Table of Contents

مقدمه: نقش حیاتی در یک ملت دیف

مدارس محلی مدت ها است که بستر جوامع در سراسر ایالات متحده بوده است، اما ماموریت آنها به طور قابل توجهی گسترش یافته است، زیرا ملت به طور فزاینده ای متنوع می شود. مهاجران و دانشجویان پناهنده - کسانی که اخیرا وارد شده اند یا فرزندان والدینی هستند که انجام داده اند - نشان دهنده بخش فزاینده ای از جمعیت K-12 است که با توجه به موسسه سیاست مهاجرت، تقریبا 1 در 4 کودک در زندگی ایالات متحده در یک مانع منحصر به فرد انعطاف پذیری فرهنگی، و همچنین مواجه هستند.

مناطق مدرسه دیگر تنها مکان های آموزش نیستند؛ آنها ها قطب های ادغام، ایمنی و فرصت هستند.با پیاده سازی پشتیبانی های هدفمند - از برنامه های یادگیری زبان تا آموزش آگاهانه - مدارس محلی کمک می کنند تا دانش آموزان مهاجر و پناهندگان نه تنها زنده بمانند، بلکه این مقاله به بررسی استراتژی های چند وجهی می پردازد تا از این دانش آموزان، پوشش برنامه های زبان، مداخلات فرهنگی، بهداشت روانی، خدمات تعامل اجتماعی، و چارچوب گسترده تر که همه آن را گسترش می دهد.

درک چالش های مهاجران و دانشجویان پناهنده با

قبل از بررسی راه حل ها، ضروری است که موانعی که این دانش آموزان باید بر آن غلبه کنند را درک کنیم، چالش ها به کلاس محدود نمی شوند؛ آنها به هر جنبه ای از زندگی کودک نفوذ می کنند و می توانند اثرات طولانی مدت بر مسیر علمی و رفاه عاطفی خود داشته باشند.

موانع زبان و شکاف های علمی

فوری ترین مانع برای بسیاری از دانش آموزان جدید مهارت انگلیسی محدود است.این بر توانایی آنها برای درک درس ها، شرکت در بحث های کلاس، و تکالیف کامل بدون پشتیبانی زبان کافی، دانش آموزان می توانند به سرعت سقوط کنند، منجر به ناامیدی و عدم موفقیت، علاوه بر این، بسیاری از دانش آموزان مهاجر و پناهندگان از سیستم های آموزشی که ممکن است مختل شده اند، ترک شکاف در دانش اصلی خود - به ویژه در علوم ریاضی، و کمبود سن دانش آموز، از دست رفته است از دست رفته است اختلاف در زمینه سواد آموزی از دست رفته است.

فرهنگ زدایی و حل اجتماعی

نقل مکان به یک کشور جدید به معنای ترک آداب و رسوم آشنا، هنجارهای اجتماعی و شبکه های پشتیبانی است. بسیاری از دانش آموزان تجربه شوک فرهنگی، که می تواند به عنوان اضطراب، خروج یا عمل کردن آشکار شود، آنها ممکن است تلاش کنند تا قوانین ناگفته در مورد رفتار کلاس درس، تعاملات همسالان یا چهره های اقتدار را درک کنند، به عنوان دانش آموزان جدید اغلب آن را به دلیل دوستان یا تفاوت های زبانی درک می کنند.

آسیب و فشار سلامت روان

دانش آموزان پناهنده، به طور خاص، اغلب بار سنگین را حمل می کنند، بسیاری از آنها شاهد خشونت، از دست دادن عزیزان، یا دوره های طولانی در اردوگاه های پناهندگان بودند. استرس اسکان مجدد - تقویت یک کشور جدید، وضعیت قانونی نامشخص، جدایی خانواده و یا مشکلات مالی - این مدارس تروما را مختل می کند که نمی توانند تشخیص دهند و به این خطرات سلامت روان نیاز دارند تا دانش آموزان را از یادگیری و یا آموزش های غیر روان شناختی که می تواند عملکرد روانشناختی را برجسته کند.

