גיל המידע: מיומנויות להגדלת החדשות והתקשורת

הבנת גיל המידע

עידן המידע, הידוע גם כעידן הדיגיטלי, לא התחיל עם המצאה אחת אלא התפתח באמצעות ההתכנסות של מחשוב, רשתות וטכנולוגיות אחסון דיגיטליות בסוף המאה ה-20. המיקרו-מעבדים הראשונים, עליית המחשבים האישיים בשנות ה-80, וההשקה הציבורית של האינטרנט העולמי הרחב בתחילת שנות ה-90 שינתה באופן יסודי את האופן שבו המידע נוצר, מבוזר, ונצרך כיום, סמארטפון שנערך כיום בתוך כיס בלתי אפשרי, נראה, רק לפני שני מחשבים, ורק לפני כן, נראה כיוונו, רק מהירות עיבוד נתונים, רק לפני כן, רק, רק, רק, היה נראה היה נראה היה נראה, רק לפני כן, רק, רק, רק, כמו גם כן, כמו כן, רק, רק, כמו גם כן, כמו גם כן, כמו גם כן, רק, רק, רק, רק, כמו כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, לפני כן, כמו כן, לפני כן, כמו כן, כמו כן, כמו כן, שנדמה היה נראה, לפני כן, שנדמה שנדמה היה נראה, כמו כן, רק מהירויות של מערכת ההפעלה, כמו

עידן זה מוגדר על ידי המאפיין המובהק ביותר שלו: שפע. שבו הדורות הקודמים מתמודדים עם מחסור במידע - מוגבל לשורה של עיתונים, תחנות רדיו ורשתות טלוויזיה - אנו מתמודדים כעת עם שיטפון ללא רחמים של תוכן ממיליוני מקורות.מחזורי חדשות דחוסים מדי יום עד שעה ועד מיידיות. פלטפורמות מדיה חברתית, הזנות המונעות אלגוריתמיות על ידי אלגוריתמים, ותכנים ממותגים למשתמש פירושו שכל אחד עם חיבור לאינטרנט יכול לשדר מסר בפני קהל גלובלי.

דמוקרטיזציה זו של קול יש יתרונות בלתי ניתנים להכחשה.קהילות מרג'ינלד יכולות לשתף את הסיפורים שלהם.עיתונאים אזרחיים יכולים לתעד אירועים שהרכיבים המינסטרים מתעלמים מהם. Activists יכולים לארגן גבולות.אבל אותן תשתיות שמאפשרות לתוצאות חיוביות אלה גם מאפשרות מידע שגוי, דיסאינפורמציה ותעמולה להתפשט במהירות מדאיגה.סיפור שקרי יכול לעבור לפני שחוקרים עובדה יכולים לפרסם תיקון עמוק ועיוותים בין העיוותים הטבעיים של המציאות, אפילו על ידי כך שהיא משאירה, על ידי התבוננות נכונה.

לסטודנטים ולמחנכים, ניווט הנוף דורש יותר מאשר רק הספקנות - הוא דורש סט מובנה של מיומנויות שניתן ללמד, לתרגל, מעודנים.מיומנויות אלה מהוות את הבסיס של אוריינות התקשורת המודרנית והם חיוניים לאזרחות מושכלת בחברה דמוקרטית.

מיומנויות מפתח להבטחת חדשות ומדיה

פיתוח היכולת להעריך באופן ביקורתי חדשות ומדיה כרוך במאסטר מספר יכולות הקשורות.המיומנויות הבאות מוכרות באופן נרחב על ידי ארגונים ומחנכים בתקשורת כרכיבי ליבה של ערכת כלי הערכה יעילה:

(ב) ⁇ :0) ,[דרוש מקור]: ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
(ב) [15] , ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
[ה]הבנה ביאסה: [ה]: [ה]: [ה] ,[דרוש מקור]] ,[דרוש מקור]] ,[דרוש מקור]] ,[דרוש מקור]] .
(ב) ,0) ,Fact-Checking: 1 (ב) שימוש בכלים מיוחדים ושיטות כדי לאמת תביעות ספציפיות.
(FLT:0Media Literacy:FLT:1) הבנת כיצד פורמטים שונים של מדיה, טכניקות ייצור וערוצי הפצה משפיעים על פרשנות הודעה.

