કુટુંબો માટે શીખતા સમય

કુટુંબમાં સંપ

કુટુંબમાં ભણેલા શિક્ષકો અને શિક્ષકો વચ્ચેનો સંબંધ સમયસરનો અધ્યાયથી વધી ગયો છે. આજે, અસરકારક સ્કૂલો પાત્રો જાણે છે કે કુટુંબો અને શિક્ષકો વચ્ચેનો સંબંધ અભ્યાસ માટે છે. જ્યારે સ્થાનિક શાળાઓએ વિચારીને શીખતા હોય ત્યારે, તેઓ પોતાના ઘરમાં કુટુંબોને મદદ કરે છે. સંશોધનથી તેઓ એ જ વેબ સહકાર બનાવે છે કે જેનાથી ક્લાસમાં બાળકોના સારી રીતે ભાગીદાર થાય છે. સંશોધનથી તેઓ સારી રીતે આવકારે છે, અને વધારે ભણતરમાં ફક્ત હોય છે. આ લેખે છે કે, કુટુંબમાં સંશોધનની તાલીમ લેવા માટે, અને સંશોધન માટે મને મદદ કરે છે.

કુટુંબમાં સંશોધન પાછળનો રિપોર્ટ

શૈક્ષણિક સંશોધનની દાયકાઓ પુરાવો આપે છે કે કુટુંબમાં ભણેલા બાળકો સફળતાની સૌથી શક્તિશાળી પ્રવૃત્તિ છે. [FLT] ટી. ટી. ટી. ટી. ટી. ટી. અને કેરેન. મીપ[FTT:1] જેને જોવા મળ્યું છે, તે વધારે પડકાર્યક સરજનહાર છે. અને વધારે પડકાર્યક રીતે મિશનરીઓ છે. હિબ્રેટિંગની બહારની આપરિચલ પ્રોત્સાહન પર ભાર મૂકે છે કે બાળકો બાળકોની આશાને પારખવા માટે, અને બાળકોના બાળકોના સંબંધમાં પુષ્કળ રીતે રિવાપિત થાય છે. [FLIL] બાળકોના બાળકોના સંશોધનમાં રિક્ષણનો ભાગ છે.

વધુમાં, યુ. એસ. એ. એ. એ. ડી. ડી. કૉલરની ડી. સ. સે.

કુટુંબો માટે કૉમ્પ્યુટરીંગ

સફળ કુટુંબની સંપત્તિ એક-માપ-બધી રીત નથી. સૌથી અસરકારક સ્થાનિક શાળાઓએ એક વિવિધ ફેસફાઇડ સાધનકીટને આપવી છે કે જે કુટુંબોની વિવિધ જરૂરિયાતો, સમય અને સાંસ્કૃતિક પાર્ટીઓ સ્વીકારે છે. નીચે આ મૂળ યુક્તિઓ છે જે અર્થપૂર્ણ જોડાણો બનાવવા માટે ઉપયોગ થાય છે.

પારદર્શક અને બે- વી વ્યવહાર સિસ્ટમ

સંપર્કવ્યવહાર એ કોઈ પણ ભાગીદારીની બૂદ છે. સ્કૂલો જે નિયમિત, સ્પષ્ટ અને પરિચય સંમેલન કુટુંબો સાથે સંબંધ બાંધે છે. આમાં અઠવાડિયામાં સમાચારો અને પિતૃ-ટીચર કૉન્ફરન્સ જેવા પારંત્રિક રીતો પણ છે. [FT:1] પરિચયિત ફૂલરો [FT:1] [FT:1]] [FT:]]]]]] [FT: [FL]]]]]]

વધુમાં, સૌથી સારા વાતચીત યુક્તિઓ કુદરતી રીતે છે . કુટુંબો સાથે સંપર્ક કરવાને બદલે, ભણતરો નિયમિત “બધી સુવાર્તા” મોકલે છે અથવા વિદ્યાર્થીની સફળતાને પ્રકાશિત કરે છે. આ રીતો વ્યવહારી જવાબો ઘટાડે છે અને એક સાથેનો કાર્યશીલ રીતે કાર્ય કરે છે.

