Table of Contents

ঘৰ কাৰ্য্যালয়ৰ গপ্তিষ্মাই K-12 শিক্ষাৰ বাবে প্ৰত্যাহ্বানজনক

২০২০ চনত অভ্যন্তৰীণভাৱে শিক্ষাৰ বাবে এক অপ্ৰতিরোধী পদক্ষেপ লোৱা হৈছে: লাখ সংখ্যক শিক্ষাক বিদ্যাৰ্থীৰ পৰা বহিষ্কাৰ কৰা হৈছিল কাৰণ তেওঁলোকে এক বিশ্বাসযোগ্য ইন্টাৰনেট সংযোগ বা ব্যক্তিগত ডিভাইচৰ অভাৱৰ বাবে। যদিও স্কুলসমূহে সাধাৰণতে ৱ্য়ৱহাৰিকভাৱে শিক্ষা প্ৰদান কৰাত ভাগ লৈছে, ই এক নতুন আকাৰ লৈছে। স্থানীয় স্কুলত প্ৰায় সীমিত বাজেট আৰু চাপৰ সৈতে অস্বীকাৰ কৰা হয়। ইমানেই বৰ্তমান শিক্ষাৰ সকলোতকৈ কঠিন একোকৈ শূন্য।

ডিজিটেল বিভাজন পুনৰআবন্টন কৰক: ই কেৱল হাৰ্ডৱেৰতকৈ অধিক

ঐতিহাসিকভাৱে, ডিজিটেল বিভাজনক এটা সাধাৰণ বাইনাৰিৰ দ্বাৰা ব্যাখ্যা কৰা হৈছিল: এটা কমপিউটাৰ আৰু ইন্টাৰনেট অভিগমৰ সৈতে পৰিয়ালসমূহ আৰু আন আনৰ সৈতে। এই বিৱৰণে যথেষ্ট নহয়। আধুনিক ডিজিটেল বিভাজনত এক অপ্ৰকাৰ্যতা, সংযোগ গুণ আৰু ডিজিটেল শৰতাবাদ অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হয়। এজন শিক্ষাবিদে এজন মাতালৰ স্মার্টফোন ব্যৱহাৰ কৰি এটা পৰমৰ এটা মুখোখ লিখাৰ বাবে এটা পৰস্পৰে লিখাৰ মুখোখৰ এটাতকৈ ভিন্ন।

স্থানীয় স্কুলবোৰ এখন এই প্ৰত্যাহ্বানৰ তিনিটা ভিন্ন স্তৰৰ সম্মুখীন হৈছে:

  1. [FHyscaleal:] বিদ্যাৰ্থীসমূহৰ এটা উৎসৰ্গীয় ডিভাইচ (aputlet অথবা টেবলেট) আৰু ব্ৰডবেণ্ড ইন্টাৰনেট আছে নে?
  2. [Skills: শিক্ষা, যোগাযোগ আৰু কৰ্মৰ বাবে বিদ্যাৰ্থী আৰু পৰিয়ালৰ মৌলিক দক্ষতা আছেনে?
  3. ব্যৱহাৰৰ অভিগম:[[ শিক্ষাৰ্থীসকলে স্বাৰ্থপৰভাৱে প্ৰযুক্তি ব্যৱহাৰ কৰাৰ পৰিৱৰ্তে অৰ্থপূৰ্ণ সৃষ্টিৰ ব্যৱহাৰৰ ক্ষমতা আছে নে?

