በአካባቢው የሚገኙ ትምህርት ቤቶች በሽግግር ዓመታት ውስጥ ተማሪዎችን የሚደግፉበት መንገድ

የሽግግር ዓመታት በተማሪዎቹ የትምህርት ደረጃ ውስጥ ከሚገኙት በጣም ውዝግብ የሚጠይቁ ጊዜያትን ይመስላሉ። ከሁለተኛ ደረጃ ወደ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ፣ ከሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ወደ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እና ከሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አዳዲስ አዳዲስ ኮሌጅዎች ብቻ ሳይሆን ጥልቅ ማኅበራዊና ስሜታዊ ማስተካከያዎችን ያደርሳሉ። ጥናት ከትምህርት ቤት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ] ጋር የሚደረግ ጥናት በችሎታ ላይ የተመዘገበ የሽግግር ጊዜው ወደ ምሁራዊው ውጤት ሊቀንስ ይችላል፤ ከሁለተኛ ደረጃ ወደ ሁለተኛ ደረጃ ደረጃው መራቂዎች ይራቀቁታል። በተቃራኒው ግን በተናጠል መልክ እነዚህን የክፍል ተማሪዎች ድጋፍ ማግኘት ይበልጥ የመቋቋም አጋጣሚያቸው ነው፣ የባለቤትነት ስሜት ያዳበሩት ሲሆን ከትምህርት ቤት ጋር ለረጅም ጊዜ የሚያሳልፉት ተሳትፎ ነው፡፡

የኦክስጅን ድጋፍ ፕሮግራሞች

ተማሪዎች ከትምህርት ደረጃ ወደ ቀጣዩ ደረጃ የሚጓዙ አዳዲስ ትምህርት ቤቶችን ፣ በትምህርታቸው ላይ የተጋረጡና ያልታወቁ ልማዶችን ያጋጥሟቸዋል ።

መምሪያና የእድገት ፕሮግራም

ጥሩ ንድፍ የተነደፈ የአመራር ፕሮግራም ተማሪዎች የአዲስ ትምህርት ቤትን ስውር ኮርስ ለመለወጥ ይረዳሉ። በአንድ ቀን ብቻ ሳይሆን በጋራ የሚዘዋወሩበት ጊዜ ነው ቀናተኞች በበርካታ ደረጃዎች ናቸው። ለምሳሌ፣ ብዙ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች የአምስተኛ ደረጃ ተማሪዎች በተለያየ ጊዜ ወደ መካከለኛው ትምህርት ቤት እንዲመጡ ዝግጅት ያደርጋሉ፤ የፀደይ ቅድመ ዕይታ፣ የበጋ አቅጣጫ ቀን እና የስብሰባ ክብረ በዓል በውዳሴው ወቅት ላይ ይካሄዳሉ። በእነዚህ ጉብኝቶች ውስጥ ተማሪዎች አንድ ላይ በመቆለፍ፣ የክፍል ጓዳዎችን በመፈለግ፣ የዋናዎቹ ሠራተኞችን በመገናኘት እና ስለ መምረጥ ምርጫው ይማራሉ። የመካከለኛ ትምህርት ቤቶች አብዛኛውን ጊዜ ወደ ክፍሉ የሚገቡ ተማሪዎች በጥቂት ቡድኖች ጉብኝት እና መልስ የሚጠይቁ ጥያቄዎችን ያቀርባሉ። ሁለተኛ ትምህርት ቤቶች በጊዜ አጠቃቀም ላይ ትኩረት የሚያደርጉ “አዲስ የተሳካ ቀን” እና ጥናት ችሎታዎችን ይመድባሉ። እነዚህ የተደጋገመና አነስተኛ አማራጮች በቀዳሚነት ላይ ያሉትን የመረበሻዎችንና የመተዋወቅነት ውቀት መቀነስን ይቀንሳሉ።

