Les expulsions públiques són entre les més greus accions disciplinants d'una escola pot prendre, i porten conseqüències per a un historial acadèmic d'estudiants, perspectives d'universitat i del futur total. Perquè les apostes són tan altes, la llei requereix que les escoles segueixin els processos estrictes per salvaguarents abans que puguin eliminar un estudiant del medi educatiu. Aquestes salvacions no són pas burròtiques; són protegides constitucionals per garantir les decisions revolutives, prevenir les decisions arbitràries, i defensar el principi fonamental que cap estudiant no hauria d' estar privat de la seva dreta a una educació sense una bona vista. D' acord amb el procés de venciment de l' expulsió, és essencial per als serveis, els estudiants i els estudiants.

Què és el procés de venciment de l'educació?

El procés de venciment és un concepte legal arrelat en la Cinquena i catorze esmenas a la Constitució dels EUA, el qual garanteix que cap persona no serà privat de la vida de l'Aborigen, llibertat o propietat, sense procés de llei. UTBI en el context de l' educació pública, el Tribunal Suprem ha reconegut que un estudiant de la Suprema s'interessa per assistir a l'escola és una propietat protegida per la Constitució. Això significa que abans que una escola pugui treure el dret a la suspensió d' ex- RAM o l' Exulioniqlitució ha de seguir certs procediments per assegurar que la decisió sigui justa i basada en proves fiables.

El cas semi-nal que estableix els drets de procés pels estudiants públics és [[FLT: 0]Gos v. López[[FLT: 1] (1975). En aquest cas, el Tribunal Suprem va celebrar que els estudiants que s'enfronten a la suspensió temporal de 10 dies o menys es tenen dret a o a notar els càrrecs, una explicació de l'evidència, i una oportunitat per presentar el seu costat de la història. Per a més temps els suspensiós o expulions, el Tribunal indicaven que encara més procediments formals podrien ser necessaris. Com que els tribunals, les lleis d' estat més baixes i les lleis han expandit aquestes lleis, però els principis fonamentals segueixen els mateixos principis.

El cas del Tribunal Suprem de Landmark: Es v. López

[[FLT: 0]Gos v. López [[FLT]], nou estudiants d'institut d' Ohio van ser suspenats durant 10 dies sense una audiència. El tribunal va dictar que les suspensiós violaven els drets de procés degut a que els estudiants no se'ls van donar atenció dels càrrecs o una oportunitat de respondre. Byron White, escrivint per a la majoria, i que els estudiants es van fer anar a favor d' una certa administració pública i que fins i tot poden provocar danys kròniques d' un estudiant de l' estudiant i la reputació acadèmica. L' estudiant no es pot suspendre ni eliminar ni en el procés mínim.

Des de [[FLT: 0] Gos [[[FLT: 1], els tribunals han aplicat el seu raonament a les despeses més llargues i expulsions, requerint procediments més elaborats quan la pèrdua és més gran. Per exemple, molts estats organitzen una audiència formal abans d' una pissarra d' escola neutral, el dret a cridar testimonis, i el dret a la representació legal en els casos d' expulsió. Els requeriments exactes variaren, però els elements base són consistents a través de les jurisdicció.

Elements principals del procés de venciment

Tot i que els procediments específics poden diferenciar de l'estat a l'estat, cada Escola pública ha d'incloure certs elements fonamentals per satisfer la constitucional segons el procés:

  • [[FLT: 0] Nocice dels càrrecs. [[FLT: 1] estudiants i els seus pares han de rebre un comunicat escrit explicant les violacions de regles específiques, les bases per a les acusacions, i el potencial resultat disciplinari (p. ex., expulsió). La notificació ha de ser prou avançada per a permetre que la família es prepari una resposta.
  • [FLT: 0] Una oportunitat per a una audiència. [[FLT: 1] abans que s' hagi final qualsevol expulsió, l' estudiant ha d' aparèixer abans d' aparèixer un empolític de decisió (per a un director d'escola, escoltar o junta escolar) per explicar el seu costat de la història, presents proves i testimonis de qüestió.
  • [FLT: 0] Un emastre de decisió imparcial. [[[FLT] La persona o plafó decidir que el cas no ha d' estar directament involucrat en l' incident o tenir una ponderació personal contra l' estudiant. Això assegura que la decisió està basada únicament en l' evidència present.
  • [[FLT: 0] El dret apel·lar. [[[FLT:]] Si la decisió inicial és infavorable, l' estudiant i els pares han de tenir una manera de desafiar el resultat, normalment a través d'una crida a un cos administratius superior o a un tribunal.