અર્થપૂર્ણ સ્વેચ્છાએક અને ઇન્ટરનેટ કાર્યક્રમો

સ્કૂલમાં ઉછેરવાથી કુટુંબો પોતાના માલિકની ખામીને મજબૂત બનાવે છે. સ્થાનિક શાળાઓમાં સ્વેચ્છાએક હદ બનાવ્યા છે. આ અંગોમાં માતાપિતાના સમય અને તાપમાનને માન આપવાના હોય છે. આ અાકારમાં ચુસ્તી, ક્ષેત્રની સંગઠન, બાગીંગ ક્લાસના સહાયકો અથવા કાર્યક્રમો છે. ઘણા સ્કૂલોમાં પણ સક્રિય છે. [FT:FT:F1] માતા-શિક્ષકો (PTO) અથવા માતા-શિક્ષક સંસ્થા (PTO) એ પણ છે કે જે સંગઠન, સંમેલ, પ્રવૃત્તિ અને પ્રવૃત્તિઓ માટે અભિષ્ણ કરે છે.

સ્વેચ્છાએ પણ સોશિયલ લાભ છે. જ્યારે માબાપ શિક્ષકો અને બીજા કુટુંબો સાથે સંપર્ક કરે છે, ત્યારે તેઓ પોતાના બાળકો માટે આધાર રાખે છે અને વધારે માહિતી આપે છે. તે હોમવર્ક [FT:0] કુટુંબીજનો સ્વાગત કરે છે [FT:1] વર્ષની શરૂઆતમાં, જ્યાં માબાપો ને માતાઓ અને ક્લાસમાં મુલાકાતો કરી શકે છે, તેઓ સારી રીતે સંશોધન કરે છે.

શીખનાર અને કુટુંબની શીખો

પુષ્કળ જ્ઞાન અને આવડતથી કુટુંબો ઘરમાં શીખવામાં વધારે પ્રગતિ કરે છે. સ્થાનિક શાળાઓમાં મોટા ભાગે મોટા ભાગે કામો કરવામાં આવે છે. [FT:0] સામાન્ય થીમો ગાણિતિક ઘરમાલિકની મદદ માટે [FT:1] [[FT:1]] [અહીલ લેતા નથી], [FT:2]]]] [FT:2]]]]]] [FT:ST:2]]]]]]] હિસાહિત રીતે વાંચવા માટે શુન્યમ અને સમયની સંમેલનમાં સમય અને પ્રોત્તિ. આ સત્રો સવાજેક્તમાં હોય છે. અને અમુક સ્કૂલોમાં બાળકોની સંભાળ રાખવાની વ્યવસ્થા કરવામાં આવે છે.

એક ખાસ અસરકારક બંધારણ કુટુંબ શીખવાની રાત જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ અને સંભાળ રાખનારાઓ એક સાથે ઇન્ટરવ્યવસ્થિત સાંજે સ્કૂલમાં આવે છે. દાખલા તરીકે, "લાઈસાઇક નાણાસ રાત" એ સ્ટેશનો પર મુજબ માબાપ અને બાળકો ગેમ્સ બનાવવાની તાલીમ આપે છે. અને એક સાથે એક વાર વાર્તા લખે છે. આ ઘટનાઓનો ઉપયોગ ફક્ત મુજબ જ શીખવવામાં આવે છે અને કઈ રીતે વ્યવહાર કરી શકાય. [FLT:FIT] [FT] [FIT] નોંધે છે કે આ અનુભવો અને સંશોધનને મજબૂત કરે છે કે માબાપને સંમિત કરે છે.

સાંસ્કૃતિ અને વ્યવહારુ વર્તન

એક માપ કુટુંબમાં જતી વખતે બધાને યોગ્ય નથી. સ્થાનિક શાળાઓએ અલગ અલગ સાંસ્કૃતિક, ભાષા અને કુટુંબ સંસ્કૃતિનો માન આપવા માટે પોતાની વ્યવસ્થાને નિષ્ણાત રીતે વ્યવસ્થિત કરવી જોઈએ. આમાં [FT:0] પરિવારો કે સમાજિકો છે. જે વિદ્યાર્થી શરીરની ડિમોકલરને રજૂ કરે છે. આ મિશનરિઓ પર ભરોસો રાખી શકે છે, અને કુટુંબો જેના પર આધારિત છે. આ હિસાબ્ચિક પાર્ટીઓ પર આધાર રાખી શકે છે.

