Table of Contents

حق دادرسی به علت فرایند، سنگ بنای سیستم حقوقی آمریکا است، تضمین رفتار منصفانه از طریق سیستم قضایی عادی. Enshrinated در پنجم و چهاردهم قانون اساسی ایالات متحده، این تضمین های حق را که افراد از زندگی، آزادی یا اموال بدون روش های قانونی مناسب محروم نیستند، فراهم می کند.

فرآیند Due چیست؟

فرآیند به عنوان یک مفهوم قانونی است که دولت را ملزم می کند تا به همه حقوق قانونی که به یک شخص تعلق دارد احترام بگذارد، به عنوان یک محافظت در برابر انکار خودسرانه زندگی، آزادی یا مالکیت توسط دولت عمل کند. مفهوم ریشه های باستانی دارد اما به طور رسمی در Magna Carta (1215) و بعدا در قانون اساسی ایالات متحده پذیرفته شده است.

عبارت "فرآیند قانون" در هر دو اصلاحیه پنجم (که به دولت فدرال مربوط می شود) و اصلاحیه چهارده (که به دولت های دولتی اشاره می کند) ظاهر می شود. دیوان عالی این بندها را تفسیر کرده است تا نیاز به این داشته باشد که هر اقدام دولتی که بر حقوق اساسی فرد تأثیر می گذارد باید با عدالت، شفافیت و احترام به شأن فردی بدون فرآیند، بدن دولت، بدون اطلاع رسانی از حقوق شهروندان یا شنیدن آنها انجام شود.

فرآیند رانندگی

فرآیند رویه ای متمرکز بر روش ها و روش های مورد استفاده در دادرسی های قانونی یا اداری است، تضمین می کند که افراد اطلاع مناسب و فرصت معنی دار را دریافت می کنند تا قبل از اینکه دولت اقدام کند که می تواند بر حقوق آنها تأثیر منفی بگذارد، این نوع فرآیند ناشی اغلب در محاکمات کیفری، شنوایی اداری و اقدامات انضباطی در مدارس یا محل کار مورد استفاده قرار می گیرد.

عناصر کلیدی فرآیند پیشگیری از رویه شامل:

  • [در این باره]: [و] [از این آیات] پرهیز کنید؛ [و] افراد باید از اتهامات یا اعمالی که علیه آنها به موقع انجام می شود آگاه شوند.
  • [در این باره] سوره بقره آیه بقره آیه ⁇ سوره ⁇ آیه ⁇ سوره ⁇ آیه ⁇ سوره ⁇ سوره ⁇ آیه ⁇ سوره ⁇ سوره ⁇ سوره ⁇ آیه ⁇ سوره ⁇ سوره ⁇ آیه ⁇ سوره ⁇ سوره ⁇ آیه ⁇ سوره ⁇ سوره ⁇ سوره ⁇ سوره ⁇ آیه ⁇ سوره ⁇ سوره ⁇ سوره ⁇
  • [۱] تصمیم گیرنده: [۱۰] شخص یا بدن تصمیم گیری باید خنثی و بی طرف باشد.
  • حق نمایندگی حقوقی: [FLT 1] در بسیاری از موارد، افراد حق دارند توسط یک وکیل نمایندگی شوند.
  • [در این باره]، [و] حقِ اثبات و شهودِ متقابلِ [و] را [در برابر آیات و آیات] بیان می کند: [و] فرد می تواند شواهد را به جلو بیاورد که از پرونده ی آنان حمایت می کند و شواهد مخالف را به چالش می کشد.
  • [در این باره] [در این باره]، [و] تصمیم نهایی باید مستند و توضیح دهد که منطق پشت آن است.

میزان فرایند رویه مورد نیاز بستگی به زمینه دارد.برای مثال، یک دانش آموز با تعلیق کوتاه مدت ممکن است به همان سطح فرآیند به عنوان یک معلم با خاتمه وزن دیوان عالی در Mathews v. Eldridge (1976) نیاز نداشته باشد.[۳] آزمون متعادل سازی برای تعیین اینکه چه فرایندی است، از جمله روش های بهره برداری خصوصی و محرومیت مالی، و آسیب دیده شده تحت تاثیر قرار گرفته است.

