સારી માહિતી મેળવવા વિચારવાથી સારી રીતે ફાયદો થાય છે

પરિચય: ડિજીટલ પ્રોફેસરમાં કટ્ટિકન વિચારનો શો શો શો છે?

આ युगમાં માહિતીના રેસાગ્યુલર સોશિયલ મીડિયા ખાનાંઓ માટે અશક્ય રીતે અવયવ રીતે ચેતવાયેલી માહિતીથી ચેતવાયેલી વ્યક્તિઓથી વર્ણવત્તાથી વર્ણવૃત્તિના મુખ્ય ભણતરમાં અચળકકક ચડાવીને વર્ણવે છે. આજના નાગરિક લોકો ફક્ત માહિતીનો ઉદ્ભવક્ય પાત્ર નથી, પરંતુ એક જ જટિલ માહિતીમાં ભાગ લે છે જ્યાં માહિતી ભયંકર, અને હકીકતમાં પુષ્ક્કિત છે. માહિતીનું ભયંકરતાપક્ત કરવામાં નિષ્ફળ થવાનું પરિણામ ખૂબ જ થોડું છે: સંશોધન, રેખાણ, રેખણ, અને લોકોની સંશોધનમાં મુકનની હદે છે.

સંકટમય વિચારધારા [FLT] પ્રમાણે, કઠિન વિચાર માટે વ્યાખ્યાયિત થયેલ છે, તે કાર્યશીલ અને સારી રીતે વિચાર કરવાની પ્રક્રિયા છે, જે વ્યવસ્થિત રીતે લાગુ પાડવા, લાગુ પાડવા, અભ્યાસ, સંશોધન, અનુભવ, કે મનન કરવાની અને દલીલોમાંથી ભેગા થયેલી માહિતી છે. તે યોગ્ય નથી કે પુરાવાઓ છે; તે યોગ્ય નથી. આ લેખ વ્યવહારી અને બુદ્ધિમાનતા માટે મદદ કરે છે. આ લેખ વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રાપ્યતા, શિક્ષકો, અને દરેક લોકોની સારી રીતે સંભાળ રાખવાની સલાહ આપે છે.

કઠિન વિચાર

સક્રિય લોકોમાં ભાગ લેતા હોય છે- વોટિંગ, શહેર હૉલમાં, અથવા ઓનલાઇન ચર્ચામાં પણ ભાગ લેતા હોય છે----સ્વાર્થી ન્યાયના પથ્થર પર સ્થિરતા છે. નાનપણથી લોકો લાગણીઓ અને વિવાદોથી દૂર રહેવા માટે મદદ કરે છે.

સારી રીતે નિર્ણય લેતા

જ્યારે અભિપ્રાયી ની પોલિસીની પ્રોત્સાહન કે રિપોર્ટ્ડૅન્ડમેશનની પર આધાર રાખતા હોય, તો નિયામક વિકારો એક જ શીર્ષક પર આધાર રાખે છે. તેઓ આના નીચેના માહિતીનો વિચાર કરે છે, અને શક્યતાની લાંબી-સૂચનાનો તપાસ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક વિકાર જે પુરાવાનો નિશ્ચિત રીતે વિચારે છે તે [FT:0] [T]] [TL] પોલિસ સેન્ટર] જેટરીઓ છે તેની જેમ સ્વતંત્ર બજેટ પર આધાર રાખે છે, તે બીજા દેશોમાં પણ તેની સરખાતા છે, અને તે કેવી રીતે તે પોતાના મૂલ્યો અને મૂલ્યો ની સાથે વ્યવહાર કરે છે.

કોરિયા અલગ અલગો હોય તેવા કદો સંવાદ

સંકટક વિચારવાથી પણ સભાસ્થાનમાં ભાગીદાર બનવાની ક્ષમતાને જાગે છે. એક ચક્રમાં ચેતવતી વાતાવરણમાં વારંવાર, વારંવાર, બુદ્ધિશાળી લાગણીઓ વ્યક્ત કરે છે. પરંતુ, એક વિજ્ઞાનિકતાનો ઉપયોગ કરવા માટે, તેની માન્યતાનો ઉપયોગ કરે છે- આ રીતે આ રીતે આના પરિપૂર્ણતાને હલનતાથી ઠંડો પડી જાય છે. તે પ્રોત્સાહનને પૂછે છે: "આ દલીલોનું શું છે?" અથવા "આ પ્રશ્નો છે?" અને એથી વધારે પ્રભાવો છે.

