ટીવીમાં ફૂલ - ફૂલનો ઉપયોગ

ટીવીના રાજ્ય વિભાગો શિક્ષણની ટેક્નોલોજીમાં ઉત્પાદન માટે જરૂરી વિલય તરીકે કામ કરે છે. પોલિસીઓ, રૈવિક વિધિઓ અને વ્યવસ્થિત સહાયથી, તેઓ જે નિયમો બનાવે છે જેમાં મુજબ મિશનરિઓ પર પરાક્રમ અને નવા ડિજીટલ સાધનોનો ઉપયોગ કરી શકે છે. તેઓનું કાર્ય ખાતરી કરે છે કે ટેક્નોલોજી સંયોગ એકતાનો પ્રયત્ન અલગ અલગ રીતે કામ નથી, પરંતુ એકતાથી વધારે કામ કરે છે. આ લેખમાં ભણવા અને શીખવવા માટે ઘણી રીતો છે. આ લેખમાં અાર્થિક શિક્ષણની તાલીમની મદદ માટે ઉપયોગ કરે છે, અને આ પ્રોત્તિઓ પર ભાર મૂકે છે.

ફૂલીંગ અને આર્થિક મદદ

આ રીતે પુષ્કળ રીતે સ્થળની દુખાનાઓ ફૂલવાથી ફૉર્મિંગો, સબિનિટી અને બજેટ રેતીઓ પુષ્કળ છે. ગ્રૂપના આકર્ષણને કારણે આજના દુર્ગમનમાં આર્થિક મદદ વગર, ઘણા જીસ્ટ્રીમ, જેઓ અંદાજ અથવા અકસ્પતિ પાત્રમાં હોય છે, તેઓ આજના શીખવા માટે ઉપયોગ કરી શકતી નથી.

કોમ્પિટિસ્ટ અને ફૂલા ગ્રન્ટ્સ

રાજ્ય ડિપોટલ વિભાગ [FLT] નો ઉપયોગ કાર્યક્રમો પર પુરાવો આપે છે કે જે ટૅકનોલૉજી સંકલન માટે મજબૂત સૂચનો સાથે યહદિત છે. આ પુષ્કળ ઉપકરણો એક જ ઉપકરણ કાર્ય માટે, ઊંચી-ગડ બ્રોડબેન્ડ સુધારા, અથવા ડિજીટલ સ્ટેડ પરિડન્ટાઇલ રિપેટિંગ પ્રોગ્રામને ડીજીટિંગ અને થાઇલન્ટાઇઝેશન પ્રોગ્રામ આપે છે જેમાં મુજબિત થયેલા રિપેન્ટો માટે ડિસ્ટ્રીઝિટલન્ટિંગોલન્ટિંગ અને રિપેટાઇઝેશનને મદદ કરે છે. જેમ કે, ટેક્સાન્સલન્ટ્ચર, ઇન્ડેન્ટાઇઝેશન, ફાઇલન્ટાઇલન્ટાઇઝ, ડાઇઝરલન્ટાઇઝ, ડાઇઝાઇઝર, ડાઇમન ડાઇઝાઇઝાઇઝરલન્ટાઇઝન.

સ્ટ્રીમ વાક્યરચના પ્રોવૃત્તિ

સીધુ ફુટર, રાજ્ય ડિપોન્ટરને મધ્યે વિતરણ કાયદાઓ દ્વારા ઘટાડી શકે છે. વિક્રેતાઓ સાથે અવાજ વેચીને, બધી ડિસ્ટ્રીક્ટો માટે સાધન અને સોફ્ટવેરની દર એકી કિંમત ની નીચે મુજબ નીચે સ્થળે છે. [FT:0] રાજ્ય સુવિધાનો ઉપયોગ કરીને, શાળાઓ માટે કરોડો ડૉલર ખરીદવા માટે કરવામાં આવે છે. અમુક રાજ્યો પણ સ્વીકારે છે કે કે કેવી રીતે આજના રિવાજને લીધે છે.