فرآیند مدیریت ریسک

در مقابل، روند تحت سلطه، از حقوق اساسی خاصی در برابر دخالت دولت بدون در نظر گرفتن روش های مورد استفاده محافظت می کند، این کار را محدود می کند، نه اینکه دولت چگونه می تواند آن را انجام دهد. مفهوم در اوایل قرن بیستم سرچشمه گرفته و برای محافظت از حقوق مربوط به حریم خصوصی، ازدواج، خانواده و استقلال جسمی اعمال شده است.

فرآیند حاکم بر این است که قوانین یا اقدامات دولتی معقول و نه خودسرانه هستند و اگر قانون به درستی بنیادی نقض شود، دولت باید منافع قانع کننده ای را نشان دهد و قانون به طور محدود برای دستیابی به این منافع طراحی شده است.این به عنوان "بررسی قانونی" شناخته می شود.

نمونه هایی از حقوق محافظت شده در فرآیند حقوقی اساسی عبارتند از:

  • حق حریم خصوصی: [FLT 1 ] شامل تصمیم گیری در مورد پیشگیری از بارداری، سقط جنین و روابط صمیمی.
  • [در این میان] حق ازدواج با آنان است؛ [[۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] انتخاب کسانی که ازدواج می کنند، آزادی اساسی است.
  • [در این میان] حق فرزندی برای تربیت و تربیت فرزندان خود دارند.
  • حق رد کردن درمان پزشکی: [FLT 1] افراد حق دارند تصمیمات بهداشتی خود را بگیرند (با برخی محدودیت ها).
  • [در این میان] حق سفر در داخل کشور است؛ [[۱] سفر بین دولتی یک حق اساسی است.

روند ناشی از تنش یکی از مناطق مورد مناقشه قانون اساسی است.م منتقدان استدلال می کنند که دادگاه ها با ایجاد حقوق که به طور صریح در قانون اساسی ذکر نشده اند، حمایت کنندگان می گویند که برای محافظت از آزادی های فردی در برابر تغییر عمده های دولتی ضروری است.

اهمیت فرآیند مدیریت در آموزش

تنظیمات آموزشی میکروکوسم های جامعه هستند که در آن حقوق فرآیند به نقش مهمی ایفا می کنند. مدارس نهادهای دولتی (مدرسه های دولتی) یا موسسات خصوصی به شدت تنظیم شده اند و اقدامات آنها می تواند به طور قابل توجهی بر زندگی دانش آموزان و مربیان تاثیر بگذارد، زیرا روند انضباطی تضمین می کند که اقدامات انضباطی منصفانه هستند، تصمیمات اشتغال توجیه شده است و همه افراد فرصتی برای دفاع از خود در برابر اتهامات دارند، بدون فرآیند، دانش آموزان، یا معلمان تصمیم گیری شدید یا سایر مجازات های غیر قانونی.

دیوان عالی به رسمیت شناخته است که دانش آموزان "حقوق قانونی خود را در دروازه مدرسه" ( Tinker v. Des Moines مستقل دانشکده جامعه مستقل، 1969 ، با این حال، سطح از فرایند مورد نیاز در زمینه های آموزشی اغلب کمتر رسمی از در دادگاه های جنایی، متعادل کردن نیاز مدرسه برای حفظ ایمنی و حق فردی به عدالت است.

فرآیند در انضباط دانشجویی

هنگامی که دانش آموزان با اقدامات انضباطی مانند تعلیق، اخراج یا سایر مجازات های قابل توجه مواجه می شوند، مدارس باید به استانداردهای فرآیند قانونی پایبند باشند.مورد برجسته Gos v. لوپز (1975) ثابت کرد که دانش آموزان مدارس عمومی حق قانونی برای آموزش عمومی دارند و بنابراین نمی توانند بدون فرآیند دادرسی که برای تعلیق انجام می شود، محروم شوند.

  • (فَلَهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمْهُمِهُمِهُمِهُواًاً) یا از این اتهام ها سخن می گوید: [وَ ] (وَلَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُوَهُ
  • [در این باره]، [و] توضیحی از شواهد: [FLT1] اگر دانش آموز اتهامات را انکار کند، مدرسه باید خلاصه ای از شواهد را در برابر آنها ارائه دهد.
  • فرصتی برای ارائه طرف خود: این شنوایی غیر رسمی باید قبل از تعلیق اتفاق بیفتد، مگر در شرایط اضطراری که دانش آموز در آن خطر است.
  • عدم اطلاع از تصمیم و دلایل: [FLT 1] دانش آموز باید از نتیجه و اساس تصمیم گیری مطلع شود.

