জীয়াই থকা পথবোৰৰ বিষয়ে বুজি পোৱা: নতুন জৰ্জৰ বাবে এক পথ - প্ৰদৰ্শন

জুৰিত সেৱা কৰা এটা গণতান্ত্ৰিকৰ মাজত এক গুৰুত্বপূৰ্ণ দায়িত্ব। কিন্তু প্ৰথমবাৰৰ মতে ই আপোনাক প্ৰবল অনুভৱ কৰিব পাৰে। জুৰিৰ নিৰ্দেশ- আইনী পথৰ নিৰ্দেশ- আইনী প্ৰস্তাৱ-ই আইনী অৱধিত তদন্ত কৰা হৈছে- এই নিৰ্দেশসমূহে কেৱল আপোনালৈহে সাধু আৰু বৈধ কাৰিকে প্ৰদান কৰিব। এই পৰামৰ্শসমূহ বুজিব পৰা যায় না যে, আপুনি কেৱল মানৱীয় কৰ্তব্যক সম্পন্ন কৰিবলৈহে সহায় কৰে, কিন্তু ন্যায়পৰায়ণ প্ৰক্ৰিয়াৰ প্ৰতিষ্ঠা কৰা উচিত। এই পথৰ পথই সকলো প্ৰকাৰৰ পৰা নতুন দৰ্শকসমূহ চলাই যায়।

জুৰিৰ পৰা পোৱা শিক্ষাসমূহ

জুৰিৰ ওপৰত কৰা অভিযোগ বা জুৰিৰ নিৰ্দ্দেশনাসমূহ, বিচারকজনে জুৰিৰ বাবে প্ৰদান কৰা আইনগত নিৰ্দ্দেশনা। তেওঁলোকে সেই আইনসমূহক বৰ্ণনা কৰে যে কিদৰে সেই আইনসমূহে প্ৰমাণত প্ৰয়োগ কৰাত সহায় কৰে। এই পৰামৰ্শসমূহ দুটা মুখ্য বিন্দুত প্ৰদান কৰা হৈছে: দুয়োটা বিষয়ক পৰীক্ষাৰ আৰম্ভণিত আৰু শেষ আজ্ঞাসমূহে।

তথাকথিত, জুৰিৰ নিৰ্দ্দেশনাসমূহে এই নিশ্চিত কৰিবলৈ সহায় কৰে যে সকলো জুয়াৰৱেই কাৰিকৰৰী মানসমূহক বিশ্বাস কৰে। যেনে, এজন অপরাধী কেছে যে তেৱহাৰাই দায়বদ্ধ হ'ব যে ত্ৰাণকৰ্ত্তাক দোষী হ'ব লাগিব [FT:0], যদিও কোনো গৃহস্থৰ ক্ষেত্ৰতো কোনো সন্মান হ'ব পাৰে [FT:2:3]। এই পৰামৰ্শৰ অবিহনে, এই সকলোবোৰে নিজৰ ব্যক্তিগত বিশ্বাস বা বিদ্বেষক অমান্য কৰিব পাৰে।

কিয় তেনে শিক্ষা আৱশ্যক

আইনৰ নিয়মক পালন কৰাত, নিজৰ নহয়, আৰু নিজৰ নহয় সৃষ্টি কৰাত। শিক্ষাই দুয়ো দলৰ অধিকাৰক প্ৰতিজনৰ বাবে গ্ৰহণ কৰা উচিত। তেওঁলোকে আপিল কৰাৰ বিপদৰ পৰাও কম কৰে, কাৰণ বিচারক স্পষ্টভাৱে প্ৰবঞ্চিত আইনৰ সৈতে যোগাযোগ কৰিছিল। নতুন ৱহাৰসকলৰ বাবে, আইনক সঠিক সিদ্ধান্ত লৈ অধিক গুৰুত্বপূৰ্ণ।

জুৰি শিক্ষাৰ ধৰণ

জুৰি পৰামৰ্শসমূহ এটা-মাই-ফেক্ট-সল নহয়; তেওঁলোকে এটা পৰীক্ষাৰ বিশেষ আৱশ্যকতাৰ সৈতে খাপ খাই আছে। বিভিন্ন ধৰণৰ জ্ঞানে আপোনাক কি আশা আৰু কেতিয়া কৰিব তাৰ বিষয়ে জনাব।

