Κοινοτικές συνεργασίες για την επέκταση της πρόσβασης σε προχωρημένα μαθήματα τοποθέτησης

Η πρόκληση ιδίων κεφαλαίων σε προχωρημένο τοποθέτηση

Η πρόσβαση στα μαθήματα Advanced Placement (AP) παραμένει ένα από τα σημαντικότερα εμπόδια στην ετοιμότητα του κολλεγίου και την ακαδημαϊκή ισότητα στις Ηνωμένες Πολιτείες. Ενώ η συμμετοχή του AP έχει αυξηθεί σταθερά κατά την τελευταία δεκαετία, η κατανομή των ευκαιριών παραμένει άνιση. Οι μαθητές σε υψηλές εισοδηματικές, καλά αναποριζόμενες σχολικές περιφέρειες είναι πολύ πιο πιθανό να παρακολουθήσουν σχολεία που προσφέρουν πλήρη σουίτα μαθημάτων AP, ενώ οι φοιτητές σε υποχρηματοδοτούμενες αγροτικές και αστικές περιοχές συχνά στερούνται ακόμη και μια ενιαία προσφορά AP. Αυτή η ανισότητα δεν είναι απλά ένα θέμα διαθεσιμότητας φυσικά.

Το Συμβούλιο του Κολλεγίου αναφέρει ότι σχεδόν το 40% των γυμνασίων των ΗΠΑ δεν προσφέρουν κανένα AP μαθήματα, και αυτά που κάνουν μπορεί να προσφέρει μόνο μια χούφτα. Ακόμα και όταν τα μαθήματα είναι διαθέσιμα, η εγγραφή συχνά αντανακλά φυλετικά και κοινωνικοοικονομικά κενά. Μαύροι και ισπανόφωνοι φοιτητές, καθώς και φοιτητές από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος, υποεκπροσωπούνται σε προγράμματα AP. Λήξη αυτού του χάσματος απαιτεί συστηματική παρέμβαση ⁇ και οι κοινοτικές συνεργασίες έχουν αναδειχθεί ως ένας από τους πιο αποτελεσματικούς μοχλούς για αλλαγή.

Οι Ανόμοιες Προσβάσεις

Οι βασικές αιτίες της περιορισμένης πρόσβασης στο AP είναι πολύπλευρες. Οι περιορισμοί χρηματοδότησης είναι το πιο προφανές εμπόδιο: AP μαθήματα απαιτούν εξειδικευμένο υλικό σπουδών, εργαστηριακό εξοπλισμό για μαθήματα επιστήμης, και, πιο κριτικά, οι εκπαιδευτικοί που εκπαιδεύονται για να παραδώσει εκπαίδευση σε επίπεδο κολεγίου. Πολλές περιοχές δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά να προσλάβουν ή να εκπαιδεύσουν αρκετούς πιστοποιημένους από το AP εκπαιδευτές. Επιπλέον, οι χαμηλοί αριθμοί εγγραφής των μαθητών σε ορισμένα σχολεία καθιστούν οικονομικά μη πρακτικό να προσφέρουν ένα μάθημα.

Σε αστικές περιοχές, μεγάλα μεγέθη και ανταγωνιστικές ακαδημαϊκές προτεραιότητες μπορούν να ωθήσουν το AP στα περιθώρια. Χωρίς εξωτερική υποστήριξη, αυτά τα σχολεία παραμένουν κλειδωμένα σε έναν κύκλο περιορισμένων προσφορών και χαμηλής ετοιμότητας των μαθητών.

Επίδραση στην ετοιμότητα και την επιτυχία του κολεγίου

Η έρευνα δείχνει με συνέπεια ότι οι φοιτητές που λαμβάνουν εξετάσεις AP αποδίδουν καλύτερα στο κολέγιο και έχουν υψηλότερα ποσοστά αποφοίτησης. Επιπλέον, μια υψηλή βαθμολογία σε μια εξέταση AP μπορεί να μεταφραστεί σε πανεπιστημιακή πίστωση, εξοικονομώντας οικογένειες χιλιάδες δολάρια σε δίδακτρα. Όταν οι φοιτητές δεν έχουν πρόσβαση σε AP, δεν χάνουν μόνο ακαδημαϊκό εμπλουτισμό, αλλά και ένα ανταγωνιστικό πλεονέκτημα στις εισαγωγικές εισαγωγικές εξετάσεις και τις διαδικασίες οικονομικής βοήθειας.