ફૂલનો ઉપયોગ

મોટા ભાગના દેશોમાં સ્થાનિક પગારને ઉત્તેજન આપવા માટે ફૂલનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. દાખલા તરીકે, $2 $ $1 માટે $. એ દેશ $1 ને સ્થાનિક મિલિવ અથવા ખાનગી દાન દ્વારા ઉછેરી શકે છે. આ પ્રવૃત્તિઓથી લોકોની સંખ્યા ઘટાડી શકે છે. ટેક્નોલોજીમાં ભાગીદારોની સંખ્યા વધારે હોય છે. આ પ્રોગ્રામમાં થોડને વધારે સહાય કરી શકાય છે કારણ કે સ્થાનિક સૈનિકોની પાસે પૈસા છે.

બહારની કડી ઉદાહરણ: SETDA - રાજ્યગૃહની તાલીમ સંશોધકો એસેમ્બર સારા રસ્તાઓ માટે ઉપયોગ.

ઇન્નોવેશન માટે પોલિસી ફ્રેમવર્કો

રાજ્યગૃહની પોલિસીઓ ફૂલની નિયમો બનાવે છે કે કેવી રીતે ટૅકનોલૉજીનો ઉપયોગ થાય. યોગ્ય રીતે આશાઓ રાખીને, સંશોધન કરીને, અને વિદ્યાર્થી માહિતીને બચાવીને, સારી રીતે તૈયાર કરી શકે છે. આથી, અતિશય, અધર્મી પોલીસો પરીક્ષીઓ પરીક્ષણને હુકમ કરી શકે છે. ફૂલતા-વળિયા સંપાદકોએ ફ્રેન્ડ ફ્રેન્ડિંગ્ડ ફ્રેન્ડ્ડને આધાર આપીને વ્યવહાર કરી છે કે જે નિષ્ણાત રાખવાથી કાર્યનું કાર્ય ચાલુ રાખે છે.

ડિજીટલ લિટરસી અને કૉમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન પ્રમાણભૂતો

ઘણા રાજ્યોએ [K-12 ડિજીટલ સાહિત્ય ધોરણો જે વ્યાખ્યાયિત કરે છે કે વિદ્યાર્થીઓ ટૅકનો ઉપયોગ, ઓનલાઇન સુરક્ષા, અને ગણતરી વિચારવા માટે કેવી રીતે જાણવું જોઈએ. આ ધોરણો અાપેલા ટેક્નોલોજીમાં ફૂલમેપમેપને આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, મેસેસેસેસેટ્સ ડિઝિટલ લીટરસ અને કૉમ્પ્યુટર સેન્ટિઝનમાં શીખો છે. તેમાં પુષ્કિતિઓ છે, સંશોધન, અને ડિજીટલ ક્રિપ્ચનો, અને ડિજીટલન્ટ્શનમાં શીટ્શનની તાલીમની જરૂર છે.

માહિતી ખાનગી અને સુરક્ષા પોલિસીઓ

શાળાઓ વધારે ડિજીટલ સાધનોનો ઉપયોગ કરે છે, અને સ્ટેટ ડિજીટલ માહિતી ખાનગીતા વધે છે. રાજ્ય વિભાગો વ્યવહારીતા નિષ્ણાત નિયમોને અનુસરવા માટે ની જરૂર છે . ઘણા દેશોએ માહિતી ખાનગી સુરક્ષા પર આધારિત નિયમો પસાર કર્યા છે. જે સ્ટુડન્ટી ખાનગીપરિવર્ગ પર આધારિત છે. આ નિયમો માબાપ અને શિક્ષકો વચ્ચે વધારે આધારિત છે.

સંશોધન અને ઇન્ટરપોલીટીઝેશન મૂળભૂતો

વિક્રેતા તાળા અને માહિતી સિલોસથી દૂર રહેવા માટે, રાજ્ય ડિપ્લેટર્સને અંગતતા ધોરણો પર આધાર આપવાની જરૂર છે. તેઓ જરૂરી છે કે નવા ટેક્નોલોજીની આકર્ષક ધોરણો કે IMS વર્ણવૃત્તિ ઓનરોસ્ટર અથવા શીખવાનું સાધન ઇન્ટરપોટીલાઇટ (LTI) વડે ખરીદે. આ ખાતરી કરે છે કે જીસ્ટ્રેલની તાલીમ સિસ્ટમ ઘણી વસ્તુઓ અને પ્લેટફોર્મ સાથે સંબધિત કરી શકે છે. આનું પરિણામ એ છે કે જ્યાં પ્લેટિંગો અને પ્લેટમાર્કની સાથે બંધબેસે છે.

