ባለ ሥልጣን ‘ ይህ የሚመጣው ከየት ነው?

ባለ ሥልጣን ‘ ይህ የሚመጣው ከየት ነው?

በሥልጣን ላይ ያሉት ሰዎች ከክፍሉ አንስቶ እስከ ቦርድ ክፍል ድረስ ባሉት በሁሉም የሰው ዘር ዘር ዘር ዘርፍ ውስጥ የሚገኙ ነገሮች በሙሉ ከቤተሰብ አገራት አንስቶ እስከ ዓለም አቀፋዊ መስተዳድር ድረስ ያሉት አምባገነንነት ናቸው ።

የሥልጣን መሠረት

ሥልጣን በዋናው የሥልጣን ማዕዘን ላይ ያለው አንድ ግለሰብ ወይም ተቋም በሌሎች ላይ ያለውን ሕጋዊ ሥልጣን ያመለክታል፡፡

ባሕላዊው ሥልጣን

ባሕላዊ ሥልጣን የተመሠረተው በተመዘገቡት ባሕሎች፣ ልማዶች እና ለረጅም ጊዜ የኖሩ ማኅበራዊ ተቋማት ነው፡፡ ብዙውን ጊዜ በነገሥታት ፣ በአለቆችና በሃይማኖት መሪዎች ዘንድ እንደሚታየው በዘር ውርስ ወይም በትውልድ ውስጥ ያልፋል። ይህ የሥልጣን ዓይነት ተቀባይነት ያገኛል "ይሁን እንጂ እንዲህ ነው". ለምሳሌ አንድ ጎሳ ሽማግሌ በዕድሜና በዘር ምክንያት ሥልጣን ሊይዝ ይችላል፤ በፍርድ ደረጃ ወይም በግል ተውራህ ምክንያት አይደለም። ባሕላዊ ሥልጣን ለአረጋውያን ወይም ለትምህርት ቤት ራሱ ዘላቂ ተቋም ሆኖ ሊታይ ይችላል።

በወግ ላይ ከፍተኛ እምነት ያላቸው ማኅበራት አዳዲስ የሥነ ምግባር እሴቶችን ወይም ቴክኖሎጂዎችን ለመላመድ ይታገሉ ይሆናል ፤ ይህም አሮጌውን መንገድ የሚደግፉና እድገት ለማድረግ የሚገፋፉ ሰዎች ውጥረት እንዲፈጥሩ ያደርጋቸዋል ።

የካርታ ሥልጣን

እንደ ማርቲን ሉተር ጁንየር ፣ ማሃታማ ጋንዲ ወይም ኔልሰን ማንዴላ ያሉት መሪዎች እንደ አንድ ሰው የግል ባሕርይ ካላቸው ሰዎች እንጂ ከየትኛውም የአቋም ደረጃ ላይ ከደረሱት የራሳቸው ምሳሌና የሥነ ምግባር ግልጽነት የሚመነጭ በመሆኑ የቅንጦት ትምህርትና ችሎታቸው ሌሎችን ለማነሳሳት ከሚሰጠው ኃይል ጋር ይመሳሰላል ።

ነገር ግን በካሪሰማቲክ ሥልጣን በተፈጥሮው ያልተረጋጋ ነው. ይህ ሰው ከግለሰቡ ጋር የተቆራኘ ሲሆን ብዙውን ጊዜ ይሸሻል ይህ ሰው ከቦታው ሲወጣ ይረግፋል። ለዚህም በችሎታ ላይ በዋሉ መሪዎች ላይ በተገነቡ ድርጅቶች ላይ ብዙውን ጊዜ የሚገጥሙት ችግር ነው። ለመጽናት፣ የካሪሰማቲክ ሥልጣን ] ራቲነዝድ - በዝግመተ ለውጥ ሥርዓት ወይም በጽሑፍ በተሰፋ መሠረተ ትምህርት ነው ተብሎ ተተርጉሟል።

