Table of Contents

ঐতিহাসিক প্ৰসঙ্গ: "দুৰ্ঘটনা" আৰু শিক্ষাৰ ভূমিকা বুজিব

এই সময়ছোৱাত ৩৬০০ তকৈ অধিক লোকে আহত, আৰু শত শত শতৰ লোকে বিদ্ৰোহী, বিদ্ৰোহী/কলীয়া সমাজৰ মাজত হোৱা হ'ল। এই দুৰ্ঘটনাৰ বাবে প্ৰাথমিকভাৱে ৰোগাত্মকভাৱে ৰোগৰ সম্মুখীন হ'ল।

শিক্ষাৰ এক ঐতিহাসিকভাৱে সমস্যা। ষ্টেট ষ্টেটিস্ট আৰু কেথলিক স্কুলসমূহে প্ৰভেদক ৰাষ্ট্ৰৰৰ দ্বাৰা প্ৰশিক্ষিত কৰা স্কুলসমূহত যোগদান কৰা হয়।

উত্তৰ আয়াৰলেণ্ডত শান্তিৰ তিনিটা মুখ্য দৃশ্য

উত্তৰ আয়াৰলেণ্ডত শিক্ষাৰ দ্বাৰা শান্তি নিৰ্মাণে তিনিটা সংযোগিত স্তম্ভৰ ওপৰত আধাৰিত: অংশীদাৰ কৰা শিক্ষা[FT:3] আৰু [FT:] পৰিচালক শিক্ষাৰ পদ্ধতি। প্ৰতিটা ভিন্ন কোণৰ পৰা একেলগে একেলগে একেলগে একেলগে মিলিত হয়।

সমতুল্য শিক্ষা: আৰম্ভণিৰ পৰা একলগে শিকা

সম্প্ৰদায়ৰ বিদ্যালয়বোৰ সেই ঠাইত আছে যেখানে প্ৰোটেষ্টাল আৰু কেইটাও সন্তান, আৰু অন্য কোনো সন্তানে একা এক পৰিবেশত শিক্ষা লাভ কৰিছে। প্ৰথম বিশ্ববিদ্যালয়, লাগ্ন কলেজ, ১৯৮১ত একবিবাদ আৰু বিবাদৰ মাজত খোলা। আজ ৰাষ্ট্ৰৰপৰা ৬০ শতাংশৰ অধিক বিদ্যালয়ই শিক্ষা প্ৰদান কৰে। শিক্ষামূলকসকলে শিক্ষা দিয়ে যে স্কুলবোৰে নিজৰ শ্ৰদ্ধাগত শৈক্ষিকতা আৰু সংযোজিত হোৱা আনক সন্ত্ৰাসবাদৰ প্ৰতি অধিক প্ৰভাৱ পেলায়।

সম্প্ৰদায়ৰ শিক্ষাৰ সফলতা কেৱল সন্মানৰ সৈতে নহয়, ই একান্তিক সম্পৰ্কৰ বিষয়ে। স্কুল নীতিসমূহে পৰিচয় আৰু ইতিহাসৰ বিষয়ে কঠিন কথোপকথনৰ বিষয়ে অধিককৈ প্ৰশিক্ষিত কৰে।[FT:0] শিক্ষা ৰাষ্ট্ৰৰ উভয় সদস্যৰ পৰা একেলগে সাজ্যসঙ্গত প্ৰতিফলন কৰে।[FT:0][FT][FT:0] উক্ত আয়াৰ অধিষদপতিৰ বাবে প্ৰশাসন ৰাষ্ট্ৰ (NIE) অধিককৈ বৃদ্ধিৰ কাৰণ হ'ব লগৰ বাবে প্ৰশিক্ষণ কৰে। কিন্তু প্ৰশাসনৰৰ সম্মুখীন হোৱা স্কুলত বিভিন্ন ঠাইৰ বাবে ৰাষ্ট্ৰৰৰৰ আয়োজনীয় সমস্যাৰ সম্মুখীন হয়।

