અધિકારીઓએ સમજાવ્યું: એ ક્યાંથી આવે છે?

અધિકારીઓએ સમજાવ્યું: એ ક્યાંથી આવે છે?

આ લેખમાં આપણે જે રીતે કામ કરીએ છીએ, એમાંથી આપણે જે રીતે પાર્ટીમાં ચાલતા હોઈએ, એમાંથી આપણે જે રીતે શીખીએ છીએ તેમાં અદેખાઈ કરે છે. આ લેખમાં ચર્ચા કરવામાં આવે છે કે કઈ રીતે માનવીય સંબંધો પર લડાઈઓ, ચુબનિકનથી ચુસ્તતાથી અને આંદરની સત્તાઓ પરિચય થાય છે.

સત્તાધિકારની પાયાની થપ્પી

આના મૂળ ભાગમાં, અધિકારીઓ, વ્યક્તિ કે સંસ્થા બીજા પર સત્તા રાખે છે, તેની યોગ્ય સત્તાને દર્શાવે છે. અશુદ્ધ શક્તિ અથવા સત્તાની વિધિથી અશુદ્ધતા, જે લોકો આધીન છે તેઓની પસંદગી અથવા માન્યતાને આધાર આપે છે. મક્સ વેબર દ્વારા સ્થાપિત થયેલા શાસ્ત્રીય ફ્રેમલિક ફ્રેમલ ત્રણ પ્રકારની ઓળખ આપે છે: પરિચય, રિવાજિક, કારભાર અને કાયદેસર. છતાં,, સમકક્ષના વિદાયક અને સંમિત પાત્રો એ રીતે ઓળખે છે કે જે દરેક વ્યક્તિને સામાતિકીય રીતે ભૂતકાળમાં ભૂત છે.

પરંપરાગત સત્તાધિકાર

આ રીતે ધાર્મિક અધિકારીઓએ સ્થાયી રિવાજો, રિવાજો અને સમાજમાં સ્થાયી સ્થળે પારખ્યું છે. આ રીતે સરજનહાર, નેતાઓ અને ધાર્મિક આગેવાનો તરીકે જોવામાં આવે છે. દાખલા તરીકે, એક વંશજો વડીલ એ રીતે સ્વીકારી શકે છે કારણ કે તે હંમેશા આ રીતે વર્તે છે. પરંતુ, કોઈ પણ જાતિના વહાણ અને વ્યક્તિગત રીતે ધાર્મિકતાને કારણે નહિ. ભણવા માટે, શિક્ષકો, શિક્ષકોને આ રીતે માન આપે છે કે તેની સાથે સંગતમાં સ્થાયી હોય છે.

પરંતુ, એ રિવાજો પર પૂરો ભરોસો રાખવાથી તેઓમાં તાજગી અને તણાવ હોય છે.

ચારિસ્ટિક સત્તાધિકાર

માર્ટિન લ્યૂથર કિંગ્ડમ કે નેલ્સન મેન્ડલૅન્ડા જેવા આગેવાનો પોતાના પોતાના ઉદાહરણ અને વ્યવહારથી સારી રીતે શીખવતા હોય છે. એક ક્લાસમાં, એક શિક્ષક ટીચરને નિયમો કે મુજબ નહિ, પણ ચુમ્ચિક શિક્ષકો છે.

છતાં, અસંખ્ય રીતે અધર્મી અધિકારી છે. તે વ્યક્તિ જ્યારે ભૂતકાળમાં આવે ત્યારે તેની સાથે બંધ છે અને તેની સાથે તેની મુગટ છે. આ કારણથી, આ સંયોજકો ઘણી વાર આગલી મુશ્કેલીઓનો સામનો કરે છે. જો તે સહન કરવા માટે, [FTL:0] નો ઉપયોગ કરવા માટે, ક્રેટિક અધિકાર [FT:0] [FT:1] જે વધારે સ્થાયી રૂપમાં ભાષાંતર થયેલો હોવો જ જોઈએ.