ባለሥልጣን

ሕጋዊ-የመደብ ሥልጣን የዘመናዊ በቡራክራክቲዎች፣ መንግሥታት እና የሕግ ሥርዓቶች እምብርት ነው። በሕግ፣ በሥርዓት እና በሂደት የሥራ ድርሻ ላይ የተመሠረተ ነው። በዚህ መዋቅር ውስጥ ሥልጣን የሚይዘው አካል አይደለም። ዳኛ፣ ፖሊስ ወይም የትምህርት ቤት መሪ በኃላፊነት ቦታቸው እንጂ በግለሰቦች ግምታዊ ወይም በወረሱት ሥልጣን አይደለም። ይህ ዓይነቱ ሥልጣን ለሥልጣን ሊደረስበት የሚችል ነገር ነው፥ ሰውን አይጠቅምም እና በሁሉም ላይ በእኩል ደረጃ ሊሠራ የሚችል ሕግ ነው፡፡

በጊዜያችን በዲሞክራሲያዊ ማኅበረሰቦች ውስጥ ሕጋዊ-ስልጣኔ በጣም የተለመደ ነው፡፡

የውይይት መድረክ

የጠበብት ባለሥልጣን ከራሳቸው የሕግ ሥልጣኖች በተለየ መልኩ ታዋቂ የፊዚክስ ሊቅ ከዩኒቨርሲቲ ተቋማት እንኳ ሳይቀር ሥልጣንን ይይዛል፡፡

የጠበብት ባለሥልጣናት ግን በምርጫ ዘመን በጣም ልዩ የሆኑ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል። የኢንተርኔት ተጠቃሚዎች የባለሞያዎችን ሐሳብ ጥያቄ እንዲያነሱ የሚያስችል ሰፊ መረጃ ማግኘት ይችላሉ። የተሳሳተ መረጃ እና በኢንቨስትመንት መታመን አኃዝ እንዲባባስ አድርጓል፤ ይህም ጠበብት እውነታዎችን ብቻ ሳይሆን ወደ ድምዳሜያቸው የደረሱበትን ሂደት እንዲረዱ ያስችላቸዋል። ለጥያቄያቸው ጥልቀት ወደ ምሁራኑና ወደ ፈታኝው ሁኔታ ውስጥ መግባት እንዲችሉ የስታንፎርድ ኢንሳይክሎፒዲያ ኦቭ ፊሎዞፊ ] ስለ ሥልጣንና ፍልስፍናው መሠረት ዝርዝር መረጃ ይሰጣል።

የሥነ ምግባር ሥልጣን

እንደ ዳላይ ላማ ወይም ግብረ ሰዶም የሚፈጽሙ መሪዎች ያለ ፖለቲካ ወይም ሕጋዊ ሥልጣን የሥነ ምግባር ሥልጣን አላቸው ።

ሥልጣን የሚያስገኛቸው ውጤቶች

ሥልጣን የሚለካው እንዴት እንደሆነ መረዳት እንድንችል ሥልጣን ተግባራዊ በሆነ መንገድ እንዴት እንደሚሠራ ማስተዋል እንችላለን ።

ኃይል ሰጪዎች

በክፍሉ ውስጥ የአስተማሪው ሥልጣን የሚማረውን ፣ የሚጨቃጨቀውንና የሚሰማውን ነገር ይቀርጻል ። እነዚህ አምባገነን ዘዴዎች አክብሮትና ተባብሮ መሥራትን ሲጨምሩ ጤናማ ሊሆኑ ይችላሉ፤ ነገር ግን የሥልጣን ምንጭ የሆነው ነገር ባለ ሥልጣንን መቀበል የሥልጣንን ውስንነትም ሆነ ለሥልጣን የተጋለጡትን ይረዳል።