ሞግዚትና መመሪያ መስጠት

በትምህርት ቤቱ ትምህርት ቤት ውስጥ ትምህርት ቤት ውስጥ በምረቃው ዓመት ላይ አንድ ክፍተት ይቀርባል። አንዳንድ ክልሎች ከመማሪያ ትምህርት በፊት ወይም በኋላ ትምህርት ቤት ውስጥ በተለይ በምረቃ ደረጃ ላይ የሚገኙ ተማሪዎች “ድልድዮች” ይሰጡታል፤ በሙያው የተካኑ መምህራንን የሚሾሙበት የእኩዮች ትምህርት ፕሮግራም። አረጋውያን የሚያስተምሩበት ፕሮግራም ወጣቶችን ለመርዳት የሚጠቅም ሲሆን ሁለት ዓላማ ያገለግላሉ:: ለአስተማሪው የሚማሩትን ትምህርት ያጠናክራሉ፤ ለቱቴው ትምህርት የሚደግፉበት ጊዜ ይለያያል። ለምሳሌ ያህል ፣ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ትንሹንና በትላልቅ ፈቃደኛ ሠራተኞች ላይ ከአልጀብራ ወይም ከጽሕፈት ጋር አብረው እንዲሠሩ ሊያሠለጥናቸው ይችላል። ብዙውን ጊዜ እንደ ትልቅ እኅቶች ወይም በአካባቢው ኮሌጅ ካሉ የኅብረት ጓደኞች ጋር የሚቀናጀምረው የሙያው ሥራ ነው፤ አንድ ጊዜ ብቻ ሳይሆን አንድ ጊዜ የሚጠናቀቅ የትምህርት መመሪያ በመስጠት ለሥራና ለጥናት እቅድ እንዲሠሩ ሊያሰለጥናቸው ይችላል።

ኮርሱሉም አቀናጅና ድልድይ

በምዕራባውያን ደረጃ ላይ ያለው ተስፋዎች እንዲያበሳጩና እንዲያንሰራራ ያደርጋሉ። በፊተኛ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የሚማሩት ትምህርት ቤቶች ከስታትስቲክ ትምህርት ቤት ጋር ለመስማማት ነው፣ አንድ ቁልፍ ትምህርት ቤት ውስጥ ዘጠነኛ ክፍል ክፍል ተማሪዎችን ያዘጋጃሉ። አንዳንድ መካከለኛ እና ሁለተኛ ትምህርት ቤቶች በበጋው ወቅት በተሰጡ “የደረስኩ ኮርስ” ይተባበራሉ። እነዚህ አጭርና በጣም የተራቀቁ ክፍሎች በምርምር ላይ ጥናት በተራውኑ የጋራ ስርጭቶች ላይ በጣም ደካማ ናቸው - እንደ ምሁራኑ ስርጭት፣ አልጀብራሪክ ማመራት ወይም ማንበብ ይገናኛሉ። ትምህርት ቤቶች በመምረቻው ኮርጀክሽን ውስጥ ይጠቅማሉ "የመቃኘት" እና ተማሪዎች አዲስ ደረጃ ላይ እንዲጀምሩ ይረዷቸዋል። Edutopia ] የመስጠኛ ቤተ መጻሕፍት አዳዲስ ትምህርት ቤቶችን በፈቃድ ውስጥ በተሳካ ሁኔታ በምግባራዊ ሁኔታ የተካሄዱ የማዕረግ መሥሪያ ዘዴዎች ላይ ማስማማትን አዳዲስ አዳዲስ የሽግነት ፕሮግራሞችን ያስቀምረት ጥናት ትምህርት ትምህርት ትምህርት ትምህርት ውስጥ ይቀርባል፡፡

ስሜታዊና ማኅበራዊ ድጋፍ

በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የሚያጋጥሟቸውን ችግሮች ለመቋቋም የሚያስችላቸውን ሥልጠናና ድጋፍ ለማግኘት የሚያስፈልጋቸውን ጥረት ማድረግና በእኩዮቻቸው ዘንድ መለዋወጥና ማንነታቸውን ማወቅ አስፈላጊ ነው ።

