ડિજીટલ ઉંમરમાં કઈ રીતે માહિતીના સ્રોતોનો ઉપયોગ કરવો

ચલણ

ચલણ જાણકારીના સમયવિસ્તારને દર્શાવે છે. ક્યારે સૂત્ર પ્રકાશિત થયેલ હતુ અથવા છેલ્લે સુધારેલા હતા? શું તે સમયથી વિષય બદલાયો છે? ઉદાહરણ તરીકે, ક્રાકૃતિ બુક, ડ્રોઝ વિકાસ, અથવા હવામાન વિજ્ઞાન જેવી માહિતી, તાજેતરની માહિતી. આનાથી, શાસ્ત્રિય અવચનની અધિઓ કે પાયાની ફિલસૂફી અાપેલ છે. ઘણા ઇતિહાસકારો: ૨૦૨૩ની કોપી છે, પરંતુ ૧૯૯૦થી કોપીટાઇટનો સંદર્ભ પ્રાપ્ત કરી શકે છે. પરંતુ જો સી. ઓઇ.વ- ૧૯૯૯ની વેબસ વેબસાઇટમાં આ માહિતીનો ઉપયોગ કરવામાં આવતો નથી.

સુસંગતતા

રિવ્યૂ પૂછે છે કે શું એ તમારા સંશોધનના પ્રશ્નને સીધું જ જવાબ આપે છે કે નહિ. જો તમે અર્યસ્પેસ ઇંટરનેટીંગ વિશે લખી રહ્યા હોય તો અધિષ્ઠાપિત સ્ત્રોત અધિક છે. ઉત્તમ રીતે એસાવળની હદ, શરણાર્થી અને ઊંડી માહિતીને લખી રહ્યા હોય. કોલોસીના કાગળ માટે, પીઅર-રિવર્ડ જર્નલિકીના લેખ માટે વિકિપીડિયા કરતાં વધારે ઉપયોગી છે. એક પ્રોગ્રામ માટે પુરવિત રીતે એક મુજબ્ચર મુજબ્જિક રીતે મુજબત મુજબ મુજબ થોટાઇમસસપ્રમાની મુજ્દ્મત પુરને મુજ્મતત મુક્દત મુજ્દ્યો છે.

સત્તાધિકાર

અધિકાર એ લેખક, પ્રકાશક અને પ્લેટફોર્મની અવિશ્વાસી છે. કોને અવિશ્વાસી બનાવાય છે? શા માટે? શા માટે? અધ્યાયના પાત્રો અદ્ભુત અને પ્રકાશનો માટે, અદૃશ્ય છે. સમાચારો માટે, જે લોકો વ્યવસ્થિત રીતે માર્યા છે તે પત્રિકાઓને પસંદ કરે છે. પુસ્તકો માટે, પ્રકાશકોનાં નામની મુજબત્તમતા (ઓફાઇડ, મિટી) મુજબ્દ્રીઓ કરતાં વધારે અનૈતિક છે. વેબ ડોમેઇન ઍક્સ્શનરોક્સ: .વૅન, .વૉ. .વૉક્સ, . અને . . . . . . નેટ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . જાક્ષમાર્કરમનર. , , , જાગરંશર. , , , , ડીસીફનરંશર

ચોક્કસ કિંમત

ચોક્કસતા જાણકારીની સાચીતા અને યોગ્યતા છે. શું એ સૂત્રને આધાર આપે છે? શું તમે તેના બીજા સ્વતંત્ર સ્રોતો સાથે તેની પુરાવોથી તપાસો છો? માહિતી, સંદર્ભ, અને સમક્ષાપિત કડીઓ માટે ચકાસો. વેબ સમાવિષ્ટો માટે, ભાંગી પડેલ કડીઓ માટે ચકાસો - ભાંગેલ કડીઓ માટે. ગ્રામેટિક ભૂલો અને ટીપ્સ માટે જાગતા રહો, જે અવયવની નિર્ધાનતાની અવતારતા છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો એક વેબસાઇટ એ જ મુદ્દો છે કે પૃથ્વી, નાઇઝ-પ્રેસર કે નાસીનિક સ્રોત સાથે છે. પરંતુ, મોટા ભાગે આને સંબંધિત છે.