ጠባየ-አንቀጽ

ሥልጣንና ኃላፊነት ሁለት የጋራ ሳንቲም ናቸው። ሕጋዊ ሥልጣን በኃላፊነት ላይ ይገኛል። የትምህርት ቤት ፖሊሲን ለማስከበር ሥልጣናቸውን የሚጠቀም ዋና ዋና በሕግ በሕግ ሊጠየቅ ይገባል። ባለሥልጣናቱ ያለ ኃላፊነት የሚጠቀሙበት ጊዜ፣ በመንግሥታዊ ጉዳይም ሆነ በንግድ ወይም በትምህርት ቤት ውስጥ፣ የሥልጣንን ሥልጣን በኃላፊነት የሚቀበል ከሆነ ወደ ፈላጭ ቆራጭነት ይለወጣል። የምርመራው ሂደቶች እና ሚዛኖች ፣ ቀና የሆነ ውሳኔ ማድረግ እና አስተያየቶችን የመቀበል ችሎታዎች በኃላፊነት ይወስዳሉ።

ማኅበራዊ ሥርዓት

በሥልጣን ላይ ያሉ ቡድኖች ከየትኛውም ዓይነት ሥልጣን ጋር በተያያዘ ግልጽ የሆነ መመሪያ በማግኘት ረገድ ማኅበራዊ ሥርዓትን ጠብቆ ለማቆየት ያስችላሉ ።

ትክክለኛነትና ሐሳብን መቀበል

ለማስተዋል ሥልጣን ቁልፍ እይታ ]] ህገገቱ. ሥልጣኔን ውጤታማ እንዲሆን ሊታይ የሚገባው በበታቹ. ሊግዚት ብዙውን ጊዜ ሊገኝ የቻለው ከኮምፒዩተሮች ጋር አንድ ላይ ተጣምረው - ወግ, ክሬሲማ፣ ሕጋዊ ምክንያታዊነት፣ ሙያ እና ሥነ ምግባር. ህግ አሰልቺ ሆኖ ሲገኝ፣ ሥልጣን ሊፈተን ይችላል። ይህ በችሎቱ ውስጥ እንደ ፖሊስ ወይም መንግሥት ያሉትን ባለ ሥልጣን ሊታይ ይገባል። የፖለቲካ ፈላስፋ ዴቪድ ሂመ በሥልጣን እና መስማማት ምንጭ ላይ ነው እነዚህን አምዶች ለመረዳት ጠቃሚ የሆነ አንድ አፈር ነው. ለተጨማሪ ንባብ [[FLT: 2]] Stanford Encyption of Filosophy'sfications ስለ hume 'photology's ፍልስፍና] አንድ ነገር በፖለቲካው ውስጥ ጥያቄ ላይ እንደ ፖሊስ ሥልጣንን የሚቀሰቅሰው ከኦንጀትና ስርየት እና ፈቃዱ ነው ነው የመለኮታዊ መብት ወይም ኃይል]

በትምህርት ረገድ ሥልጣን

ትምህርት ቤቶች በርካታ ባለሥልጣናት የሚነኩባቸው ማይክሮስኮፕ የኅብረተሰብ ክፍሎች ናቸው: - መምህራን ፣ አስተዳዳሪዎች ፣ የትምህርት ቤት ደረጃዎችና ተማሪዎች እንኳ ሳይቀር የሚኖራቸውን የሙያ ደረጃ መረዳት ጥሩ የትምህርት ሁኔታ እንዲፈጠርና ተማሪዎች ስለ ሥልጣን የሚተቹ የነቀፋ አስተሳሰብ እንዲያዳብሩ ይረዳቸዋል፡፡

የመምህራን ሥልጣን

መምህራን በትምህርት ቤት ልዩ የሆነ ሥልጣን አላቸው፤ ያላቸውን ሥልጣን የተለያዩ ምንጮችን አጣምመውታል:

• Espertise: አንድ አስተማሪ ስለ ርዕሰ ትምህርታቸው ጥልቅ እውቀት ካሳየ አክብሮት ከተማሪዎቹ ያገኛል። ይህ የባለሞያ ባለሥልጣን መምህራን ይዘት ከገሃዱ ዓለም አመልካች ጋር ሲያገናኝ እና ጥያቄ እንዲያስጨንቀው በማበረታታት ይበረታዋል።
• ኤክስፐርየሽን: ዓመታት በመምረቃ ክፍል ውስጥ መምህራን ተግባራዊ ጥበብ ያስፈልጋሉ፤ ረብሻዎችን እንዴት እንደሚሠሩ ማወቅ፣ ትምህርትን ማስተካከል እና ማንበብ፤ ተሞክሮ እምነት የሚጣልባቸው እና መምህራን በሥልጣን እንዲጠቀሙ ያደርጋቸዋል።
• Institutional ደግፈው: ትምህርት ቤቱ በሰብዓዊ ሥራ ኮንትራት፣ በመምሪያ ትምህርት እና በሥርዓት ፖሊሲዎች አማካኝነት ሕጋዊ ደረጃ ሥልጣን ይሰጣል። ውጤታማ አስተማሪዎች ይህን ድጋፍ ያለምንም ትምክህት አይደግፉትም፡፡
• ቻሪም እና የሥነ ምግባር ባለ ሥልጣን: ተማሪዎቹ እምነት የሚጣልባቸውና የሚመክሩበት ነገር ከሕግ በላይ የሆነ ማኅበራዊ ሥልጣን ይገነባሉ። ተማሪዎችም የመምህራቸውን ሥልጣን ተቀብለውና ሲቀበሉት እውነተኛ አሳቢነታቸው ነው፡፡

በግድ ወይም በጭካኔ ሕጎች ላይ መታመን የአስተማሪውን እና የተማሩትን ዝምድና ሊያበላሽ ይችላል። እንደ ባሕላዊ አቀባበል ትምህርት ያሉ ዘመናዊ የፖዳክ አቀራረብ፣ በተማሪዎቹ ድርጅት ውስጥ መከፋፈልና መደራደር አስፈላጊ መሆኑን ጎላ አድርጎ ይገልጻል።

የመድረክ ስም

ተማሪዎቹ ሥልጣንን በጭካኔ የሚቀበሉ ብቻ አይደሉም ፤ በክፍል ውስጥም ይህን ሥልጣን ይጠቀማሉ ።

• የፌር ኃይል: ተማሪዎች ብዙውን ጊዜ በማኅበራዊ ደረጃ፣ በሰፊው ወይም በችሎታ ላይ የተመሠረተ ሥልጣን አላቸው። ይህ መደበኛ ባለሥልጣን የቡድን ኃይል ሊቀርጽ ይችላል፣ ተሳትፎን ሊነካ እና ሌላው ቀርቶ በምሁራዊ ውጤት ላይ እንኳ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል።
• ማህበር እና ድምፅ: ተማሪዎች በውይይቱ ላይ ከፍተኛ አስተዋጽኦ ያበረክታሉ እና እውቀትን በማሳየት በእኩዮችና በመምህራን ዘንድ ሥልጣንን ያተርፋሉ።
• የሊቀ ጳጳሱ እገዛ: እንደ የክፍል ተወካይ፣ የቡድን መሪ፣ ወይም ክበብ ፕሬዚዳንት ያሉ የወግ አቀማምጣ ጉዳዮች ለተማሪዎቹ አንድ የመንግሥታት ሥልጣን ይሰጣሉ። እነዚህ አገልግሎቶች ኃላፊነትና የሥነ ምግባር አጠቃቀም ትምህርት ይሰጣሉ።

የተማሪዎቹ ሥልጣን የሚሰጠውን ቦታ አይቀንስም፤ ከዚህ ይልቅ የጋራ ሥልጣን ሞዴል ይፈጥራል፣ ውይይቶችን፣ ርስቶችን እና ነቃፊዎችን ያስቀምጣል። ምርምር በክፍሉ ውስጥ በምሁራት ውስጥ በድምፅ እና በቡድን (Edutopia)]...