যৌথ শিক্ষা: সম্পূৰ্ণ সংযোগ নোহোৱাকে কলঘৰ

এই সঙ্কটত থকা সকলো সমাজে প্ৰাকৃতিক আৰু আকাঙ্ক্ষাশীল নহয়, সম্প্ৰদায়ৰ দ্বাৰাই দেখা যায় যৌথ শিক্ষা।[FLT] আৰ্হি ২০১৫ চনত আৰম্ভ কৰা হয়।[FT:2][FT][FT][FT :2][FT :2][FT :2][FL][FL3] শিক্ষাৰ মাজত ভাগ লোৱা হয়।[FL3] বিভিন্ন স্কুল আৰু ষ্টুৱেল পঠি, ৰাষ্ট্ৰৰৰৰৰ ৰাষ্ট্ৰৰৰৰৰ মাজত ভাগ লৈছে।[FL] বিভিন্ন বিদ্যালয়বোৰে ভাগ লোৱা হয়।[FTHOUL] আৰু বিদ্যালয়বোৰত ভাগ লোৱা হয়।[FL3]

ৰাইন বিশ্ববিদ্যালয়ৰ যৌথ শিক্ষাৰ কেন্দ্ৰে কৰা এক দীঘলনিষ্ঠ অধ্যয়নৰ বাবে বেলফাস্টে দেখা যায় যে শিক্ষাগত শিক্ষাৰ ভাগ লোৱা বিদ্যালয়ত বহুতো সংখ্যক লোকে অধিক প্ৰভাৱশালী হৈ পৰিছে। এই আৰ্হিক বিশেষকৈ ভূমিকম্পৰ অঞ্চলত প্ৰভাৱশালী কৰা হৈছে। ৬০০ তকৈ অধিক শিক্ষাৰ অংশীদাবাদত অংশ লৈছে। বিজ্ঞান, প্ৰযুক্তি বা প্ৰযুক্তিগতভাৱে নিষ্ঠুৰভাৱে নিষ্ঠুৰ হোৱাত (যেনে বিজ্ঞান, প্ৰযুক্তি বা নাটক) বা সমাজৰ্ষণৰ দৰে।

صত্যাগমূলক শিক্ষা কাৰ্য্য: দক্ষতা আৰু Empathy নিৰ্মাণ কৰা

ষ্ট্ৰিল্ড ইন্টিৰেঞ্চিংৰ বাহিৰে বহুতো স্কুলে শান্তিৰ শিক্ষাৰ বিষয়ক একান্তৰিক অনুষ্ঠানৰ দ্বাৰা প্ৰকাশ কৰে। এই পদক্ষেপে সংঘাত, মাৰাত্মক চিন্তা, সহনশীলতা আৰু ঐতিহাসিক জ্ঞানৰ ওপৰত কেন্দ্ৰিত কৰে।[FT:1][FT] শান্তিৰ বাবে প্ৰবন্ধ কৰা হয়।[FT][FT][FT][FT][FT][F][FT][F][FT][F][FT][F][F]][FIRE] আৰু উত্তৰ আয়াৰ পৰা শিক্ষা প্ৰদান কৰে।[4][5][5][5][5][5][5][5] এই প্ৰবন্ধৰ বাবে ৰাষ্ট্ৰৰৰৰৰপৰাষ্ট্দণ্ডৰ বাবে বহুতো ভিন্নতা আৰু বিভিন্ন প্ৰকাৰৰ সৃষ্টি কৰা হয়।

আন এটা উল্লেখনীয় উদ্যোগ[FLT] এই প্ৰকল্পৰ পৰা ৰক্ষা পোৱা সকলৰ বাবে বিবাদ আৰু গল্পবোৰে বিদ্ৰোহী আৰু ব্যক্তিগত ঘটনাবোৰৰ বিষয়ে শিক্ষাদান কৰা হয়। এই অধিবেশনসমূহে বহুতো প্ৰশিক্ষণ প্ৰদান কৰে যাতে ৰিটাৰ্ছন কৰা আৰু প্ৰবণতামূলক কথোপকথনৰ প্ৰতি উৎসাহ দিব পাৰে। শিক্ষাবিদসকলে জানে যে তেওঁলোকৰ সমাজৰ নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গী ভিন্ন। এই পদ্ধতিয়ে সাধাৰণতে এক জটিল বিষয় হ'ব পাৰে।[FLT] শিক্ষাবিদে বিশ্ববিদ্যালয়ৰ বৃত্তিৰ বিষয়ে অধ্যয়ন কৰাত সহায় কৰে।

যু. পূ.