فرهنگ اجتماعی اقتصادی هادلس

خانواده های مهاجر و پناهندگان اغلب با فقر، مسکن ناامن و دسترسی محدود به مراقبت های بهداشتی مواجه می شوند، این فشارهای اقتصادی می تواند دانش آموزان را مجبور به کار پس از مدرسه، مراقبت از خواهر و برادر کوچکتر، و یا مقابله با حرکت مکرر، چنین بی ثباتی به طور مستقیم بر حضور در مدرسه، تکمیل تکالیف و اهداف آموزشی بلند مدت تاثیر می گذارد.

برنامه های پشتیبانی زبان: ایجاد یک بنیاد برای موفقیت

با توجه به این که زبان دروازه ای برای یادگیری دیگر است، مدارس به شدت به زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم (ESL) و برنامه های توسعه زبان انگلیسی (ELD) سرمایه گذاری کرده اند، اما پشتیبانی زبان موثر فراتر از یک دوره کلاس است - آن را از طریق کل روز مدرسه می پیچد.

آموزش و محتوای مبتنی بر محتوا

بسیاری از مدارس در حال حاضر از آموزش های فشرده ( تکنیک ها استفاده می کنند، که در آن موضوعات اصلی مانند علوم و مطالعات اجتماعی با استفاده از زبان ساده، کمک های بصری، فعالیت های دستی و یادگیری تعاونی تدریس می شوند.این اجازه می دهد تا زبان آموزان به دسترسی به محتوای سطح در حالی که به طور همزمان توسعه مهارت های زبان مانند [F:2SIO] [FLT3] برنامه های آموزشی دقیق ارائه می دهند.

برنامه های دوزبانی و دوگانه

با شناخت اینکه مهارت های زبان مادری قوی از کسب زبان انگلیسی پشتیبانی می کنند، تعداد فزاینده ای از مدارس ارائه می دهند (FLT:0) آموزش و پرورش زبان (FLT:1) یا dual-language غوطه وری برنامه های زبان زبان انگلیسی زبان انگلیسی زبان زبان زبان انگلیسی زبان انگلیسی زبان زبان انگلیسی زبان زبان زبان انگلیسی زبان انگلیسی زبان انگلیسی است که به طور کامل کمک می کند تا دانش آموزان را به طور کامل یاد بگیرند.

مراکز جدید و پشتیبانی فشرده

مناطق بزرگ با ثبت نام های قابل توجه جدید اغلب ایجاد می کنند مراکز جدید - مدارس و یا برنامه های طراحی شده برای ارائه آموزش زبان فشرده و پشتیبانی از آموزش زبان آموزان آموزش دیده برای یک ترم یا سال قبل از انتقال به یک مدرسه اصلی. این مراکز ارائه یک محیط کم اضطراب، اندازه کلاس کاهش، و کارکنان آموزش دیده در کلاس های آموزشی مستقل مدرسه جدید.com.

ابتکارات ادغام فرهنگی: پرورش تعلق و احترام

موفقیت علمی بدون رفاه اجتماعی و عاطفی غیر ممکن است. مدارس به طور فزاینده ای آگاه هستند که ایجاد یک فرهنگ استقبال به همان اندازه مهم است که کلاس های زبان را ارائه می دهد.

مدارس و تمرین های فراگیر

تغییرات ساده تفاوت بزرگی ایجاد می کند: ارسال نشانه ها در زبان های متعدد، نمایش پرچم از کشورهای خانه دانش آموزان و جشن تعطیلات متنوع مدارس آینده برنامه ها، مانند کسانی که توسط مرکز آموزش جنوب فقر ترویج شده اند، کارکنان آموزش برای پاسخگویی به سوگیری، ایجاد برنامه های فراگیر و پاسخ به بسیاری از مدارس نیز ایجاد دوستان تازه وارد، کمک به آنها در کلاس درس های بومی.

فرصت های رهبری و رهبری

برنامه های مربیگری ساختار یافته دو دانش آموز مهاجر و پناهنده با مربیان بزرگسالان آموزش دیده - اغلب معلمان، مشاوران، یا داوطلبان جامعه - که پشتیبانی و هدایت مداوم ارائه می دهند، برخی مدارس نیز ایجاد می کنند باشگاه های تحت رهبری دانش آموزان مانند باشگاه بین المللی و یا اتحادیه دانشجویان پناهنده، که نقش رهبری دانش آموزان و یک پلت فرم برای به اشتراک گذاری داستان های انزوا و ساخت اطمینان از انزوا.