የአስተዳደርና ሥርዓታማ ሥልጣን

ከክፍሉ ውጭ ዳይሬክተሮች፣ የትምህርት ቤት ማህበሮች እና የመንግሥት ድርጅቶች የትምህርት ፖሊሲን የሚቀራኙ ባለሥልጣናትን ይጠቀሙበታል። ይህ የሕግ ባለሥልጣን በሕግ፣ በጀትና በሕግ መስፈርቶች ውስጥ ተካትቷል። ለሥርዓትና ለኃላፊነት መከታተል አስፈላጊ ቢሆንም ሥልጣኖች ግን አንዳንድ ጊዜ ከእያንዳንዱ ክፍል ፍላጎት ጋር ሊጋጩ ይችላሉ። ውጤታማ የትምህርት ቤት መሪዎች በሥልጣን ላይ የሚገኙ ሰዎች ከድርጊት ጋር በመተባበር መምህራንና ተማሪዎችን በትምህርት ቤት ባሕል ላይ ቀረጻ ያደርጋሉ።

ለሥልጣን የሚጋለጡ ፈታኝ ሁኔታዎች

ሥልጣን ያለው አካል ምንጩ ምንም ይሁን ምን ሁልጊዜ አይንቀሳቀስም፡፡

• ቺፕ እና የግብረገብ ንቅናቄ: የሥልጣን ስሚሮች የሥነ ምግባር መሥፈርቶችን ሳያሟሉ ወይም ችሎታቸው ሳይበቂ ሲቀሩ ሕጋዊ አቋማቸውን አጡ። የሕዝብ ትችት፣ በመገናኛ ብዙኃን ጥናት እና ማኅበራዊ እንቅስቃሴዎች ሥልጣንን በፍጥነት ሊያዳክሙ ይችላሉ። ለምሳሌ አስተማሪዎች ስውር ወይም አስተዳደር አለአግባብ አለአግባብ የመጠቀም አቋማቸውን ሊክዱ ይችላሉ፤
• የማኅበራዊ ማዕረግን እራት:] በአንድ ወቅት ተቀባይነት የነበረው እንደ ሕጋዊ ሥልጣን - ለሽማግሌዎች ፣ ለአስተማሪዎች ወይም ለፖሊስ ያለ ምንም ጥያቄ - አሁን ይበልጥ ጥያቄ ይቀርብበታል። ማኅበራዊ እድገት ብዙውን ጊዜ ባሕላዊ ባለ ሥልጣናትን መቃወሚያዎች መጠየቅን ይጠይቃል፡፡
• ] የኢንተርኔት ተጠቃሚዎች: ኢንተርኔት እውቀትን አቀነባባይ ነው: ተማሪዎቹ መምህራንን በትክክለኛው ጊዜ ሊመረምሩ ይችላሉ። ዜጎች በራስነት ሕግና ፖሊሲዎችን መመርመር ይችላሉ። ይህ ለግለሰቦች ኃይል ቢሰጥም ሥልጣን ሁልጊዜ ራሱን ማስረከብ የሚጠበቅበት መልክዓ ምድር ይፈጥራል፡፡
• Peer and ማኅበራዊ ሚዲያ Environment: መደበኛ ባለሥልጣናት ኢንተርኔት ላይ ሊወዳደሩ ወይም ሊሸነፉ ይችላሉ። ቫይረሶች፣ የቫይረሶች አዝማሚያዎች እና የኢንተርኔት ማኅበረሰቦች የሌሎችን አመለካከትና ጠባይ ይቀርጻሉ፤ አንዳንድ ጊዜ ከትምህርት ቤቶች ወይም ወላጆች የበለጠ ኃይል አላቸው። ይህን ችሎታ መረዳት ለትምህርት ቤቶች በጣም አስፈላጊ ነው፡፡

