Table of Contents

આફતોને સમજો

] સંશોધન મુજબ, ]]] ], આજના હાઇસ્કેલ વિદ્યાર્થીઓનો ૫.૨% ધંધો અને અમુક નાનાં મોટા જૂથો વચ્ચે પુષ્કળ દરો છે. આ પરિણામો અદ્યતન રીતે વધતા જ રહે છે: દુર્ગટના કારણે લોકોની દુર્ગમન, દુર્ગવત્વ અને સંપત્તિ ગુમે છે, અને આર્થિક સંપત્તિઓ ગુમાવે છે.

આ જટિલ સમસ્યાને સૂચિત કરવા માટે તેના મૂળ કારણોને સમજવું જરૂરી છે. તેની સાથે સાથે, આંતરરાષ્ટ્રીય તત્ત્વોઓ એકલા નથી. આમાં અંગત સંપત્તિ (ફીનિમની જરૂર છે), શિક્ષકની અછત (વિષયની જરૂર), વ્યક્તિગત સંઘર્ષ (ભિષ્ય, અધિકતા, અડગમણ, અથવા અકસ્મત), અને સિસ્ટમની અડધિષણ (ઇંત્રિક સંશોધન, સંશોધન, અશક્ય). તેથી, સંસ્થા પર આધારિત સંશોધન આધારિત સંશોધન આધારિત સંશોધનનો એક સાથે અલગ અલગ અલગ રીતે અસર થશે.

પૈસાની તંગી અને એની અસર

ગરીબીનો સૌથી મોટો પ્રખ્યાત પુરાવો છે કે, ધનવાન કુટુંબોમાંથી ભણેલા કુટુંબો, તંદુરસ્તીની અછત, અને પૈસાની અછતનો સામનો કરે છે. ઊંચી સંસ્કારમાંના શાળાઓમાંના લોકો પાસે ઓછા પૈસા, મોટા વર્ગ માપો અને ઓછા અનુભવી શિષ્ય છે. [FT:0] [FD][F:1] સીડી પાસેથી એક અહેવાલ બતાવે છે કે તળિયામાંથી વિદ્યાર્થીઓના કુટુંબો એ ૨૦ ટકા કરતાં વધારે ભાગે છે. આ દેશો સ્કૂલમાં આવીને, અને સંસ્કૃતિઓ સાથે સંસ્કૃતિઓ સાથે જોડે, સંસ્કાર અને સંસ્કારની સંસ્કાર સાથે કામ કરે છે.

• આપણે કઈ રીતે ‘ નમ્રતાથી ’ વર્તી શકીએ?

ઘણા વિદ્યાર્થીઓ સ્કૂલ છોડીને જાય છે કારણ કે તેઓનું શીખેલું છે. તેઓ જોઈ શકતા નથી કે આ ભૂતકાળ અને ઇતિહાસ કઈ રીતે પોતાના ભવિષ્ય અને કારકિર્દી સાથે જોડાયેલ છે. આ અદૃશ્ય, મોટા, અંગત, શાળામાં અદૃશ્ય હોય છે. વિદ્યાર્થીઓના મોટાઓ સાથે સંબંધો હોય છે. આ રીતે વિદ્યાર્થીઓને અનંત અને સંબંધી નેટવર્કો બનાવવાની જરૂર છે. પછીના પ્રોગ્રામો જે વાસ્તવિક પ્રોત્સાઓ આપે છે અને કાર અને કારભારીને વધારે પ્રભાવ અને વ્યવૃત્તિ બતાવાય છે.

શા માટે?

Trauma, માનસિક તંદુરસ્તી સમસ્યાઓ અને કુટુંબની જવાબદારીઓ મહત્ત્વની છે, પણ ઘણી વાર ડબ્બાનીની બહારના ડ્રાઇવરોને અવગણવામાં આવે છે. [FT:0] [SAMSA] નો ટૂંકો અર્થ એ છે કે બાળકના ખરાબ અનુભવો (SAMHSA), ડૂબી જાય છે. સમુદ્ર કાર્યક્રમો જે માનસિક સલાહ, સહાય, મદદ પૂરી પાડે છે અને વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરી શકે છે. અત્યાચાર, મુજબ, રિવાજ, રિપેમ, રિવાજ અને રિપૉર્ટ રિવાજની તાલીમને બદલે, ડાહી-અો-અોપેશ-અોપેમન-અોપન-અોપનક્ચન-અોપરીપન-અોપન-સમનનન-અોપેક્ચન-અોનન-અોપ્યુટાઇમન-અર)

