የሲቪክ ማንበብና መጻፍ: - በኃላፊነት ቦታ ላይ የተመሠረተ መረጃ ለመስጠት የሚረዱ ዘዴዎች

የሲቪል መሠረተ ትምህርት በዘመናዊው መረጃ አካባቢ በጣም አስፈላጊ የሆነ የማንበብ ችሎታ ሆኗል። በዲጂታል መገናኛ መስመሮች ውስጥ ታይቶ በማይታወቅ መጠን የሚወጣው ይዘት በፊዚክስ መሥመሮች ውስጥ ሲገባ ፣ ምንጮችን የመገምገም ችሎታቸውን መረዳት ፣ በሕዝባዊ ሕይወት ውስጥ ትርጉም ያለው ተሳትፎ ማድረግና በኅብረተሰቡ ውስጥ የሚደረጉትን ነገሮች የመካፈል ችሎታ በምርጫው ላይ የተመሠረተ አይደለም፡፡

የሲቪል መሃይምነት ምንድን ነው?

በዜግነት ትምህርት ቤት ውስጥ አንድ ሰው በሲቪል ሕይወት ውስጥ በተንኮል እንዲካፈል የሚያስችለውን እውቀት ፣ ችሎታ እና ዝንባሌ አንድ ላይ በማዋሃድ ነው። በዜጎችና በዜጎች መካከል ያለው የቅንጦት ትምህርት በአካባቢው፣ በመንግሥት እና በፌዴራል ደረጃ እንዴት እንደሚሠራ ማወቅን ይጨምራል፤ የሕዝባዊ ፖሊሲ በዴንጀኒክስ፣ በሕግ እና በፍርድ ቤት ውሳኔ እንዴት ሊቀርጽ እንደሚችል እና ግለሰቦችና ቡድኖች እነዚህን ሂደቶች እንዴት ሊነኩት እንደሚችሉ ይጠይቃሉ። እንዲሁም በችሎቱ ላይ የሚመካው መረጃ ከየት እንደመጣ ፣ ማን እንደሚጠቅም እና ምን ማስረጃ እንደሚደግፈው ነው የሚጠቅመው ።

በፊዚክስ አኃዛዊ ዘመን ውስጥ የሲቪል መሠረተ ትምህርት በመገናኛ ብዙኃን መማሪያ እና በጽሑፍ መሠረተ ትምህርት በመከታተል ላይ በጣም የተደጋገሙ ናቸው፡፡ አንድ ሰው የዜግነት መሠረተ ትምህርት የሚማርበት ሰው አስተማማኝ የሆነ የዜና ምንጭ ማግኘት ይችላል፤ መሠረተ ቢስነትና ፕሮፓጋንዳ ሊያውቅ ይችላል፤ እንዲሁም የፊልፕስ አራማጆች በኢንተርኔት ላይ የሚመለከቱትን ነገር ለመቅረጽ የሚጫወቱትን ሚና መረዳት ይችላል። መረጃውን እንዴት ማገናዘብ እንደሚቻል ያውቃሉ፤ ዋና ዋና ምንጮችን መፈለግ እና በሲቪል ንግግር መጠቀምን ይጨምራሉ። ከዚህም በተጨማሪ የሲቪል መማራቸው አንድ ሰው የዜግነት ትምህርትን ማወቅ ስለ መብቶቹና ኃላፊነትዎቹ ማወቅን ይጨምራል፤ መቼ መናገር እንደሚቻል ማወቅ ፣ እንዴት መምረጥ እንደሚቻል ያውቃሉ፤ ወኪሎችን ማነጋገርና የጋራ እርምጃ ለመውሰድ እንዴት መጠቀም እንደሚቻል ያውቃሉ፡፡