የሥልጣን መንዳት ተፈታታኝ ነው

መምህራንም ሆኑ ወላጆች ወይም ሥራ አስኪያጆች ፣ ተፈታታኝ ሁኔታዎች በሚያጋጥሟቸው ጊዜ በሥልጣን ረገድ ውጤታማ ሆነው ለመቀጠል ከፈለጉ ከሁኔታዎች ጋር የሚስማማ ዘዴ መጠቀም አለባቸው: -

• ትራንስፓረንሲ: ስለ ውሳኔው፣ ስለ መሥፈርቶቹ እና ስለ ገደቦች ግልጽ መሆን እምነት ያጠናክራል። ተማሪዎች ለምን ሕግ እንዳለ ሲገነዘቡ ግን ይህን የማክበር ዕድላቸው ይበልጥ ይዳከማል።
• ] መስማት የተሳነው ሰው ምላሽ ለመስጠት የሚያስችል ሥልጣን በዲሞክራሲያዊነት ይገለጣል። የመስተናገጫ ጣቢያዎችን መፍጠር እና ለሥራው ማስተካከያ ለማድረግ ፈቃደኛ መሆንን ፖሊሲዎችን ወደ ሕጋዊነት መልሶ ሊያመልጥ ይችላል።
• ኮንስታንቲዝም: ደንብ በሥርዓትና በትንቢት በመተንበይ ሕጋዊ ደረጃ ሥልጣንን ማጠናከር
• የመስጠት ችሎታ: የማያቋርጥ ማሻሻያ ችሎታ እና ችሎታው የባለሞያ ባለሥልጣናትን ያጠናክራል። በትምህርት፣ በሙያ እድገት እና የማስተዋል ችሎታ አስፈላጊ ናቸው።

ከክፍሉ ውጪ ያለው ሥልጣን

በሥራ ቦታ ግን ዲሬክተሮች የሕግ መገለጫ ሥልጣንን (ሥልጣናቸውን) ከባለሙያ ባለሥልጣን (እውቀት) እና አንዳንድ ጊዜ ደግሞ በውጤት ላይ ሥልጣንን (የአመራር ስልት) ያጠቃልላሉ። በመንግሥት ውስጥ [በእርዳታው የሥልጣን እራት [በፈጠራ]] የሥልጣን ጽንሰ ሐሳብ ሥልጣኖችን ለማከፋፈልና ሥልጣናቸውን ለማስቀረት የሚደረግ ጥገና ነው፡፡ በቤተሰብ ውስጥ ሥልጣን በባሕላዊነት፣ በሥነ ምግባር መመሪያ ወይም ፍቅር ላይ የተመሠረተ ሊሆን ይችላል። እያንዳንዱ መስክ የራሱ ምንጮችና ችግሮች አሉት።

ሥልጣንን መረዳት ይበልጥ ውጤታማ የሆኑ መሪዎች ፣ የተጫዋች ዜጎችና የሐሳብ ተጠቃሚዎች እንድንሆን ይረዳናል ።

መደምደሚያ

በትምህርት ደረጃ ትምህርትን በተመለከተ ባለ ሥልጣን በአስተማሪዎች ፣ በተማሪዎችና በተቋማት አማካኝነት የመማርን ሁኔታ ይቀርጻል ።

ለተጨማሪ ምርምር Encyclopedia ብሪታኒካ በሥልጣን ላይ ] ላይ ያለው መግቢያ አጭር የታሪክ አጠር ያለ አቀራረብን ይሰጣል፣ የማኅበራዊ ባለሞያው ማክስ ዌበር ሥራም በጣም አስፈላጊ የሆነ ንባብን ያቀርባል። በመምረቃው ውስጥ ASCD "Restry Authority" ተግባራዊ የሆነ ጥልቅ ማብራሪያ ለትምህርት ቤቶች ይሰጣል።