প্ৰিমিনৰি নিৰ্দ্দেশনাসমূহ

কোনো প্ৰত্যাহ্বানৰ পূৰ্বেই কোনো প্ৰত্যাহ্বান দিয়া হয়। তেওঁলোকে বিচারৰ বিষয়ক আনৰ সৈতে আলোচনা কৰা নহয়, আনৰ সৈতে আলোচনা কৰা নহয়, স্বাৰ্থপৰ ভাৱনা আৰু একো নৈৰাশ্যতা বজাই ৰাখিবলৈ নহয়। বিচারকেও এই আইনগত বিষয়ক ধাৰা আৰু মূল শিক্ষাসমূহ ব্যাখ্যা কৰিব পাৰে। এই পৰামৰ্শসমূহ মঞ্চত স্থাপন কৰা হৈছে আৰু আন আন প্ৰভাৱ নোহোৱা প্ৰমাণৰ ওপৰত দৃষ্টি দিয়ে।

অন্তিম নিৰ্দেশসমূহ

সকলো প্ৰমাণৰ পিছত আৰু আইনজীৱীসকলে নিজৰ তৰ্কসমূহ প্ৰকাশ কৰিলে, তদন্তৰ পিছত, এইবোৰে শেষৰ আজ্ঞাক পঢ়ি। ই সকলো প্ৰকাৰৰ বিবেক আৰু মাৰাত্মক নিৰ্দ্দেশনাৰ বিষয়ে বৰ্ণনা কৰে।

বিশেষ নিৰ্দেশসমূহ

কিছুমান বিশেষ আইনগত বিষয়বোৰত বিশেষভাৱে বিশেষ নিৰ্দ্দেশনাৰ আৱশ্যকতা আছে। যেনে, এজন কেসত, ৱেই য়েই নিজৰ স্বাৰ্থপৰতাক বৈধভাৱে নিৰ্দ্দেশিত কৰিব। এটা উৎপাদনৰ ক্ষেত্ৰত, কোনো বিশেষ প্ৰকাৰে, কোনো বিশেষ প্ৰকাৰে পৰামৰ্শৰ বাবে সতৰ্কতা বা বিফলতা হ’ব পাৰে। বিশেষকৈ বিশেষজ্ঞসকলক বিশেষকৈ বিশেষকৈ বিশেষকৈ বিশেষকৈ শিক্ষা প্ৰদান কৰা আইনসমূহ প্ৰয়োগ কৰা হ'ব যে তেওঁলোকে বিশেষকৈ সত্যৰ বিষয়ে নিৰ্ণয় কৰিব ।

উপলক্ষ্যীয় নিৰ্দ্দেশনাসমূহ

যদি এজন আইনজীৱীে কোনো ভুল বা সাক্ষী বুলি কয়, তেন্তে বিচারকে কোনো এক তত্ত্বাৱধানী শিক্ষা দিব পাৰে তথাকথিত শিক্ষাৰ প্ৰতি অস্বীকাৰ কৰিব পাৰে। এই পৰামৰ্শসমূহে আপোনাৰ বিবেচনাত অপ্ৰমাণ কৰা হয়। যদিও এই বিবৃতিক বিশ্বাসযোগ্যভাৱে পালন কৰা হয়, তথাপিও ইয়াক পালন কৰা অতি আৱশ্যক।