રિવ્યૂ અને પુરાવો

શ્રેણીઓના રિવાજોમાં પુરાવો છે કે જેનાથી આજના ધાર્મિક રિવાજો મુજબ પુષ્કળ છે. [FLT] શુભસંદેશી રિવાજના જીન્સલેશન [FT:1] એ જોવા મળે છે કે સમાજ-પાત્રો, પરિવારની સંમતિ, અને શિક્ષકો સાથે સંમતિને ઘણી વર્ષોથી ટેકો આપે છે. [FT] [F] [FI]] ધંધો, ભણતર પર, પાત્રી, અને ભૂતંત્રીની ટેવળની ટેવણી પર આધાર રાખે છે. દરેક વ્યક્તિને એક જ ભૂતમિની તાલીમ આપણા માટે મદદ કરે છે.

કોર સમુદાય-બૅસેડ ટીપ્પણીઓ

નીચે સાબિત કરવામાં આવ્યું છે કે સ્કૂલમાં કોઈ પણ રીતે કામ ન કરે, અને સ્થાનિક આગેવાનો એકસાથે કામ કરી શકે છે.

કાર્યક્રમનું કેન્દ્ર

મધ્યસ્થમાં સૌથી વધારે સંશોધન અને અસરકારક હથિયાર છે. જ્યારે સમાજમાંથી એક વ્યક્તિ નિયમિત રીતે કામ કરે છે, એક-લો એક વ્યક્તિ સાથે સંપર્ક કરે છે, તો તેની સાથે વધારે આવડત, ઉચ્ચ નંબરો, અને ખતરનાક જોખમમાં છે. ભણતરના કાર્યક્રમોમાં આપવું છે:

  • સ્કોલ-આધારિત શિક્ષક: સ્કૂલમાં સભાઓ હોય છે, તે વારંવાર શિક્ષક અથવા સલાહકાર દ્વારા સરળ થાય છે. આ અંગત હોઇ શકે છે પરંતુ તીવ્ર હોય છે.
  • કોમીની-આધારિત શિક્ષક: Mantors and the Constanticals etcys etcams etceals and on etce etce ets (Lires, Parch, કામકાજ), new dracks, and ducks and and news and and on on on news and ars and on new ars .
  • Career શિક્ષક: રસ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ સાથે સંમેલનમાં રસ ધરાવતા હોય છે તે બંનેને માર્ગદર્શન અને સારી નેટવર્કીંગ માટે તકો મળે છે.

બગ્બ બ્રિગ બહેનો જેવા કાર્યક્રમો બતાવે છે કે ભણેલા વિદ્યાર્થીઓએ સ્કૂલ છોડવાની અને ૩૭% જવાનું છોડી દેવાની શક્યતા ઓછી હોય છે. સ્થાનિક ગ્લોગિન્સ, વિશ્વાસુ, અને વિશ્વાસ સમાજના સભ્યો સાથે સંગત રાખી શકે છે.

કુટુંબની વ્યવસ્થા

બાળકોના શિક્ષણ પર કુટુંબો સૌથી પ્રથમ અને સૌથી અનંતજીવન છે. છતાં, ગેરકાયદેસર એગમન માબાપ-ટીચર સંમેલનોથી બહાર જવું જ જોઈએ. સફળ કુટુંબ-આધારિત કુટુંબની સંમતિમાં આનો સમાવેશ થાય છે:

  • માબાપ એડેડેક્ટમેન્ટિઓ: કામો જે માબાપને શીખવે છે કેવી રીતે ઘરપાલનની તાલીમ કરવી, શાળાની વ્યવસ્થા કરવી, અને પોતાનાં બાળકો માટે આગ્રહ રાખો.
  • ઘર મુલાકાતો માટે પ્રોગ્રામ:[ સ્ટુડન્ટી ને પરાક્રમિત સ્વયંસેવકો કે શાળાની શાળાઓ કુટુંબોને વિશ્ર્વાસ, વેચાણ, અને વિદ્યાર્થીની પ્રગતિ પર ચર્ચા કરે છે.
  • કુટુંબ-ચોલ-વિસ્તાર કમિટી: નિયમિત સભાઓ જ્યાં માબાપ, ઉપદેશકો અને સમાજના નેતાઓએ આજ સુધી સુધરી છે.