የትምህርት ቤት የምክር አገልግሎት

የትምህርት ቤት አማካሪዎች በሽግግር ውስጥ ቁልፍ ሚና ይጫወታሉ. ብዙ ትምህርት ቤቶች “የሽግግር ምርመራ” ከእያንዳንዱ ተማሪ ጋር በአዲሱ የትምህርት ዓመት የመጀመሪያ ወር. እነዚህ አጭር ስብሰባዎች አማካሪዎች ተማሪዎች እንዴት እያስተካከሉ እንዳለ፥ ማንኛቸውን ቀይ ባንዲራዎች (እንደ ማግለል ወይም ትምህርት ቤት ማጣራት) እና በተገቢው ገንዘብ ውስጥ ያስተዳድራሉ። በመካከለኛው ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ አማካሪዎች በጥቃት ላይ ያተኮረው የጭነት ፣ ራስን የመወዳጀት እና የግጭት መፍትሄ ነው. ለተማሪዎቹ ቀድሞ ምሥጢራዊ ጤናን የሚያሳስቡ ጉዳዮችን እና አማካሪዎችን አንድ ላይ በማገናኘት የሽግግር እቅዶችን ያገናኛሉ፤ በመምህራን ላይ የመድረክሮችን መረጃ፣ መቀነስን ወይም የተመዘገበ የጋራ ጫናዎች። እና እና ክህሎት ላይ የሚደገፉ ፕሮግራሞች እንደ [በኢየሱስም:0] ኮምፓይዲካል አሃድዩቴሽን (FLT) እና ስለማስተማር (FLT) አጠቃቀም] እና የዲሲሶፕሲሶፕሲፕሲ

የእኩዮች ድጋፍና መመሪያ

የእኩዮች ድጋፍ ፕሮግራም ይህን የተፈጥሮ ውዝግብ በወግ ላይ ያተኩራል። የማዕከላዊና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች “የሌክ ክሩ” ወይም“ደብሊው ” (የሰው ሁሉ ሰው ወዳለበት) ፕሮግራም ያከናውናሉ፤ አረጋውያን ተማሪዎች ዓመቱን በሙሉ እንደ አማካሪዎች ሆነው የሚያገለግሉባቸው ፕሮግራሞችን ያቀርባሉ። የእኩዮች መመሪያ የሚከተሉ ተማሪዎች ከአዳዲስ ተማሪዎች ጋር የሚኖራቸውን መመሪያ ይከተላሉ፥ በየጊዜውም እና በማኅበራዊ ጉዳዮች ላይ ያቀርባሉ። እነዚህ ግን አዲሶች አዳዲስ ተማሪዎች የብቸኝነት ስሜት እንዲያድርባቸው ይረዳሉ። ጥናት እንዳመለከተው ከእኩዮች ጋር የሚዛመዱ ተማሪዎች ከሥልጣኔና ከትምህርት ቤት ጋር ተያይዘው የሚመጡ የውጥረት ጫናዎችንና የከፍተኛ ደረጃዎች መፍጠር ይችላሉ። እንዲሁም ትምህርት ቤቶች “የአዳዲስ ተማሪዎችን እኩዮችን ኅብረት” ወይም የጋራ አስተዳደግ የሚያካክሙ ተማሪዎችን (የመጀመሪያ ትውልድ ተማሪዎች ፣ የአካል ጉዳተኝነትና እንግሊዝኛ ተማሪዎችን የተማሩ ተማሪዎችን) ተጨማሪ የኅብረተሰብነት መሥሪያ መረቶች መሥሪያዎችን ማቋቋም ይችላሉ፡፡