પાવર ખાતાને રોકી શકાય તેવું

એક નાગરિક કે જેને નાગરિક માનવામાં આવે છે કે તેના આગેવાનો જવાબદાર છે. જ્યારે અધિકારીઓ ગુના દરો, આર્થિક વિકાસ, અથવા શિક્ષણ વિષે દાવો કરે છે, તો અતિશય પ્રવૃત્તિ માહિતીના ઉદ્ભવ માટે પૂછશે, સંદર્ભ માટે ચકાસશે, અને સ્વતંત્ર ચકાસણી માટે પ્રયત્ન કરશે. [F:F] [FL]]] અથવા ચેપ્ટીક્સાફાઇટ. [FIF]:FIL]]: [FI]] નો ઉપયોગ કરીને આ સંશોધનિકતાનો ઉપયોગ કરે છે.

કઠિન વિચારો અને એનું શિક્ષણ

દરેક ભાગને સમજવાથી આપણે જાણીએ છીએ કે આપણે શું કરવું જોઈએ.

વિશ્લેષણ: દલીલો બંધ કરી રહ્યા છે

અાકાર્યવાદમાં મુખ્ય દાવો, કારણોને આધાર આપવા અને આંકડાને આધાર આપવાનો સમાવેશ થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક નિષ્ણાત વિશ્લેષક એ પુરાવાઓમાંથી અવયવ અલગ કરશે, અને પછી તપાસશે કે શું સાબિતીઓ ખરેખર આ છે કે આના આધારે છે. નિશ્ચિત કરવા માટે "આર્ચન નકશા" થોડો ટૂંકો દલીલો કરો અને તેને નીચેના કારણોને આધાર આપે છે.

માન્યતા: ખરો સર્જન

બધા જ સ્ત્રોતોને સરખા બનાવામાં નથી. આ માન્યતા, પુરાવા અને ક્ષમતાની અવયવની સાબિતી છે. આ માટેનો મુખ્ય સાધન છે CRAP નો ઉપયોગ (ક્લિકતા, Revepanation, Copyes, Ouration, Vicapuation,capycation, હેતુ). ઉદાહરણ તરીકે, કે કે જ્યારે કે કેલેફન્લિફોન યુનિવર્સિટી, icapions, icturesplicated , youcapllag , respertials, scialfilg? આ માહિતીને સંબંધિત છે? આ અભિષણ છે? આ અભિષણ કે જેમાં અદલ્ય છે, અને સરળતાવય છે.

તકરાર: લોજીકલ સંજોગને દોરી રહ્યા છે

આ રીતે પુરાવાથી પુરાવો મળે છે. પરંતુ, એ પુરાવાથી પુરાવો આપવા માટે ચેતવવું જરૂરી છે કે જેને ઢાંકી શકાય છે. દાખલા તરીકે, પ્રાપ્તિ લોકો ભૂતકાળની આવૃત્તિને વધારે સમજે છે કારણ કે તેઓ સહેલાઈથી યાદ અપાય છે. સુધારો કરવા માટે, "અભિષ્ણતાઓ-ક્લિકન" અાવડતન, આ રીતે પુરાણો થવો જોઈએ, જેના પરિચક માહિતીઓ યોગ્ય છે-- અને એ પણ યોગ્ય છે. આ અવયવનમાં જ છે. આ અવયવ છે કે, અવયવ છે.

ખરી સમજણ: વાજબી રીતે વ્યવહાર કરવો

આ વિચાર પર વધારે ભાર મૂકવો છે જો તે પર વાત કરી ન શકે. પ્રોગ્રામની આપઘાતની સારીતા, ચોકસાઈ અને પારદર્શકતાની જરૂર છે. આ પ્રોસેસરની ચર્ચામાં, તમે જે માનો છો તે જ નહિ, પરંતુ શા માટે આ પોલિસીને આધાર આપે છે. "હું આ પોલિસીને આધાર આ માટે આપું છું કારણ કે તે લાંબી સમયથી આત્મતિક આત્મની ખર્ચને ઘટાડશે. કારણ કે તે સાદા ચેતને બદલે, "અધિકતાથી યોગ્ય કામ કરવાનું" વધારે પ્રોત્સાહન કરે છે.

