অধিকাৰীসকলে বৰ্ণনা কৰিছে: ইয়াৰ উত্তৰ ক’ৰ পৰা হয়?

অধিকাৰীসকলে বৰ্ণনা কৰিছে: ইয়াৰ উত্তৰ ক’ৰ পৰা হয়?

এই প্ৰশাসনটোৱে মানৱ ভাৱনাৰ সকলো স্তৰ, স্কৌৰৰ পৰা বোৰ্ডেম্ৰিক সামৰ্ঘ্য, পৰিয়ালৰ পৰা আন্তৰ্জাতিক শাসনলৈ। এই প্ৰশ্নটোৱে শিক্ষাদান, শিক্ষক আৰু প্ৰশিক্ষকসকলৰ বাবে প্ৰয়োজনীয়তা ক'ত হয়, যেনে আমি কাৰ্য্য কৰি যাম, এই লেখটোত আধাৰিত কৰা হয়। এই লেখটোত উল্লেখ কৰা হৈছে যে কেনেকৈ মানৱ ভাৱৰ প্ৰভাৱক প্ৰত্যাহ্বান কৰা আৰু আধুনিক সমাজত প্ৰত্যাহ্বান কৰা হৈছে।

কতৃপক্ষৰ ভিত্তিতে

এই বিষয়ে আধাৰিত। এই সাম্যবাদী সাম্ভাৱিক শক্তিক আনৰ ওপৰত আধাৰিত। অশুদ্ধ শক্তি বা ক্ষমতাৰ বিপৰীতে, অধিকাৰৰ পৰা গ্ৰহণযোগ্যতা বা স্বীকৃতি পোৱা। এই বিজ্ঞানী সমাজবাদী ৱেবাৰৰ দ্বাৰা স্থাপন কৰা তৃতীয় প্ৰকাৰৰ অধিকাৰ: প্ৰথাগত, সাধুবাদিক, নৈতিক আৰু আইনগত।

প্ৰচলিত কতৃপক্ষ

প্ৰথাগত অধিকাৰ স্থাপন কৰা হয়। এইবোৰ প্ৰায়ে উত্তৰাধিকাৰী, ৰাজাৱলি, আৰু ধৰ্ম্মীয় নেতাসকলৰ দ্বাৰা পাৰ হয়। এই প্ৰকাৰ গ্ৰহণ কৰা হয় কাৰণ "এয়া সদায়ে এই পদ্ধতিৰ বাবে হয়। যেনে, কোনো প্ৰথাগত পুৰুষে এই পদ্ধতিৰ বাবে নহয়, বিশেষকৈ কোনো বিশেষ নিৰ্বাচন বা ব্যক্তিগতবাদৰ বাবে নহয়। শিক্ষাগত ক্ষেত্ৰত, প্ৰথাগতভাৱে শিক্ষাগত অধিকাৰক পুৰুষৰ প্ৰতি থকা পিতৃৰ প্ৰতি শ্ৰদ্ধা আৰু পৰস্পৰৰৰ প্ৰতি শ্বণশীলতা হিচাপে দৃষ্টি কৰিব পাৰে।

প্ৰচলিত অধিকাৰে যদিও স্থিৰতা আৰু অনৈতিকতা প্ৰদান কৰে, তথাপিও আৱশ্যকতাসমূহক প্ৰতিৰোধ কৰিব পাৰে ।

চৰিত্ৰিক কতৃপক্ষ

চাৰ্চিমেটিক অধিকাৰত এজন ব্যক্তিৰ ব্যক্তিগত গুণ, চম্ব্‌বাদ, দৰ্শন বা ক্ষমতাৰ পৰা আনক প্ৰেৰিত কৰা হয়।

কিন্তু, প্ৰাৰ্থিকভাৱে অস্থিৰ। এই ব্যক্তিজনৰ এই দৰ্শনৰ পৰা উভতি যোৱাৰ সময়ত ইয়াক ঢালিব পৰা যায়। এই কাৰণে, পাৰ্থীৱ নেতাসকলে একেবাৰে অৰ্ভ্যন্তৰীণ প্ৰবলতাৰ সম্মুখীন হয়। [FT:0] সহ্য কৰিবলৈ, তথাকথিত অধিকাৰ হ'ব লাগিব[FT:1] - যেনে অধিক স্থায়ী স্থিৰ ৰূপত অনুবাদ কৰা হয়।