ከትምህርት ውጭ የሆኑ ማኅበራዊ እንቅስቃሴዎች

በውጤቱም በውይይቱ ላይ የሚካፈሉ ተማሪዎች አንድ ክበብ፣ ስፖርት ወይም የሥነ ጥበብ ፕሮግራም እንዲካፈሉ ይጋብዛሉ። አንዳንድ ትምህርት ቤቶች ተማሪዎች በምሥክርነቱ ላይ ጣልቃ መግባት በሚችሉበት ጊዜ ተማሪዎቹ በቦታው ላይ ሊፈርሙ ይችላሉ። እንዲሁም ዓይናፋር ወይም አስፈሪ የሆኑ ተማሪዎች ፣ አዳዲስ እንቅስቃሴዎችን የሚመሩ ተማሪዎች አጫጭር ሰልፎችን የሚያቀርቡባቸው ትምህርት ቤቶች “የአካልን ” ሌሊቶችን ያቀርባሉ። ለምሳሌ አንድ የድራማ ክበብ ተማሪዎች ቢያንስ አንድ ጊዜ ብቻ እንዲሠሩ ፣ የሮቦት ፕሮግራም እንዲሠሩ እና የዓመቱ የቡድ ሠራተኞች ደግሞ በጥናቱ ላይ የሚደረጉት የኮምፒውተር ፕሮግራሞችን እንዲያሳዩ ሊጠቁሙ ይችላሉ። እነዚህ አነስተኛ የፊዚክስ ፕሮግራሞች ለሥራው ስርጭት የሚጋለጡ ተማሪዎችን ስርጭት ሊያቀርቡ ይችላሉ። እንዲሁም ትምህርት ቤቶች ዝቅተኛ መጠን ያለው የበኩሉን ስርጭነት አግዳሚነት የሚመለከቱ ተማሪዎችን በጥቂት ገቢ ገቢዎች ወይም ከአይEEE ጋር ሆነው የሚማሩ ተማሪዎችን ያህል በራስነት ለሥራና በምህት ላይ የሚደረጉ እንቅስቃሴዎችን ያህል ክፍሎችን እንደሚያመችሉ ።

የቤተሰብና የማኅበረሰቡ ጥምረት

በቤታቸው ውስጥ የትምህርት ቤት መልእክቶችን ማጠናከር ፣ የልጆቻቸውን ማስተካከያ መከታተልና አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ተጨማሪ ቁሳቁሶችን መደገፍ ይችላሉ ።

የሐሳብ ልውውጥ

ትምህርት ቤቶች በየሳምንቱ የሽግግር ድረ ገጽ የሚለዋወጡ ጽሑፎችን በእንግሊዝኛ ብቻ የሚጻፉበትን መንገድ ፣ ወላጆችን እንዴት ማግኘት እንደሚችሉ ወይም ስለ ወደፊት ውጥረት የሚጠቁሙ ምልክቶችን እንዴት ማወቅ እንደሚቻል የሚዳስሱ ርዕሰ ጉዳዮችን የሚዳስሱና ግልጽና በቀላሉ የሚቀርቡ መሆን አለባቸው።

ወላጆች የሚያከናውኑት የሠርግ ሥራና ያላቸውን ሀብት

ትምህርት ቤቶች የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤትን የመምረጥ ሂደትን ፣ የኮሌጅን የጊዜ ሰሌዳ መረዳትን ፣ በጉርምስና ዕድሜ የሚገኙ ወጣቶችን የአእምሮ ጤና መደገፍን እና የስክሪንን ሥራ መከታተልን የመሳሰሉትን የፊልም ፕሮግራሞች በትምህርት ቤት ሠራተኞች ፣ በውጭ ባለሞያዎች ወይም በወላጅ ፈቃደኛ ሠራተኞች ሊመሩ ይችላሉ። ለምሳሌ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በአካባቢው የኮሌጅ ስሚዝ ባለ ሥልጣናት የቴሌቪዥንን ሂደቶችን ለማቃለልና ለማባበል ይረዳሉ። አንዳንድ ትምህርት ቤቶች ለሥራው ፕሮግራም በተለይ ለምግብነት ዓመታት የሚዘጋጁ ሲሆን ርዕሰ ጉዳዮችን ፣ የቴሌቪዥን ፕሮግራሞችንና የቪዲዮ ፕሮግራሞችን የያዙ የፊልም ፕሮግራሞችን የያዙ ሲሆን ቤተሰቦች በክፍል ውይይይታቸው ላይ እንዲገኙ ይረዷቸዋል፤ እንዲያውም የሽግግር ዓመት ከመጀመሩ በፊት እንኳ ሳይቀር እንዲህ እንዲገኙ ይረዷቸዋል።