በ20ኛው መቶ ዘመን መጀመሪያ ላይ የሲቪል ትምህርት በአብዛኛው ያተኮረው በባህላዊ ሥነ ሥርዓቶች እና በመንግሥታዊ መዋቅር ውስጥ በራስነት ትምህርት ላይ ነው. ዛሬ የስታንፎርድ የታሪክ ትምህርት ቡድን የኮሌጅ ተማሪዎችም እንኳ እውነተኛ ዜናን ከቡድኑ ይዘት ወይም ከፕሮፓጋንዳ ለመለየት ይቃወማሉ። ይህም ይበልጥ ጠንካራ እና ችሎታን የሚመች ዘዴን ያጎላ ነው። [[[FLT: 2]] Carneegy Corporation] ላለፈው ጊዜ የሲቪል ትምህርት የኬፕሊኬሽን ዋነኛ ክፍል ሆኖ ሲያገለግል እንደታየውለው፣ ከትምህርት ጋር ግንኙነት ያለው ከትምህርት ውጤትና ከዝግመተ ለውጥ ጋር በማገናኘት ነው፡፡

ከማንኛውም ጊዜ ይበልጥ ስለ መጽሐፍ ቅዱስ ማንበብ አስፈላጊ የሆነው ለምንድን ነው?

በሁለተኛ ደረጃ ደግሞ በምዕራባውያን ዘንድ በጣም አስቸጋሪ ለሆኑ ማኅበራዊ ጉዳዮች ከፍተኛ ትኩረት የሚሰጣቸውን የመተንፈሻ አካላት መፍጠር የሚቻል ሲሆን ብዙውን ጊዜ በፈጣን ፣ በጭረትና በስሜት የሚቀሰቅሱ ውሸቶችን ለማሰራጨት የሚደረጉ ጥረቶች ይበልጥ የተራቀቀ እየሆኑ መጥተዋል ።

የዜግነት ትምህርት ቤት መሠረተ ትምህርት የሚማሩ ሰዎች በክብር ለመደገፍና የጋራ ዓላማ ለማግኘት የተሻለ ብቃት አላቸው። ሰዎች የዲሞክራሲውን የዲሞክራሲን ደንብ ሲገነዘቡ - እንደ ሥልጣን፣ ቼክ እና ሚዛኖች መከፋፈል እና ነፃ ፕሬስ ድርሻ - በሽብርተኞች ላይ የተንዛዛ ንድፈ ሐሳብ ወይም ዓመፅ የሚጠይቁ ነገሮች አይገኙም፡፡ በተቃራኒው ግን የዜግነት እውቀት ከዲሞክራሲያዊ ተቋማት ጋር የተዛመደ ነው፣ እንዲሁም ለሥልጣን አምባገነናዊነት ይበልጥ የተጋለጡ ናቸው። ] የፖለቲካ ማዕከል [FNenberg] ]] ከአዋቂዎች መካከል ሦስቱን የመንግሥታት ቅርንጫፎች ስም ሊጠሩ የሚችሉት ጥቂት በመቶ ብቻ ናቸው፤ በሌላ በኩል ግን የድምፃቸውንና ተሳትፎ ማድረግ የሚችሉ ሰዎች ናቸው ።

በመጨረሻም የቴክኖሎጂ ለውጥ ፈጣን ፍጥነት አዳዲስ መሣሪያዎች - ማኅበራዊ ሚዲያ፣ የአይ አይ ቻትቦዎች፣ የአድማጮች ዜናዎች - መረጃ እንዴት እንደሚሠራበት ሁልጊዜ እየጻፉ ነው፡፡

የሲቪክ ማንበብና መጻፍ ዋነኛ ክፍል

እያንዳንዱ ሰው በጥቅሉ ከ ሓበሬታና ከመንግሥታት ጋር ተስማምቶ ለመኖር እንዲችል ራሱን ለማዘጋጀት ከፍተኛ አስተዋጽኦ ያደርጋል ።