شب های فرهنگی و رویدادهای خانوادگی

میزبانی جشنواره های چند فرهنگی، نمایشگاه های غذایی و کارگاه های والدین (FLT:0) درک فرهنگی و سیگنال به خانواده هایی که میراث آنها ارزشمند است، پرورش می دهد، به عنوان مثال، یک مدرسه ممکن است میزبان "شب جهانی زبان" باشد که دانش آموزان آهنگ ها و نمایش آثار از کشورهای خود را انجام می دهند، این حوادث نه تنها تنوع را جشن می گیرند بلکه والدین را تشویق می کند تا در زندگی درگیر شوند.

مداخلات علمی: سطح بندی میدان بازی

فراتر از زبان، دانشجویان مهاجر و پناهنده اغلب نیاز به داربست تحصیلی اضافی برای جذب با همسالان خود دارند. مدارس در حال گسترش طیف وسیعی از مداخلات هدفمند هستند.

برنامه های آموزشی و پس از مدرسه

بسیاری از مناطق ارائه می دهند (FLT:0) آموزش پس از مدرسه کارکنان توسط معلمان، داوطلبان کالج، و یا سازمان های جامعه مانند BOys وamp؛ باشگاه های آمریکایی این برنامه ها کمک به تکالیف، خواندن پشتیبانی و فعالیت های غنی سازی برای دانش آموزان مسن تر، برخی از مدارس اجرا می کنند [FLT:] برنامه های اعتباری لازم برای کمک به کسب درآمد برای کمک به کسب درآمد.

دسترسی به تکنولوژی و سواد دیجیتالی

تقسیم دیجیتال به طور نامتناسبی بر خانواده های مهاجر و پناهندگان تأثیر می گذارد که ممکن است فاقد رایانه، دسترسی به اینترنت یا مهارت های فنی باشد. مدارس با ارائه و نقاط عطف ، ارائه کلاس های سواد دیجیتال برای والدین و دانش آموزان، و اطمینان از اینکه سیستم های یادگیری آنلاین شامل رابط های چند زبانه است.

آموزش های مختلف و برنامه درسی Adaptations

معلمان کلاس آموزش دیده اند تا از آموزش های متنوع - بهینه سازی محتوا، فرایند و محصول بر اساس آمادگی دانش آموز و مهارت زبان استفاده کنند، این ممکن است شامل ارائه دهندگان گرافیک، ارائه متن در سطوح مختلف خواندن، و یا اجازه ارزیابی های شفاهی به جای مدارس نوشته شده است.

سلامت روان و مراقبت های مخرب

حمایت از کل کودک به معنای پرداختن به زخم های نامرئی است که بسیاری از دانش آموزان پناهنده حمل می کنند. مدارس به طور فزاینده ای از اقدامات آگاهانه [FLT: 1) - تغییر از نظم و انضباط تنبیهی به تمرکز بر ایمنی، اعتماد و شفا.

خدمات سلامت روان مدرسه

منطقه ها استخدام می کنند (FLT:0) مشاوران مدرسه ای و مددکاران اجتماعی که عوامل استرس زای منحصر به فرد مواجه با خانواده های مهاجر را درک می کنند، برخی مدارس با سازمان های بهداشت روان اجتماعی همکاری می کنند تا درمان های محلی، مشاوره گروهی و مداخله بحران را ارائه دهند.

توسعه حرفه ای آسیب پذیر

آموزش معلمان در حال حاضر اغلب شامل ماژول هایی در تشخیص نشانه های تروما، ساخت کلاس های امن و استفاده از تکنیک هایی مانند گوشه ها و شیوه های اختیاری به جای سازمان های مجازات، می شود.