Τα σχολεία με εύρωστα προγράμματα AP προσελκύουν φοιτητές και καθηγητές με περισσότερα κίνητρα, αυξάνουν τα συνολικά ακαδημαϊκά πρότυπα και ενισχύουν τη φήμη τους.

Ο ρόλος των κοινοτικών εταιρικών σχέσεων στην επέκταση της πρόσβασης στο AP

Οι συνεργασίες αυτές επιτρέπουν στα σχολεία να αξιοποιούν τα εξωτερικά περιουσιακά στοιχεία χωρίς να φέρουν το πλήρες οικονομικό ή λειτουργικό βάρος. Όταν εκτελούνται καλά, οι συνεργασίες μπορούν να αυξήσουν δραματικά τον αριθμό των μαθητών που όχι μόνο εγγράφονται σε μαθήματα AP αλλά και να επιτύχουν στο τέλος του έτους.

Τύποι Εταίρων

Οι ισχυροί συνασπισμοί πρόσβασης στο AP συνήθως περιλαμβάνουν διάφορες κατηγορίες ενδιαφερομένων:

• Ιδρύματα ανώτερης εκπαίδευσης ⁇ Τα πανεπιστήμια και τα κοινοτικά κολέγια μπορούν να παρέχουν εκπαιδευμένους εκπαιδευτές, να προσφέρουν επιλογές διπλής ένταξης και να φιλοξενήσουν προγράμματα προετοιμασίας AP.
• Τοπικές επιχειρήσεις και εταιρείες ⁇ Οι εταιρείες μπορούν να χορηγήσουν αμοιβές εξετάσεων AP, να δωρίσουν εξοπλισμό και προμήθειες, και να παρέχουν ευκαιρίες πρακτικής άσκησης που ενισχύουν το AP coursework. Οι εθελοντές των επιχειρήσεων συχνά χρησιμεύουν ως μέντορες ή φιλοξενούμενοι ομιλητές.
• Μη κερδοσκοπικοί οργανισμοί ⁇ Μη κερδοσκοπικοί οργανισμοί με επίκεντρο την εκπαίδευση, όπως η Εθνική Πρωτοβουλία Μαθηματικών και Επιστημών, τα σχολεία Ίσων Ευκαιριών και τα προγράμματα συνεργασίας του Συμβουλίου του Κολλεγίου που έχουν σχεδιαστεί ειδικά για τον εντοπισμό και την υποστήριξη υποεκπροσωπούμενων φοιτητών στο AP.
• Κυβερνητικές υπηρεσίες και ιδρύματα[ ⁇ Ομοσπονδιακές επιχορηγήσεις, πρωτοβουλίες χρηματοδότησης κρατικού επιπέδου και ιδιωτικά ιδρύματα μπορούν να επιδοτούν την κατάρτιση των εκπαιδευτικών, την ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών και την τεχνολογική υποδομή.

Σχήμα Οφέλη για Σχολεία και Σπουδαστές

Τα πλεονεκτήματα των κοινοτικών εταιρικών σχέσεων εκτείνονται πολύ πέρα από την οικονομική στήριξη.