উত্তৰ আইৰিশ স্কুলত শান্তিৰ শিক্ষাক সঙ্গতিৰে ব্যৱহাৰ কৰা হয় ।

আৰম্ভণি আৰু মুখ্য শিক্ষা: শ্ৰদ্ধাৰ ভিত্তি

প্ৰাথমিক বিদ্যালয়সমূহত (সাধাৰণ 4-11) শান্তি শিক্ষাৰ মূল মূল্যসমূহত উল্লেখ কৰা হয়: বৈষম্য, ন্যায়বিচার, দয়া আৰু সহযোগীতা। ব্যক্তিগত উন্নয়ন আৰু অদ্বিতীয় জ্ঞানৰ (PDMU) শিক্ষাৰ সৈতে অনুভূতি, বন্ধুত্ব, আৰু সংঘাতৰ সৈতে সম্মুখীন হোৱা শিক্ষাও সন্মিলিত হয়। শিক্ষকসকলে শিক্ষা, কিতাপ আৰু বৃত্তিৰ ব্যৱহাৰ কৰে। যেনে, কোনো শ্ৰেণীৰ দ্বাৰা কোনো পাৰ্থক্যৰ পৰা পৃথকী শিক্ষাৰ বিষয়ে শিকাবলৈ সক্ষম হয়।

দ্বিতীয় শিক্ষা: দ্ৰুতগতিত ইতিহাস আৰু উন্নয়নশীল সংস্থা

দ্বিতীয় স্তৰ (১১-১৮)ত শান্তিৰ শিক্ষা অধিক স্পষ্ট হয়। এই শিক্ষাৰ সৈতে স্থানীয় আৰু বিশ্বৰ নাগরিকত্ব, মানৱ অধিকাৰ, গণতান্ত্রিক অংশ আৰু সংসদৰ প্ৰকৃততা সন্মিলিত আছে। শিক্ষার্থীসকলে [FT:FDU][F1][FT:1] উপযোগী সামগ্ৰীৰ দ্বাৰা প্ৰদান কৰা সমস্যাসমূহৰ ইতিহাস অধ্যয়ন কৰে। এই সম্পদসমূহে শিক্ষাদান কৰা মূল সম্পদসমূহক প্ৰশিক্ষিত কৰে, আৰু ঐতিহাসিক উপহাসসমূহক হিচাপে দৃষ্টি দিয়ে।

এটা মূখ্য উপাদান হস্তচালিত শিক্ষা দিয়া হ'ল, এবাৰ ভাৰ্ৰি আৰু উলষ্টাৰ জাদুঘৰত নৰভ সেন্টাৰৰ নেতৃত্বত এক পদক্ষেপ। এই প্ৰোৱণিতে ডিজিটেল টুলিটিলিং আৰু ঐতিহাসিক ছাইটসমূহলৈ যাবলৈ ব্যৱহাৰ কৰে (যেনে ডেৰ্ৰি বা বেলফাফ্ৰেতৰ শান্তিৰ দৰ্শনৰ বাবে)। শিক্ষাদানে নিজৰ বহুমূলীয়া টুকৰাবোৰ বিকাশৰ প্ৰতি দৃষ্টি ৰাখিছিল। এই প্ৰক্ৰিয়াই আন আনৰ সৈতে সংঘাত সৃষ্টি কৰিছিল। এই পদ্ধতিয়ে আনুষ্ঠানিকভাৱে আনুষ্ঠানিকভাৱে অসহিষ্কাৰ কৰা হয়।

কাৰ্য্য আৰু পদ্ধতিসমূহ: শান্তি কেনেকৈ উদ্ধাৰ হয়

শান্তিৰ শিক্ষা প্ৰদান কৰাৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা পদ্ধতিসমূহ হৈছে সেইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ ।