কেৱল প্ৰথম স্তৰক এটা ব্যৰ্থতাৰ বাবে এটা ৰিচাইচি। প্ৰভাৱশালী জিলা- স্তৰ নীতিসমূহে তিনিটা স্তৰক এটা ডিজিটেল নিয়ন্ত্ৰিত উপাদান হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰা হৈছে।

ডিভাইচ Ecosystem: Systems (1: প্ৰোগ্ৰামৰ মাপ:)

এই মহামাৰীয়ে এক অভূতপূর্ব যন্ত্ৰৰ ঢাল সৃষ্টি কৰিলে। এই মহামাৰীত পৰিণত হোৱা জিলাইত তেখেব-ভিত্তিক কম্পিউটিং মডেলসমূহ ১:১ প্ৰগ্ৰামৰ বাবে লৈছিল।

সম্প্ৰদায় আৰু মানপ্ৰাপ্তকৰণ

জিলাই ড্ৰেগমেন্টৰ বিষয়ে কঠিন শিক্ষা লাভ কৰিছে। মিশ্ৰ কাৰ্য্যকৰী ব্যৱস্থা আৰু বয়সৰ নৌকাসমূহ ব্যৱস্থাপনা কৰা কৌশলিকভাৱে টাইটেকৰ ওপৰতে উঠাইছে। ফলস্বৰূপে, বহুত জিলাই এক মঞ্চত প্ৰশাসনৰ ওপৰত আধাৰিত।

জীৱনক সাইকেল ব্যৱস্থা আৰু প্ৰতিস্থাপন চক্ৰ

২০২০ত এটা ডিভাইচ কিনি লোৱা হৈছে তাৰ লাভজনক জীৱনৰ অন্তলৈ। এটা স্কুল-সূচি কৰা লেপটপৰ গড়কালৰ গড়কাল ৩-৫ বছৰ। এখন জিট্‌ট এখন "ডিচ পৰ্বত" ৰ সৈতে যুঁজিছে। এই ক্ষেত্ৰত, এই কাৰ্য্য কৰিবলৈ, প্ৰবণতাবাদী জিলাসমূহে প্ৰায়শ্চিত্তৰ বাবে ডিভাইচ নিৰ্মাণ কৰি বাজেটৰ বাবে বিশেষভাৱে স্থান দিয়া হয়।

ডিভাইচ বীমা আৰু প্ৰস্থান

সকলোতকৈ বিবাদৰ বিষয় হৈছে ডিভাইচৰ ক্ষতি আৰু ক্ষতি। ধনী জিলাই প্ৰায় বছৰিক প্ৰযুক্তিগত ফাইছৰৰ ওপৰত বীমাৰ মূল্যৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে। এই কাৰ্য্যক্ৰমৰ পৰা শিক্ষা গ্ৰহণ কৰা শিক্ষাক এই মূল্য বা বিপদৰ পৰা ৰক্ষা কৰা আৱশ্যক। কিছুমান জিলাই ৰাষ্ট্ৰেলৰ পাত ধাৰা ধৰা আৰু কম-স্পাইচৰ দুৱাৰৰ্ভাগ্যৰ সৈতে যুক্ত কৰা হয়। আন আন আন আন আন্তৰ্তঃভ্যন্তৰীণ দোকানবোৰে ষ্টাইলৰ দোকানৰ ক্ষয়ন কৰে, বিদ্যালয় আৰু বিকশিত ডিভাইচৰ বাবে।

ম'বাইল ডিভাইচ ব্যৱস্থাপনা আৰু সুৰক্ষা

ঘৰত লোৱা ডিভাইচসমূহে বিদ্যালয়সমূহক প্ৰযুক্তিমূলক ম'বাইল ডিভাইচ ব্যৱস্থাপনা (MDM) সঁজুলিসমূহ (MDM) লৈছে। এই ব্যৱস্থাসমূহে আইটি দলসমূহে চফ্টৱেৰ আপডেইটসমূহ চাপি, ৱেব ফিল্টাৰিং আৰু আনুষ্ঠানিকভাৱে ভৰসা কৰিব পাৰে। তথাপিও, তেওঁলোকে শিক্ষাগত ব্যক্তিগত চিন্তাৰ পৰা শিক্ষা গ্ৰহণ কৰা আৱশ্যক। জিট্ৰিৱে শিক্ষাক নিজৰ কৰ্মৰ পৰা আঁতৰি নোৱাৰ বাবে প্ৰতিকাৰ কৰা আৱশ্যক। গ্ৰহণযোগ্য নীতিসমূহ আৰু স্বচ্ছতাক পৰিকল্পনাৰ সৈতে ব্যৱহাৰ কৰাটো সফলভাৱে যিকোনো এটা সফল উপাদান।

