הבנה של תהליך בשל חינוך

בשל תהליך הוא אבן הפינה של החוק החוקתי האמריקאי, שנועד להבטיח שכל אדם מקבל טיפול הוגן וחסר פניות מהממשלה.בחינוך הציבורי, עיקרון זה חל ישירות משום שבתי הספר פועלים כשחקנים מדינה כאשר הם משמעת, חיפוש או מקבלים החלטות המשפיעות על הגישה של התלמיד ללמידה.התיקון החמישי והארבע-עשרה מבטיח כי אף אחד לא יימנע מ"חיים, חירות, או רכוש ללא הליך של הגנה על התלמידים, זה דורש מעקב אחר סדרי של סדרי דרך חלופי או הליך של הוראות, כגון הליך של הוראות, החלמות, יש לנקוט בצעדים מסוימים, לפי סדר בית הספר, אשר דורשות, החלמות, אשר דורשות, אשר דורשות, הוראות הליך חלופיים, אשר דורשות, אשר דורשות, לפי סדר בית הספר, אשר דורשות, לפי סדר בית הספר, אשר מחייבות, או הליך של הוראות, הוראות, לפי סדר בית הספר, הוראות הליך חלופי, אשר דורשות, לפי סדר בית הספר, אשר דורשות, אשר דורשות, אשר דורשות, אשר מחייבות, או הליך של הוראות הליך של הוראות הליך של הוראות הליך של הוראות הליך של הוראות הליך של הוראות הליך של הוראות הליך של הוראות הליך של הוראות, אשר דורשות, הוראות הליך של הוראות החלמות, אשר דורשות, אשר דורשות, אשר מחייבות,

הליך בשלי נגד סובסטטיבי

תהליך בשל בחינוך יש שני ממדים: פרוקטלטיבי ומסובך.

הליך בשלי

הליך זה מתייחס ל-FLT:0 [howcioFLT:1] של פעולה ממשלתית. בבתי ספר, זה אומר כי לפני מחיקת תלמיד של עניין מוגן (כגון בית הספר), הפקידים חייבים לספק הודעה והזדמנות משמעותית להישמע.במקרה הקלאסי של ערעורים:2Gos v.פזמ-מ- 3 קבע את הבסיס: עבור עשרה ימים או לקבל פחות הודעות זכותיות, יש צורך בהשגרת ראייה, או יותר, יש צורך בהשגרת ראייה פורמלית, וכן הלאה, על מנת לקבל הודעה רשמית, על פני מועדים, או יותר, או יותר, על מנת לקבל הודעה מוקדמת, או יותר, על פני מועדים, על ידי מתן הודעה מוקדמת, או יותר, על ידי מתן אישור ישיר, על ידי מתן עדות, על ידי מתן אישור מיידיות, או יותר, או יותר, או יותר, או יותר, על ידי מתן עדות, על ידי מתן עדות בכתב, על ידי מתן עדות בכתב, על ידי מתן עדות בכתב, על ידי מתן עדות בכתב, או יותר, או יותר, על ידי מתן אפשרות לחיובים, על ידי מתן אישור מיידיות, על ידי מתן עדות בכתב, על ידי מתן עדות, או יותר, על ידי מתן עדות בכתב, על ידי מתן עדות בכתב, על ידי מתן אישור מיידיות, או יותר

תהליך בשל

הליך בשל נקיטת ההחלטות שואל האם הפעולה הממשלתית עצמה הוגנת וסבירה, ללא קשר להליכים המשמשים.InFLT:0.Ingraham v. WrightcioFLT 1 (1977), בית המשפט העליון קבע כי עונש גופני בבתי הספר אינו מפר תהליך בשל ענישה מהותית, כל עוד אין זה "הגנה שרירותית, חרישית או לגמרי לא קשורה למטרה הלגיטימית של המדינה, שמירה על סדר משפטי קצר יותר, אך ורק לאחרונה, כפי שעונשים חמורים יותר, כפי שנקבעים, או בלתי פרופומים, כפי שהם נמצאים תחת שלטון, כפי שהם עלולים, כמו עונשים, או בלתי פרופומים, כפי שהם נמצאים תחת פיקוח על סדר משפטי, כפי שהם אינם יכולים להיות פחות או בלתי פרופומים, כפי שהם נמצאים בעונשים, או בלתי פרופומים, או בלתי פרופומים, או בלתי פרופומים, או בלתי פרופומים, כפי שלא ניתן לעונשים, כפי שנקבע לאחרונה, כפי שהם אינם יכולים להיות בעלילימים, כפי שהם אינם יכולים להיות בעלי מגבלות חמורות יותר, כפי שהם אינם יכולים להיות בעלי מגבלות חמורות יותר, כפי שהם אינם יכולים להיות בעלי מגבלות חמורות יותר, כפי שהם אינם יכולים להיות בעלי מגבלות חמורות יותר, אך ורק לאחרונה, כמו עונשים, אך ורק לאחרונה, כפי שהם אינם