আইনগত-সংগৃহতাত্ত্বিক কতৃপক্ষ

আইনগত অধিকাৰ হৈছে আধুনিক বায়ৰক্ৰেসি, চৰকাৰ আৰু আইনগত ব্যৱস্থা। ই স্থাপন কৰা নিয়ম, প্ৰক্ৰিয়া আৰু ৰাজনৈতিক ভূমিকাৰ ওপৰত আধাৰিত। এই আধাৰিত অধিকাৰত, অধিকাৰ, ব্যক্তি নহয়। এজন বিচারক, পুলিশ, বিদ্যালয় গৰাকী, বা কোনো প্ৰশাসনৰ অধিকাৰ আছে, ব্যক্তিগতবাদ বা উত্তৰাধিকাৰী স্থানৰ বাবে নহয়। এই ধৰণৰ অধিকাৰক অস্বীকাৰজনক, আৰু সকলোৰে ওপৰত প্ৰযোজ্য।

গণতান্ত্ৰিক সমাজৰ আইনগত অধিকাৰই গণতান্ত্ৰিক সমাজৰ সকলোতকৈ সাধাৰণ ৰূপ। ই সিদ্ধান্ত, জবাবদিহিতা আৰু উত্তৰাধিকাৰী প্ৰদান কৰে। তথাপিও ইয়াক কেতিয়াবা অদ্বিতীয় আৰু অদ্ভুত হ'ব পাৰে। নিয়মসমূহে কোনো প্ৰসৱ বা সহানুভূতিৰ প্ৰতি দৃষ্টিত নজনা কৰা হয়।

বিশেষজ্ঞৰ অথোৰিটি

বিশেষজ্ঞসকলে বিশেষ জ্ঞান, দক্ষতা বা অভিজ্ঞতাৰ পৰা লাভৱান হ’ব পাৰে ।

বিশেষজ্ঞে বিশেষজ্ঞসকলৰ ওপৰতো প্ৰত্যাহ্বান দিব পাৰে। ই ইন্টাৰনেটত মানুহক অধিক পৰিমাণৰ তথ্য প্ৰদান কৰে। এই বিষয়ে বিশেষজ্ঞসকলৰ বাবে ভূমিকম্প আৰু বিশ্বাসৰ আৱশ্যকতা আছে।

নৈতিক অধিকাৰ

নৈতিক অধিকাৰ হৈছে নৈতিক স্তৰৰ অনুসাৰে কাৰ্য্য কৰাৰ বা সিদ্ধতা বজাই ৰখাৰ পৰা পোৱা শক্তি ।

অধিকাৰৰ গুণ

( ১ তীমথিয় ২ :⁠ ১) এই বিষয়ে জানিবলৈ আমি যিমানেই ক্ষমতাৰ আৱশ্যক, সেই বিষয়ে বিবেচনা কৰিম ।

শক্তিৰ ডাইনামিক বৈশিষ্ট্য

ক্ষমতাৰ অধিকাৰীসকলে নিশ্চয়ে শক্তি প্ৰদান কৰে। অধিকাৰীসকলে সিদ্ধান্তসমূহৰ ওপৰত প্ৰভাৱ পেলাব পাৰে, সম্পদ বিতৰণ আৰু নিয়ম স্থাপন কৰিব পাৰে। এটা ক্লাচৰ মাত্ৰ শিক্ষাগত পদ্ধতিৰ মান, কিধৰণে শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়, আৰু কিদৰে কণ্ঠৰ শব্দ শুনিছে। এই পৰিকল্পনাই সুস্থিৰ হ'ব পাৰে যেতিয়া তেওঁলোকে শ্ৰদ্ধা আৰু সহযোগিতা কৰিব পাৰে, কিন্তু আন্তৰিকতাক প্ৰতিষ্ঠা বা বাধা দিব পাৰে।