ማኅበረሰቡ

የአካባቢ የንግድ ድርጅቶች፣ ጥቅማ ጥቅሞችና ከፍተኛ ትምህርት ቤቶች የትምህርት ቤት ድጋፍን ሊጨምሩ ይችላሉ። በአካባቢ ውስጥ የሚገኙ ድርጅቶች ብዙውን ጊዜ ከትምህርት በኋላ ትምህርት ቤቶችን በማደግ ላይ ትኩረት የሚያደርጉ ፕሮግራሞችን ያቀርባሉ፤ በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በምሁራዊ ብልጫዎች፣ በመራጮች ወይም በሥራ ላይ ምርምር በማካሄድ ላይ ያተኮረ ነው፡፡

ድጋፍ የሚሰጥ ትምህርት ቤት መፍጠር

አንድ ትምህርት ቤት ያለው የድምፅ ቃናና ባሕል ተማሪዎች የሽግግር ጊዜያቸውን በሚያሳልፉበት መንገድ ላይ ቀጥተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል ።

አንዳንድ ነገሮችን ለይቶ ማወቅ

ለምሳሌ መምህራን ትምህርት ቤት ከመጀመሩ በፊት እያንዳንዱን የእያንዳንዱን ስም እና የግል ሐቅ ሊማሩ ይችላሉ። በትምህርት ቤቱ ውስጥ በተለያየ ባሕልና ማንነት — እንደ ዓለም አቀፍ ሌሊት ወይም የኩራት ሳምንት - ልዩነቶች እንደሚከበሩ ሊጠቁሙ ይችላሉ። የክፍል መቀመጥ የሚቻልበት ዝግጅት እርስ በርስ ሊተዋወቁ በማይችሉ ተማሪዎች መካከል እንዲቀላቀል ሊሠራ ይችላል። እንዲሁም ትምህርት ቤቶች ለተማሪዎቹ “አደጋ የተጋለጠ ክልል ” ሊፈጥሩ ይችላሉ። በተለይም በሌቪዥን ላይ የሚደረጉ የተለያዩ ባሕሎችና መለያዎች በተለይም በሌሊት ወይም በጭፈራ ጊዜ የሚደረጉት የክፍል ጓደኞቻቸውን የሚደግፉባቸው ተጨማሪ እንቅፋቶች አሉ።

የሌሎችን ሥልጠናና እድገት ማግኘት

መምህራን እና ሠራተኞች የሽግግር ድጋፍ ከመስጠት ጋር በተያያዘ የሚሰጣቸውን ድጋፍ በፕሮፌሰርነት መከታተል የጭንቀትን ምልክቶች ለይተው ማወቅ ፣ ለተማሪዎቹ የተለያየ የፈቃድ ደረጃ ትምህርት መስጠት እና ጠንካራ ግንኙነት መመሥረት ይችላሉ። ብዙ ትምህርት ቤቶች በውሳኔው ላይ የተመካው ሥልጠና በውሳኔው ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር የሚችልበትን መንገድ እንዲገነዘቡ ይረዳቸዋል። በሙያው መስክ የሚደረጉት የተሃድሶ አገልግሎቶች ትምህርት ቤት በጭቅጭቅ ወቅት የሚፈጠሩትን ችግሮች ለመጠገንና ኅብረተሰባዊነት ለመገንባት የሚያስችላቸውን መሣሪያዎች ያስፈልጋቸዋል። እንዲሁም ትምህርት ቤቶች አማካሪዎችን ፣ አስተማሪዎችን ፣ አስተዳዳሪዎችንና ድጋፍ የሚሰጡ ሠራተኞችን በየወሩ በመከለስ ተጨማሪ መረጃዎችን እንዲመረምሩና ተጨማሪ ድጋፍ የሚያስፈልጋቸውን ተማሪዎችን ለይተው እንዲያውቁ ሊጠቀሙ ይችላሉ። እነዚህ ቡድኖች የደኅንነት መረብ ሆነው ያገለግላሉ። እነዚህ ቡድኖች በችግሩ ውስጥ የሚደረጉትን ነገሮች የሚመለከቱትን የደኅንነት መረብ ያገለግላሉ።