પોતાની જાતે-વર્ગીકૃત અને પરિવર્તન

કદાચ સૌથી અઘરું ભાગ છે કે તેની પોતાની વિચારની તપાસ કરવી. આમાં લાગણીમય ચેતવવું, પોતાના જ વિચારો પર શંકા કરવી, અને નવા પુરાવામાં વિશ્વાસ સુધારવા માટે તૈયાર રહેવું છે. એક સાદી આપત્તિ છે: "હજી હું આજની સાથે શું જાગૃત છું? શું હું એ જાગૃત રીતે દૂર કરી શક્યો? આ એંજિન બુદ્ધિની પ્રેરણા છે.

કઠિન વિચારો કેળવવા વ્યવહારુ কৌশল

નીચે એવા પગલાં લેવાની જરૂર છે કે જે વ્યક્તિ અને શિક્ષકો પોતે કરી શકે.

સમાજની રીત: બધી બાબતોનું ધ્યાન રાખવું

પ્રાચીન ગ્રીક ફિલસૂફી પછી નામે નામની રીત છે, જેનાથી પ્રશ્નો પૂછવામાં આવે છે. એક વર્ગમાં અથવા મિત્રોમાં, નીચેની પ્રોમ્પ્ટો પર વિચાર કરો: [FT:1] [FT:] [FT:] [FT]] [FT:1]? [FT:]] શું તમે તેને સ્પષ્ટ કરી શકો છો? [FL] [FT]]] ના જવાબો શું છે? [FL] [F]] [FL]]? આ પ્રશ્નો શું છે?

મિડીયા ટીવી

મ્યુઝીક શાળામાં ડિટલ ઉંમરમાં ક્રૂર વિચારનું એક છે. એક સારી કસરત એ જ સમાચારનું વિશ્લેષણ કરે છે જેનાથી ત્રણ અલગ અલગ અલગ ભાગો છે. એક મુખ્ય, એક જમણી બાજુએ, એક ડાબી બાજુએ, અને જો શક્ય હોય તો? પૂછો: શા માટે આ શીર્ષકો અલગ પડે છે? કઇ રીતે? આ રીતે કયો શબ્દ વાપરે છે કેવી રીતે? આ પ્રયોગ છે: "કેવી, કેવી રીતે, કેવી રીતે, અને કેવી રીતે, શા માટે, અને કેવી રીતે સોસલ મૅડ્રોજરને વ્યવહારોથી વધારે છે.

ડેબેટ અને પર્સપેક્ટીવ-ટેકીંગ

સામાન્ય વાદળોને સારી રીતે સમજવા માટે ખૂબ જ જરૂરી છે કારણ કે તેઓ પોતે જ પુરાવા મેળવવા અને બચાવવા માટે દબાણ કરે છે. છતાં, અવિશ્વાસુ પારખનારને પણ તે જ શક્તિશાળી રીતે પકડી શકે છે. જ્યારે વિવાદવિવાદીઓના લેખમાંથી પાંચ મિનિટનો સારાંશ લખે છે, તો પછી તેની વિરુદ્ધની બાજુથી અવયવ લખી લો. આ ધ્યેય દરેક સ્થાનની તાકાશને સમજવા માટે જરૂરી તાકાશને પ્રાપ્ત કરે છે. આ અવયવ તાકાશ માટે અવયવત્તાની વ્યવહાર કરે છે.

આઇડ-હેબિટ તરીકે ચકાસી રહ્યા છે

અદ્ભુત દાવો કરવા કે કામ કરવા પહેલાં, reflex ને ચકાસી રહ્યા છે. જેવા વિશિષ્ટ સાઇટ વાપરો વેરસગીય ગુનાઓ માટે અથવા [SH] સંશોધન માટે પ્રોજેક્ટ [FT:2]. , ઉલટા ચિત્રો શોધવા માટે, આ આ અાપેલ ચિત્રનો ઉપયોગ કરે છે. આ કામ ફક્ત રિપૉર્ટિક અથવા માહિતીને જરાયલ બનાવવા માટે અટકાવે છે.