একাওন্ট অভিগম্যতা

এই সকলোৰ বাবে আপেক্ষিকতা আৰু দায়িত্ব আছে। এজন প্ৰশাসনীয় অধিকাৰী যি স্কুল নীতিসমূহ কাৰ্য্য কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰে, তেওঁ স্কুল, মাতা, মাতা আৰু শিক্ষা প্ৰদান কৰাত দায়ী। যেতিয়া অধিকাৰ প্ৰয়োগ কৰে, তেতিয়াহে দায়িত্ব বহন কৰা হয়, চৰকাৰ, ব্যৱসায় বা শিক্ষাৰ বাবে।

সামাজিক ক্ৰম

আচাৰ - ব্যৱহাৰৰ বাবে সঠিক পথবোৰ স্থাপন কৰাৰ দ্বাৰা সমাজৰ প্ৰতি থকা নিয়মক স্থিৰ কৰিব পাৰি । কোনো অধিকাৰ নোহোৱাকৈ দলবোৰে বিভ্ৰান্তিক্ৰান্তি বা সংঘাতত পৰিব পাৰে। স্কুলত চৰকাৰে শিক্ষা প্ৰদান কৰা পৰিৱেশৰ গঠনে এক আনুমানিক স্থান প্ৰদান কৰে। চৰকাৰে অধিকাৰ আৰু বিবাদৰ প্ৰতি থকা নিয়মসমূহ প্ৰয়োগ কৰে।

সজলতা আৰু সন্মান

জ্ঞানৰ এক মূখ্য ধাৰণা [FLT] প্ৰভাৱশালী হ'ব'লে, এই অধিকাৰক প্ৰভাৱশালী কৰিব পাৰি । তত্ত্বৰ দ্বাৰাহেহে প্ৰমাণ কৰা হয় । তথাকথিত উৎসসমূহৰ উৎসসমূহৰ পৰাহেহেহেহেহে প্ৰমাণিত হয়, সাধ্য, নৈতিকতা, জ্ঞান আৰু নৈতিকতা। এই প্ৰশ্নটো পৰ্যবেক্ষণ কৰা হয়। এই প্ৰশ্নত পৰ্যবেক্ষণ কৰা হয়। এই দৰ্শনৰ ওপৰতোো প্ৰত্যয় বা চৰকাৰৰ অধিকাৰ বা চৰকাৰৰ ওপৰত আধাৰিত।[F2] এই দৰ্শনৰ দ্বাৰাহে বিজ্ঞানৰ সৃষ্টি কৰা হয়।[FI][F][F][T][F] আৰু ইংলিউইন্ডিশ্বৰ বিজ্ঞানৰ বিজ্ঞানৰ প্ৰাথমিকতা আৰু ক্ষমতাৰ ওপৰত আধাৰিত।

শিক্ষাত অধিকাৰ

শিক্ষাৰ প্ৰসঙ্গত এক ধনী আচলতা প্ৰদান কৰে। স্কুলসমূহ সমাজৰ বিভিন্ন প্ৰকাৰৰ অধিকাৰী। এই পদবোৰে শিক্ষক, প্ৰশাসক, শিক্ষামূলক স্তৰ আৰু শিক্ষামূলক শিক্ষাদানৰ বিষয়ে শিক্ষা প্ৰদান কৰে।