برای تعلیق یا اخراج طولانی تر، ممکن است روش های رسمی بیشتری مورد نیاز باشد، از جمله حق مشورت، حق تماس با شاهدان و حق به یک جلسه استماع کامل آشکار. بسیاری از مدارس کد های انضباطی دقیقی را ایجاد کرده اند که این روش ها را مشخص می کنند، اطمینان از سازگاری و شفافیت.

مدارس همچنین باید مراقب باشند که از شیوه های تبعیض آمیز انضباطی جلوگیری کنند.اداره حقوق مدنی (OCR) شکایاتی را بررسی می کند که دانش آموزان به طور جدی بر اساس نژاد، جنسیت یا ناتوانی انضباط می یابند. با توجه به این حمایت های حقوق مدنی، مدارس برای نشان دادن تصمیمات انضباطی بر اساس دلایل قانونی، غیر تبعیض آمیز، می باشند.

فرآیند برای مربیان

معلمان و سایر کارکنان مدرسه نیز حقوق فرآیند را دارند، به ویژه هنگامی که با خاتمه، غیر تجدید نظر، یا سایر اقدامات شغلی نامطلوب مواجه می شوند، معلمان تندار معمولاً از حمایت های قوی تری برخوردار هستند، از جمله حق شنیدن رسمی قبل از اخراج، حتی معلمان غیر رسمی ممکن است برخی از حقوق فرآیند را داشته باشند، اگر بتوانند انتظار قانونی برای ادامه کار (به عنوان "تخصوصی" را نشان دهند).

پرونده دادگاه عالی پیشرو در این موضوع هماهنگ کننده هیئت آموزش و پرورش (1968) است که برگزار شده است که معلمان دارای یک اصلاحیه اول حق صحبت در مورد مسائل مربوط به نگرانی عمومی بدون تلافی، دادگاه همچنین به رسمیت شناختن که منطقه مدرسه علاقه مند به حفظ بهره وری و هماهنگی برای تعادل این منافع، اعمال یک آزمون است که آنها را به دستور العمل پاسخ دادن به عنوان دستور کار نیست.

محافظت از فرآیند های کلیدی برای مربیان شامل:

  • عدم تعهد و اقدام پیشنهادی: معلم باید توجه کتبی از دلایل خاتمه یا انضباط دریافت کند.
  • پیش از تصمیم گیرنده بی طرف، گوش فرا دهید؛ معلم حق دارد شواهد را ارائه دهد، شاهدان را فراخوانی کند و مقامات مدرسه ای را از سر گذرانده و مورد بررسی قرار دهد.
  • حق نمایندگی حقوقی: [FLT 1] بسیاری از قراردادها و قوانین دولتی حق وکیل را تضمین می کنند.
  • ] دسترسی به شواهد: [ [FLT 1 ] معلم باید اجازه بررسی شواهد مدرسه قصد استفاده از آن را داشته باشد.
  • [در این باره] اگر تصمیم اولیه منفی باشد، معلم می تواند به مقام بالاتر یا دادگاه درخواست دهد.
  • محافظت در برابر تصمیمات خودسرانه یا قاطع؛ تصمیم باید بر اساس شواهد قابل توجه باشد و غیر منطقی یا تبعیض آمیز نباشد.

علاوه بر خاتمه، فرآیند به کار گیری های مهم دیگر مانند کاهش، تعلیق بدون پرداخت یا تجدید اعتبار تدریس، هیئت مدیره مدرسه باید قوانین ایالتی و سیاست های محلی را دنبال کند که نشان می دهد شکست برای ارائه فرایند مناسب می تواند منجر به معلمی شود که با پرداخت و خسارت دوباره تعریف می شود.