সংযোগ: ঘৰলৈ থকা পাইপসমূহ নিৰ্মাণ কৰা

যদি ডিভাইচসমূহ ডিজিটেল নথকা হাৰ্ডৱেৰ, ইন্টাৰনেট অভিগম অপাৰেটিং চিস্টেম। এটা পৰ্যবেক্ষক সংযোগ নোহোৱা, এটা লেপটপ এটা পেগউকাউট। স্কুলসমূহে সংযোগৰ অভাৱকক উন্মোচন কৰাৰ বাবে এটা বহু-প্ৰক্ৰিয়াশীল।

স্কুল আন্তঃগাৰ বাবে E-Rit ডাঙৰ কৰা

ফেডাৰেল ইৰেট প্ৰগ্ৰামে স্কুল সংযোগৰ বাবে এক গুৰুত্বপূৰ্ণ উপহাৰ প্ৰদান কৰে। ইসিসিৰ দ্বাৰা চালিত কৰা ই-ৰেটৰ দ্বাৰা ২০ শতাংশ টেলিযোগাযোগ আৰু লাইব্ৰেৰিৰ বাবে ২০%ৰ পৰা ৯০%ৰ ভিতৰৰ ভিতৰৰৰ বেণ্ডুৱেই প্ৰদান কৰে। জিলাই এই সামগ্ৰীসমূহক উচ্চ গতি আৰু WiFi 6/6 ত উন্নত কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰি আছে।

ই-ৰেট প্ৰগ্ৰাম[ এক অসাধাৰণ সফল কাহিনী আছিল, কিন্তু পাৰম্পৰিকভাৱে বিদ্যালয়ৰ ভৱনত মনোনিবেষ কৰা হয়।

ক্ৰিয়েটিভ সংযোগতা: হটস্পটসমূহ, বাচ, আৰু মেশ নেটৱাৰ্কসমূহ

জেলাই বিভিন্ন সমাধানৰ সৈতে পৰীক্ষা কৰিছে, যেতিয়া তেওঁলোকে কেম্পাস ত্যাগ কৰে:

  • হটস্পট: বহুতো লাইব্ৰেৰি আৰু স্কুল জিলাইছে, যি বিদ্যালয়ত শিক্ষার্থীবোৰ কিতাপৰ দৰে পৰীক্ষা কৰিব পাৰে। প্ৰভাৱশালীভাৱে, এই পদ্ধতিক কোষৰ কাভাৰেজত নিৰ্ভৰ কৰে, যি বহুতো দেশৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ নকৰে।
  • [FLT] স্কুল বাচ ম'ল সংযোগৰ বাবে এটা স্বাভাৱিক প্লেট। উপজাতিৰ অঞ্চল আৰু উপ-প্ৰবাসী অঞ্চলত বাসসমূহ কোলাইণ্ঠৰ সৈতে ৰাষ্ট্ৰৰৰ সৈতে ঢালিলা কৰা হয়।
  • কমিটি মেশ নেটৱাৰ্কসমূহ:[[ বিভিন্ন সমাজত বিনিয়োগ কৰিবলৈ অস্বীকাৰ কৰা হয়, কিছুমান জিলাই নিজৰ নিজৰ মেশ নেটৱাৰ্কসমূহ নিৰ্মাণ কৰে। এই সমাজে ৰাতালৰ ছাঁৰত থকা ৰেডিছৰ এক ৰেডিৰ ক্ৰমসমূহ ব্যৱহাৰ কৰে।
  • [FLT] জিট্ৰেলসমূহ স্থানীয় কেবুল আৰু টেলিকম কোম্পানিসমূহ কম কম কম কম-অ'ৰ্পোতিক বা "চীড-সিমমেট্ৰিক" গৃহস্থৰ বাবে ৱিকৰপতী কৰা হ'ব'ল। এই চুক্তিবোৰ প্ৰায় আইএসপিক তথ্য আৰু ব্যৱহাৰৰৰ প্ৰয়োজন হয়।