শিক্ষকৰ অধিকাৰী

শিক্ষকসকলে ক্লাচিংত বিশেষ অধিকাৰৰ স্থান গ্ৰহণ কৰে।

• ] ইক্সাইপেট:[ এজন শিক্ষকে শিক্ষামূলকসকলৰ পৰা গভীৰভাৱে শ্ৰদ্ধা প্ৰকাশ কৰে। এই বিশেষজ্ঞ অধিকাৰক বলৱান কৰা হয় যেতিয়া শিক্ষকে প্ৰকৃত বিশ্বৰ এপ্লিকেচনৰ সৈতে সংযোগ কৰে আৰু অনুসন্ধান কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰে।
• বছৰবোৰ: ক্লাছত শিক্ষামূলক শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়, ক্ষুদ্ৰতা কেনেকৈ নিয়ন্ত্ৰণ কৰিব পাৰি, শিক্ষা প্ৰদান কৰা আৰু পঢ়ি। অভিজ্ঞতাই বিশ্বাসযোগ্যতা বৃদ্ধি কৰে আৰু শিক্ষকক শিক্ষা প্ৰদান কৰে।
• [FLT:] স্কুলে চাকৰিৰ চুক্তি, কৰ্মৰ নিয়ম, কৰ্মৰ আদেশ আৰু অবিহনে নীতিৰ মাধ্যমে আইনগত প্ৰশাসন প্ৰদান কৰে।
• [FLT][[FLT][[[FLT]] এই শিক্ষাবিদসকলে যি নিয়মৰ অবিহনে অবিহনে সম্পৰ্ক সৃষ্টি কৰে, সেই অধিকাৰক বিকাশিত কৰে। শিক্ষাৰ্থীসকলে অধিক প্ৰত্যাহ্বান আৰু সহযোগী হ'ব পাৰে যেতিয়া তেওঁলোকে নিজৰ শিক্ষকক ভালভাৱে চিন্তা কৰে।

কিন্তু, শিক্ষক অধিকাৰ সম্পূৰ্ণ নহয়। ইয়াক কাম্য আৰু স্থিৰ কৰা উচিত।

শিক্ষামূলক কতৃপক্ষ

শিক্ষার্থীসকলে কেৱল অধিকাৰৰ বিষয়ে নহয়, তেওঁলোকেও এই পদ্ধতিৰ ব্যৱহাৰ কৰে ।

• ষ্ট্ৰেটস প্ৰায়ে নিজৰ ৰাষ্ট্ৰৰ সৈতে সামাজিক অৱস্থা, জনপ্ৰিয়তা বা প্ৰতিযোগীতাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি অধিকাৰ কৰে। এই আনুষ্ঠানিক অধিকাৰে দলৰ প্ৰভাৱ, প্ৰভাৱশালী হ'ব পাৰে আৰু শিক্ষাৰ ফলাফলৰ ওপৰত প্ৰভাৱ পেলায়।
• [FLT] কণ্ঠ:[[[ ছাত্রসকলে একেলগে আলোচনাত ভাগ লৈ জ্ঞান লাভ কৰে। শিক্ষা ধ্বনিক উচ্চ-আনত্মাত শিক্ষাৰ আৰ্হিৰ পৰা অধিক জনপ্ৰিয় জনপ্ৰিয় সমাজলৈ পৰিচালিত কৰে।
• [FLEDESpotship ভূমিকা :[ ক্লাবৰ প্ৰতিনিধি, নেতা, বা ক্লাবৰ সভাপতিসকলে শিক্ষাদান কৰা দায়িত্ব আৰু ক্ষমতাৰ নীতিৰ ব্যৱহাৰৰ বাবে শিক্ষা প্ৰদান কৰে।

শিক্ষাগত অধিকাৰক চিনাক্ত কৰাটো শিক্ষামূলক ভূমিকাৰ হ্ৰাস নকৰে; ইয়াৰ বিপৰীতে, ই এক অংশীদাৰ আৰ্হি সৃষ্টি কৰে যি তেৱহাৰ, মালিকানা আৰু মাৰাত্মক চিন্তা। [FT:0][FT:0] ৰিচাৰ্চিং ক্লাছত (Edutopia)[FT :1] শিক্ষামূলক শিক্ষাদানৰ বাবে কেনেকৈ শিক্ষাদানৰ সুযোগ সৃষ্টি কৰিব পাৰে, অধ্যয়নৰ বিষয়সমূহ নিৰ্বাচন আৰু ডিজাইনৰ প্ৰতি মনোযোগ দিব পাৰে।