હેતુ

આજના પુરાવાનો હેતુ છે. તેનો હેતુ છે: પુરાવો આપવા, વ્યવહાર કરવા, પ્રોડક્ટ વેચવા, અદાજને કાપી નાખવા, કે અભિપ્રાય વેચવા. એક ઉત્પાદનનો હેતુ વધારે સમતોલ હોય છે. દાખલા તરીકે, એક કૉપરેટ વેબસાઇટ જે તમને જીકોડ્સ વેચવા માટે છે. એક જ જીકોર્ટાઇઝર વેબસાઇટ છે. એક જ જીકોર એ તમને ગેલો વેચવાનો હેતુ છે. પોતાને પૂછો: શું મને એ પ્રોત્સાહન આપવાનો પ્રયત્ન કરે છે, અથવા મને મારું હેતુ શીખવવા માટે પ્રયત્ન કરે છે?

ખોટી ગેરસમજ, ભેદભાવ અને મલય

એ ત્રણ શબ્દો ઘણી વાર મૂર્ખતા હોય છે, પણ અલગ અલગ પ્રકારના સમસ્યાઓનો સામનો કરવા મદદ કરે છે.

મિસિસિસ્ટમ

ખોટી માહિતી ખોટી છે અથવા ખોટી રીતે અસંમત વગર વ્યવસ્થિત માહિતી છે. કોઈ વ્યક્તિ કદાચ ભૂલથી આજના હવામાનની જેમ ભાંગી કરી શકે છે, અથવા તેનું નામ ભાંગી આપે છે કે જે ખોટું છે. ભાગ્યે જ છે તે સાચું છે. ખોટી રીતે ઢોંગી લેવા માટે ભોજન અને હકીકતની ચકાસણી જરૂરી છે. ઉદાહરણ તરીકે, કુદરતી આફાઈ દરમિયાન, આફતોમાં ઘણી વાર લોકો અદ્ભુત રીતે અદલાબદલ્યતાથી શીખે છે.

વિશ્લેષણ

અપ્રમાણિકતા એ જાણીને જૂઠી અથવા ભૂંડા વિષયો બનાવવાની ઇચ્છા સાથે વહેંચી છે. આમાં ખોટી સમાચાર વેબસાઇટ, અદેખાઈ, ચિત્રો, અને ગંદા ચિત્રોનો ઉપયોગ કરવો હોય છે. અભિવાદન સરકારી પ્રવૃત્તિઓ, રાજકારણો, વિજ્ઞાનીઓ, અફીચનાઓ, અથવા હિંસાઓ બનાવવાના હુમલો કરવા માટે અથડાવી પડે છે. આ ઉદાહરણ એ છે “પત્તિવાદવાદ ” છે, જે સાચો હિંસક છે. પ્લેટફોર્મ, પ્લેટ્સ, ટીમન અને કળાકારણતા, અને વિચારવા માટે મજબૂત છે.

માલ્મિન્ફીવન્સ

મિલફોર્મ સત્ય પર આધારિત છે પરંતુ તે નુકશાનને કારણે વપરાય છે. તે અવતરણો, ખાનગી દસ્તાવેજો, અથવા પસંદગીપૂર્વક ફેરફાર કરેલ વીડિયોનો સમાવેશ કરે છે. અહી પુરાવો એ વ્યક્તિને અથવા સંસ્થાને નુકસાન પહોંચાડવા માટે, તેનું દૃશ્ય એનું ભાંગી જાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક રાજપત્રીઓની ખાનગી ઇમેઇલને તેની નામને સંદર્ભ વગર તેની સ્વાગત કરે છે. મલાઈન્ટાઈમોનને સત્યની વિલયત્તિ થાય છે.