כל אחד מהמיומנויות הללו מצדיק חקירה עמוקה יותר, כיוון שהם לא רק פריטים של רשימות אלא הרגלים קוגניטיביים הדורשים תרגול להגשמה פנימית.

הערכה מקור

הערכת מקור מתחילה בשאלות בסיסיות: מי ברא את התוכן הזה?מה המומחיות שלהם? האם יש להם תיעוד של דיווח מדויק? אבל בסביבה הדיגיטלית, שאלות אלה הופכות ליותר מנוקדות. אתר שממחיש את העיצוב של מהדורת חדשות לגיטימית עשוי להיות מטעה בכוונה.חשבון מדיה חברתית עם אלפי עוקבים עשוי להיות מבצע בוט או מתואם.

Practical steps for source evaluation include:

בדוק את דף "על" של אתר אינטרנט עבור מידע על בעלות, מימון, מדיניות מערכת ותהליכי תיקון.כלי טראנס קובעים בבירור את הפרטים האלה; פריטים לעתים קרובות להסתיר אותם.
ראה את שם התחום בזהירות. דומיינים ברמה העליונה (כמו .com.co או .infotainmenttainment) או .infotainmentlings קלים של שקעים ידועים (כגון "cn-trending.com") הם דגלים אדומים.
חפשו את שמו של המחבר כדי לראות את הרקע המקצועי שלהם ואת העבודה שפורסמה אחרת.סופר שכותב רק על נושא אחד או שיש לו היסטוריה של קידום תיאוריות קונספירציה צריך לטפל בזהירות.
השתמש במאגרי מידע כמו Media Bias/Fact Check כדי לראות כיצד שיעורי מקור על אמינות וטיה. בעוד שאף מערכת דירוג בודדת אינה מושלמת, כלים אלה מספקים נקודת התחלה להשוואה.

טכניקה אחת עוצמתית של קבוצת החינוך של אוניברסיטת סטנפורד היא "קריאה פנימית" – מה שהשאיר את הדף המקורי לפתוח כרטיסיות חדשות ולחפש מידע על המקור ועל טענותיו. במקום להישאר באתר אחד ולנסות לשפוט את האמינות שלו מבפנים, קוראים מאוחרים יותר משתמשים באינטרנט הרחב כדי לבדוק את ההקשר.מחקר מראה כי בודקי עובדות מקצועיים מסתמכים במידה רבה על שיטה זו, בעוד שתלמידים נשארים לכודים בתוך הדף המקורי.

הצלב-היפר

Cross-referencing הוא הנוהג של אימות של מידע על ידי ייעוץ מקורות עצמאיים מרובים.אם סיפור מופיע רק באתר אחד מעורפל ולא ניתן למצוא בשום מקום אחר, זהו אות חזק של חוסר אחריות.

פיזור צלב יעיל כרוך יותר מאשר רק לאשר כי הסיפור קיים במקום אחר.שיקולים מרכזיים כוללים:

בדוק עבור עקביות בפרטים מרכזיים: תאריכים, שמות, סטטיסטיקה, וציטוטים.אם מקורות שונים סותרים אחד את השני, לחקור עוד.
שימו לב לציר הזמן.מאמר ישן שנמחק עשוי להיות לא רלוונטי או מטעה אם מוצג ככלי חיפוש נוכחי. השתמש בסינון עד כה.
שקול את המגוון של מקורות.אם כל הדיווחים באים מחנויות עם אותה רזה פוליטי או בעלות, ייתכן שיש מקום עיוור לחפש כיסוי ממקורות בינלאומיים, חדשות מקומיות, ו שקעים עם נקודות מבט שונות של מערכת.