የተማሪዎቹ ድምፅና አመራር

ተማሪዎች በትምህርት ቤት ውስጥ ያላቸውን ሁኔታ በቀረጽ ረገድ አንድ ቃል ሲሰጣቸው ራሳቸውና ገንዘባቸውን ያሟሉታል። ትምህርት ቤቶች ተማሪዎች በእድሜ ማለፍ ሥራ ላይ የሚያካሂዱበት ሁኔታ ሊኖራቸው ይችላል። ለምሳሌ አንድ የተማሪ መሪ ቡድን የአመራሩን ቀን አቅፎ ሊቀበልና ሊያስተናግድ ይችላል፥ ጥሩ አቀባበል ሊደረግላቸው ወይም ጎብኚዎች ሊጎበኙ ይችላሉ። የተማሪዎቹ ምክር ኮሚቴዎች በጣም ጠቃሚ ስለሆኑና ክፍተት ሊሰጡ ይችላሉ። ትምህርት ቤቶችም ስለማያሻሙ ጥናትዎች፤ ስለ ፍርዳቸው፣ ስለሚያስፈልጓቸው እና ስለምንሰጣቸው ነገሮችና ስለምንሰጣቸው ነገሮች በቀጥታ መጠየቅ ይችላሉ። እንዲህ ያለው አስተያየት በራስ የመተማመን ስሜት እንዲሞላና ፕሮግራሞቹን ሊያረጋጋ ይችላል። ለምሳሌ ያህል ፣ ብዙ ተማሪዎች በትልቁ ትምህርት ቤት ውስጥ የሚተላለፉትን ነገር በተመለከተ “አዲስ ሰው ኮድ ” ወይም በቀለማት ኮድ የሚጻፍ ካርታ ሊጨምር ይችላል።

አስተማሪዎቹ በፈጸማቸው ጊዜያዊ ድጋፍ ረገድ ያላቸው ሚና

አስተማሪዎቹ በየቀኑ ከተማሪዎቹ ጋር የሚነጋገሩ ሲሆን ተማሪው ወደ አዲስ የትምህርት ደረጃ መሄዱ የሚያስከትላቸውን ተፈታታኝ ሁኔታዎች ለማፋጠን ወይም ለማቃለል ጥረት ያደርጋሉ ።

የክፍል ምርጫዎች

መምህራን የልማትና የማኅበራዊ ጉዳዮችን እቅዶች ለማሻሻል አንዳንድ መመሪያዎችን መጠቀም ይችላሉ። እያንዳንዱ ክፍል እንደ አንድ የሙቀት ሰዓት ወይም ፈጣን መጽሔት መጀመር መጀመር መጀመር አንድ የመለስ ጊዜ ነው የሐዘን ሰዓት ወይም የአጭር ጊዜ መጽሔት - መምህራን የስሜት ሁኔታን ለመለካትና ለራስነት ሥራ እንዲያውሉ ይረዳሉ። በመጀመሪያው ሳምንታት ግልጽና የማያቋርጥ ፕሮግራም ማውጣት ተማሪዎቹ በሞያው ላይ ሳይሆን በሞቀ ሁኔታ ላይ እንዲያተኩሩ ለማድረግ ያስችላቸዋል። መምህራንም ተማሪዎችን “እውቀህ ማወቅ” የክፍል ጓደኞቻቸውን የሚያገናኝበት ነገር ሊመዘግቡ ይችላሉ። ለምሳሌ አንድ የማዕከላዊ ትምህርት ቤት አስተማሪ የሳይንስ አስተማሪ ተማሪው “ሰውን ቢንጎ” ካርዱን እንደ“የኖረ ” ወይም “የተጫወተው የሙዚቃ መሣሪያ ” ሊሰጥ ይችላል። እንዲህ ያሉት እንቅስቃሴዎች ኅብረተሰብን በመገንባትና በማኅበራዊ ጭንቀቶች ላይ እንዲያተኩሩ ማድረግ ይችላሉ። እንዲሁም መምህራን በተመዘገቡት ጊዜ ውስጥ በተራቀቁ የክፍል ጓደኞቻቸውን ሥራ ማገናኘት ይችላሉ፤ ለምሳሌ ፣ ተማሪዎች በራስ የመተማመን ስሜት እያዳበሩ ሲሄዱ ውስብስብነት ሊሰጣቸው ይችላሉ።