ડિજીટલ ટીચરની આવડત

ડિજીટલ કૉમ્પ્યુટરનો ઉપયોગ કરવા માટે ફક્ત એ જ પૂરતી નથી.

જટિલ વિચાર

સંકટક વિચારવાનો અર્થ એ છે કે એ માહિતીને ફૉસના પાયા પર સ્વીકારવાનો નથી, પરંતુ તેની ઉત્પાદનની પરીક્ષા, પુરાવો અને તાર્કી છે. વિદ્યાર્થીઓને ઉત્તેજન આપો કે, "આ શા માટે વિશ્વાસ કરવો જોઈએ?" અને "અમે શા માટે આને આધાર આપવો કે? તેઓને શીખવો કે જેની ખાતરી છે તે માહિતીને સ્વીકારવા માટે યોગ્ય છે. એક પ્રવૃત્તિઓ છે કે જેની ખાતરી છે. એક લેખમાં એક લેખ અને વિદ્યાર્થીઓને બધા જ પુરાવાઓની યાદીને પૂછો અને પછી દરેક પુરાવાનો ઉપયોગ કરીને ખાતરી કરો.

રીઝેર્ટ શીખે છે

સારી શોધની જરૂર છે કે ક્યાં જોવાની છે. વિદ્યાર્થીઓને શીખવવું જોઈએ કે કઇ છે. શુભેચ્છાના સાધનો, સારા રીતે, ઉન્નત શોધ કારકો, અને સાઇટ શોધ ગાળકો વાપરતા હોય છે ( જેવા સાહિત્યથી) અને સાઇટ શોધખોળાં પુસ્તકો ઓળખવા માટે. તેઓ ઓપન વેબ શોધ પરિણામો અને બુટ્રોજમાં ફૂલતા અદ્ભુતતાનો ઉપયોગ કરીને શીખવવું જોઈએ. સંશોધનની આવડત, શોધ, પ્લાન, રિપોર્ટ અને વ્યવહારો જેવા સાધનોનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ.

મીડિયા લીટરસી

મ્યુઝીક શાહીતામાં મિડીઆના સંદેશા કેવી રીતે બનાવવામાં આવે છે અને તેઓ કઈ રીતે શુભસંદેશો પર અસર કરે છે તેની પરીક્ષા કરવી જોઈએ? તેની પરિપૂર્ણતા (વીડિયો, લખાણ, સોસાયટી) ની પોલિસી કેવી રીતે છે? ઉદાહરણ તરીકે, ટિક ટૉક વીડિયો એ માહિતીને યોગ્ય રીતે લખી શકે છે. મૅમનો સાહિત્યમાં અલ્ગોરિધમરિધમનો સમાવેશ થાય છે-ક્તિઓ શોધ અને સોશિયલ મીડિયાને પ્રોફાઇલ બનાવવા માટે પણ છે.

વ્યવહારુ વર્ગરૂમની તપાસ

આર્કીશ અવયવત્તાને અદૃશ્ય બનાવવાની સૌથી સારી રીત છે, હાથમાં મુજબ. આ કામો છે જે ક્લાજૅજર સ્તરો વડે વચ્ચેની સ્કૂલ માટે કામ કરે છે.

ક્રાપાની કસોટી

એક જ વિષય પર પાંચ અલગ પાસનો અવયવ પૂરી કરો. સ્રોજમાં ફૉગનીપેગ, વિકિપીડિયાનો લેખ, સરકારી કાગળ, અને આર્યન જેવી સરખી સાઇટ છે. વિદ્યાર્થીઓએ આ રીતે દરેકને સરખી રીતે ચકાસ્યું છે અને તેઓની સંખ્યાને દર્શાવી છે. આ અવયવ કરો કે શા માટે અમુક સ્રોતો અલગ અલગ પ્રકારના (દા.ત., "પૂર્પો") પર નિષ્ફળ જાય છે. આ અવયવ અવયવ છે.