জুৰিৰ ভাষাক বুজিবলৈ

আইনগত ভাষাৰ পৰা ভিন্ন অনুভৱ কৰিব পাৰি ।

• [FLT] - এজন দলৰ দায়িত্ব যে এই কেসক প্ৰয়োজনীয় মানৰ ওপৰত প্ৰমাণ দিব। অপৰাধত প্ৰতিশোধৰ বাবে সদায় বেছি আছে; বিবাদীক নিষ্ফলতা প্ৰমাণ কৰাৰ প্ৰয়োজন নাই।
• এক যুক্তিসঙ্গত সন্দেহৰ কথা ক'লে - প্ৰমাণৰ উচ্চ মান। ই সম্পূৰ্ণকৈ নিশ্চিত নহয়, কিন্তু এটা নৈতিক নৈতিকতাই এক যুক্তিসঙ্গত ব্যক্তিৰ মনত কোনো সন্দেহ উৎপন্ন কৰে।
• ] [FLT] চিহ্নৰ প্ৰমুখতা - তেহে ব্যৱহাৰ কৰা হয়। ই এটা দিশৰ ওপৰত প্ৰমাণ আৰু হয়তো আন কাষত থকা প্ৰমাণতকৈ সত্য।
• সাৱধান আৰু অকম্পন কৰা প্ৰমাণ - মাতাকৰ অধিকাৰসমূহ শেষ হোৱাৰ দৰে গৃহস্থৰ এটা আদৰিক স্তৰ ব্যৱহাৰ কৰা হয়। ইয়াৰ এটা প্ৰমাণৰ প্ৰয়োজন যে ই অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ আৰু গম্ভীৰ সন্দেহৰ পৰা মুক্ত।
• অপৰাধ বা ক্লাইম বিশেষ প্ৰকৃত উপাদানসমূহ যি দোষীত্ব (criptional) বা ব্যভিচাৰ (criptional) স্থাপন কৰিব লাগে। বিচারকসকলে প্ৰতিটা উপাদান তালিকা দিব আৰু আপুনি সকলোক এটা সন্মানজনক বা প্ৰমুখতামূলকভাৱে প্ৰমাণিত কৰিব।
• ইনন'ক্ৰেঞ্চ এক অপৰাধী পৰীক্ষাত, প্ৰতিবাদীক এটা পৰিষ্কাৰ ষ্টেলেটৰ সৈতে আৰম্ভ কৰা হয়। এই পৰীক্ষাত প্ৰতিদ্বন্দ্বিতাবাদীৰ ধাৰণা যথেষ্ট প্ৰমাণ দিয়ে নাথাকে।
• Vert - আনুষ্ঠানিক সিদ্ধান্ত জুৰিৰ ভাৰত। ই হয়তো অপৰাধী/অৰাধ্যতাৰ বাবে দোষী/নতনা হয়। এই সিদ্ধান্তক অধিক অধিকাৰৰ ওপৰত একোপৰা হোৱা উচিত নহয়।

কিয় তেনে শিক্ষা দিয়াটো গুৰুত্বপূৰ্ণ?

জুৰিৰ পৰামৰ্শসমূহ আইনগত নহয়- তেওঁলোকে এই ক্ষেত্ৰতো প্ৰভাৱিত কৰে। এক পুৰুষে নিজৰ ভুল ধাৰণা আৰু বৈষম্যক প্ৰতিৰোধ কৰিব পাৰে।

• এই পৰামৰ্শই স্পষ্টকৈ বৰ্ণনা কৰিছে যে বিবাদীজনৰ সাক্ষ্য দিয়াৰ কোনো বাধ্যবাধকতা নাই আৰু কোনো নিৰন্তৰে কোনো আপত্তি কৰা উচিত নহয় ।
• এই বিষয়ে থকা পৰামৰ্শই স্পষ্টকৈ বৰ্ণনা কৰিছে যে কেনেকৈ ভুলৰ বাবে বিভাজিত কৰা হয় ।
• এই শিক্ষাই ৱ্য়ৱহাৰক দৰ্শাই যে কোনো এজনৰ সৈতে এই বিষয় আলোচনা নকৰিব-যাবোৰে বাহিৰৰ প্ৰভাৱ আৰু সাধুতাৰ ওপৰত প্ৰভাৱ না ৰখাত সহায় কৰে।

( মথি ২৪ :⁠ ১৪) যদি কোনো এজন ব্যক্তিয়ে এই বিষয়ে কোনো ভুল বুজাবুজিৰ পৰা আঁতৰি থাকে, তেন্তে তেওঁ হয়তো তেনেদৰে কৰিব পাৰে ।