সম্বাদ আৰু গল্প

ৰূপক সম্বাদ এটা কোঠাৰ।ৰ দৰে কাৰ্য্যক্ৰমবোৰ বিভিন্ন সমাজৰ পৰা শিক্ষা গ্ৰহণ কৰে, য’ত তেওঁলোকে শ্ৰদ্ধাশীলতাৰ শ্ৰেষ্ঠতা শুনিবলৈ পাইছে। শিক্ষামূলক গোষ্ঠীৰ সদস্যসকলে ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাৰ সৈতে ভাগ লৈ। কি ভাবে শান্তিৰ সৈতে বাস কৰিব লাগে, তাৰ বাবে পৰিয়ালৰ সদস্যক কি ভাবে প্ৰভাৱিত হয়, বা তেওঁলোকৰ মাতা - কি ভাবে আন এটা দলে আক্ৰমণ কৰে। লক্ষ্য হৈছে, শিক্ষাদানৰ বাবে কোনো বিশেষ প্ৰক্ৰমনা কৰা নহয়। তেওঁলোকে কি ভাবে যে, "এজনৰ পাছত মই কোৱা হৈছিলো, মই জানিছিলোঁ যে ই ই ই ই ই ইংৰাজীৰিক ভাষাৰ কথা আছিল।

ক্ৰস-কমিউনিটি কোলাৰেক্টিভ প্ৰকল্পসমূহ

বহুতে অংশ লোৱা শিক্ষাৰ অংশীদাৰত ভাগ লোৱা হয়। যেনে, এটা কেথলিক স্কুল আৰু এটা ৰাজ্যৰ স্কুলে স্থানীয় পৰিৱেশৰ বিষয়ক বিশ্লেষণ কৰি, তেওঁলোকৰ প্ৰতি বিজ্ঞানৰ বিষয়ে গবেষণা, বিতৰন আৰু উপস্থিত হোৱাত সহায় কৰিব পাৰে। অন্য ধৰণৰ প্ৰকল্পত এটা ভাগ কৰা শিল্পক ৰূপক সৃষ্টি কৰা, পৰিচয়ৰ প্ৰতিযোগিতা কৰা, বা চুবুৰীয়াৰ প্ৰতি থকা কোনো সমাজক শুদ্ধ কৰা হয়। এই প্ৰবন্ধবোৰে জানিব লগীয়া প্ৰতিযোগৰ স্থানত এক পাৰস্পৰিক নিৰ্ভৰশীল স্থানৰ স্থানৰ ওপৰত আধাৰিত কৰে।

বেলফাস্ট ' প্ৰকল্প, ন্যাশনাল লোট্ৰেইৰি হেৰিজ ফাণ্ডেল ফাণ্ডাৰে কৰা এই প্ৰবন্ধে, স্কুলত ৱ্য়ৱহাৰকাৰীসকলৰ সৈতে দুয়োটা ৱ্ৰৱিষ্ণুতা আৰু ৱ্য়ৱিজ আৰ্কাইভ সৃষ্টি কৰাৰ বাবে শিক্ষাদান কৰা হয়। শিক্ষাৰ্থীসকলে জানিব যে সেই চহৰত ডাঙৰ হোৱাৰ অভিজ্ঞতাসমূহ প্ৰায়ে ভিন্ন। ই চহৰত বাস কৰা হৈছিল। আন এটা মিলিটাৰিকে আচাৰ - চৰ্ম্মী দৰ্শাই আছিল।

ঐতিহাসিক ছাইট আৰু শান্তি বেলসমূহলৈ গৈ

দ্য ট্ৰাইলছৰ সৈতে জড়িত ফিল্ড এলিছছছ্ৰেছিংত আবেগগতভাৱে শিকোৱাৰ অভিজ্ঞতা। স্কুলসমূহে মুক্ত ড্ৰিমৰলৈ সাক্ষাৎ কৰে[FLT][FT:1] (যেনে উন্নীত দৰ্শনৰ পৰা ৰোধৰ অৰ্থ বুজিব পাৰে)[FT:2] আৰু[FT:2][FT:2] মিউজিয়ালৰ ট্ৰিলছ্ৰ ট্ৰিচৰ (যেন ইমানে অনিশ্চিত, অনিষ্টীয়)। শান্তিৰ স্থিতিশীল-প্ৰতিৰ সৈতে ৱহাৰ্তিৰত ৱ্য়ৱহাৰকাৰী ৱহাৰকাৰীৰৰিক বাহিনীৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰে।