બહારની કડી ઉદાહરણ: સ્ટુડન્ટ માહિતી ખાનગીપણું પરિહ્નતા સુરીવતમ મોડેલ પોલિસીઓ માટે

વ્યવહાર અને ક્ષમતા બાંધવાની ક્ષમતા

ટૅકનોલોજી ફક્ત શિક્ષણને બદલે નથી; ચતુર શિક્ષકો લિંંચપીન છે. રાજ્ય વિભાગો [PD] પરિવાર વિકાસમાં ભારે વેચે છે [PFOD] [PFESD] જે કાર્યક્રમો શિક્ષકો અને સંચાલકોને મદદ કરે છે તે ટૅકનો ઉપયોગ કરવા માટે સારી રીતે કરે છે. આ સામાન્ય તાલીમ વગર જ ચાલે છે, તે શીખો અને શીખો.

ઉચ્ચ- ગુણવત્તા PD મોડેલો ખેંચી રહ્યા છીએ

ઘણા રાજ્યોએ સ્થાયી PD નેટવર્કો બનાવ્યા છે જેનાથી તેઓ પર-વપરાશ અને ઓનલાઇન ક્વેરીઓ પર પણ અાપાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, [FLT] [FT:0] ટીવી ટીમની શ્રેણી છે કે જે ટીચરોને સરખી રીતે શીખવા અને ડિજીટલ નિરીક્ષણની જેમ ભાગીદારો બનાવે છે. આ માઇક્રો-વૈત્રીઓ પર તાજગી, સ્ટેક અને શિક્ષકોળને બાંધી શકાય છે. આ રીતે, ઇન્ડિયાના સંશોધન વિભાગમાં, ઇન્ડિયાનાએનિયાના સંશોધનમાં, એડ્પ્ધનનો [FIFS]: [FI] સંમેલન] પ્લેટર્સન પ્લેટાઇઝન પર મફિકનિકન્લેક્ટન પ્લેટિંગ પર માઇમન છે.

કોચીંગ અને મેન્ટોરશીપ કાર્યક્રમો

સંશોધન બતાવે છે કે કામ, કામમાં જાળમાં સ્થળ છે. અમેરિકા અર્પણ જીસ્ટ્રીલ ટીવી પર રચનાથી જવાબ આપી રહ્યા છે [FT:1]. વોશિંગ્ટન ઓફિસ ગ્રૂપની સુપરટેન્ટીન્ટ્‌સ યાજક્પના શિક્ષકો સાથે કામ કરે છે. આ ચુચર, ટીચરો, ટીચર, કોપલ, અને હિડૉલર ટીચરને પુરવ્ચનો આપે છે કે જે છે કે જે છે.

ઉચ્ચ શિક્ષણ સાથે સંગત

રાજ્ય ડિપોટર્સ ઘણી વાર ગ્રુપ તાળામાં સારી રીતે કામ કરે છે. આ કાર્યક્રમો શિક્ષકોને ઑસ્ટીનના [FT:0] ટીક્સની યુનિવર્સિટીમાં [FT:0] ટીકાઓ ટીકાઓ અને ટૅક્નોલોજીનનો ઉપયોગ કરે છે. આ રીતે ટીક્નોલૉજી ટીક્સ માટે ખાસ કરીને ટીક્સાસના શિક્ષકો માટે સારી તૈયારી કરે છે.

બહારની કડી ઉદાહરણ: જ્યોર્જિયા ડિજીટલ શીખવા માઇક્રો-ક્રેડીટિઝેશન.

સાથીબિશ અને કોરિયાત ઇકોસિસ્ટમ

કોઈ રાજ્ય ડિપાર્ટમેન્ટ ફક્ત ફૂલની બહારનું ટીચ પરાક્રમનલયન બનાવવા માટે બહારના ગોળની સાથે સહાય કરવાની જરૂર છે- ટૅક્કનોલિક કંપનીઓ, બિનવાર્ચિક સંસ્થાઓ, સંશોધન સંસ્થાઓ અને બીજા રાજ્ય સંસ્થાઓ. રાજ્ય વિભાગો એ સહકારો મુજબ આ સેલને સ્થળે છે.

