Eiendomsbelasting is die finansiële ruggraat van openbare onderwys in die Verenigde State, maar min gemeenskapslede besef ten volle hoe hierdie levicis die klaskamers vorm waar hulle kinders leer. Vir opvoeders, ouers en plaaslike leiers is hierdie verbinding die eerste stap om vir billike en voldoende skoolfondse voor te staan. Hierdie artikel pak die werktuigkundiges van eiendomsbelasting-aangeleerde onderwys uit, ondersoek die diep verskille wat dit skep en ondersoek die hervormings wat elke leerling kan help om toegang tot 'n hoë openbare skool te verseker.

Wat is belasting aan eiendom?

Eiendomsbelasting word herhaaldelik deur plaaslike regeringsOORsegipies, stede of skoolgebiede, die McFTOL:1] eienaars van vaste eiendom gebaat. Die bedrag wat deur die [[FTTH:0]] waarde bereken word [[FOLT:1] van die eiendom (' n persentasie van sy markwaarde, soos bepaal deur ' n plaaslike bepaalor) deur die [TBT2] stituld tempo[FT3] (die belastingkoers (die waarde van R2 000 per tempo van R2 000) per tempo wat jaarliks deur ' n plaaslike bepaal word, kan byvoorbeeld met ' n doeltreffende inkomste (R2 000) deur ' n prys van belastingkoers (R2 000) styg.

Hierdie belasting is die vernaamste bron van diskortiewe inkomste vir plaaslike regerings. ' n Groot verskeidenheid dienste wat deur die koerant Society fonds is, sê dat dit ' n groot verskeidenheid dienste in die Europese Instituut [Urban Institute[[FTT:1] vir openbare veiligheid, parke en biblioteke die grootste begunstigde in die meeste gemeenskappe is, is die openbare skoolstelsel. ' n Belangrike deel van daardie deel word volgens die skool se distriksdeel met ongeveer 72% van alle plaaslike belastinginkomste in die Verenigde State gedoen, en ' n aansienlike deel daarvan word direk aan skoolgebiede oorgedra.

Eiendomsbelastingstelsels verskil grootliks deur die staat. ' n Paar state, soos Texas en New Hampshire, maak grootliks staat op eiendomsbelasting vir skoolfondse met betreklik min staatshulp. ' n Paar van hulle het, soos Hawaii en Vermont, fondsestelsels geledikaliseer wat plaaslike vertroue verminder. ' n Begrip van hierdie variasies is die sleutel om vas te gryp waarom skole in verskillende gemeenskappe dikwels heeltemal verskillende hulpbronne het.

Die geskiedkundige rol van belasting aan eiendom in die skoolfonds

Die verband tussen eiendomsbelasting en openbare onderwys is nie toevallig nie, maar dit dateer uit die vroeë dae van die Amerikaanse republiek. ' n Plaaslike streek is in die 19de eeu met bou - en bestuurskole verbind en maak byna uitsluitlik staat op plaaslike eiendomsbelasting. ' n Gesoraliseerde model het gemeenskappe toegelaat om hulle eie skole te beheer, maar dit het ook beteken dat ' n streek se rykdom Flavi en gevolglik die gehalte van sy skole Idhiddiadempe direk op die waarde van sy vaste eiendom berus.

Teen die middel van die 20ste eeu het die ongelykheid wat inherent aan hierdie stelsel is, onmoontlik geword om te ignoreer. Landmark hofsaaks soos [[FTT:0] seerrrorano v. Priester[FT:1] (1971) in Kalifornië het eiendom-tax-gebaseerde skoolfondse betwis as 'n skending van gelyke beskerming. Die Kaliforniese Hooggeregshof het beslis dat vertroue op plaaslike eiendomsbelasting "wealth- based" (pariteite wat kinders in arm distriks 'n gelyke onderwys geweier het. Hierdie besluit het daartoe gelei dat die staatsfondse in die fondse van Kalifornië se eiendom en eiendomsgelde in New State in Skotland en in Skotland die stituments van soortgelyke eiendoms van die staat van die Staat van die Staat van die Staat van die Staat van die Staat van die Staat van die Staat van die Staat van die Staat van die Staat van die Staat van die Staat van die Staat van Skotland in Skotland in Skotland in Skotland in Skotland en in Skotland.