ভূমিকা-ঘটনা আৰু অনুকৰণ অনুকূলতা

সমাবেশৰ দক্ষতাবোৰ বিকাশত কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা হয়। এক জনপ্ৰিয় অনুশীলন হৈছে "শান্ত প্ৰক্ৰিয়া সিম্বেল", যেখানে শিক্ষাবিদসকলে ৰাজনৈতিক দলসমূহ (সিন ফিন, DUP, UPLP, AIRIRES), ব্ৰিটিশ আৰু আইৰ চৰকাৰৰ সৈতে ভূমিকাসমূহ প্ৰদান কৰা হয়। তেওঁলোকে বিদ্ৰোহী আৰু শক্তিৰ প্ৰতি থকা দাবীৰ প্ৰতি সম্ভাৱনা কৰা উচিত। এই অনুশীলনৰ বাবে শিক্ষাদানে শান্তি স্থাপন, বিভ্ৰান্তি আৰু মানসিক সহযোগৰ প্ৰতি থকা সমস্যাৰ সন্মূখীন হ'ব।

এই বিষয়ে বিবেচনা কৰক: শান্তি শিক্ষাৰ প্ৰভাৱশালীতাৰ প্ৰমাণ

উত্তৰ আয়াৰলেণ্ডত শান্তি শিক্ষাৰ কাৰ্য্যক্ৰম বিশ্বৰ সকলোতকৈ অধিক অধ্যয়ন কৰা হৈছে।

( ১ কৰিন্থীয়া ১৫ :⁠ ৩৩)

এই সকলোবোৰ স্থিৰতাবাদৰ বাবে এক নিবিড় অধ্যয়ন। কুইনৰ বিশ্ববিদ্যালয় বেলফাস্টৰ শ্ৰেষ্ঠ শিক্ষাৰ বাবে তত্ত্বাৱধানে চাৰি বছৰৰ বাবে শিক্ষাৰ অংশীদাজ কৰা ২০০০ জনৰ অধিক শিক্ষা লাভ কৰিলে। ফলাফলে গণ্যবাদীসকলে এক উল্লেখযোগ্যভাৱে (প্ৰতিবাদৰ দল) প্ৰতিষ্ঠা আৰু বিশ্বাসৰ বিকশিত কৰাত অধিককৈ বৃদ্ধি পালে। শিক্ষাদানৰ প্ৰবন্ধৰ দ্বাৰাও ৰাজনৈতিক সংঘাতৰ সৈতে সম্পৰ্ক থকা এক ধৰণে জড়িত হ'ল। অক্সফোৰফ্ৰফোৰ্ড বিশ্ববিদ্যালয়ৰ এক পৃথকতা।

আচৰণৰ পৰিৱৰ্তন আৰু সংঘাতৰ বিশ্লেষণ দক্ষতা

বিদেশী মনোবৃত্তিৰ সৈতে, শান্তি শিক্ষাৰ অৰ্থ প্ৰকৃত জগতৰ আচৰণ। ইংৰাজীৰ অনুসৰণ কৰাত দেখা যায় যে সংঘাত উৎপন্ন হ'লে, সাম্প্ৰদায়িক ভাষাৰ ব্যৱহাৰ---ৰ্জাতিক ভাষাৰ মূলত হ'ব, যিয়ে প্ৰতিবাদৰ পৰিৱৰ্তে। সম্প্ৰদায়িক প্ৰশিক্ষিতে শিক্ষাদান কৰা প্ৰশিক্ষণৰ প্ৰশিক্ষণসমূহ, সংঘাত সমাধান কৰিবলৈ প্ৰশিক্ষিত কৰা হয়, আৰু ষ্ট্ৰিত কৰা হয়। উত্তৰাধিকাৰী আয়াৰ কমিশনাৰ আৰু শিশুসকলে কোৱা হয় যে, শান্তিত ভাগ লোৱা তরুণসকলে দুবাৰে শিক্ষাদান কৰা হয়।