Aquests elements no són opcionals, són mínims constitucionals. Les escoles que salten o dreceres de qualsevol risc que hagi arrosat l' expansió al jutjat.

Com de venciment s'han aplicat en casos d' Expulsió

El procés normalment comença quan un administrador de l'escola aprèn d'una violació que podria justificar expulsió com a una lluita greu, possessió d'una arma, drogues o comportament repetida.

Pass de pre-Expulsió: Investigació i no difusió

Abans de qualsevol acusació formal, els funcionaris de l'escola han de dirigir una investigació raonable. Això pot implicar entrevistes a testimonis, revisar imatges de seguretat, recollir proves i parlar amb l'estudiant acusat. El propòsit és recollir fets i determinar si hi ha prou bases per a procedir cap a l' expulsió. Si l'administració decideix l'expulsió, han de proporcionar als estudiants i als pares amb una nota formal escrita. Aquesta nota hauria d' incloure:

  • Una declaració clara del malconductor suposat, incloent dates específiques, hores i ubicacions.
  • La regla de l'escola o la política específica que suposadament va ser violada.
  • Una descripció de l'evidència que dóna suport a les al·legacions.
  • Les conseqüències potencials, incloent la possibilitat d'expulsió.
  • La data, hora i ubicació de la audiència planificada (si n' hi ha un).
  • Notificació dels drets de l'estudiant durant l'audiència (p. ex., per parlar, actual testimoni, crida testimonis, i serà representat per un advocat o advocat).

La notificació s'ha de donar en un moment raonable abans de l'audiència, l'expressió típicament 48 a 72 hores, encara que molts estats requereixen més temps per casos d'expulsió. La notificació també informa als pares sobre com demanar allotjaments, serveis de interpretació o altres suports.

L'audiència: els drets i els procediments

L' audiència és la secció central de les salvaguardes pel procés de venciment. Proporciona un entorn estructurat en el qual tant l' escola com l' estudiant poden presentar el seu cas. L' audiència pot ser realitzada per un administrador de l' escola, un oficial d' audiència contractat pel districte de l' escola, o un plafó d' membres de la junta. Encara que el format pot variar, es reconeixen universalment les certes protecciós:

  • [[FLT: 0] El dret a estar present. [[[FLT: 1] L' estudiant i els seus pares (o tutors) tenen dret a assistir a tota la audiència.
  • [[FLT: 0] El dret a presentar proves. [[[FLT: 1] L' estudiant pot introduir documents, fotos, enregistraments, o altres materials que donen suport a la seva defensa.
  • [[FLT: 0] El dret a cridar i qüestionar testimonis. [[[[FLT:] L' estudiant pot fer que la gent tingui informació rellevant a declarar, i ells (o el seu representant) puguin analitzar testimonis anomenats per l'escola.
  • [FLT: 0] El dret a una decisió escrita. [[[FLT: 1] després de la vista, el problema de decisió ha de donar una decisió escrita explicant les troballes de fet i les raons per a l' expulsió (o per a una pena menor). La decisió també hauria de notar qualsevol opinió desacord si hi ha un plafó.
  • [[FLT: 0] El dret a una apel·lació. [[[FLT: 1] La decisió d' expulsió pot ser apel· lat al tauler local de l'escola o a una agència d'educació estatal, i finalment a un tribunal.

En molts districtes, l'audiència es gravi o transcri transcrivi per a que hi hagi un registre precís per a qualsevol crida posterior.