এফফোৰ্ড কৰিব পৰা অনুপ্ৰয়োগৰ অন্ত

ৰাষ্ট্ৰৰীয় এফফোৰ্ল্ডেবল সংযোগ কৰিব পৰা প্ৰগ্ৰামৰ (এসিপি) অৱশেষত, যি $30 $ চন চৰাইৰ চৰাইত এটা নতুন সংকট সৃষ্টি কৰিলে। লাখ লাখ পৰিয়ালে এখন "সুইডি শিৰোগ"ৰ সম্মুখীন হ'ল। স্থানীয় স্কুলসমূহে এতিয়া আনুষ্ঠানিক উৎস বা পুনৰ সৌন্দৰ্যৰ যোগানৰ পৰিচয় দিবলৈ প্ৰলোভন কৰিছে। এই সংযোগৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে যে, এনে পৰিয়ালৰ সৈতে সংযোগ কৰা হ'ল।

ডিজিটেল লিটাৰিচ: দক্ষতাৰ বাবে বেলেগ কৰা

এটা লেপটপ আৰু এটা হটস্পটক নিজেই এক সঠিক শিক্ষাৰ পৰিৱেশ সৃষ্টি নকৰে। বিশেষকৈ পৰিয়ালত থকা বহুতো বিদ্যাৰ্থী, সাধাৰণতে সাধাৰণতে সাধাৰণতে ডিজিটেল দক্ষতা, নথিপত্ৰ পৰিচালক, অনলাইন সুৰক্ষা আৰু প্ৰভাৱশালী সন্ধান নীতিসমূহৰ দৰে পাৰ্থক্য জ্ঞান নাই। স্কুলসমূহে ডিজিটেল সাক্ষৰ বিজ্ঞানকক এমবেই এমবেই কৰে, আৰু ইক একনিলেষণীয়ভাৱে ব্যৱহাৰ নকৰে।

পৰিয়াল আৰু সম্প্ৰদায়ৰ সমৰ্থন

ডিজিটেল বিভাজন কেৱল বিদ্যাৰ্থী সমস্যা নহয়, ই পৰিয়ালৰ সমস্যা। যিয়ে পিতৃ - মাতৃৰ শিক্ষাৰ প্ৰতি অসুবিধাশীল, স্কুলসমূহে পিতৃ - মাতৃৰ বাবে শ্ৰেষ্ঠভাৱে কাৰ্য্যকৰ প্ৰতি সাড়া দিয়ে, বিদ্যালয়ৰ চৰমপন্থীসকলে বিদ্ৰোহী সমাজৰ পৰা সহায় আগবঢ়াই, আৰু ঘৰলৈ ঘৰত "ব্দ্য ন্যাচাৰ্লচাৰ" পঠিয়াই। এই দুয়োৱে জানে যে, ডিজিটেল শিক্ষাবিদৰ সহায় কৰা হয়।

ডিজিটেল সিটিজেনশিপ প্ৰণয়ন কৰা

মৌলিক দক্ষতাৰ বাহিৰে স্কুলবোৰে ডিজিটাল নাগরিকত্ব শিকাইছে। ষ্টুৱেলসকলে বুজিব লাগে যে কেনেকৈ নিজৰ ব্যক্তিগততাক ৰক্ষা কৰিব পাৰি। এই দক্ষতাসমূহ কলেজেইজৰ বাবে প্ৰস্তুত আৰু আধুনিক কৰ্মকামী পদ্ধতিৰ বাবে প্ৰয়োজনীয়।[FT:0][FT:0][FT:1][FT:1] স্কুলসমূহে এই আৱশ্যকতাক গ্ৰহণ কৰা হৈছে।