دادگاه عالی علامت گذاری پرونده های Shaping Due Process در آموزش و پرورش

چندین پرونده دادگاه عالی مهم، خطوط فرآیند رسیدگی به محیط های آموزشی را تعریف کرده اند.این حکم ها حقوق دانشجویان و مربیان را روشن کرده و حداقل الزامات رویه ای را که مدارس باید دنبال کنند، ایجاد کرده اند.

[[ویرایش] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱]] [۱]] [۱] [۱]] [۱] [۲]]] - تعلیق دانش آموز

همانطور که اشاره شد، Gos v. لوپز مورد بنیادی برای دانش آموز در فرایند علت دانش آموز است. Nine دانش آموزان در کلمبوس، اوهایو، به مدت ده روز برای رفتار اخلالگر بدون شنیدن به حالت تعلیق درآمدند. دیوان عالی حکم کرد که مدرسه نقض حقوق فرآیند دادرسی 14thteen خود را.

[در این باره] [در ] [وَ ] [[ ] [[ ] ] [ [ ] ] [ [ ] ] [ [ [ ] ] ] [ [ ] ] ] [ ] ] [ ] [ ] [ ] ] [ ] ] [ ] [ ] ] [ ] ] [ ] ] [ ] ] [ ] ] [ ] [ ] ] [ ] ] [ ] ] [ ] ] [ ] [ ] ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] ] [ ] [ ] ] [ ] ] [ ] [ ] ] ] ] [ ] ] ] ] ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] [ ] [ ] ] ] ] ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] [ ] [ ] [ ] ] [ ] [ ] ] ] ] [ ] [ ] ] ] ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] ] [ ] ] ] ] ] ] ] ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] [ ] ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] ] [ ] ] ] [ ] [ ] [ ] ] ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] ] ] [ ] ] ] ] ] ] ] ] [ ] [ ]

در دادگاه اشاره کرد که آیا مجازات بدنی در مدارس عمومی ممنوعیت هشتمین اصلاحیه در مجازات ظالمانه و غیر معمول را نقض می کند، دادگاه حکم کرد که اصلاحیه هشتم به دستور انضباط مدرسه اعمال نمی شود، اما اشاره کرد که قانون مشترک و قانون ایالتی حفاظت از پرونده های قانونی را ارائه می دهد که در آن پرونده مجازات های گسترده ای وجود دارد و ممکن است به دلیل این روند کلی مجازات، به کار گرفته شود.

] مرکز آموزش و پرورش منطقه مستقل مدرسه شماره 92 از Pottawatomie County v. Earls (2002) - آزمایش دارو

این مورد با قانون اساسی آزمایش مواد مخدر مشکوک برای دانش آموزان شرکت در فعالیت های اضافی برنامه ریزی شده است، دادگاه سیاست را تایید کرد، پیدا کردن که علاقه مدرسه به جلوگیری از مصرف مواد مخدر بیش از انتظارات حریم خصوصی دانش آموزان است، پرونده به طور مستقیم شامل روند رویه های رویه ای نیست، اما آن را در فرایند اساسی به طور خاص لمس کرد، حق به دادگاه اعمال شده است که تست حریم خصوصی و تنظیم دقیق، بنابراین، نگرانی های منطقی نتیجه، و معقول نتیجه گیری شده است.

هیئت آموزش و پرورش (1968) - حقوق معلم

ما در مورد این مورد پیش از آن بحث کردیم کاهش بسیار مهم است زیرا مشخص شد که معلمان حقوق اولین اصلاحیه خود را هنگامی که وارد کلاس می شوند از دست نمی دهند، با این حال، دادگاه همچنین متوجه شد که هیئت مدیره مدرسه علاقه ای به حفظ نظم و بهره وری دارد.

سطح و هیئت آموزش و پرورش v. Loudermill (1985) - کارمند عمومی

اگرچه این مورد شامل یک نگهبان امنیتی است، نه یک معلم، اصول آن برای همه کارکنان عمومی، از جمله مربیان، دادگاه برگزار کرد که کارکنان عمومی که علاقه ای به اشتغال خود دارند (مانند معلمان دوره تصدی) حق دارند که یک جلسه استماع انعطاف پذیر را داشته باشند - یک جلسه غیررسمی با تصمیم گیرنده ممکن است کافی باشد - اما باید شامل هزینه های لازم برای تأیید یک دوره دادرسی رسمی باشد.