A diferència del tribunal penal, els estudiants que s'enfronten a l' expulsió no tenen dret a alliberar un consell legal (p. ex., un defensor públic). De tota manera, normalment tenen dret a contractar el seu propi advocat o a tenir un pare, tutor o a altres defensors presents. Els districtes de les escoles sovint permeten atitutar a vegades les seves representacions legals, especialment en els casos en què l' estudiant pot excloure a llarg termini o on l' evidència és complexa. Alguns estats, com Nova York, us concedeixen explícitament els estudiants a la representació legal a les audiències. Fins i tot als estats de l' ensenyament, tenint un estudiant capaç de millorar dràsticament la capacitat de navegar pel procés, i negociar un resultat just.

Mesuracions discipliàries alternatives

El procés de venciment no vol dir que l'expulsió sigui inevitable, perquè molts districtes de l'escola tenen polítiques que encoratjan la consideració de mesures alternatives i disciplinants abans de recórrer a l'expulsió. Això pot incloure:

  • [[FLT: 0]] En la suspensió de l'escola [[FLT: 1] amb suport acadèmic i orientació.
  • [[FLT: 0] Els programes de justícia refrentiva [[FLT: 1] que implica que l' estudiant reprès el dany a través del diàleg i el servei comunitari.
  • [[FLT: 0] [havioral Restion plans [[[FLT: 1] ha estat assignat a l' adreça sota problemes subjacents.
  • [[FLT: 0] Transfer a una escola alternativa [[[[FLT: 1] o programa educatiu que proveeix un entorn més estructurat.

No es requereix escoles que ofereixen alternatives en cada cas, però quan ho fan, perquè el procés assegura que l' estudiant té l'oportunitat de proposar aquestes opcions i que les hagin considerat pel emanari de decisions.

Variacions de tot els Estats Units i districtes

El Tribunal Suprem estableix una base de referència en [[FLT: 0]Gos v. López [FLT: 1], però els estats individuals tenen l' autoritat per a proveir més protecció. Com a resultat, l' aplicació específica del procés de venciment en casos d' expulsió pot diferenciar significativament depenent d' on viu un estudiant. Per exemple:

  • [FLT: 0] Consalifornia [[[FLT: 1] requereix que les expulions siguin aprovades per una audiència formal abans del tauler escolar, amb característiques estrictes i un requisit per considerar col· locació alternativa abans de l' expulsió. Els pares tenen dret a examinar totes les proves abans de l' audiència i per ser representats per un advocat.
  • [[FLT: 0] Texas [[FLT: 1] mandat d' expulsions per certs delictes greus (com dur una arma de foc a l' escola) però també requereix una audiència en un cert nombre de dies. Els estudiants es poden situar en un programa d' educació alternativa disciplinari (DAEP) com a alternativa.
  • [[FLT: 0]New York [[FLT: 1] concedeix als estudiants el dret a l'advocat i requereix que l'oficial d'audiència sigui un individu imparcial no emprat pel districte escolar on arriba l'estudiant. El districte també ha de proporcionar l' estudiant amb una llista de testimonis potencials i un resum del seu testimoni esperat.

Alguns estats tenen encara més procediments per a estudiants, com ara que requereixen l'escola per a pagar per un reporter de la cort o permetre que l' advocat de l' estudiant kourthers qüestioni personal de l'escola. Altres poden ser menys prescriptives, donant una gran discreció als plaques escolars. És crític per als pares i educadors per a que es familiaritzin amb els seus treballs específics de l' estat i les normes. (Mireu, per exemple, el Departament d'Educació [FLT: 9:]]] assessorament d' estat de la disciplina [FLT:] O [F:] 2aliefor a l' Execution de recursos d'educació sobre els procediments d' Exulion[F3].