প্ৰশাসনিক আৰু চিস্টেম কতৃপক্ষ

বিদ্যালয়, মুখ্য, মুখ্য, স্কুলৰ ফাল, আৰু চৰকাৰে শিক্ষা নীতিৰ ওপৰত আধাৰিত অধিকাৰ ব্যৱহাৰ কৰে। এই আইনগত অধিকাৰ আইন, বাজেট আৰু বৃত্তিগত মানসমূহত অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হয়। যদিও উচ্চ অধিকাৰে কোনো কোনো কোনো সময়ত ব্যক্তিগত শ্ৰেণীৰ আৱশ্যকতাৰ সৈতে যুঁজিব পাৰে। শিক্ষাগত নিয়োগৰ সৈতে প্ৰশাসনৰ দায়িত্ব, শিক্ষাগত শিক্ষাগত সংস্কাৰৰ সৈতে সম্পৰ্ক আছে।

অধিকাৰীসকলৰ প্ৰতি প্ৰত্যাহ্বান

এই সন্দৰ্ভৰ অথোৰিটিও স্থিৰ নহয়। একেবাৰে পৰীক্ষা কৰা হৈছে, প্ৰশ্ন কৰা হৈছে আৰু পুনৰ সঞ্চয় কৰা হৈছে। শিক্ষা আৰু উন্নত সামাজিক প্ৰসৱতীয় ক্ষেত্ৰত, বহুতো কাৰণে অধিকাৰৰ প্ৰলোভনত ভাগ লৈছে:

• [FLT][FLT][[[[FLTT]] অধিকাৰীসকলে নৈতিক মানসমূহ পূৰণ কৰিবলৈ বিফল হয়, বা অযোগ্যতা প্ৰমাণিত নহয়। ৰাজহুৱা সমালোচনা, প্ৰতিযোগিতা আৰু সামাজিক আন্দোলনে অধিক দীৰ্ঘসময়ে ক্ষমতা হ্ৰাস কৰিব পাৰে। যেনে, শিক্ষক কেলেজিলান বা প্ৰশাসনৰ ভুল ব্যৱস্থাই বহু বছৰ ধৰি নিৰ্মাণ কৰিব পৰা।
• [FLT][[[FLT:] পুৰোহিত, শিক্ষক অথবা পুলিশৰ প্ৰতি অস্বীকাৰ কৰাত অধিক প্ৰশ্ন কৰা হৈছে। সমাজে প্ৰায়ে প্ৰচলিত প্ৰচলিত প্ৰশাসনৰ সৈতে যুঁজ কৰে। #Myoth and Native Jounts সমকালৰ প্ৰত্যাহ্বানজনক।
• ইন্টাৰনেটে জ্ঞানক অবিহনে পৰিৱৰ্তিত কৰিছে। শিক্ষাই প্ৰকৃত সময়ত শিক্ষকক পৰীক্ষা কৰিব পাৰে। ইয়াৰ দ্বাৰা মানুহক এক দৃশ্য সৃষ্টি কৰিব পাৰে, যিয়ে মানুহক আন্তৰিকভাৱে সাধ্যতা প্ৰদান কৰে।
• [FLT][[ ইনক্ৰিপ্টেড আন্টিৱেল অধিকাৰীসমূহ অনলাইনে প্ৰতিযোগ কৰিব পাৰে বা আনুষ্ঠানিকভাৱে আনুষ্ঠানিক অধিকাৰীসকলৰ সৈতেও উভতি যাব পাৰে। বিক্ৰেতা, ভাৱনা আৰু অনলাইন সমাজৰ ধাৰণা, স্কুল বা মাতাপিকৰ তুলনাত অধিক শক্তিশালী। এই জ্ঞানে শিক্ষাদানৰ বাবে গুৰুত্বপূৰ্ণ বিষয়।

অধিকাৰীসকলে প্ৰত্যাহ্বানজনক পৰিস্থিতিবোৰ সমাধান কৰা

( মথি ২৪ :⁠ ১৪) এই সন্দৰ্ভত যীচুৱে এইদৰে কৈছিল: “তোমালোকৰ মাজত যি যি আছে, সেই সকলোকে তেওঁ প্ৰেম কৰে । ”

