השותפות הקהילתית להרחבת הגישה לקורסים מתקדמים

אתגר ההון ב- Advanced Placement

הגישה לקורסים מתקדמים (AP) נותרה אחת החסמים המשמעותיים ביותר למוכנות מכללות ולשוויון אקדמי בארצות הברית. בעוד שהשתתפות ב-AP גדלה בהתמדה בעשור האחרון, חלוקת ההזדמנויות נותרה ללא אפילו.סטודנטים במחוזות בית הספר בעלי הכנסה גבוהה, בעלי הכנסות טובות, סבירות הרבה יותר להשתתף בבתי ספר המציעים חבילה מלאה של קורסי AP, בעוד סטודנטים באזורים כפריים ועירוניים לעתים קרובות חסרים זמינות אחת; זה אפילו לא מציע עניין משותף של חינוך.

מועצת המכללה מדווחת כי כמעט 40% מבתי הספר הגבוהים בארה"ב אינם מציעים קורסי AP, ואלה אשר עשויים להציע רק קומץ.גם כאשר קורסים זמינים, ההרשמה לעתים קרובות משקפת פערים גזעיים וחברתיים. שחור וסטודנטים היספניים, כמו גם סטודנטים ממשפחות בעלות הכנסה נמוכה, נמצאים תחת ייצוג תוכניות AP.

הבדלים ב Access

הסיבות השורשיות לגישה מוגבלת של AP הן מרובות פנים.המגבלות מימון הן המכשול הברורה ביותר: קורסי AP דורשים חומרי תכנית לימודים מיוחדים, ציוד מעבדה לקורסים מדעיים, ובאופן ביקורתי, מורים אשר מאומנים לספק הוראה ברמת המכללה.מחוזות רבים אינם יכולים להרשות לעצמם לשכור או להכשיר מספיק מדריכים מנוסים של AP-certified.בנוסף, מספרי הרשמה נמוכים בבתי ספר מסוימים להפוך אותו לבלתי מעשי להציע קורס.

בידוד גיאוגרפי מורכב הבעיה.בתי ספר כפריים לעתים קרובות נאבקים למשוך מורים מוסמכים, אפשרויות למידה וירטואלית להישאר מוגבל או גרוע מיושם. במחוזות עירוניים, גדלים גדולים בכיתה וסדרי עדיפויות אקדמיות מתחרים יכול לדחוף את AP לרווחים.ללא תמיכה חיצונית, בתי ספר אלה נשארים נעולים במעגל של הצעות מוגבלות ומוכנות סטודנטית נמוכה.

השפעה על המכללה לקרוא והצלחה

קורסי AP מספקים יותר מאשר תוכן מתקדם; הם אות למכללות כי סטודנט מוכן לעבודה אקדמית קפדנית.מחקר מראה באופן עקבי כי תלמידים שלוקחים בדיקות AP לבצע טוב יותר במכללה ויש להם שיעורי סיום גבוהים יותר. יתר על כן, ציון גבוה על הבחינה של AP יכול לתרגם לתוך אשראי המכללה, חיסכון משפחות אלפי דולרים שכר לימוד. כאשר התלמידים חסרי גישה ל-AP, הם לא רק מתגעגעים להעשרה אקדמית אלא גם לאבד יתרון תחרותי בהודאה ותהליכי סיוע כספי.

ההשפעות של ה-ripple מרחיבות מעבר לתלמידים בודדים.בתי ספר עם תוכניות AP חזקות למשוך תלמידים ואנשי סגל מוטיבציה יותר, להעלות סטנדרטים אקדמיים הכוללים, ולחזק את המוניטין שלהם.השקעות הקהילה בגישה של AP, לכן, הטבות לא רק לומדים בודדים אלא את המערכת האקולוגית החינוכית כולה.

תפקידה של השותפות הקהילתיות להרחבת הגישה של AP

אף מחוז בית ספר לא יכול לפתור את אתגר הגישה של AP לבד. שותפויות קהילתיות מביאות ארגונים מגוונים - כל אחד עם משאבים ייחודיים, מומחיות ורשתות - כדי ליצור פתרונות מדרגיים, בר קיימא. שיתופי פעולה אלה מאפשרים לבתי ספר למנף נכסים חיצוניים ללא נטל כספי או תפעולי מלא.כאשר מבוצע היטב, שותפויות יכולות להגדיל באופן דרמטי את מספר התלמידים שלא רק להירשם לקורסי AP אלא גם להצליח במבחנים של סוף השנה.