নতুন প্ৰলোভনৰ সম্মুখীন হোৱা সাধাৰণ প্ৰত্যাহ্বান

সাধাৰণ বিপদবোৰৰ বিষয়ে জনাৰ দ্বাৰা আপুনি সেইবোৰক প্ৰতিৰোধ কৰিব পাৰে ।

• কম্প্লেক্স লিগ্যাল টৰ্মিনাললজি[ - বহুতে “প্ৰক্ৰিয়াণ কৰিব পৰা কাৰণ” বা“পুপুৰুষ"ৰ সৈতে যুৱক - গৰাকীৰ সংগ্ৰাম কৰে। যদি প্ৰয়োজন হয়, ততই বিচারকৰ পৰা ব্যাখ্যাৰ বাবে প্ৰশ্ন কৰক।
• মেমৰি ৰেহেন্টন - নিৰ্দেশসমূহ দীঘল আৰু ঘোঁৰা হব পাৰে। পঢ়াৰ সময়ত টোকা লোৱাৰ অনুমতি আছে আৰু জীৱন্তৰ বাবে এটা জীৱন্ত কৰিব পাৰি।
• দল ডাইনামিক - শক্তিশালী ব্যক্তিত্বসমূহে অধিক বুদ্ধিমত প্ৰভাৱিত কৰিব পাৰে। সকলোৱে মনত ৰাখিব পাৰে যে প্ৰতিজনে আইনক স্বাৰ্থৰে প্ৰয়োগ কৰিব লাগিব, কেৱল জনপ্ৰিয়ৰ সৈতে নহয়।
• [FLT] ]--ফ্ৰাই প্ৰমাণে ভয়াবহ অপৰাধ বা শিশু হেৰুৱাৰ ক্ষেত্ৰত বিভ্ৰান্ত কৰিব পাৰে। জুৰি পৰামৰ্শই এক উদ্দেশ্য প্ৰদান কৰে, যি ব্যৱস্থাক প্ৰতিফলিত কৰিবলৈ সহায় কৰে, কিন্তু আন্তৰিকতা বা ক্ষোভৰ পৰিৱৰ্তে।
• [FLT] ডিচেইন বিয়াস] - মানৱৰ প্ৰাকৃতিক ধাৰণাৰ প্ৰতি দৃষ্টি ৰখা প্ৰমাণৰ প্ৰতি দৃষ্টি ৰখাৰ বাবে। সকলো প্ৰমান আৰু নিৰ্দেশনা দিয়ালৈকে আপোনাৰ মন স্থিৰ কৰিবলৈ নিৰুৎসাহিত কৰে।

“ সকলো জাতিৰ লোকে...

যদি কোনো শিক্ষাৰ বিষয়ে আপুনি অনিশ্চিত নহন, তেন্তে আপোনাৰ ওচৰত বিভিন্ন বিকল্প আছে ।

1. বিচারক কপুন'পক কৰক - যদি জুৰি কোনো বিশেষ শিক্ষাৰ ওপৰত অবিহনে, আপুনি বিচারকক জানিবলৈ এটা লিখিত টোকা দিব পাৰে।
2. এটা লিখা কপিক অনুৰোধ কৰক - বহুতৰ বাবে লিখা তথ্যসমূহ সমূহে উন্মুক্তসকলক দৰ্শোৱা হয়। যদি নহয়, আপুনি এটা কপিৰ বাবে জামিনিফক অনুৰোধ কৰিব পাৰে অথবা কোনো বিশেষ অংশৰ পঢ়াৰ বাবে।
3. সহক জুৰৰ ৰ সৈতে ডিডিকেচ[FLT] - এবাৰ আন কোনো ৱ্য়ৱহাৰক স্পষ্ট বুজি পোৱা যায়। কলাব্লাবেক্ট্ৰ আলোচনা প্ৰায়ে বিভ্ৰান্তিকৰ সমাধান কৰে, যেতিয়ালৈকে তেওঁ শিক্ষাত নথকাকৈ নজনাকৈ নিবিড় কৰে।
4. বেকাৰসমূহ লওক [[FLT]] - দীঘল চিন্তাই ক্লান্ত হ'ব পাৰে। এটা সৰু বিৰতিে আপোনাৰ মন পৰিষ্কাৰ কৰিব পাৰে আৰু নিৰ্দেশসমূহত পুনৰ ফ্ৰচ কৰিব পাৰে।