সমাজৰ বাবে দীৰ্ঘ কাল লাভ

এই প্ৰভাৱসমূহ স্কুলৰ গেটৰ বাহিৰে বৃদ্ধি হয়। ইংৰাজী শিক্ষাৰ অনুগামীসকলে বেছিভাগ সংখ্যক চুবুৰীয়াৰ সৈতে মিশ্ৰিত ৰাষ্ট্ৰত বাস কৰিব পাৰি, বিভিন্ন দলৰ পৰা বন্ধুত্ব কৰিবলগীয়া হয় আৰু আন সদস্যসকলৰ সৈতে ৰিপোৰ্ট কৰে। তেওঁলোকে অধিক সাম্প্ৰদায়িকভাৱে শান্তিৰ বাবে প্ৰচেষ্টা কৰি নিজৰ ২০ জন সদস্যক ভোট দিব পাৰে। এক দীৰ্ঘঘঘাতী অধ্যয়নে জানিছিল যে, যিসকল বিদ্যালয়ত উপস্থিত আছিল, তেওঁলোকে সমাজগত সংঘৰ সৈতে সহযোগিতা কৰিব পাৰিছিল আৰু কমকৈ সহনশীলতা লাভ কৰিছিল। এই দ্বন্দক এই যুক্তিৰ ওপৰত জোৰ দি যায় যে, এই শিক্ষাক কেৱল ক্লাছৰ বিষয়ে শিকোৱা নহয়।

শান্তিৰ শিক্ষাৰ প্ৰত্যাহ্বান আৰু প্ৰবঞ্চনা

কিন্তু তেনেধৰণৰ শান্তিপ্ৰিয়তাই আমাক ঈশ্বৰৰ বাক্যৰ প্ৰতি থকা আমাৰ বিশ্বাসক দৃঢ় কৰিবলৈ সহায় কৰিব ।

প্ৰলোভনৰ পৰা আঁতৰি থকা

কিছুমান সমাজে বিশেষকৈ কৰ্ম্ম-প্ৰতিষ্ঠিত আৰু গণতান্ত্ৰিক গৱেষণাত শান্তিৰ ওপৰত আধাৰিত। পিতৃ - মাতৃসকলে ভয় পায় যে শিক্ষাই তেওঁলোকৰ সন্তানসমূহৰ সাংস্কৃতিক পৰিচয়ক বিকশিত কৰিব পাৰে বা ইতিহাসৰ অবিচারপূৰ্ণ সংস্কৰণ হিচাপে বুজিব পাৰে। কিছুমান ঠাইত, স্কুলৰ প্ৰশাসনৰ প্ৰশাসনে স্থানীয় ৰাজনৈতিক সদস্যসকলে নিজৰ অংশীদাবাদত ভাগ লৈছিল। এই প্ৰতিৰোধৰ ওপৰত প্ৰায়ে সংঘৰ্ষৰ সৈতে সংঘৰ্ষৰ সম্মুখীন হয়। ২০২ জনে ইন্সটিউট অৱ ইন্সটিউটৰ্টেলৰ দ্বাৰা জানিব পাৰি যে আন বহুতো দেশৰ লোকৰ বাবে অধিক সংখ্যক সংখ্যক দেশত বাস কৰা হয়।

দাম আৰু শক্তিশালীতা

চমু পথিক তহবিলৰ চক্ৰ একেবাৰে সমস্যা। বহুতে এউপিছ প্ৰশাসনৰ বিধি-সৰ্ব্বতী অৱদানৰ বাহিৰৰ শিক্ষাৰ কাৰ্য্যক প্ৰতি নিৰ্ভৰ কৰে। উপহাৰৰ শেষ হোৱাৰ পাছত শিক্ষাদানৰ অংশ গ্ৰহণ কৰা শিক্ষাগত সদস্যসকলে নিজৰ কৰ্ম্ম সম্পূৰ্ণ কৰিবলৈ সক্ষম হয়। ইউপিছ্ট্ৰি অৱ ট্ৰান্স-ব্ৰেছৰ অৱ ট্ৰেছ্ৰ অৱ অৱশেষত জীৱন-ব্য়ৱনপণৰ ফলত বিশেষ অনিশ্চিততা সৃষ্টি কৰা হয়।