કાયદાકીય-વર્ગ

આજની પુરાવો, સરકારો અને કાયદાની વ્યવસ્થાની મુદ્દો છે. આ સ્થળો મુજબ સ્થળો પર આધાર રાખે છે. આ સ્થળે, અધિકાર વ્યક્તિને નહિ, અધિકાર સાથે જોડાયેલ છે. ન્યાયાધીશો, પોલીસ અધિકારીઓ, અથવા શાળાએ પોતાના ભૂમિકાને કારણે નહિ, પરિપૂર્ણતાને કારણે, અને વારસામાં વારસામાં મુજબ નહિ. આ પ્રકારની સત્તા અધિષ્ઠાપિત છે, અને બધાને લાગુ પડે છે.

આજના રાષ્ટ્રીય અધિકારો રિકોલિક સમાજમાં સૌથી સામાન્ય છે. તે નિર્ણયો, જવાબદારતા અને પછીના માટે સ્પષ્ટ માર્ગદર્શન આપે છે. પણ તે અવયવ બની શકે છે, તેની સેવા માટે અર્પણ કરવાનો અર્થ થાય છે. જ્યારે નિયમો મુજબ પારખીને અથવા દયા વગર અનુસરવામાં આવે છે, તો તેની સત્તા ગુમાવી શકે છે.

નિષ્ણાત અધિકાર

ખાસ કરીને ખાસ જ્ઞાન, આવડત કે અનુભવથી વિદ્યાર્થીઓ મદદ કરે છે.

નિષ્ણાત અધિકારીઓ, અજોડ રીતે માહિતીની આગલી માહિતીને પુરાવો આપે છે કે જે લોકોને નિષ્ણાત નિષ્ણાતના દાવો કરવા મદદ કરે છે. મિસિનિટી અને સંસ્થાઓમાં વિશ્વાસનો દુરુપયોગને કારણે, તે જ પુરાવાઓ પર નહિ પરંતુ તેઓના નિર્ણયો પર ધ્યાન આપે છે. [FE:F] એન્સાઇક્લોપીડિયામાં ઊંડી રીતે અધિષ્ઠાપિત અને અદલબદલીપિત રીતે ફૉલૅકમાં જવાનું અભિષ્ય છે.

ધોરણો

આ રીતે, ધાર્મિક અધિકારીઓએ આ રીતે પોતાને ઠરાવ્યા છે. તેઓની માન્યતા પ્રમાણે ચાલવું જોઈએ.

અધિકારની અસર

અધિકારની અસર શક્તિ, જવાબદારતા, સમાજની ગોઠવણ અને સ્વતંત્રતામાં જોવા મળે છે.

પાવર ગતિ

સત્તાની શક્તિ અડગ છે. અધિકારીઓ પાસે નિર્ણયો લેવાની ક્ષમતા છે, અને તેઓની મુજબ પુરાવો આપવામાં આવે છે. વર્ગમાં, શિક્ષકના અધિકારીઓની તાલીમ, કેવી રીતે શીખવવામાં આવે છે, અને તેઓની અવાજો સાંભળીએ છે. આ શક્તિની અસરથી તેઓ સ્વાસ્થિત થઈ શકે છે. તેઓ અવિશ્વાસુ બની શકે છે. તેઓ પર આધાર રાખવા અથવા પ્રતિબંધ મૂકવાનું પણ કરી શકે છે. સત્તાના ઉદ્ભવને આધાર આપવાથી અને તેની મર્યાદાને સમજવા મદદ મળે છે.

ખાતું

આ રીતે આ રીતે તેઓની જવાબદારીઓ ઉપાડે છે. તેઓની જવાબદારી નિભાવવા માટે અધિકારીઓને નિમણૂક છે. તેઓની સત્તાને શાળાની પોલિસીઓ, માતાઓ, અને વિદ્યાર્થીઓને જવાબદાર બનાવે છે. સરકાર, વેપારી કે ભણતરમાં પણ આપવી પડે છે. અને પારદર્શક નિર્ણયો અને ભૂતકાળો એ જ છે.

સામાજિક ક્રમ

આ રીતે, સરકારે આધુનિક નિયમોને લાગુ પાડવાની જરૂર છે. પરંતુ, શાળામાં આ રીતે સારી રીતે શીખવવાની જરૂર છે.