જાહેર-સ્પષ્ટ સાથીવર્ષો

ઘણા દેશોમાં ટીવીઓ સાથે અદાલતમાં નવા સાધનો પાઇલ કરવા માટે અદાલત છે. દાખલા તરીકે, [FLT] [FLT] [FT:1] માઇક્રોસોફ્ટ અને ગુગલ સાથે વ્યવહાર કરે છે, જે પ્લાનિક વિકાસ સાથે, વાદળ સાધનોને મુક્ત કરવા માટે અને ઢાંકોળવા માટે. આ ભાગલામાં સંશોધકો સંમતિનો ઉપયોગ અને પરિણામો પણ આપે છે. કી એ છે કે જેને નિષ્ણાતોનો ઉપયોગ કરવાની પરવાનગી આપે છે, અને વિક્રેતાઓ માટે ફક્ત માહિતીની જરૂર છે.

રિઝૉર્ગ અને ચકાસણી

રાજ્ય ડિપોટર્સ [RPSS-કિંમત ) [RELT] [RPS] [FLT] સંશોધનની તાલીમની અસરની તપાસ કરવા માટે વિદ્વાનો સાથે વિજ્ઞાનની કન્કી સંપાદનક, રાષ્ટ્રીય અભ્યાસ કાર્યક્રમ પર અભ્યાસ કરવા માટે કામ કરે છે. આ RPPPS પુરાવાઓ બનાવે છે કે પુરાવાઓ અને પ્રોત્સાહનને સૌથી અસરકારક સાધનો પસંદ કરવા મદદ કરે છે.

પ્રદેશી અને નેશનલ નેટવર્કો

રાજ્ય વિભાગો સએટીડીએ એક સાથે નેટવર્કો અને મુખ્ય શાળાની ઑફિસરો (CCSSO) ની મદદથી શીખે છે. આ સંસ્થાઓ યૉન્ચરને વ્યવહાર કરે છે, પોલિસીઓને સહભાગી કરે છે, અને સંમતિને સહાય કરે છે. ઉત્તરપૂર્વી ભણતરના સંપકો, ટૅક્કૉલૉક્સની સરખા પડકારો સાથે સુધરી શકે છે. આ કાર્ય કાર્ય કાર્યરત કાર્યરતથી પુષ્ક્કને ટેકો આપી શકે છે.

બહારની કડી ઉદાહરણ: નેટિઅલ શિક્ષણ પોલિસી સેન્ટર એડેક ઍફિશિશિશિશ પર રિપ્પણ માટે પરિચય માટે.

Equity અને પ્રવેશ શરૂઆત

ટૅકનોલોજીની શોધ એટલો જ વ્યવસ્થિત છે જો બધા વિદ્યાર્થીઓને સમાવવા માટે રચેલ ન હોય. રાજ્ય વિભાગો અનન્ય રીતે ડિજિટલ ભાગને રજૂ કરે છે. આ હાર્ડવેર, જોડાણ અને ડિજીટલ સમાવિષ્ટને આધીન સમાજમાં પહોંચાડવા માટે. ઇક્વિટ એઇટ્રી એઇફની એક કોર લેન્સ છે જેમાં તેઓનાં સેર લેન્સો છે.

ઘરકામ બંધ કરવું

ઘરમાં પ્રવેશની ખામી , ઘણી વાર હોર્મવેર ફેરલપેટીની જગ્યા કહેવાય છે. રાજ્ય વિભાગોએ મોબાઇલ હૉસ્પિટલ, વિએસ (ઉદા. ચેનલ ) અને નીચલા માહિતી પૂરી પાડવા માટે ઉપયોગ કર્યો છે. ઉત્તર કારાલા જેવા અમુક રાજ્યોએ બ્રોડબેન્ડ નક્ષાઓને ઉત્પન્ન કર્યા છે કે જે અરજ અને સીધી રેખાંખ્ચના માટે ઓળખાય છે. ઉત્તરની માહિતીના કારાલીન વિભાગમાં અંગરલ ફેડૉક્સ વિભાગ [FT: [FT] [FT] [F]

ઉપયોગિતા અને સહાયક ટેક્નોલોજી

નિષ્ણાતમાં વિદ્યાર્થીઓનો સમાવેશ થાય છે. રાજ્ય વિભાગો અવિનાશીતાઓ (ADA) ની નીચે ઉપયોગ કરી શકે તેવા ધોરણોને લાગુ પાડે છે [ADA] અને C سرશક્તિ ૫૦4]. તેઓ મદદકર્તા ટૅકનોલોજીઓ પસંદ કરે છે - વાચક, ટૅકનો, ટૅકનોલૉક્સ સોફ્ટવેર અને ઍપ્ટીક્ટલૅક્ટરલૅક્ટર. [FT:2] [FT:3] [FT]] નો ઉપયોગ કરે છે.