የተለየ ትምህርት

ተማሪዎቹ በተለያየ ችሎታ እና ቀደም ብሎ ወደ አዲስ ደረጃ ይደርሳሉ። የተለየ ትምህርት ተማሪዎቹን እየጎለፉና እየተማሩ የሚሄዱትን ሰዎች ከመጥፎ ነገር ለመታቀብ በጣም አስፈላጊ ነው፡፡ ለምሳሌ አንድ ዘጠነኛ ደረጃ ያላቸው የእንግሊዝኛ አስተማሪ ስለ አንድ ርዕሰ ጉዳይ ሦስት ደረጃዎችን ሊያቀርቡ ይችላሉ፤ እያንዳንዱ ተማሪ በተገቢው ደረጃ እንዲሠራ ሊፈቅድ ይችላል። መምህራን አንዳንድ ጊዜ የተለያየ ችሎታ ያላቸው ተማሪዎችን ፣ አንዳንድ ጊዜ በችሎታ አቀራረባቸው የሚመገቡትን ትምህርት ለማቀድ ነው፡፡

ስኬትንና የማያቋርጥ ማሻሻያን መለካት

የጋራ ጥናቶች በጥቅምት ላይ የሚደረጉት የሽግግር አኃዞችን ውጤት ማረጋገጥና ማጤን ይጠበቅባቸዋል። የጋራ ጥናቶች በምርመራው ላይ፣ በሥርዓተ ትምህርቱ ላይ የይለፍ ጥናቶችን በመከታተል እና በምርመራው ደረጃ ላይ በመድረስ የግምገማ ደረጃ ላይ የሚገኙ ናቸው። የተማሪ እና የቤተሰብ ጥናት በጥናቱ ላይ ምን ያህል ጠቃሚ ሆኖ አግኝተዋል? የጠፋው ነገር ምንድን ነው? ትምህርት ቤቶች እነዚህን ግኝቶች በየዓመቱ ፕሮግራሞቻቸውን ለማሻሻል ሊጠቀሙ ይችላሉ። አንዳንድ ክልሎች “የሽርሽር መገናኛ” በጥቅምት ላይ በእያንዳንዱ ተማሪ እድገት ላይ ቁልፍ ምልክቶችን (ለምሳሌ ደረጃ ፣ ደረጃዎች ፣ ፕሮግራሙን ከትምህርት ቤት ጋር ተያያዥነት) በመጀመሪያው ሴም ላይ ምርምር ማድረግ ይችላሉ። ተማሪው የቢጫ ወይም ቀይ ባንዲራማ ባጌጠ ጊዜ ፣ አማካሪ ወይም አማካሪው በፈቃድ ሊጠቀሙ ይችላሉ። ይህ መረጃ በትክክለኛ መረጃ ላይ የተመሠረተው መረጃ ለእያንዳንዱ ተማሪ እድገትና ለእያንዳንዱ ነገር የሚስማማ መሆኑን ያረጋግጣል።

መደምደሚያ

የተማሪዎቹን የትምህርት ደረጃና የግል እድገት የሚቀርጹባቸው በጣም ወሳኝ ጊዜያት ናቸው። በአካባቢው ትምህርት ቤቶች ስለ ማኅበረሰባቸው ጥልቅ እውቀት ያላቸው በመሆናቸው ተማሪዎቹ የሚያስፈልጋቸውን ድጋፍ ለመስጠት የሚያስችል ጥሩ አቀራረብ ያላቸው የተማሩ ፕሮግራማትን ይጠቅማሉ። ጥሩ ንድፍ ያላቸው የምርምር ፕሮግራሞችን ፣ የትምህርት ትምህርትና የኮርሶችን አጠቃቀም ጨምሮ ተማሪዎቹ ወደ አዲስ ደረጃ መሄዳቸውን የሚፈታተኑ ነገሮችን ያወሳሉ። በመጨረሻም ውጤትና በሒሳብ ላይ የተመሠረተው የጋራ ድጋፍ ትምህርት ቤት በቋሚነት የየሥራውን ሂደት ለማሻሻል ያስችላቸዋል። ትምህርት ቤቶች ይህን ሰፊ ዘዴ እንዲከተሉ ከረድቱ ከልባቸው ይረዳሉ።