স্থানীয় নিবেদনত কেচ অধ্যয়ন

এই উদাহৰণসমূহে দেখুৱাইছে যে স্থানীয় প্ৰসঙ্গৰ পৰা স্থানীয় সমাধানৰ পৰা আঁতৰি থকাত অধিককৈ প্ৰভাৱশালী হয়।

কচালা উপত্যকা ইউনিফাইড স্কুল জিলা: বাচছছক বেকন

কালিফোৰ্নিয়াৰ মৰণত কম কম আয়তীয় কৃষি সমাজক সেৱা কৰা, কচালা উপত্যকাৰ এক প্ৰচলিত ভূমিকম্পৰ সম্মুখীন হ'ল। বহুতো ঘৰসমূহে ব্ৰডবেণ্ড অবকাঠামোৰ অভাৱ আছিল। জিলাৰ সমাধান এটা জাতীয় আৰ্হি হ'ল: ৱিজৰ আৰু ৰাটাৰ সৈতে ১০০তকৈ অধিক স্কুলত বাস কৰা হৈছিল। বাসবোৰ মঞ্চত বাসত বাস কৰা হৈছিল, আৰু ৱিজৰ বাহিৰে অস্থায়ী বেঁকা আৰু দূৰৰ অঞ্চলত। শিক্ষাৰ্থকসকলে বাসৰ বাহিৰে বাস কৰা হ'ল। এই কাৰ্য্যক্ৰমটো আছিল, যিৰ এক শক্তিশালী প্ৰবন্ধ, যিটো আছিল, যিটো বিদ্যালয়ৰ পৰিৱেশ্ৰত এক সমাজলৈ উভ্ৰান্ত হ'ল।

নিউ ইয়ৰ্ক চিটি শিক্ষাৰ বিভাগ: স্কেলত ডিভাইচ বিতৰণ

দেশৰ সকলোতকৈ ডাঙৰ স্কুলত হোৱা সময়ত নিউয়ৰ্ক চহৰত এক প্ৰত্যাহ্বানজনক পৰ্ব্বতৰ সম্মুখীন হৈছিল। প্ৰায় ৩০০,০০০ সংখ্যক শিক্ষাবিদৰ বাবে কোনো ডিভাইচ নাছিল। সপ্তাহৰ পাছত, ড'ই ডিভিটেল ৱ্ৰ'ট আৰু ক্ৰোপড আৰু গ্ৰেবস্কৰত বিতৰণ কৰা হৈছিল। এই কাৰ্য্যকালৰ চৰণ, জটিল চেইন, পৰিচালক আৰু ব্যক্তিগত কোম্পানিৰ সৈতে সম্পৰ্কৰ আৱশ্যক আছিল। ৰ'লৰ পৰা বহিৰ পৰা বহিষ্কাৰ কৰা হৈছিল।

চান আন্টোনিওৰ সংযোগHomeSA: এটা চিটি-বৃদ্ধিৰ বেলাৰেটেড মডেল

ছান আন্তোনিও, টেক্সাস, এক বিশেষ সহযোগী পদ্ধতিত গৱেষণা কৰে। এই চহৰখন, স্কুল জিলা, বাসস্থান অধিকাৰ আৰু ব্যক্তিগত ইন্টাৰনেট প্ৰদানকাৰীসমূহ একেলগে হ'ল [FT][FTLSA]]। এই প্ৰৱন্ধে স্বাৰ্থপৰ ৰাষ্ট্ৰ পৰিকল্পনা, যন্ত্ৰসমূহ, আৰু ডিজিটেল চাকৰিৰ প্ৰশিক্ষণ প্ৰদান কৰে। এই প্ৰগ্ৰামে ৱহাৰিক সামগ্ৰীসমূহক বিশেষকৈ ৰাজহুৱা পৌৰৱ আৰু স্কুলৰ মাজত থকা পৰিয়ালৰ বাবে লক্ষ্য কৰিব পৰা যায়। এই সকলোৱেই এক আৰ্হি সৃষ্টি কৰিলে যে পৰিয়ালৰ সৈতে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰা নহয়, কিন্তু এটা স্কুলৰ সৈতে সংযোগ কৰা হয়।