የመንግሥት መዋቅርና ሂደት እውቀት ማግኘት

ይህ የመሠረታዊ ሥርዓት ክፍል ሕግ እንዴት እንደሚወጣ ፣ የመንግሥት ባለሥልጣናት እንዴት እንደሚሾሙ ፣ የፍርድ ሥርዓት እንዴት እንደሚሠራ እና ሥልጣን በአካባቢው፣ መንግሥት እና ፌዴራላዊ ድርጅቶች መካከል እንዴት እንደሚከፈል ማወቅን ይጨምራል፡፡

በንግድ ሥራ መካፈልና ተሳትፎ ማድረግ

በውይይቱ ውስጥ የሚካፈሉት ሰዎች ድምፅ ፣ በፖለቲካዊ እንቅስቃሴዎች ላይ መገኘት ፣ በሕግ አቋማቸው ላይ በፈቃደኝነት ማገልገል ፣ የተመረጡ ባለሥልጣናትን ማግኘት ፣ ለአምጽ ለምዕራፉ ደብዳቤ መጻፍ ወይም ሰላማዊ ተቃዋሚዎችን መቃወምን የመሳሰሉ ጉዳዮችን በተመለከተ ወይም በማኅበራዊ ሚዲያ ላይ እምነት የሚጣልባቸውን መረጃዎችን ለሌሎች ማካፈልን ሊጨምር ይችላል ።

ጠንቃቃ አስተሳሰብና መረጃ መመዘኛ

መረጃን በምክንያታዊነት፣ በአድልዎ እና በተሟላ ሁኔታ የመመርመር ችሎታ ለሲቪል ማንበብ ወሳኝ ነው። ይህም ለሌባ ንባብ (መረጃ ምንጮችን በመመርመር) ዋና ዋናውን እና ሁለተኛውን ምንጭ ማወቅ፣ በአስተሳሰብ እና እውነታ መካከል ያለውን ልዩነት መረዳት እና ምክንያታዊ ሐሰትን መገንዘብ ነው። እንደ የአዲስ ትምህርት ፕሮጀክቶች እና የቼክሎጂ መድረክ] እነዚህን ችሎታዎች ለመገንባት ተግባራዊ ልምምድ ያቀርባል። ነቃፊ አስተሳሰብ አንድ ሰው የራሱን ግምገማና አዳዲስ ማስረጃዎችን በመመርመር ረገድም አዳዲስ ማስረጃዎችን ለመከለስ ክፍት ነው።

መገናኛ ብዙኃንና ዲጂታል ማንበብ

ተማሪዎቹ አልፖላርኮች ምግብን እንዴት እንደመመገብ ፣ ቺክባያት በሰዎች ሥነ ልቦናዊ ሁኔታ እንዴት እንደሚጠቀም ፣ በሲቪል ላይ የሚቀርበው መረጃ እንዴት እንደሚሠራ ፣ ወይም ምን ዓይነት መረጃ እንደሚጠቀም እንዲሁም ፎቶግራፎችን በማጣራት ረገድ እንደ ፊቱ የሚደረጉትን መሣሪያዎች መጠቀም እንደሚቻል ማወቅ አለባቸው። እንዲሁም ስለ የንግድ ድርጅቶች ሞዴል እና እነዚህ ሞዴሎች በምዕራባዊ ምርጫ ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩት እንዴት እንደሆነ ማወቅ ያስፈልጋቸዋል። ዲጂታል መሠረተ ትምህርት በማኅበራዊ ሚዲያ መጠቀምን የሚጨምር ሲሆን መልእክቱን መቼ ማሰራጨትና ከማካፈል በፊት መረጃን ማጣራትን የሚጨምር ነው፡፡

መብትና ኃላፊነት መረዳት

አንድ ሰው በሲቪል ቋንቋ የሚማር ከሆነ ምን መብት እንዳለውና ለኅብረተሰቡ የሚገባውን ነገር ያውቃል ። ይህም ሕገ መንግሥት ሊሰጥ የሚገባውን መብት (የንግግር ፣ የስብሰባ ፣ የጋዜጣ ፣ የመከራ ፣ የይለፍ ቃልን ፣ የይለፍ ቃልን ፣ ሃይማኖትን) እንዲሁም ግብር እንደመክፈል ያሉ ኃላፊነቶችን መቀበልን ፣ በሕግ ውስጥ ማገልገልን ፣ ሕግን ማክበርንና በዲሞክራሲ ውስጥ መካፈልን ይጨምራል ።