[FLT] [FLT] ભાર મૂકે છે કે જ્યારે કુટુંબો અર્થપૂર્ણ રીતે ગમતા હોય, વિદ્યાર્થીઓ વધારે હાજર હોય છે, અને વધારે હોશિયાર હોય છે. સમુદાય રાષ્ટ્રીય સંસ્થાઓ ભાષાંતર સેવાઓ, સભાઓ, બાળકોની સંભાળ રાખવા અને કામ કરવા માટે સ્થળે સ્થિર સમય આપી શકે છે.

પછી-ચોol કાર્યક્રમો

વિદ્યાર્થીઓ માટે સમય કાઢ્યા પછી, શુભસંદેશો અને સંસ્કૃતિઓ વગર, ઘણા લોકો ખાલી ઘર અથવા વાતાવરણમાં પાછા જાય છે જે શીખવાનું સહાય નથી. સારી રીતે શીખતા નથી (ઉત્ક્રમ, ઘરમાલિક, મદદ), પુષ્કળ (અધિક, ક્લોરિઅોક, સંગીત અને તરુણો) અને તરુણો (વચન). [FT:SE] માંથી રિવાસ બતાવે છે કે પ્રોગ્રામોત્તિ, સાંસિક, સંસ્કૃતિ અને સંશોધન સાથે જોડાયેલાકાર સાથે સંકળાયેલા છે.

સમાજની સંસ્થાઓ આ કાર્યક્રમો સ્કૂલ સાઇટ, લાઇબ્રેરીઓ, અથવા સમાજના કેન્દ્રોમાં કરી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતો અને હદ સાથે સંગતથી સંગત રાખે છે- ઉદાહરણ તરીકે, તે ટૅક્ક-હાયીવ વિસ્તારોમાં અથવા ફૉર્મલ વિસ્તારોમાં ફૉર્મલીંગમાં પ્લેટફોર્મ આપી શકે છે. પછીથી, ચોલ કાર્યક્રમો પણ માનસિક સાયન્સની મદદ, કાર્યનિયત અને સોસલ ઍક્સલિકલાઇઝનલ શીખ્યો છે.

સ્થાનિક સંસ્થાઓ સાથે સંગત

આ તકલીફોને ફક્ત એક જ સમયે હલ કરવા માટે સ્કૂલો કરી શકતી નથી.

  • બસનેસ-ઉપયોગ કમ્પાઇલ: સ્થાનિક ધંધામાં રિંપન, કામ, અને મહેમાન બોલનારાઓ માટે પણ આર્થિક આધાર આપે છે.
  • નો નોનવાલિક અને વિશ્વાસ આધારિત સહાય: [[FLT] સંસ્થાઓ છોકરા અને હિંસક ક્લબ જેવા છે; છોકરાઓ અને સ્થાનિક ચર્ચો શિક્ષકો, ખાવાનું અને ગર્વના શિક્ષાઓ માટે ટોળે છે.
  • [FLT] કૉલેજ: [ કોલেজ શિક્ષક અને શિક્ષકો માટે સંશોધન કરી શકે છે, કાર્યક્રમ પર સંશોધન કરે છે અને વિદ્યાર્થીઓ માટે શરૂઆતના કોલેજ અનુભવો આપે છે.

સમક્ષતા નિયામકતા છે. સમાજમાં બચાવવાનું બંધ કરી દેવું છે. જ્યાં દરેક સેક્ટરના પ્રતિનિધિ નિયમિત રીતે ભેગા થાય છે- મદદો નિષ્ણાતતાથી દૂર રહે છે અને યોગ્ય સમયે વિદ્યાર્થીઓ સાથે જોડાયેલા છે.