સારી રીતે શીખવવા માટે કઠિન વિચાર

આ રીતે, ટીવીના રિવાજમાં રસ લેવો ખૂબ જ મહત્ત્વનું છે.

કઠીન લેન્સ સાથે પ્રોજેક્ટ-Baseed news

પ્રોજેક્ટ આધારિત શીખવા માટે (PBL) કઠિન વિચારની જરૂર છે. ઉદાહરણ તરીકે, ઉદ્ભવમાં બદલાવના એક એકમ વિદ્યાર્થીઓ અલગ અલગ પ્રોગ્રામો (કારબોન, કાપન અને રેપેન્ડ, સીધું જ નિયમો) પુરાવાઓ પર ધ્યાન આપી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓએ ઘણા સ્રોતો, વેચાણો, અને વ્યવસ્થાની નિમણન માટે માહિતી ભેગી કરવી જોઈએ. તેનું શિક્ષકનું ભૂમિકા છે, "તમે શું વિચારતા છો?" અને "કોને તમારા અવાજોથી ઓળખવા દો છો?"

વર્તમાન ઘટનાઓમાંથી શીખવવાની દલીલ

એક અઠવાડિયામાં એક "આર્ગ્યુમેન્ટ ઓટોપસી" સત્ર ખૂબ અસરકારક બની શકે છે. દરેક અઠવાડિયામાં, વિદ્યાર્થીઓ ટૂંકા લખાણમાં (એપેડ, રાજકીય મૅગેઝિનો, સોશિયલ મૉડીપ્ટેજ) અને સંશોધનની મદદથી કામ કરે છે: દાવો, પુરાણો, પુરાણો, વાદ અને શક્યતાની અસર. સમય દરમ્યાન, વિદ્યાર્થીઓ વાસ્તવિક ફીમાની (અંદા, ક્રોમ) શબ્દ બનાવવામાં મદદ કરે છે જેનાથી વાસ્તવિક સંશોધનમાં તેઓનો ઉપયોગ કરે છે. [F:F]

સેવા શીખવાની જરૂર છે

સેવા શીખવાથી લોકો શીખે છે, પરંતુ એ શીખતા શીખતા હોય છે. તે સારી રીતે શીખતા નથી. દાખલા તરીકે, એક બૅંકમાં સ્વેચ્છાથી સેવા આપવા પછી, વિદ્યાર્થીઓએ ફક્ત પોતાના અનુભવનું વર્ણન કરવું જોઈએ નહિ. ભોજનની અવયવ્યાખતતાની પર વિચાર કરવો જોઈએ, અને પોતાના પોતાના વિચારો પર વિચાર કરવો જોઈએ. જર્નલ પ્રોગ્રામની મદદથી પ્રોત્સાહન મળે છે કે સેવા સારી રીતે વિચારવા કરતાં વધારે સારી રીતે કામ કરે.

કઠીન વિચાર વિકાસમાં ડૂબી ન જઈએ

એ માટે આપણે સૌથી પહેલા પગલાં લઈએ.

ઓવરલોડ માહિતીને સંશોધન કરી રહ્યા છે

સરેરાશ વ્યક્તિ ૭૪ ગીગાબાઇટના સમગ્ર ભાગને રોજ અંગી નાખે છે, તેની સાથે, આનો ઉકેલ ઓછો ભંગ કરવાનું નથી, પરંતુ વધારે જાણીતા રીતે સ્વાર્થી રીતે ખાવાનું છે. ઉદાહરણ તરીકે, [FTT:0] [FTT] [NPRS'S [WL] નાં બે-TL] અથવા [FT:LOM] સંશોધન માટે અલ્પવિરામિત સાધનો માટે [FT:L] ઉપયોગ કરો. આ અલ્ગોરિધમમાં અદાલતને અાપિત રીતે વાપરવા માટે અાપિત માહિતીને બદલે અાપે છે. આ જાણિક ખાણને બદલે ખાવા માટે જાઉં.