প্ৰকৃত সম্পৰ্ক

কিছুমান সমালোচক যুক্তি দাঙি ধৰিছে যে-- ট্ৰাইট্ট্ৰিডিয়াইৰ পৰিৱেশত একমাত্ৰ একান্ততাক ধাৰণা কৰে। তেওঁলোকে তৰ্ক কৰে যে, সহনশীলতা কেৱল অৰ্থনৈতিক অসামৰিকতা আৰু ৰাজনৈতিক শক্তিৰ পৰিৱৰ্ত্তেহেহে হয়। শান্তিৰ শিক্ষাই নিজৰ হৃদয় আৰু মন সলনি কৰিব নোৱাৰে। এইবোৰে নিজৰ হৃদয় আৰু মন সলনি কৰিব নোৱাৰে। এই শিক্ষাই শান্তিৰ প্ৰতি আগ্ৰহীতা আৰু স্বাস্থ্যৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰিব নোৱাৰে।[FL][F] শান্তি বিশ্ববিদ্যালয়ে একনিষ্ঠতা সৃষ্টি কৰিব পাৰে।[F][F][U][F][U][U] শান্তিৰ পৰিৱেগতিৰ পৰা বিদ্যালয়ক পুনৰ সঞ্চিত কৰিবলৈ সক্ষম হয়।

শিক্ষকে প্ৰশিক্ষণ আৰু বাৰ্নআউট

শান্তিৰ শিক্ষা গ্ৰহণ কৰাৰ বিশেষ দক্ষতাৰ আৱশ্যক যি সকলো শিক্ষকৰ অধিকাৰ নাই। বিদ্যাৰ্থীসকলে বিদ্ৰোহী বিষয়ক সমাধান কৰা, ভাৱনাপূৰ্ণ বিকাশৰ প্ৰতি আগ্ৰহী হোৱা আৱশ্যক। আনকি বহুতো শিক্ষকে ৰিপোৰ্টৰ দ্বাৰা শিক্ষাদানৰ সম্ভাৱনাক দৰ্শাই আৰু অসমৰ্থিতভাৱে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে। শিক্ষাদানৰ সহযোগীতাসকলে জানিছিল যে এই দুৰ্ঘটনাবোৰৰ বিষয়ে ৩০%তকৈ কম শিক্ষকে সম্পূৰ্ণ বিশ্বাসেৰে শিক্ষা প্ৰদান কৰে। ইত, যি শিক্ষকসকলে নিজৰ সমাজৰ প্ৰতি আনুগত্য বজাই ৰাখিবলৈ অধিক সময় অতিবাহিত কৰে। স্কুলত নিজৰ ভাৰত শ্রমিকভাৱে শ্রম কৰা হয়।

ভৱিষ্যতে দিয়া নিৰ্দ্দেশনাসমূহ: নতুন সৃষ্টিৰ বাবে শান্তিৰ শিক্ষা প্ৰদান কৰা

উত্তৰ আয়াৰলেণ্ডে সমস্যা আৰু জগতখনৰ নতুন যুগত শান্তিৰ শিক্ষাৰ সৃষ্টি হোৱা উচিত ।

জাতিগত আৰু সংস্কৃতিৰ বিভেদতাক প্ৰশিক্ষিত কৰা

উত্তৰ আয়াৰলেণ্ড ইটাৰ্লেণ্ড, মধ্য-পূৰ্ব আৰু এছিয়াৰ পৰা উভটি অহাৰ বাবে বিভিন্ন ভিন্নতা হৈ পৰিছে। শান্তি শিক্ষাৰ প্ৰবন্ধে প্ৰচলিত আৰু আন বিজ্ঞানী সংক্ষেপে প্ৰভেদীতাত জড়িত হোৱা আৱশ্যক।[FT:0][FT:0] উত্তৰ আয়াৰলেণ্ডৰ বাবে মূৰ্ত্তি-কল-কল্লিশীয় সম্পদৰ যোগান দিবলৈ সহায় কৰে। এক নতুন প্ৰজন্মীসকলে কেৱল কৈ ক্লেশ-কল আৰু প্ৰটেষ্টিস্টিস্টীয় গোষ্ঠীৰ বিষয়ে শিক্ষা দিবলৈহে সহায় কৰিব।