برنامه های یادگیری اجتماعی (SEL)

ادغام SEL در برنامه درسی اصلی کمک می کند تا همه دانش آموزان مهارت هایی مانند خود تنظیم، همدلی و حل مسئله را توسعه دهند. برای دانشجویان مهاجر و پناهنده، SEL می تواند به ویژه در ایجاد انعطاف پذیری و کاهش اضطراب مفید باشد.بیش از نیمی از مدارس ایالات متحده در حال حاضر از یک برنامه رسمی SEL استفاده می کنند و بسیاری از آنها را به لحاظ فرهنگی پاسخگو می کنند.

مشارکت اجتماعی و خانوادگی: اعتماد ساختمان و مشارکت

مدارس نمی توانند به تنهایی موفق شوند، همکاری قوی با خانواده ها و سازمان های اجتماعی برای ایجاد یک اکوسیستم حمایتی بسیار مهم است.

کارکنان و خانواده لیادونز

بسیاری از مدارس از هماهنگ کنندگان تعامل خانوادگی (FLT:1) یا (FLT:2) یا استفاده می کنند که زبان های بدن دانش آموز را صحبت می کنند، این کارکنان شکاف های ارتباطی پل - ترجمه اسناد، تفسیر در کنفرانس های والدین معلم و کمک به خانواده ها در سیستم مدرسه (به عنوان مثال، درک کارت های دسترسی به خدمات مدرسه).

کارگاه های آموزشی و منابع

مدارس میزبان کارگاه های آموزشی در موضوعاتی مانند "سیستم آموزش و پرورش ایالات متحده" (چگونه به کودک خود با کار خانگی کمک کنیم)، "ایمنی دیجیتال"، و "برنامه های کالج آموزش و پرورش" برخی از آنها همچنین سازماندهی (FLT:0resource Fairs که خانواده ها می توانند با کمک های حقوقی، کمک مسکن، ارائه دهندگان مراقبت های بهداشتی و آموزش کار (Figl:2) خدمات و غیره

مشارکت های اجتماعی

سازمان های غیرانتفاعی محلی، سازمان های اسکان پناهندگان، سازمان های مذهبی و کسب و کارها اغلب با مدارس همکاری می کنند تا حمایت های بیشتری را ارائه دهند.به عنوان مثال، کمیته نجات بین المللی (IRC) برنامه های مبتنی بر مدرسه را در چندین ایالت که آموزش، مربیگری و مدیریت پرونده برای دانشجویان پناهنده ارائه می دهند، اجرا می کند و موزه ها نیز در برنامه های غنی سازی مدرسه همکاری می کنند.

سیاست و حمایت سیستمیک: چگونه منطقه ها و کشورها در حال پاسخ هستند

در حالی که تلاش های مدرسه فردی حیاتی است، سیاست های سیستمیک اطمینان از پایداری و عدالت در سراسر منطقه را فراهم می کند.

فدرال و صندوق دولتی

برنامه هایی مانند Title III [FLT 1 ] از هر دانش آموز موفق به اجرای قانون (ESSA) اختصاص وجوه فدرال به طور خاص برای زبان آموزان انگلیسی و دانشجویان مهاجر، همچنین ارائه بودجه مکمل برای جمعیت های با نیاز بالا، به عنوان مثال، کالیفرنیا از دست رفته کنترل بودجه فرمول می دهد] پول اضافی به دانش آموزان انگلیسی بالا، و جمعیت کم درآمد بالا، و درآمد بالا، و درآمد بالا.

دفتر های منطقه ای و هماهنگ کننده

بسیاری از مناطق بزرگ اختصاص داده شده است دفتر خدمات چند زبانه یا نیروهای کار جدید که نظارت بر پیاده سازی برنامه، ارائه توسعه حرفه ای، و نظارت بر نتایج دانش آموزان.

حمایت های قانونی برای دانشجویان مهاجر

قانون فدرال تضمین می کند همه کودکان، صرف نظر از وضعیت مهاجرت، حق آموزش عمومی آزاد (Plyler v. Doe، 1982) مدارس از درخواست وضعیت مهاجرت یا انکار ثبت نام بر اساس اسناد و مدارک، اغلب سیاست هایی در محل حفاظت از حریم خصوصی دانش آموز و آموزش کارکنان در مورد چگونگی پاسخ به سوالات اجرای مهاجرت دارند.