સાંસ્કૃતિક રીતે જવાબ આપવો ડિજીટલ સમાવિષ્ટ

સંશોધન ફક્ત હાર્ડવેરની જ નહિ. રાજ્ય વિભાગો ડિજિટલ ટોરીકા માટે ધબ્બાવી રહ્યા છે જે અલગ અલગ અલગ રિપૉર્ટો બતાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, શિક્ષણના [FT:0] [FT:0] [FT]] નો ઓરેગન વિભાગમાં સંશોધન થોડોઝ [FTL:1] જેની પરિચયતા કરવામાં આવે છે તે જરૂરી છે જેમાં સંસ્કૃતિ માટે રિપેરાયલાઇડ વેચો છે. ગ્રાન્ટ્સે ઘણી વાર પુરવર્ગ્યુજને આપરિપેક્ટો બનાવ્યા પહેલાં (O) કે જેમાં સાંસ્કૃતિમાં આધારિત પુષણો અને કાર્યશીલતાનો ઉપયોગ કરે છે. આ ખાતરી રાખી છે કે તે બધા વિદ્યાર્થીઓને મદદ માટે ઉપયોગિતા વધારી શકે છે.

કાર્યક્રમનાં ઉદાહરણો

આ દાખલાઓ બતાવે છે કે આ દેશમાં લોકોએ કેવાં પગલાં લીધાં છે:

ડિજીટલ શીખવાનો ગ્રાન્ટ્સ (ઘણી રાજ્યો)

ઘણા દેશો અર્ધિત [FLT]] કાર્યક્રમો જે ઓનલાઇન ક્વોર્સ, ડિજીટલ સિમ્યુલેશન, અને વર્ચ્યુઅલ પાબલ્ગનો રચનાર છે. દાખલા તરીકે, મિચિગન [FT:2] વાચિગન વર્ચ્યુઅલ [FT:2]] [FT:3] એ ગ્લોટેશનને ઓનલાઉન્ટી કૉર્સ બનાવવા માટે પ્રદાન કરે છે. આ અાપેલમાં પ્રવેશ કરવા માટે વધારે વિકલ્પો આપે છે.

સ્ટેમ ઇન્નોવૅશન લેબ્સ (જ્યોર્જિયા, ટૅક્સ, વોશિંગ્ટન)

ઘણી રાજ્યો [FLT] [FLT] ઈનન્યેબ્સ [FLT] [FLT]] [FLT]]] [FLT]]] [FTTT:ics, Rootics kits, અને કોડિંગ સ્ટેશનો સાથે સાધુ જગ્યાઓ છે. [FT2] [FT:2] [STM/EAM] કાર્યક્રમ પ્રોગ્રામને રિપૅટિંગ અથવા રિપૉટૅક્ટર બનાવવા માટે પ્રોગ્રામ આપે છે. પર પરની તાલીમને અાપેક્ષક પર અારણ્યમાં તાલીમ મળે છે. શરૂઆતમાં ભણવાનો માહિતી અને ખાસ કરીને વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષકો માટે રસ બતાવવી.

ઇક્વિટી- ફકસાયેલ જોડાણ કાર્યક્રમો

પહેલાં જે રીતે પ્રકાશિત થયેલ છે, તે પ્રમાણે, સંચાલન કાર્યો એ મુખ્ય કાર્ય છે. ન્યૂયૉર્ક સ્ટેટ વિદ્વાનો વિભાગ Smart SMart Scols Bod Oct [FT:2] ની આધારિત ઇન્ટરનેટ પરિચિત્ર અને ઉપકરણ પ્રોગ્રામોત્તિઓ માટે પુષ્કળ છે. એવી જ રીતે, મૅસિસિસીપી એ શૉલ ઍક્સિપ્સપ્સ [FL:3] સંબ્શન [FL3] કાર્યક્રમ અને દરેક જરૂરી છે, દરેક સ્થળમાં મદદ માટે મિઝિટેલિકેશન અને બીજા કાર્યક્રમોના ભાગી રહ્યા છે.