ডিজিটেল শান্তি স্থাপন আৰু সামাজিক মাধ্যম

সামাজিক মাধ্যমবোৰ সমাজত থকা ঘৃণাৰ বাবে বিভাজিত আৰু বিশেষকৈ কিশোৰ - কিশোৰীয়ৰ মাজত। শান্তি শিক্ষাৰ আৰম্ভ হয়। এই শিক্ষাই অনলাইনে ঘৃণা, প্ৰতিধ্বনিৰ ৰোগ, আৰু আন আন্তৰিক কথোপকথনত ভাগ লোৱা হয়।[FT:0][FT:1] উত্তৰ আয়াৰত প্ৰদেশতীয় ভাষাৰ ৰাষ্ট্ৰৰৰ ৰাষ্ট্ৰৰৰ ৰিপলছ্লিছ (FT:FT)[F:][F:F1]ৰ দৰে প্ৰশাসনৰ সৈতে সংযুক্ত হয়।[FT][F][F][F][F][F][3] উত্তৰ আফ্ৰিকাৰ আন আন্তঃস্ৰাষ্টিক ভাষাৰ বিভিন্ন প্ৰশাসনৰ মাজত অভুত্ৰিক অভিযান সৃষ্টি কৰে।

ক্ৰস-গ্যাৰেশনাল আৰু সম্প্ৰদায়-প্ৰজ্জ্বল পৰিৱেশ

শেষত, শান্তি শিক্ষা স্কুলৰ বাহিৰে বৃদ্ধি হৈ পৰিছে। এতিয়া কাৰ্য্যক্ৰমবোৰে পৰিয়ালৰ কাৰ্য্যক্ৰমবোৰ প্ৰদান কৰে যিয়ে সংঘাতৰ বিষয়ে পিতৃ - মাতৃ আৰু সন্তানক একলগে শিকিবলৈ শিকিছে।[FT:0][FT][FTT][FT][FT] বিভিন্ন সমাজৰ পৰা পিতৃ - মাতৃ আৰু পিতৃ - মাতৃৰ শিক্ষাৰ শিক্ষা প্ৰদান কৰে। ৰিপৰ্টে দেখুৱাইছে যে যেতিয়া ই জড়িত হয়, শান্তিৰ প্ৰভাৱসমূহ হয়, তেতিয়া পৰিয়াল আৰু স্কুলত একেলগে হোৱা ৰাষ্ট্ৰৰৰৰ সৈতে সম্পৰ্ক গঢ়িবলৈ। আশা কৰা হয় যে, সন্তানৰ সৈতে সংঘৰ্ষে শান্তিৰ যোগানক বৃদ্ধি কৰা হয়, কেৱল সকলো মানুহক নহয়।

এই বিষয়ে একোৱেই নাজানো: এক যৌথ ভৱিষ্যতৰ বাবে শিক্ষা

উত্তৰ আয়াৰলেণ্ডত শান্তি শিক্ষাৰ প্ৰশিক্ষণৰ কাৰ্য্যই বিশ্বৰ সকলোতকৈ সাধু আৰু প্ৰমাণ ভিত্তি কৰি শিক্ষা প্ৰদান কৰা এক ব্যৱস্থা।

এতিয়াও কাৰ্য্য সম্পূৰ্ণ নহয়। সমাজৰ প্ৰতি বাধা, অস্থিৰতা আৰু অস্বাভাৱিকতাৰ প্ৰতি থকা অটুটতাই একেৰাহে একেৰাহে অঙ্গীকাৰশীলতাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীলতা বজাই ৰখাটো আৱশ্যক। উত্তৰ আয়াৰলেণ্ডে নিজৰ পস্ট-ব্ৰেৰেছৰ ভৱিষ্যত আৰু ধাৰাবাদৰ প্ৰতি থকা নতুন প্ৰকাৰৰ সম্মুখীন হ'ব। তাৰ পাছত ৰাজনৈতিক নেতা, জনপ্ৰিয় আৰু চুবুৰীয়াৰীসকলে শিক্ষা গ্ৰহণ কৰাত অধিক গুৰুত্বপূৰ্ণ হ'ব। উত্তৰ আয়াৰলেণ্ডৰ বাবে যদি সমাজক প্ৰকৃততে ভাগ লোৱা হয়, তেন্তে শান্তিৰ ঢালবোৰত পৰা মুক্ত কৰিব লাগে।