জীৱনৰ পথ

স্থানীয় উদ্ভাবন কেৱল স্থায়ী নীতিৰ সমৰ্থন নোহোৱাকৈ এতোকৈ যাব পাৰে। ডিজিটেল বিভাজন মূলত এটা অবকাঠামো আৰু দৰিদ্ৰতা বিষয়, আৰু স্কুলে একেলগে একেলগে সমাধান কৰিব নোৱাৰে।

এচচাৰ ফান্দিং ক্লাফ

পদাৰ্থ আৰু দ্বিতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ৰ আয়ুলাৰ বিক্ৰেতা ৰিপৰ্টে একবাৰে ডিজিটেল নিয়ন্ত্ৰন কাৰ্য্যক্ৰম আৰম্ভ কৰাত এক প্ৰবল, একবাৰে এক মুঠ তৈয়াৰ কৰা হ'ল। এই তেজৰ অৱশেষত, জিলাই "উপল্লিঙ"ৰ সম্মুখীন হ'ল। এই কাৰ্য্যক্ৰমসমূহে ১:১ ডিভাইচৰ প্ৰস্তাৱ আৰু হটজ্‌-এট্‌জকিৰ ফলসমূহে এখন স্থায়ী বাজেট বাছৰাৰ বাবে আৰম্ভ কৰা হয়। এই পদ্ধতিয়ে বহুতো স্কুলৰ নেতাক প্ৰত্যাহ্বান কৰা হয় যে ডিজিটেলৰ অধিক সময়তে এটা বিশুদ্ধতা আৰু বিদ্বেষীয়তা।

E-Reart আধুনিকাইজেশন

শিক্ষা প্ৰযুক্তিবিদ্যাৰ সহায়কসমূহ FCC ক'ত ই-ক্যাম্প্পুচ সংযোগক আধুনিক কৰিবলৈ টানে। বৰ্তমান নিয়মসমূহে-কাম্পাসৰ অবিহনে অবিহনে ব্যৱহাৰ কৰা। ই-ৰেট তেজক ঘৰখন, হটস্পটৱেটমেন্ট, আৰু ৱ'ফ্ৰাইৱেৱেৱেৰ বেছিৰাইৱেৱেৱেৱেই স্থিৰতাক প্ৰণয়ন কৰিব।[F0:0][F] ক'ট্ৰেইম (NEFISSS) (NESSSSSS স্কুলৰ বাবে) এই অপৰিম নীতিৰ বাবে প্ৰত্যাহ্বান কৰিব।

অৱস্থা- স্তৰ ডিজিটেল Equity পৰিকল্পনা

বহুতো ৰাজ্যই ৰাষ্ট্ৰৰ অস্ত্ৰান্ত তৈয়াৰণৰ প্ৰতিক্ৰিয়াত নিজৰ ডিজিটেল নিয়ন্তৰ পরিকল্পনাসমূহ বিকাশিত কৰিছে। এই পৰিকল্পনাত প্ৰায়ে ৰাজ্য- স্তৰৰ ব্ৰডবেণ্ড কাৰ্য্যালয় সৃষ্টি কৰা হয়, ভূমিকম্পৰ মধ্য-মাইলৰ অভাৱক স্থাপন কৰা হয় আৰু শিক্ষাৰ্থীসকলৰ বাবে ডিজিটেল শৰীৎসৰ স্তৰসমূহ স্থাপন কৰা হয়। স্থানীয় স্কুলসমূহ সফল হয় যেতিয়া তেওঁলোকে ৰাষ্ট্ৰ-স্তালত লগ কৰিব পাৰে, কাৰিকিকিকিক সহায়, শক্তি আৰু নিয়োগৰ নিয়ৰ্ভৰন কৰে।