תהלוכות בית המשפט העליון של ארה״ב שתקפו זכויות סטודנט

(ב) ויקרא י"א: "וַיְסְסְסְטַבְתִּי" (בראשית כ"ד, ט).

אולי המקרה הנימוק הרלוונטי ביותר, שהתקיים ללא כל שימוע, בית המשפט העליון קבע 5-4 כי מאחר שחוק אוהיו סיפק זכות לחינוך ציבורי, זכות זו הייתה אינטרס רכוש מוגן על ידי התיקון הארבע-עשרה, שגובהו עד עשרה ימים, התחייב "בחוק אוהיו סיפק זכות לחינוך ציבורי, זכות זו הייתה אינטרס רכוש מוגן על ידי תיקון בית הספר הרשמי של בית הספר, לפני קבלת החלטה מינימלית", לפני קבלת החלטה רשמית.

בית הספר הקהילתי העצמאי של לנד:0 (Tinker v. Des Moines Independent Community School District) 1 (1969)

TinkerigtureFLT:1] הוא המקרה הבסיסי של זכויות דיבור חופשיות של סטודנטים.סטודנטים לבשה פסים שחורים כדי למחות על מלחמת וייטנאם והושעה. בית המשפט העליון קבע כי התלמידים אינם "שרפו את זכויותיהם החוקתיות לחופש הדיבור או ביטוי בשער בית הספר", בתי ספר עשויים רק לגנות על חופש הביטויים לא חוקיים אלא גם אם הוא "חומריים ומשבש" פעולות בית הספר או פלש לזכויות של אחרים, אלא גם לא רק מפני הוגנות פוליטיות.

[01:0] ג'רזי ו'ד.ל.או.ר.מ.ר.מ.ר.מ.ר.

ב[[1924]], בית המשפט התייחס לאיסור התיקון הרביעי על חיפושים בלתי סבירים בבתי הספר.א.ל.ל.O.FLT:1, בית המשפט התייחס לאיסור התיקון הרביעי על חיפושים בלתי סבירים במסגרת הליך חיפושים בבתי ספר.אס.A סטודנט חיפש סיגריות וראיות של טיפול תרופתי. בית המשפט קבע כי פקידי בית הספר אינם זקוקים להגשת צו, אך יש להצדיק את החיפושים בהתאם לסטנדרט "הרגישות" הוא נמוך יותר מגורם סביר למשטרה, אך עדיין דורש פיקוח על הליך בטיחותי, אך ורק על בסיס שיקול דעתה, אך ורק על תנאי, אך ורק על תנאי, אך ורק על תנאי, אך יש צורך בנוגע למתן מענה על בטיחותי, אך ורק על בסיס שיקול דעת התלמידים.

[[1948]]]] [[1948]]

מקרה זה היה מעורב סטודנטים בפלורידה אשר היו מרופדים בחומרה ללא הודעה מוקדמת או שימוע.השופט דחה את הטענה כי עונש גופני נדרש הליך בשל הליך בשל הליך לפני הממשל, פסק כי תרופות לטיפוס המדינה היו מספיקות לאחר ענישה.עם זאת, בית המשפט הודה כי "איסור התיקון השמיני נגד עונש אכזרי ויוצא דופן אינו חל על הכפלת תלמידי בית הספר כאמצעי של שמירה על משמעת", אך עדיין יש צורך בעונשים בלתי פרופויים נגד "מישומיים".