חיבור צלב הוא חשוב במיוחד עבור תוכן ויראלי משותף ברשתות החברתיות. כותרת דרמטית או תמונה מזעזעת הוא לעתים קרובות מפוכח מההקשר המקורי שלו.חיפוש אחר הטענה בהקשר רחב יותר - באמצעות מילות מפתח, חיפוש תמונה לאחור, או מסדי נתונים של עובדה - יכול לחשוף במהירות אם התוכן מדויק או מניפולטיבי.

הבנה ב

בינס בחדשות אינו זדוני מטבעו; לעיתים קרובות מדובר במוצר בלתי נמנע של שיפוט אנושי, סדרי עדיפויות של מערכת יחסים וציפיות קהל.עם זאת, הכרה בהטיה חיונית לפירוש מידע נכון.

(FLT:0S-S-Horition:0) - 1 (הסיפורים נבחרים לכיסוי, אשר מתעלמים מהם.כל כלי החדשות מקבלים החלטות אלה, והבחירה משקפת את ערכי המערכת שלהם.
(ב) [הטיה]: [ה]ההטיה: [ה]: כיצד מוצג סיפור – השפה המשמשת, המקורות המצוטטים, התמונות שנבחרו וההקשר המסופק.לדוגמה, תיאור המחאה כ"הירושה" לעומת "הדה-סטרציה" נושאת מחלוקות שונות.
(FLT:0Partisan הטיה: FLT:1) היערכות מוגזמת עם מפלגה פוליטית או אידיאולוגיה. אאוטלטים כי שבחים באופן עקבי צד אחד וניתוק את הטיית הצד השני.
(FLT:0) ההטיה הקומית: FLT:1 השפעת מפרסמים, ספונסרים או בעלי חברות על תוכן מאמרי.סיפורים שעלולים להכעיס מפרסמים עלולים להימחק או להימנע מהם.

כדי להעריך הטיה, שאל את עצמך: מה הטון של המאמר? שפה רגשית שמנסה לעורר כעס, פחד, או זעם מרמז על מצגת מוטה יותר.האם נקודות מבט מרובות מיוצגות, או האם המאמר רק מקורות הערות מסכים עם נקודת מבט מסוימת?האם התמצית בבירור מדגימה קטעי דעה, מאמרי מערכת, וניתוח חדשותי מובהקים מדיווח ישיר?

כלים כגון תרשים ההטיה התקשורתית של אלסדס יכולים לעזור לקוראים להציב שקעים על ספקטרום משמאל למרכז ימינה.עם זאת, אין תרשים סופי.הגישה האמינה ביותר היא לצרוך חדשות ממגוון מקורות על פני הספקטרום הפוליטי ולהיות מודעים להטיות שלך - הטיה האישור שגורם לנו לקבל יותר סבירות לקבל מידע שמיישר עם אמונותינו המכוונות.

עובדה-Checking

(ה) ,התמדה של כלכלנים כגון:0) ,Snopesof 1: ,FLT:2FactCheck.orgirFLT 3, ו-FLT:4PolitiFacteurFLT:5 מוקדש לחקור תביעות ספציפיות.

מעבר להסתמך על בודקי עובדות מקצועיים, אנשים יכולים לאמץ את שיטת SIFT שפותחה על ידי מייק קאולפילד מאוניברסיטת וושינגטון סטייט.

(ב) ,0) עצור: ⁇ 1 לפני שיתוף או משחק על מידע, לעצור כדי להעריך אם יש לך מספיק הקשר.
(ב) ,0) למד את המקור: ⁇ 1 השתמש בקריאה מאוחרת יותר כדי ללמוד על המו"ל והמחבר.
(ב) ראה סיקור טוב יותר: FLT:1 (ראה: 1) לחפש דיווח מהימן על אותו נושא ולא ניתוח הטענה המקורית בבידוד.
(ב) טענות, ציטוטים, ומדיה חזרה להקשר המקורי: FLT:1 A ציטוט או תמונה עשויים להילקח מתוך ההקשר; למצוא את הנאום המקורי, הראיון, או אירוע כדי להבין מה באמת נאמר או מוצג.