মনত ৰাখক: কোনো “বিনাশক প্ৰশ্ন ” নাই ।

প্ৰেৰিত প্ৰক্ৰিয়া: নিৰ্দেশাবলী প্ৰয়োগ কৰা হৈছে

এই বিষয়ে বিবেচনা কৰক যে আপুনি কেনেকৈ সেইবোৰক অনুকৰণ কৰিব ।

1. [FLT] এই শিক্ষাসমূহক দল হিচাপে পুনৰ বিশ্লেষণ কৰক - সকলো নিৰ্দ্দেশনাৰ সম্পূৰ্ণ সংহতিক উঁচুভাৱে পঢ়ি বা পঢ়ি এটা অংশ পঢ়ি আৰম্ভ কৰক। ই সকলোৱে একে ভাষা শুনিব।
2. উপাদানসমূহ [ - বিচারক প্ৰত্যেক চাৰ্জ বা দাবী কৰিব লাগিব সেই উপাদানসমূহ তালিকাভুক্ত কৰিব। প্ৰতিটা বস্তুৰে এটাৰে এৰি যাব, সেইসমূহ বিশ্বাস কৰা বা সমৰ্থন কৰিবলৈ বিফল হোৱা প্ৰমাণসমূহ আলোচনা কৰক।
3. [FLT] -- প্ৰয়োজনীয় মান প্ৰয়োগ কৰক (উদ্ভুতভাৱে বা পূৰ্বসঙ্কল্পত) সেই ডেউৰীত দেখা যায় নে। যদি ই না কৰে, তেন্তে আপুনি দলৰ প্ৰতি কৃতজ্ঞতা জ্ঞাপন কৰিব লাগিব, যিজনে ভাৰ বহন নকৰে।
4. কাৰ্তানিৰ ওপৰতে ব্যৱহাৰিক সিদ্ধান্তসমূহ - এই পৰামৰ্শই আপোনাক কেৱল সাক্ষ্য আৰু প্ৰদৰ্শনক বিচাৰা আৰু আদালতত গ্ৰহণ কৰা হয়।
5. স্পেকট ন'হ'ব, যদি সাক্ষ্য নাপালে বা কোনো সাক্ষী না দেখা দিয়া হৈছিল, আপুনি কি কব পাৰি, অনুমান কৰিব নোৱাৰা।
6. এক অবিনায়িক Vertic] একেবাৰে এক কাৰিকৰ ক্ষেত্ৰত, এই কাৰিকৰ কাৰিকৰীতে একান্ততা হোৱা উচিত। প্ৰতিমান, ভিন্ন ভিন্ন বিচাৰধাৰা শুনি আৰু সহায়ৰ ওপৰত প্ৰতিষ্ঠা কৰা। যদি আপুনি এক সঠিক সময়ৰ পিছত একমত নহয়, তেন্তে বিচারক মৃতক সম্পৰ্কে অধিক নিৰ্দ্দেশনা দিব পাৰে।

অভিজ্ঞতাৰ পৰা পোৱা পৰামৰ্শ

জুৰি সেৱাৰ ভেটাৰ্চসমূহ এই ব্যৱহাৰিক পৰামৰ্শ প্ৰদান কৰে:

• সাক্ষ্যৰ সময়ত আৰু নিৰ্দেশত টোকাসমূহ গ্ৰহণ কৰক। কিছুমান আদালতে টোকাপেডসমূহ প্ৰদান কৰে; ব্যৱহাৰ কৰক। গুৰুত্বপূৰ্ণ তাৰিখ, কি' گواہ আৰু বিশেষ উপাদানসমূহ যি বিচারক পঢ়িছে।
• তৰ্কসমূহ অগ্নিময় কৰক। প্ৰতিটা উপাদানৰ এটা সাধাৰণ তালিকা নিৰ্মাণ কৰক আৰু যিয়ে প্ৰমাণসমূহে ইয়াৰ সমৰ্থন কৰে বা অবিৱৰিত কৰে।
• পঢ়াৰ বাবে সোধা হয়[FLT]। যদি আপুনি নিশ্চিত নহয় যে এটা সাক্ষী কি ক’ব পাৰি, কাৰ্লষ্টৰ ৰিপাৰ্টাৰে সেই সাক্ষ্য পঢ়ি।
• এটা ৰায়চৰলৈ উভতি যাবলৈ নালাগে। আপুনি প্ৰয়োজনীয় সময় লওক। ৰশিংয়ে ভুল বা উপেক্ষা কৰিব পাৰে।
• [FLT] প্ৰতিষ্ঠা কৰা হয়। অস্ত্ৰবাদ সাধাৰণ। আইন আৰু প্ৰমাণক মানি থাকক, ব্যক্তিগত আক্ৰমণ নহয়। নিৰ্দেশসমূহ আপোনাৰ সাধাৰণ বিষয়।