مفاهیم عملی برای مدارس

درک فرایند علت فقط یک تمرین آکادمیک نیست – عواقب واقعی برای چگونگی عملکرد مدارس دارد. مدیران مدارس باید اصول فرآیند را به سیاست های خود و شیوه های روزانه خود ادغام کنند.

توسعه سیاست های انضباطی

مدارس باید سیاست های انضباطی روشن و کتبی داشته باشند که گام های مربوط به سوء رفتار را مشخص کنند.این سیاست ها باید:

  • رفتارهای ممنوعه و عواقب احتمالی را تعریف کنید.
  • مشخص کنید که چه کسی تحقیق و شنوایی را انجام خواهد داد.
  • یک جدول زمانی برای اطلاع رسانی و شنوایی فراهم کنید.
  • اجازه دهید دانش آموزان نسخه خود را از حوادث ارائه دهند و شاهدان را به ارمغان آورند.
  • پیشنهاد یک فرآیند درخواست تجدید نظر
  • اطمینان حاصل کنید که تصمیمات بر اساس شواهد است، نه شنوایی و نه تعصب.

سازگاری کلید است: تخلف های مشابه باید به عواقب مشابهی منجر شود، با این حال، فرآیند به طور جداگانه اجازه می دهد تا توجه فردی شود - مدارس می توانند تاریخ انضباطی، قصد و سایر عوامل مربوطه را در نظر بگیرند، تا زمانی که این ملاحظات به طور منصفانه و شفاف اعمال شوند.

آموزش کارکنان در مورد فرآیند Due

معلمان، مدیران و کارکنان پشتیبانی باید آموزش منظم در مورد الزامات فرآیند دریافت کنند.آنها باید حقوق خود را درک کنند و همچنین حقوق دانشجویان را پوشش دهند:

  • الزامات غیر قانونی: چگونه به درستی دانش آموزان و والدین را به اطلاع رسانی.
  • [در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [و [به [و [و [به [و [و] [به [و] [به [به [به [و] [و]]]]] [به [و] [و] [و] [و]]]]]]] [و [و [به [به [به [به [به [و] [و] [و] [و] [و]] [از [از [به [و] [از [از [از [به [به [به [از [از [از [به [به [به [به [به [به [و]] [به [و]] [و]]]]]] [از [از [از [به [به [و]] [به
  • [[۱] [۱۰] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱]] [۱۰] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱]] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۱] [۱] [۵] [۵] [۱] [۱] [۵] [۵] [۱] [۵] [۱] [۱] [۵] [۵] [۱] [۲] [۱] [۱] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۱] [۱] [۱] [۵] [۵] [۲] [۵] [۱] [۱] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۵] [۵] [۲] [۲] [۲] [۵] [۲] [۵] [۲] [۱] [
  • [در این باره] [و] [و] انتقام جویی [از این رو]: [[۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱]] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۵] [۵] [۱] [۵] [۵] [۳] [۸] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۸] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۳] [۳] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۳] [۵] [۵] [۵] [۵] [۱] [۵] [۱] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵]

تعادل ایمنی و حقوق

در پی تیراندازی مدرسه و افزایش نگرانی در مورد سلامت روان دانش آموز، مدارس با فشار مواجه می شوند تا اقدام سریع و قاطع انجام دهند، با این حال، فرآیند به محض اینکه یک دانش آموز تهدید فوری را ایجاد کند، ممکن است توجیه شود، اما حتی در آن موارد، دانش آموز حق دارد که یک جلسه پس از حرکت را به محض اینکه قابل اجرا است، بشنود.

نتیجه گیری

فرآیند مدیریت، یک حق اساسی است که افراد را از اقدام دولت خودسرانه محافظت می کند.[۶] در تنظیمات آموزشی، تضمین می کند که دانش آموزان و معلمان به طور منصفانه درمان می شوند، اقدامات انضباطی توجیه شده است و همه فرصت دارند تا به طور خلاصه شنیده شوند [۱] آموزش و پرورش مجدد به دلیل روش های مورد استفاده در شنوایی و تحقیقات، در حالی که فرآیند اساسی از آزادی های اصلی مانند حریم خصوصی و خودمختاری خانوادگی محافظت می کند.[۱۰]