שיטת SIFT מיועדת להיות מהירה - לעתים קרובות לוקח פחות מדקה - והוא מתאים עם איך בודקי עובדות מומחים פועלים.למדו את התלמידים השלבים האלה יכול לשפר באופן דרמטי את יכולתם לנווט מידע שגוי.

תקשורת Literacy

אוריינות מדיה מרחיבה מעבר להערכת סיפורי חדשות בודדים להבנת מערכת האקולוגית התקשורת הרחבה יותר.זה כולל ידע על כמה פלטפורמות שונות (טלוויזיציה, רדיו, הדפסה, חדשות מקוונות, מדיה חברתית) מעצבות תוכן שונה; כיצד אלגוריתמים אישיים מזין ויוצרים בועות; כיצד פרסום ותכנים בחסות הם התווית (או לא); וכיצד ריכוז הבעלות על התקשורתי יכול להגביל את המגוון של קולות.

(ב) ,הסבר על סמך מידע (ב) הוא מבחן ה-CRAAP, אשר עומד על כך (ב) ,0CentiFLT:2RIRFLT 3, אשר עומד על סמך הוראתו של ה-CLT:4AcioFLT:5uthority, FLT 6AFLT 7ccuracy, ו-F:8Pallows: AR.

מטבע: מתי המידע פורסם או עודכן לאחרונה?
רלוונטיות: האם המידע מתייחס לצורך שלך?מי הוא קהל היעד?
מי הוא המחבר / publisher?
האם המידע נתמך על ידי ראיות?
מטרת: מדוע המידע הזה קיים – כדי ליידע, לשכנע, לבדר או למכור?

אוריינות מדיה כוללת גם יצירת מדיה אחראית לתלמידים אשר מבינים כיצד ניתן לגרוף תמונות או לערוך, כיצד אפקטים קוליים יכולים לעצב רגש, וכיצד כותרות יכולות להיות מצוידות טוב יותר לזהות את הטכניקות האלה כאשר משתמשים אחרים. Encourating תלמידים לייצר דוחות חדשות משלהם, פודקאסטים או קטעי וידאו בונה הבנה עמוקה יותר של הבחירות שנכנסות לייצור מדיה.

⁇ Bases and their Impact

גם עם מיומנויות חזקות בהערכה של מקור ובדיקה של עובדה, ההכרה האנושית בנתה הטיה שיכולה לערער את מאמצינו הטובים ביותר.הבנת הטיה האלה היא חלק חשוב של אוריינות מדיה.

(FLT:0) אישור ההטיה של ההטיה של FLT:1 הוא הנטייה לחפש ולעדיף מידע המאשר את האמונות הקיימות שלנו תוך התעלמות מראיות סותרות.בעידן המידע, הטיה של אישור מוגבר על ידי פלטפורמות מונעות אלגוריתמים שמאכילים אותנו תוכן שאנו עשויים להסכים איתו.התוצאה היא חדר הד שבו השקפות מנוגדות לעתים רחוקות חודרות.

[ה]ההיות של ה-FLT:1] , מובילה אותנו להעריך יתר את הסבירות של אירועים שהם חיים, אחרונים או טעונים רגשית. זרם קבוע של כותרות סנסציוניות על פשע, מחלות נדירות או שערוריות פוליטיות יכול לעוות את התפיסה שלנו של סיכון ומציאות.

(FLT:0) אפקט קריגרינג-Kruger אומר כיצד אנשים עם ידע מוגבל על נושא לעתים קרובות להעריך יתר על המידה את יכולתם, בעוד מומחים מודעים יותר למגבלות שלהם.זה יכול להוביל טיעונים לחלוק באופן בטוח מידע שגוי כי הם לא מכירים המורכבות של הבעיה.