የሲቪል ማንበብና መጻፍ ለማስተማር የሚረዱ ተግባራዊ ዘዴዎች

የሲቪል ማንበብና መጻፍን በተመለከተ የሚሰጠው ውጤታማ መመሪያ ሆን ብሎ ንድፍ ማውጣትን ይጠይቃል ።

በተደራጀ መንገድ ምርምር በማድረግ በአሁኑ ጊዜ የሚፈጸሙ ሁኔታዎችን ለማካተት ጥረት አድርግ

በእያንዳንዱ የዜና ጽሑፍ ላይ ብቻ ከማንበብ ይልቅ ተማሪዎች ሊመረምሯቸው የሚገቡትን በዋናው አቀራረብ መጠቀምን መጠቀም አለባቸው። አንድ ኃይለኛ ዘዴ 5 ደብተሮች እና H] (ማን, የት, ለምን, እንዴት) እና ይህን መልእክት የሚነቅፍ ሌንተን: ማን ፈጥሮታል? ዓላማው ምንድን ነው? ምን ማስረጃ ተቀርጾአል? እንዴት? የመገናኛው ዘዴ መልእክቱን ሊነካ ይችላል? መምህራን በየቀኑ "የአዲስ ደቂቃ" ወይም በየሳምንቱ የሚደረጉ ውይይቶች መጠቀም ይችላሉ። [[FLT: 2]] iCivics]] የአሁኑ ጉዳይ ላይ ምንም ዓይነት ትምህርት ለመስጠት ይረዳሉ፤ ከእነዚህም ብዙዎቹ ጥያቄዎች መካከል ስካፎልዶልድድድድድድ. አንድ ልዩነት ተማሪዎችን እያነጻጸሩ አንድ የዜና አውታር አንድ ክስተት ላይ ማነጻጸር ይችላል።

በተዋቀሩ ውዝግቦችና ውዝግቦች መካከል መወያየት

ውዝግብ የሚፈጥሩ ሰዎች የክርክር ችሎታ ያዳብራሉ ፣ ያዳምጣሉ እና የሲቪል ባሕርይን የለውጡበት ችሎታ ያዳብራሉ። ውጤታማ ለመሆን ጥሩ ምሥጢራዊና ማስረጃን የሚያቀርብ መሆን አለባቸው። መምህራን (እንደ አመራማሪ ፣ ጊዜ ጠባቂ ፣ ተናጋሪ) የዳበሩትን ጥቅሶች ሊሰጡ ይችላሉ እና ተማሪዎች ምንጮችን እንዲጠቅሱ ሊጠይቁ ይገባል። ከውይይቱ በኋላ ተማሪዎች ከዚህ ወገን የተማሩትን ነገር ለይተው ማወቅ በጣም አስፈላጊ ነው፡፡

የሲቪክ ሂደቶችን ምሰሶ ተጠቀም

ሞክ ኮንግ፣ ሞዴል ተባበሩ እና በትምህርት ቤት የሚወዳደሩ የሞትስ ፍርድ ቤቶች ተማሪዎች በሕግ አዋጆች፣ ዲፕሎማሲያን እና ዳኞች ዘንድ እንዲዋጉ ያስችላሉ። እነዚህ ሲምፖዚተኖች የግብረ ሰዶም እውቀት እና የአስተሳሰብ ጥናት ሊኖራቸው የሚገባውን ነገር ሊረዱት ይገባል፤ ሌላው ቀርቶ አጫጭር ሁኔታ፣ እንደ ቀልድ የከተማ ምክር ቤት ስለ ዞን ለውጦሽ ስብሰባ ሊደግፉ ይችላሉ።