• Χρηματοδότηση για έξοδα εξετάσεων και υλικά ⁇ Πολλές περιφέρειες δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά να καλύψουν τα έξοδα εξετάσεων AP για κάθε μαθητή. Οι συνεργασίες μπορούν να αναλάβουν αυτά τα τέλη, καταργώντας ένα σημαντικό οικονομικό εμπόδιο.
• Διδασκαλός επαγγελματική ανάπτυξη[ ⁇ Τα τοπικά πανεπιστήμια συχνά προσφέρουν εργαστήρια, online μαθήματα, ή θερινά ινστιτούτα που βοηθούν τους δασκάλους να αποκτήσουν πιστοποίηση AP και να βελτιώσουν τις εκπαιδευτικές μεθόδους.
• Φοιτητής mentoring και tutoring[ ⁇ Φοιτητές και εθελοντές της κοινότητας μπορούν να παρέχουν ένα-ένα ή μικρό-ομάδα διδασκαλίας σε AP μαθήματα, ειδικά μαθηματικά και επιστήμη, όπου τα ποσοστά εγκατάλειψης τείνουν να είναι υψηλότερα.
• Εικόνες προσφορές AP[ ⁇ Μέσω συνεργασιών με παρόχους online μαθημάτων ή γειτονικές περιοχές, τα σχολεία μπορούν να επεκτείνουν τον κατάλογό τους χωρίς να προσλάβουν πρόσθετο προσωπικό.
• Συλλογή και προγραμματισμός ετοιμότητας σταδιοδρομίας[ ⁇ Οι συνεργάτες συχνά βοηθούν με εργαστήρια εφαρμογών κολλεγίων, αναζητήσεις υποτροφιών και εξερεύνηση σταδιοδρομίας που συνδέονται με θεματικές περιοχές του AP.

Επιτυχημένες στρατηγικές για την οικοδόμηση και διατήρηση εταιρικών σχέσεων

Η έναρξη μιας κοινοτικής εταιρικής σχέσης είναι σχετικά απλή· η διατήρηση της με την πάροδο των ετών απαιτεί εσκεμμένο σχεδιασμό και συνεχή δέσμευση.

Ευθυγράμμιση των Στόχων και Καθιέρωση Σαφής Επικοινωνίας

Κάθε εταίρος πρέπει να κατανοήσει την κοινή αποστολή: την επέκταση της δίκαιης πρόσβασης σε μαθήματα AP. Πριν από την έναρξη κάθε εργασίας, τα σχολεία και οι εταίροι θα πρέπει να κωδικοποιήσουν τους στόχους τους σε μια γραπτή συμφωνία. Αυτό το έγγραφο θα πρέπει να καθορίσει ρόλους, πόρους, χρονοδιαγράμματα, και μετρικούς για την επιτυχία. Τακτικές check-ins ⁇ μηνιαία ή τριμηνιαία ⁇ να βοηθήσει να διατηρηθεί η ορμή και τα επιφανειακά προβλήματα νωρίς.

Οι εταίροι πρέπει να ακούσουν από τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές για το τι πραγματικά λειτουργεί στην τάξη. Τα σχολεία, με τη σειρά τους, πρέπει να κατανοήσουν τους περιορισμούς και τις προτεραιότητες κάθε εταίρου. Ένας σύνδεσμος ή συντονιστής συνεργασίας μπορεί να χρησιμεύσει ως το κύριο σημείο επαφής, εξασφαλίζοντας ότι η πληροφόρηση ρέει ομαλά.

Μέτρηση της Επίδρασης και Επαναφορά

Η λήψη αποφάσεων με βάση τα δεδομένα είναι απαραίτητη.Τα σχολεία θα πρέπει να παρακολουθούν όχι μόνο τους αριθμούς εγγραφής AP αλλά και τα ποσοστά συμμετοχής στις εξετάσεις, τις κατανομές βαθμών και τις δημογραφικές αναλύσεις. Συγκρίνοντας αυτές τις μετρήσεις πριν και μετά από μια πρωτοβουλία συνεργασίας παρέχει σαφή στοιχεία για τον αντίκτυπο.

Για παράδειγμα, ένα πρόγραμμα διδασκαλίας που δεν αυξάνει τα αποτελέσματα των εξετάσεων μπορεί να χρειαστεί ένα διαφορετικό πρόγραμμα, ένα διαφορετικό πρόγραμμα σπουδών εστίαση, ή περισσότερη κατάρτιση για τους δασκάλους.