משמעות הדבר היא כי חשיפה חוזרת לשקר גורמת לכך שזה מרגיש נכון יותר.זו הסיבה שקמפיינים תעמולה ודיסאינפורמציה מסתמכים על חזרות מתמדת על פני פלטפורמות מרובות.גם אם תביעה היא מתפוררת, ההכרה היחידה של ההודעה המקורית יכולה להשתקע במוח.

על המורים ללמד את התלמידים באופן מפורש על ההטיות הללו ולעודד את ההכרה – לחשוב על החשיבה של האדם עצמו.

אסטרטגיות מעשיות עבור מחנכים

הוראה אוריינות מדיה אינה על מתן הרצאה אחת; היא על הטמעת חשיבה ביקורתית לתרגול יומיומי בכיתה.כאן אסטרטגיות מעשיות שמחנכים יכולים להשתמש בהן:

דוגמאות בעולם האמיתי: FLT:1 Analyze ויראלי שגוי דיסאינפורמציה שתלמידים נתקלו בו.
(ב) [ה]הקריאה המאוחרת יותר: [FLT: 1] מבלה שיעור שבו תלמידים פותחים מספר רב של כרטיסיות כדי לבדוק מקורות, ולא להעריך דף אחד.
(FLT:0) שילוב של תרגילים לבדיקת עובדות: חליל:1 ; תן לתלמידים תביעה שנויה במחלוקת ולשאול אותם להשתמש בסנופיות, FactCheck.org, או PolitiFact כדי לאמת את זה.
(FLT:0)Examine חדשות מסגרת אוריינות: FLTRE:1) לחקור משאבים מ- FLT:2 News Literacy ProjectveFLT 3: 3, המציעה חומרים בכיתה חינם, כולל פלטפורמת למידה מקוונת הנקראת Checkology.
(FLT:0) ,Analyze פרסומות ותוכן ממומן:ראה LT:1) להראות לתלמידים דוגמאות של פרסום Native (ads המחקה תוכן מאמרי) ומבקש מהם לזהות את ההבדל בין חדשות וקידום.
(FLT:0) לדרג "קובץ דיסאינפורמציה": FLT:1 מעל סמסטר, לאסוף דוגמאות לסיפורים כוזבים או מטעים ולנתח מה גרם להם להיות אמינים או לא יאומן.

הערכה יכולה לכלול כי התלמידים מייצרים תיק הערכת מדיה, שבו הם ליישם את מבחן CRAAP או שיטת SIFT לסדרת מאמרים חדשות ומסבירים את דעתם. לחלופין, התלמידים יכולים ליצור הודעת שירות ציבורית על תקשורת עבור קהילת בית הספר שלהם.

מסקנה

עידן המידע הציב נטל יוצא דופן על כל אחד מאיתנו: לפעול כעורכינו, בודקי העובדות, ואנליטיקנים בתקשורת.התמוטטותם של שומרי השער המסורתיים – עורכים, ספריות, עיתונאים מקצועיים – משמעם שאנשים חייבים לקחת אחריות על איכות המידע שהם צורכים ולשתף.זאת אינה משימה שרוב האנשים אומנו, אלא זו משימה שניתן ללמוד.

על ידי שליטה מיומנויות כגון הערכה של מקור, מעבר, הבנה הטיה, בדיקת עובדות, ומדיה, סטודנטים ומחנכים יכולים לנווט את מערכת המידע הדיגיטלית עם ביטחון.מיומנויות אלה אינן רק אקדמיות; הם חיוניים לקבלת החלטות מושכלות על בריאות, פוליטיקה, כספים והשתתפות אזרחית. בעידן שבו מידע שגוי יכול לערער את הדמוקרטיה עצמה, מדיה היא לא מותרות - זה הכרחי.

כל תרגול קטן - לבדוק מקור לפני שיתוף, מחפש דוחות מרובים לפני האמונה כותרת, לשאול את המטרה מאחורי פיסת מדיה - בונה סביבת מידע יעילה יותר.מחנכים אשר עדיפות מיומנויות אלה אינם רק מלמדים תלמידים; הם להגן על יסודות החברה המיודעת.