મળતા ખાતરી બિયાસ

ખાતરી પરિશ્રમ કે જેની ખાતરી છે કે જે અજમાવ્યાયની માન્યતાની ખાતરી કરે છે તેની ખાતરી કરવી. એક વિજયી અણુ છે કે જેને પોતાના પર પુરાવો છે તે ઊંચા ગુણવત્તાનો, બીજા બાજુના અજોડ પાયો છે. સમાચારો અથવા પોડકાસ્ટ્સને સ્વીકારો કે અલગ અલગ અલગ ધાર્મિક દૃશ્યો છે. [FT:1] અથવા [FT:]] [FT]]]] સેન્ટર [FT:]]. તમને ખાતરી છે કે તમારા સંશોધનને તરત જ મદદ કરે છે: "આ અભિષ્ય છે," કે તમે "અંભિષ્ઠાઓ બનાવશો, જ્યારે તમે તેની સાથે અડાઈને બચાવી શકો છો, ત્યારે તેની મદદ પણ તેની મદદથી પણ કરી શકે છે.

લાગણીમય જવાબો સંભાળો

હાઇ-પ્રેમિક વિષયો ---મૂર્ખતા, ગુનો હક્કર્ષણ, સંશોધન-ક્યારેક અશ્ર્વાસ, અણુત્તમ રીતે અર્પણ. મગજની ધક્કોની આકર્ષણની ક્ષમતાને અદેખાઈ કરી શકે છે. આ મુજબ, "૧૦-સેકન્ડ નિયમ" ની સત્તાને અવરોધીશથી જવાબ આપવા પહેલાં, શ્વાસ કે દસ ગણવા પહેલાં. સમયનો ઉપયોગ કરો: "હું શું માનવું છું? શું કહેવાનું છે? શું માનવું? સમય આ સમયે હુક્કસ છે? આ મૂર્ખને આધાર આપે છે.

સામાન્ય તાલીમની અછત

ઘણા મોટાઓને કદી પણ કઠિન વિચારવાનું શીખવવામાં આવ્યું નથી. શરમજનક રીતે, તે શરૂ થવા માટે સમય નથી. અહિંયા ઘણા મુક્ત ઓનલાઇન કોર્સો પ્રાપ્ત છે જેવા કે ક્વીન્ઝન્સિલિટીસની યુનિવર્સિટીની કળાઓ સફળતા માટે "[FT:1]" પર છે. મિચિગનની "ક્લિપ્યુનિઝ" પર પણ એક ખાસ પ્રોગ્રામ પર પ્રોગ્રામિતિત કરી શકે છે. ભણવા માટે, શિક્ષકો માટે, આ સંશોધનમાં તેઓ સારી રીતે શીખવી શકે છે.

સંજોગ: વિચારવા જેવું વલણ કેળવો

આજના લોકો વિચારવાના ભાવનાઓનું વિકાસ એ અમૂલ્ય નથી; એ પુરાવાથી, ગણિતીય સત્તાથી દૂર છે. એક યુગલના સમયમાં અલ્ગોરિધમો તેઓને સુધારવાની શક્તિથી વધારે ઝડપથી જૂઠા શિક્ષણો ભરી શકે છે. આ રીતે વ્યક્તિઓને ઘડતા, ઘોંઘાટ, ઘડતા, તાકાત અને જાહેર પ્રવૃત્તિને વ્યવહારમાં મદદ કરી શકે છે.

આ લેખે ભણતરના મુખ્ય ભાગો વિષે જણાવ્યું છે, અને સામાન્ય અડધિઓ માટે ઉપયોગિક પુરાવા આપ્યા છે. પરંતુ આવડત એક જગ્યાએ નથી. દરેક વખતે એક નાની વ્યક્તિ જ્યારે વિચારે કે વ્યક્તિના દેશમાં કોઈ પણ વ્યક્તિ સાથે વિવાદ કરે છે, તો તે બીજી વ્યક્તિ સાથે મતભેદ કરે છે. તેઓ પ્રોટેસ્ટંટ, માતાઓ અને સમાજના આગેવાનો પર આ બધી આવડતનો ઉપયોગ કરે છે. તેથી, આપણે ફક્ત ભવિષ્યમાં જ નહિ, પરંતુ ભવિષ્યમાં પણ વિચારવા જોઈએ કે આ બધી જ માહિતી અને સમાજની સંસ્કૃતિને વધારે મહત્ત્વની છે.