داستان های موفقیت و تاثیر

برای نشان دادن پتانسیل این تلاش ها، چند مثال واقعی در جهان را در نظر بگیرید. دانشکده شهرستان [Las Vegas]، یک برنامه جامع جدید که شامل یک جهت گیری شش هفته ای، حمایت تروما و والدین است، افزایش 20٪ در فارغ التحصیلی در میان دانش آموزان پناهنده در طول سه سال [F] را افزایش می دهد که در نتیجه بالا در یک مدرسه، و یا به طور متوسط، نشان مینه، از یک معلم محلی در یک برنامه تحصیلی بالا، کارن، و یا به طور معمول، ارائه خدمات آموزشی، مینه.

علاوه بر این، مزایای فراتر از فرد مهاجرت و دانشجویان پناهنده دیدگاه های متنوعی را به همراه می آورد، مهارت های روزمره و اخلاق کاری قوی که کل جامعه مدرسه را غنی می کند، به نیروی کار ماهر تر و فراگیرتر کمک می کند که از اقتصاد و جامعه گسترده تر بهره می برد.

چالش ها و مسیرهای آینده

علی رغم این دستاوردها، چالش های قابل توجه باقی مانده است. بسیاری از مدارس هنوز فاقد بودجه کافی، کارکنان آموزش دیده و یا مواد مناسب هستند. گردش مالی معلم در مدارس با جمعیت های بالا و با کیفیت آموزش ESL همیشه در دسترس نیست، علاوه بر این، احساسات ضد مهاجر در برخی از جوامع می تواند محیط های خصمانه برای تازه واردان ایجاد کند، و سیاست در سطح فدرال یا ایالتی ممکن است به طور غیر قانونی تغییر کند (مانند تغییرات پذیرش عمومی یا قوانین پذیرش).

به دنبال آینده، مدارس باید ادامه دهند:

  • سرمایه گذاری در توسعه حرفه ای [FLT 1 ] برای همه کارکنان، از جمله معلمان اصلی، در مراقبت های فرهنگی پاسخگو و آگاهانه آسیب.
  • برنامه نویسی دو زبانه [FLT 1] و اطمینان حاصل کنید که دانش آموزان می توانند زبان های خانگی خود را به عنوان یک دارایی حفظ کنند.
  • سیستم های داده های استینگرآن [FLT 1] برای پیگیری پیشرفت دانشجویان مهاجر و پناهندگان و شناسایی کسانی که در معرض خطر سقوط هستند.
  • ایجاد مشارکت قوی تر جامعه [FLT 1] برای ارائه خدمات بسته بندی که به سلامت، مسکن و نیازهای حقوقی رسیدگی می کند.
  • Advocate for Sustainability Budget [FLT 1] در سطوح ایالتی و فدرال برای حمایت از این برنامه های ضروری.

نتیجه گیری: مسئولیت جمعی

مدارس محلی کار قابل توجهی برای حمایت از دانشجویان مهاجر و پناهندگان انجام می دهند - نه تنها آموزش بلکه راهی برای تعلق، فرصت و امید است.استراتژی های ذکر شده در اینجا - از برنامه های ESL و مراقبت آگاهانه به مشارکت خانوادگی و حمایت از سیاست - نشان می دهد که چه چیزی ممکن است زمانی که مربیان، مدیران، خانواده ها و جوامع با هم کار می کنند، با این وجود مسئولیت تنها در مدارس پر جنب و جوش زده می شود، همه ما را به اشتراک می گذارد، و از طریق کودکان و شهروندان، و از طریق حمایت از طریق آنها، و شهروندان و شهروندان خود حمایت می کنند:

برای اطلاعات بیشتر در مورد بهترین شیوه ها، از [FLT1] وب سایت کلرادو [FLT: 1] برای منابع در آموزش زبان آموزان انگلیسی بازدید کنید، یا گزارش UNICEF] در مورد آموزش و پرورش پناهندگان [FLT3] را بخوانید؛ علاوه بر این، تروما:4Migration موسسه آموزش و پرورش و برنامه [[F8] در نهایت ارائه می دهد منابع رایگان و آموزش و آموزش و آموزش و پرورش دانش آموزان.