વ્યભિચાર અને અત્યાચાર

સમજુતા સત્તામાં મુખ્ય વિચાર છે [FLT] . સત્તાને અસરકારક બનાવવા માટે, તેની નીચેના લોકોએ તેને યોગ્ય રીતે જોવાની જરૂર છે. ઉપરના પાત્રોથી આ રીતે ઓળખાય છે: પરિચય, રિવાજ, પુરાતન, કાયદેસરતા, અને સંમતિ. આ પરણો ભાંગવામાં આવે છે. આ અધિષ્ઠાપિતીઓ કે સરકારના હ્યુમેમની સત્તાને કારણે. ડેવિડ હુમની સત્તાને આધાર આપે છે. આને વધુ ઉપયોગીતા માટે ઉપયોગિક રીતે વાંચવા માટે, અને એન્સાયક્લોપિયાની મદદ માટે. [FIF] એન્સાઇક્લોપીશીયન્સિશનો ઉપયોગ કરે છે કે જે દેવની સત્તાને યોગ્ય રીતે ઉતાવળવૃદ્ધતાથી જ ન થાય છે.

શિક્ષણમાં અધિકાર

આ પદવીઓને સમજવાથી શિક્ષકો અને સંશોધકોને સારી રીતે શીખવવામાં આવે છે અને તેઓ સત્તા વિષે વિચારવા મદદ મળે છે.

શિક્ષક અધિકાર

શિક્ષકો ક્લાસમાં અધિકારની અજોડ જગ્યા રાખે છે.

• [FLT]: શિક્ષક જે પોતાના વિષયની ઊંડી સમજણને બતાવે છે તે વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી માન આપે છે. આ અદ્ભુત સત્તાને મજબૂત કરવામાં આવે છે જ્યારે શિક્ષકો વાસ્તવિક-વિશ્વાસુ કાર્યક્રમો સાથે જોડે અને તપાસ કરવાને ઉત્તેજન આપે છે.
• [FLT:] વર્ષો વ્યવહારુ શિક્ષકો સાથે વ્યવહારુ રીતે વર્તે છે. સારી રીતે શિક્ષકો શીખે છે. અનુભવો વિશ્વાસપાત્રતા છે અને શિક્ષકોને સત્તા આપવાની પરવાનગી આપે છે.
• [FLT]] આ સ્કૂલ નોકરીના કાયદા, કાયદાકીય અધિકારો, અને ડૉલરની પોલિસીઓ દ્વારા આ રીતે વ્યવહાર કરે છે. અસરકારક શિક્ષકો આ આધાર રાખે છે તે પર આધાર ન રાખે.
• [FLT] [[FLT] [ ભૂમધ્ય સંશોધકો જે નિયમોની બહાર જાય છે તેનો વિશ્વાસ અને ન્યાય કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ વધારે ધ્યાનથી સ્વીકારી લે છે અને તેઓની શિક્ષકો પોતાના સારાતાની ચિંતા કરે છે.

છતાં, શિક્ષકો અધિકારીઓની સારી રીતે સંભાળ રાખે છે. તેઓ શિક્ષકો પર આધાર રાખે છે અને તેઓની કાળજી રાખે છે. શિક્ષકો પર આધાર રાખવાથી શિક્ષકો સાથે સંબંધ તૂટી શકે છે. આજના ધાર્મિક રીતે શીખવવાની આવડત, આધુનિક રીતે અધિકારની જરૂર છે, અને તે રીતે વિધિની સંસ્થાને માન આપવા માટે.

વિદ્યાર્થી અધિકાર

વિદ્યાર્થીઓ ફક્ત અધિકારીઓને જ નહિ, પણ ક્લાસમાં પણ એનો ઉપયોગ કરે છે.