Υπερνίκηση των Κοινών Προκλήσεων

Μια συχνή πρόκληση είναι [[LFT:0]] η βιωσιμότητα[[[LFT:1]]: οι εταιρικές σχέσεις που βασίζονται αποκλειστικά στη χρηματοδότηση των επιδοτήσεων μπορούν να καταρρέουν όταν τελειώνει η επιχορήγηση. Για να μετριαστεί αυτό, τα σχολεία θα πρέπει να διαφοροποιήσουν τις πηγές χρηματοδότησής τους και να αναζητήσουν εταίρους που είναι πρόθυμοι να αναλάβουν πολυετείς δεσμεύσεις.

Η ισότητα στο πλαίσιο των εταιρικών σχέσεων έχει επίσης σημασία. Μερικές φορές ισχυροί εταίροι (π.χ. μεγάλες εταιρείες) κυριαρχούν ακούσια στη λήψη αποφάσεων, παρακάμπτοντας τις φωνές των εκπαιδευτικών και των μελών της κοινότητας. Για να αποφευχθεί αυτό, οι δομές διακυβέρνησης θα πρέπει να περιλαμβάνουν εκπροσώπους από όλες τις ομάδες ενδιαφερομένων, συμπεριλαμβανομένων των γονέων και των φοιτητών.

Υπόδειγμα πρωτοβουλιών εταιρικής σχέσης σε δράση

Σε όλη τη χώρα, οι περιφέρειες και οι εταίροι τους έχουν αναπτύξει καινοτόμες προσεγγίσεις που προσφέρουν πρότυπα αντιγράφων.

Προγράμματα Υποστήριξης AP με βάση το Πανεπιστήμιο

Για παράδειγμα, το Πανεπιστήμιο του Τέξας στο Austin’s AP Summer Institute παρέχει αυστηρή κριτική περιεχομένου σε θέματα όπως ο Μαθηματικός, η Φυσική και η Αγγλική Γλώσσα. Οι μαθητές φοιτούν στην πανεπιστημιούπολη ή ουσιαστικά, διδάσκονται από καθηγητές πανεπιστημίου και master AP. Αυτό το μοντέλο λειτουργεί ιδιαίτερα καλά για τους μαθητές των οποίων τα λύκεια στερούνται AP προσφορές σε εξειδικευμένα θέματα.

Τα κοινοτικά κολέγια είναι επίσης φυσικοί εταίροι. Μπορούν να προσφέρουν μαθήματα διπλής ένταξης που χρησιμεύουν ως υποκατάστατα AP ή συμπληρώματα. Επειδή τα κοινοτικά κολέγια είναι συχνά πιο οικονομικά και γεωγραφικά προσβάσιμα από τα τετραετή πανεπιστήμια, μπορούν να φτάσουν σε ένα ευρύτερο πληθυσμό των φοιτητών.

Εταιρικές και επιχειρηματικές συνεργασίες

Οι εταιρείες όπως η Apple, η Google και η Microsoft έχουν εκπαιδευτικά όπλα που χρηματοδοτούν προγράμματα επιστήμης υπολογιστών AP. Η AP Αρχές Επιστήμης Υπολογιστών φυσικά, έχει επωφεληθεί από τη στήριξη της βιομηχανίας, συμπεριλαμβανομένης της κατάρτισης των εκπαιδευτικών και δωρεές εξοπλισμού. Οι τοπικές επιχειρήσεις μπορούν επίσης να συνεισφέρουν με μικρότερους αλλά σημαντικούς τρόπους: μια νομική εταιρεία μπορεί να χορηγήσει μια ομάδα συζήτησης για την κυβέρνηση των ΗΠΑ, ή ένας κατασκευαστής μπορεί να υποκαταστήσει ένα εργαστήριο φυσικής.

Τα προγράμματα πρακτικής άσκησης που συνδέονται με το AP coursework παρέχουν πραγματικό-κόσμο πλαίσιο και κίνητρο. Ένας φοιτητής λαμβάνοντας AP Περιβαλλοντική Επιστήμη, για παράδειγμα, θα μπορούσε να εκπαιδευτεί σε μια τοπική οργάνωση διατήρησης κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, εφαρμόζοντας τις γνώσεις στην τάξη σε περιβαλλοντικά έργα.