ተግባራዊ በሆነ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አማካኝነት ዲጂታል ማንበብን አስተምሩ

በውሸት ዜናዎች ላይ የተሰጡ ንግግሮችን ከመጠየቅ ይልቅ ተማሪዎች ቫይረሶችን ለመመርመር ፈልገዋል ላቅ ያለ ነገር መጠቀምን መጠቀም ይማራሉ። በፌስቡክ ላይ የፌስቡክ ፕሬስ ስክሪፕት ስጧቸው እና ለጥነህ። ድረ ገጹ ብቻ እውነት መሆኑንና እንዳልሆነ እንዲወስኑ ጠይቃቸው። በኢንተርኔት መጠቀምን (ለምሳሌ የCRAAP ፈተና) እና ደግሞ ተማሪዎቹን ለመመርመር ውለታ ማድረግ ልማድ ነው, አንድ ጊዜ ብቻ አይደለም። አገናኝ መረጃ እየተጠቀመ ነው የፌስቡክ ፕሮጀክሽን 'CeckGy ወይም ] የፕዩ የምርምር ማዕከል ]] የጥናቱን ትምህርት በእውነተኛው አኃዛዊ መረጃዎች ላይ ሊገኝ ይችላል። በተጨማሪም ተማሪዎች የራሳቸውን የመገናኛ ጽሑፎች - ቪዲዮ ፣ ፖድካርት ወይም ኢንፎግራፊክ ሲቪል አብራራ - [አስተያዊ አቀራረብ እንዴት እንደሚገባ የተሻለ ግንዛቤ ማግኘት ይቻላል።

በማኅበረሰቡ ውስጥ በተካሄዱ ፕሮጀክቶች ውስጥ ተሳትፎ አድርግ

ለምሳሌ የክፍል እውቀትን ከኅብረተሰቡ ፍላጎት ጋር ያገናኛሉ: የቡድኑን የዝግጅት ፕሮግራም ማደራጀት፣ ጎረቤቶችን ስለማሳሰብ ጥናት ማድረግ፣ ስለ ጉዳዩ የሚጻፉ ደብዳቤዎችን ለምርጫ ባለሥልጣናት መጻፍ፣ ወይም በአካባቢው ውስጥ ምንም ዓላማ የሌለውን ዘመቻ ማቋቋም ይጠይቅባቸዋል። እንዲህ ያሉ ፕሮጀክቶች ተማሪዎች ምርምርን ፣ የሐሳብ ግንኙነትንና እቅድን እንዲጠቀሙ ይጠይቃሉ። እንዲሁም የፈቃደኛነት ችሎታን የሚማሩ ተማሪዎች ድርጊታቸው ለውጥ ሊያስገኝ እንደሚችል መገንዘብ ይኖርባቸዋል። መምህራን ምን መሥራት እንዳለበት ፣ ምን ነገር እንዳልተሳካላቸውና በመንገድ ላይ ስላሉ ስለ ሲቪል አሠራር ያላቸውን እውቀት እንዲያጠኑ መጠየቅን የሚጠይቁ ናቸው።

የምርመራ ባሕል እንዲኖር ማድረግ

በመጨረሻም የክፍሉ አካባቢ ራሱ የዜግነት መሠረተ ትምህርት ሞዴል ነው፡፡ ተማሪዎች ጥያቄዎችን እንዲጠይቁ ፣ አመለካከታቸውን በአክብሮት እንዲገቱና የሚጋብዙትን ነገር በምክንያታዊነት እንዲደግፉ ሲበረታቱ ዲሞክራሲያዊ ሥርዓቶችን ያስተምራሉ። መምህራን እንደ “መነጋገር የሚቻል ቺፕስ” ወይም “የመጨረሻ ቃል” ኮድ የመሳሰሉትን የውይይቱ ፕሮግራሞች በግልጽ ማስተማር ይችላሉ። እንዲሁም አለምንም ሳትስማሙ እንዴት መምሰል እንዳለባቸው ሊማሩ ይገባል- ለምሳሌ “ለእምነታቸው የተለየ ነገር ነው... ” ወይም“ ይህን የሚደግፈው የትኛው ማስረጃ ነው? ”