• ] [FLT:] વિદ્યાર્થીઓ હંમેશા પોતાના વિદ્યાર્થીઓ સાથે આ અધિકાર પકડી રાખે છે, સમાજની સ્થિતિ, પ્રસંગ, અથવા પ્રસંગ પર આધાર રાખે છે. આ અવિશ્વાસી અધિકાર સમૂહોને વ્યવહાર, ભોજન, અને શિક્ષકો પર અસર કરે છે.
• [FLT] [[FLT] અવાજ: [[ વિદ્યાર્થીઓ જે ચર્ચામાં સક્રિય રીતે ફાળો આપે છે અને શિક્ષકો અને શિક્ષકો વચ્ચે જ્ઞાનનો અધિકાર મેળવતા છે. વિદ્યાર્થીઓ ચુપ-ડાઉનના મોડલથી મુજબ ચુકાદોથી વધારે પુષ્કળ રીતે શીખવા માટે શીખે છે.
• [FLEDESSIRESS: ક્લાસના પ્રતિનિધિ, ટીમના આગેવાન, અથવા ક્લામ્બના પ્રમુખ યાજકને આ પુષ્કળ સત્તા આપે છે. આ ભૂમિકાઓ શીખવે છે અને શક્તિનો પ્રમાણનો ઉપયોગ કરે છે.

વિદ્યાર્થી અધિકારને ઓળખવાથી શિક્ષકનું ભૂમિકા ઘટાડી નહિ જાય; પણ, તે મુજબ, માલિકી અને કઠિન વિચાર કરવાની ભાવનાને વ્યવહાર કરે છે. [FT:0] પર રિસેસ [FTT:0] વર્ગમાં અવાજ અને એન્સીવર્સ પર પુરાવો છે. [EFTTH:1] શાળામાં શિક્ષકો શાળામાં પ્રવૃત્તિઓ માટે પ્રોત્તિની શરૂઆત કરી શકે છે, સંશોધનની પસંદગી કરી શકે છે, અને રિસેપ્શનમાં ભાગ લે છે.

સંચાલક અને સિસ્ટમી અધિકાર

ક્લાસ, પ્રિન્સીપલ, શાળા, પ્રિન્સીપલ, અને સરકારી સંસ્થાઓ શિક્ષણની નીતિને વ્યવસ્થિત કરે છે. આ કાયદાની સત્તા નિયમો, બજેટ અને ધોરણો સાથે જોડાયેલ છે. પરંતુ, મહત્વનું પ્રમાણમાં મુજબ, ઉપરની સત્તા ઘણી વખતે વ્યક્તિના વર્ગની જરૂરિયાતો સાથે વ્યવહાર કરી શકે છે. શાળામાં સંમેલનની સંમતિ, અને સંસ્કૃતિમાં સંમિત શિક્ષકો સાથે સંમેલનમાં સંમિત થયેલા અધિકારો સંમિત કરે છે.

અધિકારીઓને પડકારો

આ રીતે, સારી રીતે અભ્યાસ અને સામાજિક સંદર્ભો બંનેમાં, ઘણા તત્ત્વો અધિકારને આધીન રહેવા મદદ કરે છે:

• [FLT] [[FLT] [[FLTT:1] સત્તાના ભાગો સારા ધોરણોને મળવા ન પડે ત્યારે, તેઓની ધાર્મિકતા ઠોકર ખામી છે. જાહેર અવયવ, મિડીયા, અને સોશિયલ હથિયાર ઝડપથી થોડો કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, શિક્ષક કે કળાકાર અથવા સંચાલનનો દુકાન દુર્ગન ભાંગી શકે છે જે વર્ષો સુધી બનાવવામાં આવે છે.
• સોશિયલ નોર્મ્સ: એકવાર યોગ્ય અધિકાર તરીકે સ્વીકારેલું હતું. વડીલો, ઉપદેશકો અને પોલીસને માન આપવા માટે પણ વધારે પૂછવામાં આવતું હતું. શાળામાં ઘણી વાર આગલી પરિણીત સત્તાનો સમાવેશ થાય છે. #MyUT જાળ અને જાતીય ન્યાયચુસ્તતાઓ તરંગના ટેવકતાનો સંદર્શન છે.
• ઇન્ટરનેટનું જ્ઞાન ભ્રષ્ટ છે. વિદ્યાર્થીઓ વાસ્તવિક સમયે શિક્ષકો ચકાસી શકે છે. આ રીતે લોકો પરિશ્રમ કરી શકે છે. આ વ્યક્તિઓને પણ ભૂતકાળમાં ભૂતકાળ બનાવવા માટે શક્તિ આપે છે. આ અદાલતને અરજ કરે છે કે જ્યાં સત્તાએ હંમેશા પોતાને યોગ્ય રીતે યોગ્ય બનાવવું જોઈએ. આ અવિશ્વાસી અને કોરોધિક અસ્પત્તિ વચ્ચે ભંગ છે.
• [FLT] ઇન્ટરફાઇલ અધિકારીઓ ઇન્ટરનેટ નેટવર્ક ઇન્ટરનેટ પરની સત્તાની અસર: ઇન્ટરનેટ ઇન્ટરનેટ પર હુમલો અથવા અરજિક અધિકારીઓ સાથે પણ હર્ષ કરી શકે છે. આ રીતે રેગલર, અને ઓનલાઇન લોકોની આચરણો, સંસ્કૃતિ અને વર્તણૂક, અમુકવાર સ્કૂલો કરતાં વધારે શક્તિશાળી છે. આ સમજવું એ ભણતરને જાળવી રાખવા માટે જરૂરી છે.