জুৰি শিক্ষাৰ বিষয়ে সাধাৰণ ভিন্ন ধাৰণা

আঁহক আমি ভুলৰ বাবে মিছা কোৱাৰ বিষয়ে পাহৰি যাওঁ ।

• : বিচারকৰ মতসমূহে লুকুৱা হয়।[1] মূলত, বিচাৰকৰ্ত্তাসকলে নিৰপেক্ষতা বজাই ৰাখিবলৈ চেষ্টা কৰে। শিক্ষাসমূহ উচ্চ আদালতৰ দ্বাৰা প্ৰমানিত। তেওঁলোকে কোনো ইঙ্গিত নকৰে যে কোন দিশত জয়ী হব।
• : আপুনি এটা শিক্ষাক উপেক্ষা কৰিব পাৰে যদি আপুনি ইয়াৰ সৈতে বিবাদ কৰে। - জুৰ্য়ৰসমূহ আইনৰ অনুসৰণ কৰিবলৈ শপত লৈ যায়। এটা শিক্ষা গ্ৰহণ কৰাটো সেই शपथৰ অমান্য কৰে আৰু আন এটা ভুল বা বিকৃত কৰা হয়।
• মাত্ৰ: পুৰুষ আৰু বক্তব্যৰ ভালদৰে জানে। এই পৰামৰ্শসমূহ সকলোকে একেলগে প্ৰযোজ্য হয়। কোনো বিচারকৰ নিয়মৰ ব্যাখ্যা কৰিবলৈ বিশেষ অধিকাৰ নাই; কেৱল বিচারকহে কৰে।
• : আপুনি এটা বিৰতিৰ সময়ত অনলাইনে কথা বিচাৰি পাব পাৰে। অৱশ্যে নহয়। ই ৰিপৰ্টৰ বাহিৰে, যিটো নিষিদ্ধ। সকলো তথ্য পৰীক্ষাৰ পৰা আহিব লাগিব।
• Myth: যদি আপুনি কোনো শিক্ষা বুজি নাপালে, আপুনি নমনা থাকিব লাগিব। [FT:1] - মিছা। আপোনাৰ ওচৰত সঠিক আৰু দায়িত্ব আছে বিজ্ঞাপন বিচাৰিব।

বিচাৰকৰ্ত্তাৰ ভূমিকা: ব্যৱস্থাৰ দ্বাৰা আপোনাৰ পথ - প্ৰদৰ্শন

বিচারক কেৱল এটা প্ৰত্যাহ্বান নহয়, ইয়ে আপোনাৰ আইনগত হেফাজাৰৰ। যেতিয়া বিচারকে আপুনি প্ৰয়োগ কৰিব লগা নিয়মৰ বিষয়ে প্ৰশ্নবোৰ পঢ়ি, তেতিয়া তেওঁ সেই সিদ্ধান্তক বুজিব পাৰে। বিচারকে এই সিদ্ধান্তৰ বিষয়ে প্ৰশ্নৰ উত্তৰ দিব পাৰে। বিচারকে যদি "আপনি এই বিবৃতিক অমান্য কৰে", তেন্তে তেওঁ কৰা উচিত। যদি বিচারক কয় যে, "এটা প্ৰমাণ নহয়", তেন্তে আপোনাৰ মনতৰ পৰা আঁতৰি থাকুক। তাৰ পিছত বিচারক প্ৰত্যাহ্বানৰ সম্মুখীন হ'ব।

শেষ চিন্তা: আপোনাৰ সেৱা বিষয়বোৰ

আমেৰিকান ন্যায়সঙ্গত ব্যৱস্থাৰ কোঠাত জৰিৰ নিৰ্দ্দেশনা আৰু অনুসৰণ কৰি, আপুনি নিশ্চিত কৰিব যে প্ৰত্যেক দলই আইনৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি এক ন্যায়পৰায়ণ পৰীক্ষা কৰিব পাৰে।

তথাকথিত তথ্য পঢ়া, ক'ৰ্টছছছছছছ'ৰ ভাল সম্পদ প্ৰদান কৰে। আমেৰিকান বাৰ [FT:2] জুৰিৰ ভূমিকাৰ বিষয়ে বিভাজিত সহায় প্ৰদান কৰে।[FT:4][FT:5][FT:5][FLT] তত্ত্বিক তথ্য তথাকথিত সাধাৰণ শব্দসমূহৰ এটা বৈশিষ্ট্যতা প্ৰদান কৰে।

আপুনি কৰা কাৰ্তাসমূহে আপোনাক উদ্ধাৰ কৰিবলৈ সহায় কৰিব?