શરૂઆતની ચેતવણી સિસ્ટમો અને માહિતી વહેંચવાનું

આ બચાવ એ આધારિત છે. શરૂઆતમાં ચેતવણીની આગલી પ્રદેશો પર ધ્યાન આપીને, જે વિદ્યાર્થીઓને સૂચનો, વર્તણૂક અને કર્મચારીઓની મદદથી બહાર જવાનું જોખમ છે. જ્યારે સ્કૂલો અને સમાજના ભાગીદારો માહિતી (એબાઇસ્કોપરીથી), તેઓ વિદ્યાર્થીઓને મેગેઝિન પર પ્રતિબંધ મૂકી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક મહિનામાં ત્રણ વ્યક્તિઓની અંદરના વ્યક્તિઓ એક મિશનરીની મુલાકાત લે છે, જ્યારે તે ગતિપિતિકિટમાં ફૂલાઈ જાય છે. [F:FU:F] [F]]] [FURD]] નો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.

અમલીકરણ ફ્રેમવર્ક: આઇડેસ માંથી ક્રિયા માટે

સ્થળે ચાલવું એ માટે એક સ્થળ, સમાજ-લંબત્ત પ્રક્રિયાની જરૂર છે. આ એક ફ્રેમ છે જે દેશમાં પ્રદેશમાં કામ કરે છે.

પહેલો પગલું: સમુદાયની જરૂરિયાતો

સ્થાનિક ડૉપૉલૉજી દરો પર માહિતી ભેગી કરો. સંચાલન સમૂહો, કુટુંબો, શિક્ષકો અને સમાજના આગેવાનો સાથે સંશોધન અને ધ્યાન દોરો. દાખલા તરીકે, એક સમાજમાં દુર્ગમન અને સંપત્તિઓ હોય છે, પરંતુ તેની ઉંમર વધે છે.

પગલાં ૨: કૉલીટીને બિલ્ડ કરો

આ સંમેલનમાં ભાગલા પાડવાનું કામ છે, એક સ્થળે સ્થળે ઠરાવવું.

પગલાં ૩: રચના ઇન્ટરનેશન

પુરાવો-આધારિત પુરાવો પસંદ કરો કે જે સમાજની જરૂરિયાતો અને સંપત્તિ સાથે બંધાય છે. એક-માપ-પેગલા-બધી-બધી પાત્રથી દૂર રહો. ગામડાંમાંના પ્રોગ્રામ માટે, નબળી જાહેર પ્રોગ્રામ, મોબાઇલ ટીચર કાર્યક્રમ, કોચલ કેન્દ્ર પછી મધ્યસ્થ થયેલ કરતાં વધારે અસરકારક હશે. ખાતરી કરો કે મેક્રોમ્ચનો સાંસ્કૃતિ પ્રોત્સાહન છે અને ઘણી ભાષાઓમાં ઉપલબ્ધ છે.

પગલાં ૪: સલામત ફૂલ અને સ્રોતો

ફુડ ફૉર્મિંગ ફેડરલ સેન્ટર (૨૧ સિત્તેર સૈનિકો શીખવાનું સહભાગી સેન્ટર, શીર્ષક I), સ્થળ અને સ્થાનિક ફાળો, ફ્લાનથ્રોપિક અદાલત, અને સાથીઓમાંથી અલગ અલગ અલગ રીતે ફાળો. ઘણા લોકો લાંબા સમયના કાર્યક્રમો જાળવવા માટે એક સરખી અસરનો ઉપયોગ કરે છે. આ પણ જરૂરી છે કે, તાલીમ અને ઓળખ આપવા માટે સ્વેચ્છાની ક્ષમતાને ઉત્પાદન કરી શકો.

પગલાં ૫: નમ્રતા અને ફકરાની સાથે સંગત

કાર્યક્રમો બંધ કરો, સાઇટ સાથે શરૂ થાય છે. ધ્યાનથી જો તમે ધ્યાનથી જોશો અને ફકરા પર આધારિત અનહદ રીતે વ્યવહાર કરો. ઉદાહરણ તરીકે, વિદ્યાર્થીઓના સમયો બદલવા માટે અથવા વિદ્યાર્થીઓ માટે વર્ચ્યુઅલ વિકલ્પોની માંગણી કરવાની જરૂર પડી શકે છે.

પગલાં ૬: સારી રીતે વર્તો

ટીમ, કૉમ્પ્યુટર, વર્તણૂક, અને ગૌરવના દરો જેવા ટ્રેક પરિણામો. વિદ્યાર્થીઓ અને કુટુંબોમાંથી ક્વાન્ટાયન્ટેટેટેટાઇટ માહિતી અને વિવૃત્તિ અનુભવો વાપરો. સમાજ સાથે ભાગી લો જેથી રેગ અને સલામત રહી શકે. નિયમિત ઈન્ટરપ્રેશન પણ મદદ કરે છે કે કયા ઘટકો સૌથી ઉપયોગી છે અને કયા ભાગો સૌથી ઉપયોગી છે.