અધિકારીઓને મળવાના પડકારો

આ મુશ્કેલીનો સામનો કરવા, શિક્ષકો, માબાપ કે વ્યવસ્થાપકો, શિક્ષકો, ટીચરો, ટીચરો કે વ્યવહારીઓએ અસંખ્ય યુક્તિઓ પાળવી જોઈએ:

• ટેન્સ્શન: [ નિર્ણયો, વિચાર અને મર્યાદાઓ વિશે ખુલ્લા છે. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ સમજે કે શા માટે નિયમ છે, તો તેઓ તેને માન આપે છે.
• સાંભળતા: અધિકાર જે બહેરાને પ્રતિનિધિઓ માટે જવાબ આપવા માટે છે તે કોર્ટિસ્ટર બની જાય છે. ઇનપુટ માટે ચેનલો બનાવતા અને વ્યવસ્થિત પોલિસીઓ બદલવાની ઇચ્છા રાખી શકે છે.
• Cythonth: નિયમોને યોગ્ય રીતે લાગુ પાડવા અને ધાર્યા પ્રમાણે કાયદાકીય સત્તાને મજબૂત કરે છે. અરબિડરારીની આવડત તેને ચડતી જાય છે.
• અધ્યક્ષતા: અદૃશ્ય રીતે ભણવાથી પુષ્કળ અધિકાર અને આવડતને મજબૂત કરે છે. ભણતર, પ્લાનિક વિકાસ અને અદ્ભુત પરિચય જરૂરી છે.

વર્ગમાં અધિકાર

આ અધિકારીઓ બીજા પણ સંજોગોમાં લાગુ પડે છે, જેના પરિવાર, સરકાર, કુટુંબ અને સમાજના સંગઠનને લાગુ પડે છે. કામકાજમાં, વ્યવસ્થાપકો, કાયદાની સત્તા (તેઓનું જ્ઞાન) સાથે જોડાય છે (તેઓનું પાત્ર) અને અમુક વખતે સત્તા (તેઓનું પાલન). સરકારમાં [[FT:0] સત્તાની માન્યતા છે. તેની અસંમતને વિભાજિત કરવા માટે પ્રયત્નો કરે છે. કુટુંબો પર આધારિત, અનૈતિક માર્ગદર્શન, અથવા પ્રેમ પર આધાર રાખે છે. દરેક જણો પર છે.

આપણે કોઈ પણ અધિકાર આપીએ કે એને આધીન રહીએ, તો શું એ યોગ્ય છે?

સંકલન

આ અધિકાર એક જ ધાર્મિક શક્તિ નથી, પણ રિવાજો, રિવાજ, કાયદેસર સંશોધન, સારી રીતે શીખવવા અને સંસ્કારમાં સારી રીતે કામ કરવાથી થાય છે.

વધુ શોધખોળ માટે [FLT] બ્રિટાન્ચર પર [FLT] [[FLT]] ની રિપોર્ટ છે, અને સમાજિક મેક્સ વેબરનું કામ ખૂબ જ જરૂરી છે. ક્લાસમાં [FT:2] [FT:2] [FT:]]] [FLT]] શિક્ષકો માટે વ્યવહારિક બુદ્ધિકરણો આપે છે.