סוגים של שותפים

קואליציות גישה יעילה של AP כוללות בדרך כלל מספר קטגוריות של בעלי עניין:

• (FLT:0) מוסדות חינוך גבוהה יותרFLT:1 - אוניברסיטאות ומכללות קהילתיות יכולים לספק מדריכים מאומן, להציע אפשרויות כפול-החלופה, ותכניות קדם-פי AP.מכללות רבות גם מאפשרות לתלמידים תיכון לבקר קורסים או להשתתף באקדמיות קיץ.
• (FLT:0) עסקים מקומיים ותאגידים מקומיים ותאגידים מתקדמים (FLT:1) - חברות יכולות לממן את דמי הבחינה של AP, לתרום ציוד וציוד ולספק הזדמנויות התמחות לחיזוק הקורסים של AP.
• (FLT:0) ארגונים ללא כוונת רווח (לא למטרות רווח) 1 - ארגונים ללא מטרות רווח חינוכיות ממוקדות כגון National Math ו- Science Initiative, בתי ספר להזדמנויות שוות, ושותפויות של מועצת המנהלים של המכללה פועלות במיוחד כדי לזהות ולתמוך סטודנטים תחת ייצוג ב-AP.
• (FLT:0) סוכנויות ממשל וקרנות היסוד של 1) - מענקים פדרליים, יוזמות מימון ברמה ממשלתית, והוראות בסיס פרטיות יכולות לסבסד הכשרת מורים, פיתוח תכנית לימודים ותשתיות טכנולוגיה.

הטבות לבתי ספר וסטודנטים

היתרונות של שותפויות הקהילה להרחיב הרבה מעבר לתמיכה כספית.כאן הם יתרונות מרכזיים:

• (FLT:0Funding for Testing and MaterialsFLT:1) - אזורים רבים אינם יכולים להרשות לעצמם לכסות את עלויות הבחינה של AP עבור כל תלמיד.שותפות יכול לנסח את העמלות הללו, להסיר מחסום פיננסי משמעותי.
• (FLT:0)למדר פיתוח מקצועי של פיתוח FLT:1 - אוניברסיטאות מקומיות מציעות לעתים קרובות סדנאות, קורסים מקוונים, או מוסדות קיץ המסייעים למורים לקבל הסמכה של AP ולשפר שיטות הוראה.
• (FLT:0) מורה והדרכה של ההרחבה:1) - סטודנטים ומתנדבים קהילתיים יכולים לספק אחד על אחד או קטן קבוצה מורה בנושאים של AP, במיוחד מתמטיקה ומדע, שבו שיעורי ירידה נוטים להיות הגבוה ביותר.
• (FLT:0) הצעות של APIRINGFLT:1 - באמצעות שותפויות עם ספקי קורס מקוון או מחוזות שכנים, בתי ספר יכולים להרחיב את הקטלוג שלהם ללא גיוס צוות נוסף.
• (FLT:0)College and Careerמוכנות תכנות FLT:1) - שותפים לעתים קרובות לעזור עם סדנאות יישום המכללה, חיפושי מלגה, וחיפוש קריירה הקשורים לאזורים נושאי AP.

אסטרטגיות מוצלחות לבניית וקיימות של שותפויות

שיגור שותפות קהילתית הוא פשוט יחסית; קיום זה לאורך שנים דורש תכנון מכוון ומחויבות מתמשכת.בתי ספר ואזורים שהצליחו לעתים קרובות לעקוב אחר קבוצה משותפת של פרקטיקות.

מחיקת מטרות והקמת תקשורת ברורה

כל שותף חייב להבין את המשימה המשותפת: הרחבת הגישה השוויונית לקורסי AP.לפני כל עבודה מתחילה, בתי ספר ושותפים צריכים לאחד את מטרותיהם בהסכם כתוב. מסמך זה צריך לציין תפקידים, משאבים, קווי זמן, ומדדים להצלחה. - חודשים או רבעי - לעזור לשמור על תנופה ובעיות פני השטח מוקדם.

ערוצי תקשורת צריכים להיות דו-כי-כי-ליכיים.שותפים צריכים לשמוע מהמורים והסטודנטים על מה שעובד בכיתה.בתי הספר, בתורו, צריך להבין את המגבלות והעדיפויות של כל שותף.אם או מתאם השותפות יכול לשמש כנקודת הקשר העיקרית, להבטיח שהמידע זורם בצורה חלקה.

השפעה מרגיעה והשלכות

קבלת החלטות מונחת נתונים היא חיונית.בתי ספר צריכים לעקוב לא רק מספרי רישום של AP, אלא גם שיעורי השתתפות הבחינה, הבקיע התפלגות, והתמוטטות דמוגרפית.שוואת המדדים האלה לפני ואחרי יוזמה השותפות מספקת ראיות ברורות של השפעה.