• পৰিকল্পনা: সিদ্ধান্ত, মান আৰু সীমাবদ্ধতাসমূহ বিকশিত কৰা হয়। যেতিয়া শিক্ষাৰ্থীসকলে বুজিব যে এটা নিয়মৰ অস্তিত্ব কিয়, তেওঁলোকে ইয়াৰ প্ৰতি শ্ৰদ্ধা দেখুৱাব পাৰে।
• শুনাটো: ক'তক ক'ডৰ্ডৰ পৰা উত্তৰ দিবলৈ সক্ষম কৰোৱা অধিকাৰী কতৃপক্ষক কতৃপক্ষ হয়। ইনপুট কৰাৰ বাবে আৰু সলনি নীতিসমূহ সলনি কৰিবলৈ ইচ্ছুক হ'লেও চৰ্ততাক পুনৰ স্থাপন কৰিব পাৰি।
• COUNT : নিয়মসমূহ সঠিকভাৱে প্ৰয়োগ কৰি আৰু কৌতূহলিতভাৱে আইনগত অধিকাৰক শক্তিশালী কৰে। আৰব্বেইয়াৰীয়েই ইয়াক ক্ষুদ্ৰ কৰে।
• কম্পণনক উন্নত কৰা: বিশেষজ্ঞ আৰু দক্ষতাসমূহে অধিক উন্নত কৰে। শিক্ষা, পেশাগত উন্নয়ন আৰু অনুকূলতা অৱলম্বন কৰা আৱশ্যক।

ক্লাচৰুমে আন এটা অধিকাৰী

আন আন বিষয়বোৰত অধিকাৰৰ সিদ্ধান্তসমূহেও কাৰ্য্য, চৰকাৰ, পৰিয়াল আৰু সমাজৰ ওপৰত প্ৰযোজ্য হয়। কৰ্মস্থানত, প্ৰাথমিক সামৰ্থ (আপোনাৰ জ্ঞান) আৰু কেতিয়াবা বিশেষ অধিকাৰৰ সৈতে প্ৰশাসনৰ (আপোনাৰ নেতৃত্ব) সৈতে ব্যৱস্থাপিত অধিকাৰ (আপনাৰ) যোগান। চৰকাৰৰ সামৰ্থকতা([FT:0]] শক্তিৰ ধাৰণা, ক্ষমতাৰ ধাৰণা আৰু অপৰাধৰ প্ৰতি থকা শক্তিৰ ধাৰণা। পৰিয়ালৰ ওপৰত অধিকাৰ, নৈতিক পথ, বা স্নেহৰ ওপৰত আধাৰিত।

এই বিষয়ে আমি যদি কোনো অধিকাৰ দিয়া বা বক্তাজনৰ অধীন হ’ব বিচাৰিছোঁ, তেন্তে ইয়াৰ পৰা লাভৱান হ’ব পাৰিমনে?

সংকল্প

বিশেষজ্ঞসকলে একো নহয় কিন্তু এক জটিল ঘটনাৰ বাবে শিক্ষামূলক শক্তি, আইনগত গঠন, শিক্ষা আৰু নৈতিকতাৰ পৰা লাভৱান হ'ল । শিক্ষাগতভাৱে শিক্ষাই শিক্ষক, শিক্ষাগত, শিক্ষাগত আৰু সংস্থাৰ দ্বাৰা প্ৰশিক্ষণৰ ওপৰত প্ৰভাৱ পেলায় ।

তত্ত্বাৱধানৰ বাবে [FLT] অধিকাৰী এক সংক্ষিপ্ত ঐতিহাসিক উপসংহার প্ৰদান কৰে, আৰু সমাজবিজ্ঞানী মেক্সবেৰৰ কাৰ্য্যই অধিক গুৰুত্বপূৰ্ণ পাঠ কৰে। [FT:2] ক্লাছত[FT:2][FT:3][FT:3][FT:3][FL][FT][FT]]][FT:3] শিক্ষাদানৰ বাবে ব্যৱহাৰিক জ্ঞান প্ৰদান কৰে।