በክፍል ውስጥ የሲቪል ማንበብና መጻፍ መቻል

በባሕላዊው የምርጫ ምርመራ ስለ መንግሥት መዋቅሮች ያለውን እውቀት ሊለካ ይችላል፤ ነገር ግን በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ችሎታዎችና ዝንባሌዎች ይጎድላቸዋል።

• ተማሪዎቹ ስለ ሲቪል ተሞክሮያቸው፣ ስለ ችግሮቻቸው እና ዕድገታቸው ይጻፋሉ፡፡
• ፕሮጄክት-አተዓምዶች ተማሪዎቹ እቅድ አውጥተው ሲቪላዊ እርምጃ ይወስዳሉ፣ ከዚያም ውጤትና አስተያየቶችን ያሳያሉ።
• Observation ሩብሪክስ በምክንያታዊነት ማስረጃን ፣ ለሌሎች አክብሮት እና የተለያዩ አመለካከቶችን ለማቀናጀት ችሎታ.
• ፖርፎዮስ የተማሪዎቹ ሥራ - የምርምር ወረቀቶች፣ የግምታዊ ምርመራ ግንዶች፣ የማኅበረሰቡ ፕሮጀክቶች ማስረጃ - በጊዜ ሂደት እድገትን የሚያሳይ ነው፡፡
• Quizies ስለ መንግሥት መዋቅር እና ስለ ጊዜ ሂደት ጠቃሚ ሊሆን ይችላል፤ ነገር ግን እነዚህ ነገሮች መገለጫ የሚጠይቁ ጥያቄዎችን ማጣመር አለባቸው።

ሩቡሪክስ በአጭር ጊዜ ውስጥ ለጥልቀት ቅድሚያ መስጠት አለባቸው። ለምሳሌ “በመንግሥት ምን ያህል የምክር ቤት አባላት አሉ? ” ብላችሁ ከመጠየቅ ይልቅ“ እያንዳንዱ የኅብረተሰብ አባል ሁለት የምክር ቤት አባላት ያሉት ይመስልሃል? ይህ በዛሬ ጊዜ የሚወክለውን ነገር የሚነካው እንዴት ነው?” የሚለው ጉዳይ የሲቪል ማንበብን መመርመራችን ተማሪዎች አዳዲስ ጉዳዮችን ወደማስተላለፋቸውን ለማወቅ ነው፡፡

መደምደሚያ: የሲቪል ትምህርት ያለው ዘላቂ ውጤት

ተማሪዎቹ አንድ ጊዜ የሲቪል መሠረተ ትምህርትን ማስተማር ሥራ ሳይሆን በቋሚነት የሚያከናውኑት ኃላፊነት ነው፡፡ ተማሪዎቹ ትልቅ ሲሆኑ የሚመሯቸው የተንዛዛ መረጃ ግምገማ፣ አክብሮት የተሞላበት ንግግር እና ንቁ ተሳትፎ ችሎታዎች የራሳቸውን ሕይወት ብቻ ሳይሆን የአካባቢያቸውንና የአገርን ጤንነት እንዲቀርጹ ያስችላቸዋል። ከሁሉ የተሻለው የሲቪል ትምህርት ተማሪዎች ራሳቸውን የለውጡ ችሎታ እንዳላቸው እንዲያስቡ ፣ ውስብስብ የሆነ መረጃ አቀራረባቸው እንዲቀበሉና የተለያየ አመለካከት እንዲኖራቸው በተሳካ ሁኔታ እንዲጠቀሙ ያደርጋቸዋል። እነዚህን ስትራቴጂዎች የሚደግፉ መምህራን ይበልጥ ለስለስ ያለ አቋም ፣ እውቀት እና ተሳትፎ ያለው ኅብረተሰብ መሠረት እየሆኑ ነው፡፡