אם השותפות אינה מייצרת את התוצאות הרצויות, עדיף לבנות אותה מחדש מאשר לנטוש את המאמץ כולו.לדוגמה, תוכנית הדרכה שלא מצליחה להעלות ציוני הבחינה עשויה לדרוש לוח זמנים אחר, מיקוד תכנית לימודים שונה, או יותר הכשרה עבור מורים.שיפור זהרטיבי ממשיך להיות שותף קשוב לצרכים האמיתיים.

אתגרים משותפים

אפילו שותפויות מעוצבות היטב ניצבות בפני מכשולים.אתגר תכוף אחד הוא FLT:0sustainabilityFLT:1: שותפויות שמבוססות אך ורק על מימון יכולות לקריסה כאשר המענק מסתיים.כדי לצמצם את זה, בתי הספר צריכים לגוון את מקורות המימון שלהם ולבקש שותפים מוכנים לעשות התחייבויות מרובות שנים.

(FLT:0) שוויון בתוך שותפויות קדמויות (FLT:1) חשוב גם שותפים חזקים (למשל, תאגידים גדולים) שולטים באופן בלתי נמנע בקבלת החלטות, לצד קולות של מחנכים וחברים בקהילה.

מודל שותפות פעולה בפעולה

ברחבי הארץ, מחוזות ושותפים שלהם פיתחו גישות חדשניות המציעות תבניות העתקה, בעוד שאף שתי קהילות אינן זהות, עקרונות הליבה נשארים עקביים.

תוכניות תמיכה מבוססות אוניברסיטת AP

אוניברסיטאות רבות מנהלות כעת את Academies לסטודנטים בבית הספר התיכון המקומי.לדוגמה, אוניברסיטת טקסס במכון קיץ של אוסטין מספק סקירה תוכן קפדנית בנושאים כמו Calculus, פיזיקה, ושפה אנגלית.סטודנטים להשתתף בקמפוס או כמעט, נלמד על ידי סגל האוניברסיטה ומורים של AP.מודל זה עובד במיוחד עבור סטודנטים אשר בתי ספר גבוהה שלהם אין הצעות AP בנושאים מיוחדים.

מכללות קהילתיות הן גם שותפים טבעיים.הם יכולים להציע קורסים כפולים המשמשים כתחליף של AP או תוספי מזון. כי מכללות קהילתיות הן לעתים קרובות יותר זולות וגישה גיאוגרפית יותר מארבע שנים, הם יכולים להגיע לאוכלוסייה רחבה יותר של סטודנטים.

שותפות עסקית ותאגיד

חברות כמו אפל, גוגל ומיקרוסופט יש זרועות פילנתרופיות ממוקדות חינוך שמממנים תוכניות במדעי המחשב של AP.ה-FLT:0.AP מדעי המחשב עקרונות FLT:1, במיוחד, נהנה מהתמיכה בתעשייה, כולל הכשרת מורים ותרומות ציוד.עסקים מקומיים יכולים לתרום גם בדרכים קטנות אך משמעותיות: משרד עורכי דין עשוי לממן צוות דיון להכנת סוכנות של APS, או ממשלה תחת מעבדה.

תוכניות התמחות הקשורות ל-AP הקורסים מספקים חיבור ומוטיבציה בעולם האמיתי.תלמיד שלוקח AP במדעי הסביבה, למשל, יכול לחדור עם ארגון שימור מקומי במהלך הקיץ, החל ידע בכיתה לפרויקטים סביבתיים. חוויות אלה מחזקות את יישומי הקולג' ולהעמיק את המאסטריות הנושאית.

ארגונים ללא מטרות רווח ויועצים

ארגונים ללא כוונת רווח לאומיים משמשים לעתים קרובות כמתווך, המחברים בתי ספר עם מימון ומומחיות. Equal Opportunity SchoolsFLT:1 שותפים עם מחוזות כדי לזהות תלמידים אשר סבירים להצליח ב-AP אבל לא רשומים כיום המודל שלהם כולל הכשרת מורים, תמיכה סטודנט וניתוח נתונים.

יסודות חינוך מקומיים - כגון אלה המנוהלים על ידי חזה קהילתי או מועדונים רוטרי - יכולים גם לשחק תפקיד קריטי.הם לעתים קרובות יותר ניטראט מאשר סוכנויות ממשלתיות ויכולים לספק מימון מהיר עבור צרכים קטנים, כמו קניית מחשבים עבור מחלקה לסטטיסטיקה של AP או תשלום עבור דוברים אורחים.