স্থিৰতা বজাই ৰাখা

স্থানীয় স্কুলৰ নেতাসকলৰ কাৰ্য্যকাৰীতা আৰু সমৰ্পণৰ বাবে কৰা কাৰ্য্যক ত্যাগ দিয়াৰ স্বত্ত্বেও গুৰুত্বপূৰ্ণ বাধাবোৰ আছে ।

  • ৰ'ৰাল ব্ৰডবেণ্ড মৰাছ : বহুফালে পাৰৰাৰ মূল্য সীমিত, আৰু চেলুলাৰ কভাৰেজ সীমিত। এই অঞ্চলসমূহৰ স্কুলসমূহ সাধাৰণতে উচ্চ-স্পষ্ট সংযোগৰ সৈতে কেৱল সুত্ৰধাৰিত।
  • তথ্য কেপ ডাইলমা:[ যেতিয়া পৰিয়ালসমূহ ঘৰত ইন্টাৰনেট থাকে, আইএসপিৰ দ্বাৰা দিয়া তথ্য আপেক্ষিকভাৱে যোৱা মাহৰ যোৱা সপ্তাহত ব্যৱহাৰ বন্ধ কৰিব পাৰে। শিক্ষাৰ পৰিকল্পনাসমূহত তথ্যৰ পৰিৱৰ্ত্তনৰ বাবে স্কুলসমূহে কামসমূহে ব্যৱহাৰ কৰা তথ্যৰ বাবে প্ৰণয়ন কৰিছে, কিন্তু ই আইএসপিৰ বাবে স্বাচ্ছাসেবক চুক্তি।
  • ডিভাইচ এভেলিলিটি আৰু যোগান দিছ: বিশ্বব্যাপী চৰাইসমূহে কেতিয়াও বিশ্বাসযোগ্য নহয়, জিলাই শিকাইছে।
  • স্টুডেন্ট গোপনীয়তা: স্কুল-সূচি কৰা ডিভাইচ আৰু অনলাইন শিক্ষা স্থাপত্যৰ বৃদ্ধিৰ বাবে শিক্ষামূলক আৰু শিক্ষাগত ব্যক্তিগত নিয়মসমূহৰ অন্তৰ্গত জটিল নীতিসমূহ বিস্তাৰ কৰা আৱশ্যক।

সংঘঠিত: আপাতকালীন প্ৰতিক্ৰিয়াৰ পৰা SctiveIvestment

স্থানীয় বিদ্যালয় কেনেকৈ ডিজিট্যাল ভাগক প্ৰণয়ন কৰা হৈছে, ই ইমানেই এক স্থিৰতা আৰু সংকল্প। কিছু বছৰৰ পাছত, জিলাই সেই দায়িত্ব পালন কৰি লৈছে, যিসমূহ পূৰ্বতে আন্তৰিকভাৱে কৰা হৈছিল।

এই কাৰ্য্যৰ পৰৱৰ্তী স্তৰৰ বাবে স্থিৰতাক সংকল্পিত বিনিয়োগৰ পৰা। ডিজিটেল অভিগম এটা অস্থায়ী স্থান নহয়; ই আধুনিক সমাজত সম্পূৰ্ণ অংশ গ্ৰহণ কৰিবলৈহেহেহে হয়। স্থানীয় স্কুলসমূহে ততক্ষণশীল হ'ব, কিন্তু তেওঁলোকে চহৰ, ৰাজ্য আৰু ফেডাৰেল স্তৰত অংশীদাঙি কৰা আৱশ্যক।