Gnomacions i desafiaments reals del Món

Fins i tot quan les escoles segueixen procediments correctes, el procés de venciment sol no pot garantir resultats perfectes. Diversos reptes persisteixen en l' aplicació de degut a casos d' exppulsió:

  • [[FLT: 0] Lack de consciència. [[FLT: 1] Molts pares i estudiants no coneixen els seus drets. Potser no sol· liciten cap audiència, no poden presentar proves excuptòries, o perdre els límits apel· lors, simplement perquè no són coneguts amb el procés.
  • [[FLT: 0] Dalpèctiques. [[[[FLT: 1] districtes normalment tenen accés a l'advocat legal i recursos que la família mitjana no té. Fins i tot quan un estudiant té dret a portar un advocat, molts no en poden permetre. Això pot conduir a una representació desigual.
  • [[FLT: 0] Discernies en disciplina. [[[FLT: 1] Research] mostra clarament que els estudiants d' educació Black, hishiss, i són d' una manera especial, anomenats per expulsion. Degut, els procediments de procés poden emmascar- se sota tendències subjacents si no estan entrenats per reconèixer- los. Aprovació de grups com [FLT:] 2ACLU[F3:]] han demanat reformes per assegurar que aquest procés no es converteix en discucions tècniques que ignoren el sistema d' equicions.
  • [[FLT: 0] Expuència d' expansió. [[[FLT: 1] Les escoles poden eliminar un estudiant immediatament si suposen una amenaça per seguretat. Encara que aquests explosiós de URUDUUDUDUDUDUDUDUL, encara necessiten una audiència en un petit frame de temps (de 10 dies) per confirmar l' acció. Tot i això, en la línia entre preocupacions de seguretat i disciplinar poden desdibuixar.

Dispersiós en discipline

El procés de venciment no elimina automàticament els biaix. Els estudis del Departament d' Educació dels Drets Civils han descobert que els estudiants negres són expulsats a preus de tres vegades més alts que els estudiants blancs o similars infracció. De manera similar, els estudiants amb discapacitats estan sotmesos a les supes de llarga durada. Mentre que el procés d' audiència proporciona un fòrum per a aquestes desupcions, la càrrega sovint cau en famílies nowseqüents per a provar la discriminació de manera difícil sense tenir cap tipus de dades o suport legal.

Millors exercicis per a escoles

Per assegurar-se que, per tal que les salvaguardes s'apliquen efectivament i, de fet, les escoles haurien d'adoptar les següents pràctiques:

  • [FLT: 0] Tarrain tots els administradors [[FLT: 1] en els requeriments constitucionals per adonar-se, escoltar i impartir decisions. Aquest entrenament hauria de cobrir lleis específiques de l' estat i la llei recent de cas.
  • [[FLT: 0] Providie clear, informació accessible [[[FLT: 1]] a famílies quant al procés, incloent els serveis traduïts i interpretació dels pares no anglesos.
  • [[FLT: 0] usa un oficial d'audició neutral [[[FLT:] que no està emprenda per l'estudiant Alexsons o directament implicat en l'incident. Molts districtes contracten jutges retirats o mitjans de comunicació entrenats.
  • [[FLT: 0]Document cada pas [[FLT: 1] del procés, incloent la notificació proporcionada, revisada les proves, i la raó de la decisió final. Un historial complet protegeix la decisió de l' escola de les quotes del repte legal i assegura la responsabilitat.
  • [FLT: 0] [[FLT] [[[[[[FLT]]]]] abans de perseguir l' expulsion. El procés de venciment no requereix que una escola expripi; tan sols requereix una audiència justa si l' expaltació està a la taula. Molts districtes troben que la justícia restaurada redueix la redistivació i mantenen estudiants a l' escola.
  • [[FLT: 0] [FLT: 1]]] per identificar i adreçar-se a la propietat racial, ètnic o discapacitacions basades en referències d'expulsió i resultats.

Conclusió

El procés de venciment de les expulsions públiques existeix per a defensar la justícia fonamental en un sistema que té el poder de trencar permanentment un viatge educatiu jove. Des de la impressió inicial dels càrrecs a la crida final, cada pas de procediments està dissenyat per evitar decisions arbitràries, garantir que l' estudiant Zumpiriss veu es sent escoltat, i assegurar que el càstig continuï protegint l'ofensiment de la comunitat. Encara que el marc legal ha estat en marxa durant dècades, la seva implementació efectiva requereix que es respectin els educadors, per a l' aprenentatge, els funcionaris i la defensa dels pares. Per a aquestes escoles, poden mantenir els entorns sense sacrificar els drets individuals. Per a les famílies, i per igual que s' assegura que cada procés tingui un tractament just sota la llei.