הממשלה והקרן גרנט

ניתן לנצל את זרמי המימון הממשלתיים והפדרליים כדי לקפוץ להתרחבות ה-AP.לדוגמה, חוק ה-FLT:0 (כל סטודנט סוצ'דס) לחוק (ESSA)FLT:1 מאפשר לכותרת 4 קרנות לשימוש עבור תוכניות מתקדמות קורסים.יש מדינות יש מענקים ספציפיים של ה-AP כי הם מתגמלים את אזורי ההשתתפות והביצועים בתלמידים בעלי הכנסה נמוכה ומיעוט.

יסודות פרטיים, כגון ה-FLT:0 (בילי ומלינדה גייטסב) 1:1 ו- TheFLT:2 Michael & Susan Dell Foundation FigFLT 3: 3, השקיעו רבות במחקר גישה של AP ותכניות. מענקים אלה דורשים לעתים קרובות הערכה קפדנית, אשר בתורו יוצר נתונים שניתן להשתמש בהם כדי לחדד אסטרטגיות ומושך תמיכה נוספת.

צעדים מעשיים לפתיחת קהילה

לבתי ספר או מחוזות מוכנים לבנות או להרחיב את שותפויות הקהילה עבור גישה ל-AP, מפת הדרכים הבאה יכולה להנחות מאמצים ראשוניים.

1. (FLT:0) להעריך את הצרכים.FLT:1 ,זהה אילו קורסים של AP חסרים או מוחלפים במחוז שלך.סקר סטודנטים ומשפחות להבין מחסומים (עלות, חוסר מודעות, התנגשויות תזמון).
2. (FLT:0) שותפים פוטנציאליים של Map.FLT:1 לחפש אוניברסיטאות מקומיות, עסקים, ללא מטרות רווח וסוכנויות ממשלתיות שכבר יש תוכניות חינוך מחוץ לבית.
3. (FLT:0)Start with aפיילוט.FLT:1Build a Small, ממוקדת יוזמה - לדוגמה, סדנה של AP עבור נושא אחד או תוכנית הדרכה עבור בית ספר אחד.טייסים מאפשרים לך לבחון לוגיסטיקה ולבנות תיעוד של הצלחה לפני הסקאלה.
4. [ה]ההסכם הרשמי של ה-FLT: [ה], [ה], [ה], [ה], [ה],] הוא מכנה את ההתחייבויות של כל שותף, כולל מימון, כוח אדם וציר זמן, להבטיח שיש תהליך לפתרון סכסוכים.
5. (ב) ⁇ :0) שפע עם נאמנות.
6. (FLT:0)Evaluate and Share תוצאות.FreaLT:1) לאסוף נתונים על רישום, ציוני בחינה וסיפוק סטודנט.שתף תוצאות אלה עם שותפים והקהילה הרחבה יותר כדי לבנות תנופה.
7. (ב) ,0) ,Celebrate and Expand.FLT:1) הכירו בתרומות חדשות לציבור. השתמש בניצחונות מוקדמים כדי למשוך שותפים חדשים ולהבטיח מימון מתמשך.

מסקנה: אחריות משותפת לקריאת המכללה

הרחבת הגישה לקורסים מתקדמים היא לא משימה שבתי ספר יכולים להשיג בבידוד. שותפויות קהילתיות מספקות את המשאבים, המומחיות, ואת התמיכה המוסרית הדרושים כדי להתגבר על אי שוויון היסטורי.כאשר ארגונים מקומיים - ארגונים מקומיים, ארגונים, עסקים, ללא מטרות רווח וסוכנויות ממשלתיות - שלא לדבר מאחורי מטרת הגישה של AP, הם יוצרים רשת של הזדמנויות שמגבירות קהילות שלמות.

התגמולים הם עמוקים.סטודנטים שמעולם לא חשבו שלימודים בקולג' מגלים שהם יכולים להצטיין בעבודה ברמת הקולג'.מורים מקבלים הזדמנויות צמיחה מקצועיות חדשות ותחושה רחבה יותר של שליחות.קהילות רואים תוצאות חינוכיות משופרות, שיעורי צמיחה גבוהים יותר, וכוח עבודה עתידי חזק יותר.על ידי השקעה שותפויות בקהילה לגישה של AP, אנו משקיעים במנוע החזק ביותר של ניידות חברתית: חינוך.

כדי ללמוד עוד על ההשפעה של השתתפות ואסטרטגיות של ה-AP, בקר ב-Everph:0 College Board Data FigmentFLT:1 עבור נתונים סטטיסטיים בהשתתפות לאומית.עבור מחקר על סגירת פער הגישה של AP, לחקור את הממצאים מה-FLT:2 EdSource Advanced Placement ArchivesFLT 3: 3 ולבסוף, ראה כיצד FLT:4 National Math and ScienceLTFrea:5 hasdddddddddddddddance under the Districts unders.