અસંખ્ય અને માપન

આ રીતે, ટીચરને સારી રીતે નક્કી કરવા માટે કેવી રીતે કામ કરવું જોઈએ અને શું માપવું જોઈએ એ નક્કી કરવા માટે રાજ્ય વિભાગો ટોકસ્ટ રિવ્યૂનું બાંધી રહ્યા છે.

સ્થિતિભરેલ માહિતી ડેશબોર્ડ

ઘણા રાજ્યો હવે કાર્ય કરે છે જે ટ્રેક ડેશબોર્ડ લિસ્ટીંગ અને અસર] છે. ઉદાહરણ તરીકે, TConyes વિભાગ [FT:2] દરેક ડિસ્ટ્રીસ-ટેક SMART[FT:3] દરેક રેશમ, ઇન્ટરનેટલ રેશમ, અને ડીજીટલ ભાગો. સંચાલકને પોતાની પ્રગતિની સરેરાશ સ્થિતિ અને ઓળખાણની જરૂર છે. આ પારદર્શકતા અને સૂચવણી માટે મદદની જરૂર છે.

પુરાવા-બહાળાયેલ માપન

જ્યારે કાયદાનો કાર્યક્રમ સફળ થાય, ત્યારે રાજ્ય ડિપોલર્સ તેને સ્થિર બનાવવા માટે માર્ગ બનાવે છે. આમાં વારંવાર પ્રોગ્રામીંગ માર્ગદર્શનો, પ્રદેશી કોરાઇઝર અને ચાલતા અંગત અંગતતાનો વિકાસ થાય છે. [FT:0] [FT:0] [FT:0]] બ્લેનડ ટાપુઓના સુવિધામાં શીખતાવણિત શણપિતિપિતિ [FT:1] [FT:1]] અાપેલ તરીકે શરૂ થયો અને ત્રણ વર્ષમાં સર્વ પ્રજાપરિચિત સ્કૂલોમાં આશિયાથી આશરે. આ રાજ્યે સ્થળ અને ફેડિયાની ફૉલ ફીલ ફીલની ફૉલનોલ ફૉરથી સહલ પુર કરી.

સતત સુધારો કરવાના ચક્રો

રાજ્ય વિભાગો સારી રીતે વ્યવસ્થિત વ્યવસ્થિત રીતે પુરાવો આપે છે , પ્લાન-do-duy-dy-scact (PSA) ચક્રો વાપરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, [FT:2] [FT:2]] [FT :]]] શિક્ષણની ઓહાયો ડિપાર્ટમેન્ટ નિષ્પર્સ જનર અને સુધારો માટે નિષ્ણાત જીસ્ટ્રીમ પાર્ટીઓ નિરીક્ષક પુરવન અને ટેક્નૉલૉજીમાં પુરવળ છે. તેઓ પુરવળ, અને રિવાહિત રીતે પુષણની જરૂર છે.

સંકલન

સ્થળની સંમેલનની મુદ્રાઓ શીખતા ટેક્નોલોજીની ઉત્પાદનની અધિષ્ઠાપિતિઓ છે. વ્યવસ્થિત પદાર્થો, પુષ્કળ પધ્ધતિ, પુષ્કળ વિકાસ, અને સહભાગી સહકારો દ્વારા, તેઓ આ કાર્યને પુષ્કળ રીતે કાર્ય કરે છે જેને કાર્યશીલ રીતે ઉપયોગમાં લેવામાં આવે છે. તેઓનું કાર્ય નિષ્ણાત છે કે દરેક વિદ્યાર્થીને નિષ્ણાતતાથી, પુષ્કળ લાભો, પુષ્કળતા કે ભૂત અને ભૂતતાવૃદ્ધિવનો હોય, એ માટે જિત્મત છે. આ અવયવત્તાની સાથે, મિજિકતાજની તાલીમને કાર્યશીલતામાં ચાલુ રાખવાથી, આ દેશો પુનિક ચીજકોને પુષ્કનની તાલીમ આપે છે.