વધુમાં, સ્કૂલો એ ધારોથી દૂર જઈ રહ્યા છે કે કે શું છે. અમુક કુટુંબો માટે, સ્કૂલની ગ્વેંચ સભામાં જવું અથવા રસ્તા પર જવાની શક્યતા નથી. તેની સાથે જિંદગીનો અર્થ કામ, પ્રોગ્રામ, કે સાંસ્કૃતિક આશાઓથી વ્યવસ્થિતતા થવું નથી. [FT:D:] [FT:0]] [FTIL]] નો અર્થ એ જ છે કે, ફોન, ફૉલ, પ્લાઉન્ટ, પ્લેમ, ટીમલપ્પલાઇઝ, ટીપ્પલાઇમ, ટીપ્પલૉલન્ટ, ટીપર્ટ્સ, ટીપ્પલન્ટ્ચર, ટીપલન્ટ્ચર, ટીપ્યુલન્ટ્ચર, ટીપલન્ટ્ચર, ટીપર્ટો. [F: [F] [F] ] કુટુંબી] અાઉપ્યુન્ટાઇઝર] તેઓને પૂછે છે કે કે કે કે કેવીશિશર કેવીને કઈ રીતે ઉત્નનીની

બ્રિજ ગૅપ્સમાં લવર્જિંગ ટેક્નોલોજી

ટૅકનોલૉજી કુટુંબની ગમતી અંગતતા માટે શક્તિશાળી સાધન છે, ખાસ કરીને જ્યારે ઘણા માબાપ કામ કરે છે કે જેમાં કુટુંબો સાથે જોડાયેલા હોય. મિશનરિઓ (LFT:MS) શીખતા હોય. [FT:1] ગુગ્લ ક્લાસ અથવા કેસેન જેવા માબાપને સોંપણી, મુદ્રામો અને આવડતો જોવાની પરવાનગી આપે છે. [FT:S] ક્લાસ ડાઉલર , અને બુટિઅોપલ ટીવીજકતાઓ સાથે શીખતા શીખતા અાપેલ.

છતાં, ટેક્નોલોજી પણ જાગૃત કરી શકે છે. સ્કૂલો એન્ટીજૅક્ટલ વપરાશ અથવા ડિજીટલ પાસતાવણ સાથે કુટુંબોનું ધ્યાન રાખવું જ જોઈએ. [FLT]] માં અર્પણો છે , ડિજીટલ સંદેશાની સંમતિની રચનાઓ અને તાલીમ સત્રો આપિતિઓ આપે છે કે કેવી રીતે આપવી રીતે તેની ઉપયોગ કરવી. જ્યારે, ટૅકનોલોજી પરિપક્શનનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે અને બધા કુટુંબો માટે વધારે પ્રાપ્ત થાય છે.

કુટુંબમાં ઠંડા પડ્યાં

એ જ રીતે, ટીવીના ગ્રૂપમાં પણ ફૂલ - ફૂલની ચીજવસ્તુઓ હોય છે.