Μη κερδοσκοπικοί οργανισμοί και οργανισμοί υπεράσπισης

Τα εθνικά μη κερδοσκοπικά ιδρύματα συχνά λειτουργούν ως ενδιάμεσοι, συνδέοντας τα σχολεία με χρηματοδότηση και εμπειρογνωμοσύνη. Ικανότητα Τα σχολεία ευκαιρίας συνεργάζονται με τις περιφέρειες για να εντοπίσουν τους μαθητές που πιθανότατα θα πετύχουν στο AP αλλά δεν είναι σήμερα εγγεγραμμένοι. Το μοντέλο τους περιλαμβάνει εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, υποστήριξη των φοιτητών και ανάλυση δεδομένων. Παρομοίως, η Εθνική Πρωτοβουλία Μαθηματικών και Επιστημών διευθύνει το ⁇ AP Πρόγραμμα Κατάρτισης και Κίνητρα ⁇ που έχει αυξήσει δραματικά τη συμμετοχή του AP και τα αποτελέσματα εξετάσεων σε υπο-αναπληρωμένες περιοχές.

Τα τοπικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ⁇ όπως αυτά που διοικούνται από τα κοινωνικά ιδρύματα ή τα ⁇ τινικά κέντρα ⁇ μπορούν επίσης να παίξουν κρίσιμο ρόλο. Συχνά είναι πιο ευκίνητα από τις κυβερνητικές υπηρεσίες και μπορούν να παρέχουν ταχεία χρηματοδότηση ανταπόκρισης για μικρές ανάγκες, όπως η αγορά αριθμομηχανών για μια τάξη AP Στατιστικά ή η πληρωμή για τους επισκέπτες ομιλητές.

Επιχορηγήσεις κυβέρνησης και ιδρύματος

Για παράδειγμα, ο νόμος Κάθε φοιτητική επιτυχία (ESSA) επιτρέπει στον τίτλο IV να χρησιμοποιηθεί για προχωρημένα προγράμματα σπουδών. Ορισμένα κράτη έχουν συγκεκριμένες επιχορηγήσεις επέκτασης AP που επιβραβεύουν τις περιφέρειες για την αύξηση της συμμετοχής και των επιδόσεων μεταξύ των μαθητών χαμηλού εισοδήματος και μειοψηφίας.

Ιδιωτικά ιδρύματα, όπως το Ίδρυμα Bill & Melinda Gates] και το Ίδρυμα Michael & Susan Dell, έχουν επενδύσει σε μεγάλο βαθμό στην έρευνα και τον προγραμματισμό πρόσβασης στο AP. Αυτές οι επιχορηγήσεις απαιτούν συχνά αυστηρή αξιολόγηση, η οποία με τη σειρά της παράγει δεδομένα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την βελτίωση στρατηγικών και την προσέλκυση πρόσθετης υποστήριξης.

Πρακτικά βήματα για την έναρξη μιας κοινοτικής εταιρικής σχέσης

Για σχολεία ή περιφέρειες που είναι έτοιμα να δημιουργήσουν ή να επεκτείνουν τις συνεργασίες της κοινότητας για πρόσβαση στο AP, ο παρακάτω χάρτης πορείας μπορεί να καθοδηγήσει τις αρχικές προσπάθειες.