Ondanks hierdie hervormings bly die verband tussen eiendomsbelasting en skoolfondse sterk. ' n Plaaslike eiendomsbelasting voorsien vandag nog min of meer [[FTT:0] tot 45% van totale openbare skoolinkomste[[FTH:1] nasionale waarde, volgens die [[FOLT:2] Nasionale goewerneurniese Vereniging [[FTOL:3]. Staatfondse rekening vir ongeveer 47% en die federale regering dra ongeveer 8% by. In die staatsraads van hoë-gelde staats, kan die inkomste vir die aantal belastings wat dekades van die belastings in staat van die staat van die staat van die staat van die bevolking in staat van die staat van die bevolking tot die jaar in staat beperk, die jaar van die staat van die staat van die staat van die staat van die staat van die staat van die staat van die staat van die bevolking van die staat van die bevolking van die staat van die staat van die staat van Justisie.

Hoe belasting op eiendomsbelasting benut word

Eiendomsbelasting vloei nie direk van 'n huis se belastingrekening na die naaste skool nie. In plaas daarvan het elke staat 'n komplekse stelsel om hierdie fondse bymekaar te maak, te stop en te herverminder. Die algemeenste benadering is die [[FT:0] vestigingformule [[FTOL:1], wat waarborg dat die minimum vlak van per-pupil fondse vir elke streek, met die aanname dat plaaslike eiendom 'n deel sal dek. Die staat vul dan die gaping tussen wat plaaslike belasting en die fondasie sal verhoog.

In die praktyk beteken dit dat streke met hoë eiendomswaardes plaaslik meer geld kan verhoog met laer belastingkoerse, terwyl streke met lae eiendomswaardes teen hoër syfers moet belasting net om die fondasievlak te nader. ' n Ryk voorstedelike streek kan byvoorbeeld R180 000 per student met ' n eiendomsbelastingkoers van R250 per R250 per waarde verhoog, terwyl ' n swak plattelandse streek slegs R1 000 per leerling teen dieselfde belastingkoers kan opwek om dieselfde vlak te bereik.

Die proses van verdorwenheid en die belangrikheid daarvan

Die akkuraatheid van eiendomsberekeninge is van die hele stelsel. As die erfwerkers ' n waarde aan elke eiendom heg wat op markdata, vergelykbare verkope en eiendomseienskappe gebaseer is. ' n Huis wat met 20% verminder is, beteken ' n ooreenstemmende 20% vermindering in plaaslike skoolfondsfondse. Die gevolglike belastinglastruise wat aan skole gaan betaal word, plaas weer die belastingbelasting wat op huis se huis geplaas word.

Baie state vereis dat evaluasies by gereelde tussenposes (bv. elke drie tot vyf jaar) gedoen word, maar in die praktyk is party telies agter, veral tydens behuisingsmarkophangsels of buste. ' n Mens kan "oorsigverlofte wat die fondsevlakke belemmer. ' n Tien% neem toe by eiendomsverdraingsverdraing kan tot miljoene bykomende dollars vir ' n midsiseerde streek, terwyl ' n afswaaiende krag die begroting verminder.

Die direkte uitwerking op skoolhulpbronne en - gehalte

Geldsake in onderwys. Dekades van navorsing, onder meer studies van die [[FTT:0] Nasionale Buro vir Ekonomiese Navorsing [[[FT:1], toon dat verhoogde per-pil besteding tot beter studenteuitslae lei, waaronder hoër toetspunte, gradueringsyfers en toekomstige inkomste. Eiendomsbelasting is die hoofbestuurder van daardie besteding op die plaaslike vlak, en die verskille tussen hoë- en lae-tax-basise is baie ernstig.