• [FLT] કુટુંબો ઘરમાં સ્કૂલની આશાને વધુ મજબૂત કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ મળતા નથી અથવા માબાપને ખબર હોય કે તેઓમાં ભાગીદાર છે. [FT:2] [FT:2] [FT:3] રિવાજો બતાવે છે કે કુટુંબ-ચોક્કસ ભાગો દુરસ્ત વર્તનને ઘટાડે છે.
• [FLT-Emainal Devpion] કુટુંબો અને શિક્ષકો બાળકની સામાજિક અને લાગણીમય જરૂરિયાતો વિષે જાહેર રીતે વાતચીત કરે છે, તેઓ સતત મદદ આપી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓ વધારે સારી રીતે પોતાની જાતની લાગણી, લાગણી અને સહનશીલતા કેળવે છે.
• [FLT] [[FLT] [[[FLT]] અહીતતકાળમાં જે કુટુંબો ભૂતકાળમાં સારી રીતે કામ કરે છે તેની મદદ કરે છે. આ કુટુંબો અભિપ્રાયી રીતે ચાલતા હોય છે કે જે વધારે અસરકારક રીતે વ્યવહાર કરે છે, અને પોતાનાં બાળકો માટે આધાર આપે છે.
• [FLT] ઉચ્ચ શિક્ષક શિક્ષક અને નીચા ડાઉનલર સાથે સંબધિત કુટુંબના ઉચ્ચ સ્તરો સાથે સંબધિત છે. જે માબાપને લાગે છે કે તેઓ સ્કૂલમાં ઉત્સાહી છે અને તેની સાથે સમાજમાં શાળા માટે સહકાર આપે છે.
• [FLALT:0] [FLAT] બાળકોના કુટુંબો ભણતરની કિંમતમાં ભાગ લે છે. તેઓ મોટા ભાગે સારી રીતે કૉલિંગ કરે છે, અને મોટા ભાગે શીખવાનું ચાલુ રાખે છે.

[FLT] સ્કોલ સમુદાય જર્નલ માં અભ્યાસમાંથી આવે છે. જેને જોવા મળ્યું કે કુટુંબની ગેરમાર્ગમાં સ્થાયી પ્રોગ્રામો છે. અને ગણિતમાં ૧૫% સુધારો અને બે વર્ષમાં વાંચે છે. આ પરિણામો અણધારી રીતે અણધારિત નથી- તેઓ વિચારે છે કે પ્રયત્નોથી વ્યર્થી છે.

કુટુંબમાં ભાગ લેતા સમયની રાહ

એ માટે, તેઓની સામે લડાઈઓનો સામનો કરવાનો પહેલો પગલો છે.

• સમય અને કામની સમયનિશ્ચિત: ઘણા માબાપ ઘણી જ નોકરીઓ અથવા પરિચય વગર કામ કરે છે. દિવસ અથવા સાંજે આ કુટુંબો વચ્ચે ઢોંગ વગર શાળા ઘટનાઓ કરવામાં આવે છે.
• ભાષા અને લીટરસી બારેર્સ: [[FLT:] બિન અંગ્રેજી-અંગ્રેજી-બંગણાં માતાઓ, ઈન્ટરપ્રીટરો સાથે પણ ભાષામાં ફકરાઓથી ભંગ ન થાય. સંચિત ભાષામાં પુષ્કળ શિક્ષકો અને બીજાથી દૂર થતા કુટુંબોમાં લખેલ હોય છે.
• [FLT] ક્રેડીટ અને નેટ ફૅક્ટ ભૂતકાળના અનુભવો: [ અમુક માબાપને પોતાના જ બાળકના સ્કૂલોમાં અઘરા અનુભવો હતા અથવા શિક્ષકો તેઓનો ન્યાય કરે છે. આ અવિશ્વાસ એક મહત્ત્વની દીવાલ બની શકે છે.
• મદદ પર ક્લારીટીટનું પ્લૅક: ઘણા કુટુંબો સંમેલન કરવા ઇચ્છે છે પરંતુ તેઓ ઘરમાં શીખવા માટે શું કરી શકે છે તે જાણતા નથી. તેઓ પોતાની ક્ષમતામાં ભરોસો ન રાખી શકે.
• Transportation and Bolyar: આરંગિંગ પ્રોગ્રામ સવારે સવારે આવે છે અથવા નાના બાળકો માટે બેઠક શોધી રહ્યા છે.

સ્થાનિક શાળાઓએ વ્યવહારુ ઉકેલો

આ સામાન્ય મુશ્કેલીઓ માટે પુરાવો આપે છે:

• [FLT] અલગ સમયે યહોશુઆ બનાવો (હલ્દી સવારે, દશાંશ, દવાવડી સમય, શનિવાર) અને પછી જોવા માટે તેઓને અહેવાલ કરો. દરેક ઘટનામાં એકસરખી બાળકની સંભાળ રાખો.
• ઘર મુલાકાત: શિક્ષકો અને કુટુંબની ટીચરો સ્વતંત્ર રીતે, બિન-અદેખિક ઘર મુલાકાતો કુટુંબના સંદર્ભને સમજવા માટે આપઘાત કરે છે. [FT:2]] [FT:2]] શિક્ષક ઘરની મુલાકાતો પ્રોજેક્ટ પ્રોજેક્ટ [FT:3] સંમતિમાં વધારે પડતી છે.
• [FLT] [Transation and aptionation Sers: સભાઓમાં જીવંત અર્થ આપે છે, દરેક લખેલ સંદેશાનો મુખ્ય ભાષાઓમાં ભાષાંતર કરે છે, અને bealingal staffors નો ઉપયોગ કરે છે.
• પ્લાન્ટ ભાષા સંપર્કવ્યવહાર: [ ગ્રુપઅેક્ષ અને ઇમેલને સાફ, બૉટગોન-ફ્રી ભાષામાં લખી લો. બુલેટિ બિંદુઓ અને વિવેકબુદ્ધીઓ વાપરો. એક સમયે ઘણી બધી માહિતી સાથે મોટા કુટુંબોથી દૂર રહો.
• વર્ચ્યુઅલ વિકલ્પો: ઓનલાઇન મુખ્ય-ટીચર કૉન્ફરન્સ, વેબઇનર અને ડિજીટલ સ્ત્રોતો માટે પ્રોફાઇલ કરો.
• એઇમ્પેટ ટીપી:[ 'હૉમલમાં વાંચવા માટે ૧૦ માર્ગો બનાવો" અથવા "માથ માહીમિક માતાઓ માટે મદદ". કુટુંબોને બતાવો કે નાના કાર્યો - સ્કૂલ વિષે ટુલકતી, પ્રશ્ન પૂછ, નિરંતર ગોઠવી, શક્તિશાળી છે.

દાખલા તરીકે, વોશિંગટન રાજ્યમાં એક સ્કૂલમાં એક “પેરામા ઍકડેડ” શરૂ થયું જેણે માબાપે વિનંતી કરેલા વિષયો પર મુક્ત સાંજના વર્ગો આપ્યા. ખાસ શિક્ષણ સેવાઓ અને સમજદારીની ચકાસણી. તેઓ મુક્ત રીતે પરિચય અને બાળકોના કાર્ય રૂમમાં વધારો કર્યા પછી ૩૦ ટકા વધારો થયો. આ મોડલ બતાવે છે કે અડધાઓ દૂર કરવામાં આવે છે, અને તેઓ વધારે ભાગીદાર હોય છે.

સમાજમાં ભાગ લેવો: સમાજની સમાજ બનાવવા

કુટુંબમાં અંગતતા એ એક બોક્સ નથી કે તેની તપાસ કરવા માટે એક મુખ્ય પાદરી છે. સ્થાનિક શાળાઓ જે વિદ્યાર્થીઓ, કુટુંબો, અને ભણતરના વ્યવહારમાં બદલાતી વ્યવહાર કરે છે તેની સાથે સાથે સાથે સાથે ચાલે છે. આ મુસાફરીની શરૂઆત મતભેદભાવથી થાય છે. કુટુંબો અનન્ય જ્ઞાન અને શક્તિ સાથે સાંકળતા નથી. વાતચીતને લાગુ પાડવાથી, ભલાવા માટે અને અડગતાને દૂર કરવા માટે અલગ અલગ પડકારો આપી શકે છે.

આ જ એક સમાજ છે જ્યાં બાળકો પોતાના જીવનમાં સૌથી મહત્ત્વના લોકો માટે શિક્ષણની બાબત સમજે છે. જ્યારે કુટુંબો અને સ્કૂલો એકતામાં એકતામાં હોય, તો આ અદૃશ્ય વિદ્યાર્થીઓ સ્કૂલમાં અને બહારના વિસ્તારમાં સફળ થાય છે. સ્થાનિક શાળાઓએ પોતાના રિવાજોને સારી રીતે સમજવા, કુટુંબોનું ધ્યાન આપવું, અને તેઓનાં પ્રયત્નોનું ધ્યાન રાખવું જોઈએ- કારણ કે દરેક બાળકના ભવિષ્યમાં કંઈ જ નથી.