1. Σύνδεσε μια αξιολόγηση αναγκών. Αναγνωρίστε ποια μαθήματα AP λείπουν ή δεν διατηρούνται στην περιοχή σας. Ερευνήστε τους φοιτητές και τις οικογένειες για να κατανοήσετε τα εμπόδια (κόστος, έλλειψη ευαισθητοποίησης, προγραμματισμός συγκρούσεων).
2. Χάρτης δυνητικών εταίρων. Αναζήτηση τοπικών πανεπιστημίων, επιχειρήσεων, μη κερδοσκοπικών και κυβερνητικών υπηρεσιών που έχουν ήδη προγράμματα εκπαίδευσης. Ελέγξτε με το γραφείο κοινοτικών σχέσεων της περιοχής σας για τις υπάρχουσες σχέσεις.
3. Ξεκινήστε με έναν πιλότο. Εκκινήστε μια μικρή, εστιασμένη πρωτοβουλία ⁇ για παράδειγμα, ένα εργαστήριο προετοιμασίας AP για ένα θέμα ή ένα πρόγραμμα διδασκαλίας για ένα σχολείο. Οι πιλότοι σας επιτρέπουν να δοκιμάσετε την εφοδιαστική και να δημιουργήσετε ένα ιστορικό επιτυχίας πριν την κλιμάκωση.
4. Δημιουργία επίσημης συμφωνίας. Σχεδίαση μνημονίου κατανόησης (MOU) που περιγράφει τις δεσμεύσεις κάθε εταίρου, συμπεριλαμβανομένης της χρηματοδότησης, του προσωπικού και του χρονοδιαγράμματος.
5. Εφαρμογή με πίστη. Αναθέστε έναν ειδικό συντονιστή για την επίβλεψη των καθημερινών επιχειρήσεων. Παρέχετε εκπαίδευση για όλους τους εμπλεκόμενους, συμπεριλαμβανομένων εθελοντών και εκπαιδευτικών.
6. Αξιολογήστε και μοιραστείτε τα αποτελέσματα. Συλλέξτε στοιχεία για την εγγραφή, τις βαθμολογίες εξετάσεων και την ικανοποίηση των μαθητών.
7. Γιορτάστε και επεκτείνετε. Αναγνωρίζετε δημόσια τις συνεισφορές των εταίρων. Χρησιμοποιήστε τα πρώτα κέρδη για να προσελκύσετε νέους εταίρους και να εξασφαλίσετε συνεχή χρηματοδότηση.

Συμπέρασμα: Μια κοινή ευθύνη για την ετοιμότητα του κολεγίου

Η διεύρυνση της πρόσβασης σε μαθήματα Advanced Placement δεν είναι ένα καθήκον που μπορούν να επιτελέσουν τα σχολεία μεμονωμένα. Οι κοινοτικές συνεργασίες παρέχουν τους πόρους, την εμπειρογνωμοσύνη και την ηθική υποστήριξη που είναι αναγκαία για να ξεπεραστούν οι ιστορικές ανισότητες. Όταν οι τοπικές οργανώσεις ⁇ πανεπιστήμια, επιχειρήσεις, μη κερδοσκοπικές και κυβερνητικές υπηρεσίες ⁇ ενώνονται πίσω από τον στόχο της πρόσβασης στο ΑΠ, δημιουργούν ένα δίκτυο ευκαιριών που αίρει ολόκληρες κοινότητες.

Οι ανταμοιβές είναι βαθιές. Οι φοιτητές που δεν θα μπορούσαν ποτέ να έχουν σκεφτεί κολέγιο ανακαλύπτουν ότι μπορούν να διαπρέψουν σε εργασία σε επίπεδο κολεγίου. Οι εκπαιδευτικοί αποκτούν νέες ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης και μια ευρύτερη αίσθηση αποστολής. Οι κοινότητες βλέπουν βελτιωμένα εκπαιδευτικά αποτελέσματα, υψηλότερα ποσοστά σπουδών, και ένα ισχυρότερο μελλοντικό εργατικό δυναμικό.

Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τον αντίκτυπο της συμμετοχής του AP και τις στρατηγικές για την ισότητα, επισκεφθείτε το [ College Board AP Data site για τις εθνικές στατιστικές συμμετοχής. Για την έρευνα σχετικά με το κλείσιμο του χάσματος πρόσβασης του AP, διερευνήστε τα ευρήματα από το αρχείο [ EdSource Advanced Placement[]. Τέλος, δείτε πώς η [[ Εθνική Πρωτοβουλία Μαθηματικών και Επιστημών έχει κλιμακώσει την επιτυχία του AP σε υποδεέστερες περιοχές.