In goed geëneerde streke, eiendomsbelastingdeksels:

  • [[FTT: 0] Aanhoudende onderwysers salarisse[[TTT:1] wat ervare opvoedkundiges lok en behou
  • [[FTT: 0] Kleiner klas groottes[TT:1] in kernonderwerpe, wat meer individuele onderrig toelaat
  • [[FTT: 0] Proprodussionele Plasing, Internasionale Baccalauplantasie, en loopbaan-tegniese programme [[TV:1] wat studente vir kollege en loopbane voorberei
  • [[FTT: 0] Deelstaat-van-die-art fasiliteite[[[FT:1] insluitend wetenskap laboratoriums, die verrigting van kunste en atletiekkomplekse
  • [[FTT: 0] Robust ondersteun dienste [[TOL:1] soos raadgewers, maatskaplike werkers en spesiale onderwysspesialiste

Onder bewaarde streke sukkel dikwels om selfs die basiese dinge te voorsien. ' n Mens kan op verouderde handboeke staatmaak, die instandhouding van verouderingsgeboue uitstel en ' n smal leerplan aanbied wat studente se geleenthede beperk. ' n Onderwysers se salarisse is dikwels laer, wat tot hoër oorskakelingsyfers en ' n konsentrasie onervare instrukteurs lei.

Onverstande in skoolfonds: ' n Tale van twee distrikte

Beskou twee hipotetiese laerskole wat net R2 000 per leerling in jou omgewing is. ' n Skoolskool in ' n welvarende voorstedelike dorp waar die waarde van R160 000 in die media voorkom. ' n Klein eiendomsbelastingkoers is R2 000 per leerling wat deur $3 000 by staatshulp aangevul word. ' n Skool B is in ' n plattelandse gemeenskap met ' n media - waarde van R2 000 (R190 000). ' n Skool wat selfs met ' n hoër belastingkoers is, lewer slegs R2 500 per leerling plaaslik en ontvang R2 000 [R2 000] in staat se totale hulp van R5 500 per leerling, ongeveer 38 500 of minder as ' n skool.

Die gevolge is sigbaar. 'n Skoolskool bied volledag kleuterskool, 'n musiek program met instrumente en 'n toegewyde rekenaar wetenskap onderwyser. Skool B het halfdag kleuterskool, geen kunsspesialis en' n enkele rekenaar laboratorium gedeel deur 500 leerlinge. Hierdie dispariteite is nie hipotetiese omgesien na gemeenskappe regoor die land nie, veral in plattelandse en stedelike streke met lae eiendomsrykrykdom.

Uitwerking op studenteverrigting en lang- Termyn-uitkome

Die impak van eiendom-tax-gebaseerde fondse is baie verder as klaskamerhulpbronne. Navorsing verbind die skool se fondsevlakke voortdurend met studenteprestasie. 'n Aspekte studie deur die [[FT:0] Wetlike groeiini[[[FT:1] het bevind dat 'n 10% vermeerder in per-oppil besteding vir al twaalf jaar van openbare onderwys tot ongeveer 0,5 jaar van voltooide onderwys lei, 'n 7% vermindering in volwasse armoede en 'n toename in inkomste.

Aan die ander kant, fondse vir kort afstande in lae-aangepaste streke wat oor die tyd nog oor die weg kom. leerlinge in hierdie streke is minder geneig om toegang te hê tot streng kursusse, ervare onderwysers en voldoende fasiliteite. Hulle het te kampe met groter klasgroottes, minder buitemuurse opsies en verminderde sosiale-e emosie ondersteuning. Die gevolg is 'n volgehoue prestasie gaping wat ten nouste met eiendomsrykdom (Ariians), omdat besittings met ras en inkomste verband hou, hierdie verskille versterk stelsel se integriteit.