મુશ્કેલીઓ અને ઉકેલ

આ અધિષ્ઠાપિત લોકોને સ્વીકારવાથી તેઓ માટે પ્લાનની યોજનાઓ કરી શકે છે.

ફૂલીંગ મર્યાદાઓ

ઘણા કાર્યક્રમો પર આધાર રાખે છે કે જે ટૂંકા સમયની અથવા હલવાન છે. સ્કૂલો અને બિનલાજિકતાઓ ઘણી વાર રિપોર્ટીંગ માટે લાક્ષણિકતાઓ લખવા અને સંભાળવા માટે લાક્ષણિકતાની અછત હોય છે. સોલિટ: [FT:1] [FLT]] [FL:1] પુરાવત, સ્થાનિક ધંધાની સહાય, ચુદ્રતા, ચુદ્ર અને જાહેર રિવાજ સાથે ફૉર. સ્થાનિક સંમ્મત સાથે ફૉરને ફૉર.

સ્વેચ્છાએક અને ફૂલો

શિક્ષકો, શિક્ષા અને પછીના પ્રોગ્રામ માટે સ્વયંસેવકોને નિમણૂક અને રાખવાનું એક પડકાર છે. જો તેઓ તરત જ પરિણામ જોતા ન હોય અથવા બિનજોઇને અનુભવતા ન હોય તો સ્વેચ્છા ગુમાવી શકે. [FT:0] સૂલ્ય્ય્યેશન: [FT:1] તાલીમ, ઓળખ, સમયની ઓળખ અને અનન્યતા. ક્લાસના વિદ્યાર્થીઓ, રિજૅજ, અને કામદારો માટે રિસેજ અને કારમેન્ટ માટે સેવા આપો. જ્યારે શક્ય હોય ત્યારે સેવા માટે દાન આપો અથવા લાંબા સમય માટે સેવા આપો.

સમાજમાં તકલીફો

જ્યારે ઘણા સંગઠનો સ્વતંત્ર રીતે કામ કરે છે, ત્યારે કુટુંબો વિવાદવાદી સંદેશા મેળવી શકે અથવા ભાંગીને નીચે પડી જાય. સમાજનો કોર્યૂલસ અથવા કેસ કોન્ફરન્સનું સંચાલન રાખવા માટે એક આગેવાનને રજૂ કરે છે. માહિતી સિસ્ટમો (સંમતની સાથે) વાપરો કે જેથી બધા ભાગીદારો એ જ માહિતીને જોવા માટે એક જ સારી માહિતી અને જવાબદારી બને.

બદલવાનો વિરોધ

અમુક શાળાના સંપાદનની સાથે શિક્ષકો અથવા શિક્ષકો સંમેલનમાં ભાગ લેતા હોય છે. તેઓ સ્કૂલો સાથે ખરાબ અનુભવો જોતા હોય તો પણ તેઓ સાથે જોડાવામાં પણ અચકાયા હશે. [FT:0] [FT:0] નો ઉપયોગ નાની રીતે શરૂ કરો, જો તમે માતા - માતા - માતા કે ભૌતિક રીતે જ જીતી શકો છો. એક સમયે સંબંધો બાંધો. અને શિક્ષકો, શિક્ષકો અને શીખે છે કે તેઓ મુજબ શીખ્યા કરે છે.

ફૅડની સફળતા

આ દુનિયાના દાખલા બતાવે છે કે જ્યારે લોકો પોતાના વિદ્યાર્થીઓની પાછળ એકતામાં રહે છે ત્યારે શું શક્ય છે.