વાયરલ ક્લાઈમને તપાસી રહ્યા છે

વિદ્યાર્થીઓને સોશિયલ મિડીયામાંથી પ્રોત્સાહન શોધવા માટે પૂછો અને તેની ખાતરી કરો કે એ હકીકતમાં ચકાસે છે. શું તેઓ પુરાવોની સંગતને લખી શકે છે: ક્યાંથી દાવો છે કે તે બદલાઈ ગયો છે કે નહિ, અને સત્ય શું છે તે મૂળ સ્રોતમાં જવાનું શીખવે છે. આ વિદ્યાર્થીઓને શીખવવા માટે શીખવવામાં આવે છે કે તે એક મહત્ત્વની કળા છે.

બાજુ-બાજુ-સભાળ

વિદ્યાર્થીઓએ બે સદ્ગુણો શોધી છે કે જે એક જ મુદ્દા પર હાજર છે- ઉદાહરણ તરીકે, બંદૂક કે વૅક્શનના પ્રતિબંધ છે. દરેક સ્રોતને માનસિકતા (અધ્યાય, બાપ, નિષ્ણાત, હેતુ) અને શા માટે વધારે વિશ્વાસપાત્ર છે અને શા માટે લખવું જોઈએ. આ બે બાજુઓ પાસે શક્તિ અને નબળાઈઓ હોય છે.

સ્ત્રોત ટિકાટિપ્પણી

આ રીતે તેઓ દરેક ફકરાને સારી રીતે સમજવા મદદ કરે છે.

પોતાની ભૂલ બનાવો

એક ઉત્પાદનપ્રદ કસરત તરીકે, વિદ્યાર્થીઓને પૂછો કે, “સ્થાનિક લાઇબ્રેરીને બધી ચોપડીઓથી ફૂલબેક વડે બદલીને દીધા છે. અને મેમેમ અથવા સોશિયલ મૉડિકલ પોસ્ટને રચના કરો જેને એ અસ્વીકાર્ય લાગે છે. પછી ક્લાસને આ દાવો કરવાનો પ્રયત્ન કરો. આ કળાને આપવો કેટલું સહેલું છે તેની ચકાસણી કરવી. આ કળા બતાવે છે કે તે કેટલું જ સહેલું છે. તેની સાથે વ્યવહાર કરવો કેટલું મહત્ત્વનું છે. તે પુરાતન: ઢોપકની બાજુથી વિદ્યાર્થીઓના પક્ષે ઢોળવાને વધારે ઢોળવા દે છે.

એકતા: હૉટલની તપાસ કરો

માહિતીના ઉત્પાદન એક વખતનો બોધ નથી; તે અજમાવી જ હોવો જોઈએ. સાધનો અને વિચાર-પરિચય પરિચય પર ચર્ચા કરેલા છે. સાધનો અને વિચાર-ચિત્રતા, વિજ્ઞાન, વિજ્ઞાન, અવિષ્ટતા, અવયવ્યાખ્યાયિત રીતે અવયવ, અવયવ છે. પરંતુ, કોઈ પણ ચકાસણીની રીતને બદલવામાં આવતી નથી. દરેક ઉત્તમ કળા અશક્ય છે; દરેક ઉત્તમ ઉદ્તિનો ઉપયોગ ન થાય. એક જ ઉત્તમ ઉત્તમ છે: ઘણા જ ઉત્તમ ઉત્તમ છે, અને તમારા વિચારને ધ્યાનમાં લો.

અલ્ગોરિધમમાં અલ્ગોરિધમ આપણને સારી રીતે ફૂલવા માંગે છે, અને જ્યાં ખરાબ અંગો છે, અને જ્યાં ખરાબ અંગો છે, એનું પારખવાની ક્ષમતા બુદ્ધિશાળી સ્વતંત્રતા છે. આ રીતો વડે તમે અને તમારા વિદ્યાર્થીઓને પણ વધુ માહિતી મેળવી શકશો નહિ-- તમે વધુ જાણીતા ગોળાને પણ મદદ કરી શકશો.