Onderwyserkwaliteit en - onthouding

Een van die mees kritieke maniere waarop eiendomsbelasting skole beïnvloed, is deur middel van onderwysers salarisse. In hoë-aangepaste gebiede word daar dikwels hoë-wenskappe, mededingende betaling bokandidate gelok en hou veterane in die klaskamer. In lae-wealth distriks dwing begrotings salarisse dikwels die salaris vries of verminder, wat dit moeilik maak om personeel te help om hard- na-vulposisies in wiskunde, wetenskap en spesiale onderwys. Volgens [FTHT] KENing beleidsinstituut[FTHO:1], onderwysers wat in laer posisies oor die laer vlakskole is en hoër onderwys.

Hierdie onderwyser bring studente se leervermoë te bowe. ' n Mens verloor die tyd om skool te besoek, met ' n hoë draai, met teenstrydige verwagtinge te kampe en laat geleenthede oor om verhoudings met opvoeders op te bou. ' n Mens kan mettertyd hierdie onbestendigheid nie meer bereik nie en vergroot die geleentheidgaping.

Voorsorgmaatreëls en leeromgewings

Eiendomsbelasting betaal ook vir skoolgeboue. Studente in ryk streke leer in moderne, goedbeskeurende skole met behoorlike verwarming, verkoeling en ventilasie. In teenstelling hiermee kan studente in onderbeskadigde streke skole bywoon met lekkende dakke, verouderde elektriese stelsels en onvoldoende internetverbindings. ' n Studie van die [MTB] Skool[FTTHOL:1] toon dat swak boutoestande verband hou met laer studente en akademiese prestasie.

Gemeenskapsvoorkoming en hervormingspogings

Hoewel die uitdagings diepgewortel is, reël gemeenskappe regoor die land om meer onpartydige skoolfondse te vereis. ' n Regdeur die land neem baie vorme aan, van plaaslike stembriefiatiewe tot staatswye regsgedinge.

  • [[FTT:0] Impleging skoolraadvergaderinge [[TOL:1] waar begrotingsbesluite geneem word en om breedvoerige vrae oor inkomstebronne en die besteding van prioriteite te vra.
  • [[FTT: 0] Met staatsgewers [[TOL:1] te koop om te druk vir veranderinge in hoe skoolfondse formules eiendom se belastinginkomste versprei.
  • [[FTT: 0] Supporting of teenponerende plaaslike eiendomsbelasting verwysenda[[TOL:1] wat regstreeks ' n uitwerking op distriksbegrotings het.
  • [[FTT: 0] Parallelisies [[FTT:1] hou van die [[FTT:2] Ud - trust [[FTT:3] of plaaslike regverdigtheidsgroepe wat data, navorsing en advocacy Gereedskaptte voorsien.

Suksesvolle akvokasie vereis dikwels dat tegniese belastingbeleid in heroplosbare verhale vertaal word. ' n Mens kan gerus verduidelik hoe onderbevinding hulle kind se klaskamer, die grootte van die klaskamer, die grootte van die grootte van die klas, die snyprogramme, verouderde materiaal eerder as die veranderbare faktore beïnvloed. Data van plaaslike kontroleurs se kantore en staatsopleiding kan help om die verskille te bereken en ' n saak vir hervorming te bou.

Oplossings wat geld bespaar

Geen enkele oplossing sal die probleme van eiendom-tax-gebaseerde skoolfondse oplos nie, maar verskeie belowende hervormings is al op die proef gestel:

  • [[FTT: 0] Progressief eienskap belastingstelsels [[TOL:1] wat hoër syfers op waardevoller eienskappe aanwend, bykomende inkomste vir plaaslike skole veroorsaak sonder om lae-inkom huiseienaars te oorlaai.
  • [[FTT:0] Staatstaat-gevunded gelykmaking programme [[TTT:1] wat vul lae-wealth streke met bykomende staatshulp, verminder die gaping tussen ryk en arm gemeenskappe. Sommige state, soos Massachusetts, het "gevestigde begroting" formules wat aanpas vir plaaslike eiendom rykdom en student.
  • [[FTT:0] Rewevenue Caps en reparsion[[[FT:1], soos gebruik in Vermont en New Hampshire, waar sommige plaaslike eiendomsbelasting gespoel en herversprei word om meer uniform per-pil hoeveelheid te verseker.
  • [[FTT: 0] Communiteit-gebaseerde fondseinisiatiewe[[TH:1] soos plaaslike opvoedingsves wat private dollar verhoog vir verryking programme, hoewel dit ook ruim mismiddels kan vergroot as ryk gemeenskappe meer filantropiese vermoë het.