કેસ થોડો જ અભ્યાસ: ઓકલેન્ડ યુનિટી કાઉન્સીલ

ઓકલેન્ડ, કેલિફોર્નિયા, કેલીફોર્નિયા, અવિલાજિક અને શહેરની સંસ્થાઓએ “એકી કાઉન્સી ઓફિસ” શરૂ કરી. તેઓ નિષ્ણાત અને નિષ્ણાત ન હોય તેવા લોકોને ઓળખવા અને સમાજમાં રહેવા માટે એક પ્લેટફોર્મ વાપરતા હતા. તેઓ સ્થળોના ભણેલા વિદ્યાર્થીઓને ઓળખવા માટે ઉપયોગ કરતા હતા. ભણક અને સ્થાનિક લોકોએ ઘરમાં મુલાકાત લેવા માટે સ્થળે છે. ત્રણ વર્ષમાં, ૨૫ ટકાથી અંગત, અને ૧૦ ટકા લોકોએ ગ્રૂપ ફૂલાઈને આપ્યો. પ્રોગ્રામેમ અને ચર, દુરસ્તતા માટે પુષ્ક્ક્ક્કતા માટે મદદ માટે પુષણ અને પુષ્ક્ક્ક્ક્કતાઓ માટે પુષ્કિત હતું.

કેસનો અભ્યાસ: રિમાર્લિક ઇન્ડિયાના કાર ચલાવનાર માર્ગ માર્ગો

આ ભૂમિકામાં ભૂમિમાં જીડિયાના જીસ્ટ્રીક્ટ, પ્રોટેસ્ટંટ ઓફિસ સાથે કાર્યનું પાર્ટી પાથવેઝ પ્રોગ્રામ બનાવવા માટે અને પ્રોગ્રામમાં સહાય કરી હતી. વિદ્યાર્થીઓ વલ્ડિંગિંગ, નર્સીંગ સહાયક અને એટલ હાઇપરલમાં સંમતિ પ્રાપ્ત કરી શકે છે. કાર્યક્રમમાં રિપૉર્ટ અને ધંધાકાર સાથીનો ઉપયોગ થયો. અદાલત ૮% થી ૩%થી ચાર વર્ષ સુધી. આ કી વાસ્તવિક કાર સાથે વ્યવહારની જરૂરિયાતો અને રજા પૂરી પાડે છે.

શીખો

  • અશક્ય પ્રયત્નો મહત્વનું છે: [ ઝડપી સુધારો કમજોર રીતે કામ કરે છે. બંને ઓકલેન્ડ અને ઈન્ડિયાના બંને ચાર અથવા વધુ વર્ષો માટે પોતાના પ્રવૃત્તિઓ જાળવી રાખે છે.
  • વિદ્યાર્થીઓ અને કુટુંબો માટે Voice: બંને કાર્યક્રમોએ ભાગ લેનારાઓમાંથી ઇનપુટ શોધ્યો અને પ્રતિબંધ પર આધારિત થયેલા છે.
  • માહિતી રિસર્ચ કરે છે: નિયમિત હાજરી અને ગેરમાર્ગેદનને લક્ષ્ય સ્ત્રોતોને અસર કરે છે.
  • ક્લેબેરાટ smalls: શ્રેણીઓ, પૂર્ણ પ્રોજેક્ટો, અને ગૌદવના પ્રોગ્રામો બધાને પ્રોત્સાહન કરવા માટે તૈયાર રાખે છે.

સંકલન

રિપૉર્ટિંગ દરો એક જ સમયે ઉકેલી શકે છે. આ એક સમુદાયની જરૂરિયાત દરેક વિદ્યાર્થીને આપવી પડે છે. સમુહની આધારિત વ્યક્તિઓ, સંમેલનની આસપાસની નજીક આવે છે, જ્યારે સમાજની આપત્તિ અને હેતુથી વ્યવસ્થિત રીતે રચના કરે છે. આ પુરાધિ: કુટુંબ, સંપત્તિ, વ્યવસ્થા અને વ્યવસ્થિત પ્રોપન સાથે વ્યવસ્થિત છે.

આ કામ કોઈ ઝડપથી કે સહેલું નથી. તેને ફુટર ફૂટના ફાંદાઓ પર કાબૂ રાખવાની જરૂર છે, અને જ્યાં તે તૂટેલો છે ત્યાં વિશ્વાસ મૂકવાની જરૂર છે. પરંતુ જે વ્યક્તિ પુરવાર, ભરોસો અને આશાથી ગ્રૅડ થયેલા વિદ્યાર્થીઓ છે તે દરેક પ્રયત્નો માટે ઉપયોગી છે. દરેક સમુદ્રતા પાસે લોકોને એકતામાં લાવવા, સાંભળવા અને કાર્યો કરવાનો પહેલો પગલો છે.