Elke oplossing kom met die afskaffing van handel. Progressiewe belasting kan politieke teenstand van huiseienaars die hoof bied. Die Staat het voldoende staatsinkomste nodig, wat kwesbaar is vir ekonomiese afswaaie. Pool - en hersolmon kan plaaslike beheer verminder, wat baie gemeenskappe waarde het. Die doeltreffendste benaderings kombineer dikwels veelvuldige gereedskap en vereis volgehoue politieke wilskrag.

Kyk vooruit: Die toekoms van belasting-bebase skoolfondse

Die COVID-19 pandemie het die aandag gevestig op die fragiliteit sowel as belangrikheid van plaaslike belasting basisse. ' n Mens se tuiswaardes het in baie gebiede toegeneem, eiendomsbelastinginkomste het toegeneem, maar so ook vereis dat skole vir tegnologie, geestesgesondheidsdienste en die leerproses moet ontstaan. ' n Mens se werk en bevolkingsskofkings verander terselfdertyd jou eiendomswaardes oor gebiede, wat die fondse kan oortref tussen groeiende plattelandse dorpe en krimp.

Lang-term tendense bied ook uitdagings. 'n Bejaarde bevolking beteken minder huishoudings met kinders wat skool-ageer kan verminder politieke steun vir hoër eiendomsbelasting. Intussen het die toename in aanlyn inkopies verkope verminder, wat meer druk op eiendomsbelasting plaas om opvoeding te finansier. Party state ondersoek alternatiewe soos [[FTTH:0]]]] opsie belastings [[FTTHT:1] of [FTTHTH2] grondwaarde[[BTHOL: 3] wat eiendom kan vervang of belastings kan vervang, maar hierdie beenhervormings.

Skoolvoorskotkundiges vra al hoe meer vir ' n fundamentele herbedinking van hoe ons openbare onderwys finansier. Die [[TOL:0] Nasionale Sentrum vir Onderwysstatistiek [[TWEL:1] projekte wat die deel van skoolfondse van plaaslike bronne kan afneem oor die volgende dekade as state meer verantwoordelikheid aanvaar.

Ten slotte: ' n Oproep om Ingeligte optrede

Eiendomsbelasting is nie net 'n lyn op 'n huiseienaar se rekening nie. Dit is 'n direkte belegging wees, nadat hy dit in die toekoms van elke kind in die gemeenskap ontgeld het. Wanneer eiendomsbelasting laag is maar eiendomswaardes hoog is, kan skole floreer. Wanneer die belastingbasis swak is, sukkel selfs die mees toegewyde opvoedkundiges om 'n wêreldklas onderwys te voorsien.

Ouers kan die aantal kere wat die geld vandaan kom, by hulle werk aanpas. ' n Mens kan inligting inlig oor hoe plaaslike fondse die gemiddeldes met staatsfonds vergelyk. ' n Mens kan kandidate ondersteun wat die regmatigheid van skoolgeldformules vooraf stel. ' n Leiers kan staatsbeleid voorstaan wat die vertroue op plaaslike eiendomsrykheid verminder en verseker dat elke leerling, ongeag van ZIP - kode, toegang tot die hulpbronne het wat hulle nodig het om suksesvol te wees.

Die impak van eiendomsbelasting op skole is nie ' n vaste werklikheid soosillait nie. ' n Voorspraak deur ingeligte besluite te neem en aanspreeklikheid te vereis, kan gemeenskappe ' n opvoedingstelsel bou wat hulle waardes weerspieël en elke kind ' n regverdige begin gee.