(ב) ,0) ,2ard of Education of the Hendrick Hudson Central School District v. RowleycioFLT 1 (1982)

בעוד שלא מקרה הליך טהור, אשר מכיל הגנה על תהליכים פרו-דוריים עבור תלמידים עם מוגבלויות.1 פרש את הפרטים עם חוק חינוך לקויות (IDEA), המכיל הגנה על תהליכים משפטיים עבור תלמידים עם מוגבלויות.הבית המשפט קבע כי בתי ספר חייבים לספק "חינוך ציבורי חופשי מתאים" (FAPE) כי "חושב באופן סביר לאפשר לילד לקבל הטבות חינוכיות של תלמידים עם מוגבלויות, יש מגבלות תקשורתיות על ידי עתירות, כי הוא בעל השפעה על פני מערכת אישית, כלומר, כי הוא בעל השפעה על פני מערכת חינוך פורמלית על פני מערכת חינוך אישי, אשר "מסוג של מערכת החינוך" (FAPE) כי הוא "מסוגל" (ה) כי הוא "מסוגל," (הת"מסוגר) כי הוא "מסוגל) כי הוא "מסוגל" (FAPE) כי הוא מחושבת" (במובן סביר להניח כי הוא "מתאים גבוהה, כי הוא מחושב באופן סביר להניח כי הוא מחושב על ידי מתן מענה הולם על ידי מתן מענה הולם, כי הוא "מתאים באופן סביר להניח כי הוא "מתאים גבוהה," (FAPE) כי הוא "מתאים באופן סביר להניח כי הוא "מתאים גבוהה," (FAPE) כי הוא "מחושבחירות

(ב) ויקרא י"ד: "אֱמֹהֶיךָ" (בראשית י"ד, ט)

ב[[1924]], בית המשפט העליון התייחס להוראת "המשרד" של רעיון, המחייב כי סטודנט עם מוגבלות נשאר במיקום החינוכי הנוכחי שלהם במהלך מחלוקת אלא אם ההורים ובית הספר מסכימים אחרת.הבית המשפט קבע כי בתי ספר אינם יכולים לגרש באופן חד-צדדי סטודנט שהתנהגותו המסוכנות היא ביטוי לשלטונם.

בית הספר המחוזי של מחוז מחוז מאןוי (M.Lreaph) 1:1 (2021)

מקרה חופש נוסף, שפורסם לאחרונה, FLT:0 [MahanoyovirFLT:1] מעורב סטודנט שמפרסם ביקורת גסה על הצוות המעודד שלה במדיה החברתית, בעוד מחוץ לקמפוס, בית המשפט קבע כי לבתי הספר יש יכולת מוגבלת להסדיר את דיבור מחוץ לקמפוס, במיוחד כאשר אין זה גורם לשיבוש משמעותי.ההחלטות מחזקות כי התלמידים שומרים על זכויות ראשונות מקמפוס, בית הספר ופעולות משמעתיות עבור הרחק ממסע דיבור זה חייב להיות מוצדק על ידי הממשלה.

זכויות סטודנטים מעבר משמעת

הגנה שווה ואנטי-אפליה

חוק הגנת שוויוני של התיקון הארבע-עשרה אוסר על בתי ספר להפלות נגד סטודנטים המבוססים על גזע, מין, מוצא לאומי או נכות.כותרת VI לחוק זכויות האזרח של 1964, שכותרתו IX של תיקונים לחינוך של 1972, וסעיף 504 לחוק שיקום כל מספקים תלונות סטטוטוריות של סטודנטים אשר חווים משמעת בלתי-חוקית - למשל, שיעורי השעיה גבוהים עבור Black orQ+ עשוי לחקור את מדיניות החינוך של משרד ההגנה המחוזית (O) תחת חסות פדרלית) ופעולות דומות של מוסדות חינוך לא-משפטים.

זכויות הפרטיות וחיפושי בית הספר

(ב) T.L.O.FLTRE 1], בתי המשפט חקרו פרטיות של סטודנטים בהקשרים אחרים.לבדיקות סמים של ספורטאים סטודנטים (FLT:2Vernonia מחוז v. ActonFLT 3, 1995) וסטודנטים במשימות נוספות של בית הספר למניעת הריון (FLT:4Board of Education v.com:5, 2002), חשודים במקרים של טיפול תרופתי בלתי חוקיים (Freditated)

זכויות לסטודנטים עם מוגבלויות

הרעיון וסעיף 504 מספקים זכויות תהליך נרחבות לסטודנטים עם מוגבלויות.כל שינוי במיקום – כולל השעיה מעבר לעשר ימים רצופים או סדרה של השעיה קצרה המהווים דפוס – מפריש סקירה נחישות של ביטוי.אם ההתנהגות היא ביטוי של הנכות, בית הספר אינו יכול לגרש את התלמיד וחייב לבצע הערכה התנהגותית תפקודית וליישם תוכנית התערבות.

תהליך בשל ההשכלה הגבוהה

בעוד שמרבית המסגרת המשפטית מתמקדת ב-K-12, הליך זה חל גם במכללות ובאוניברסיטאות ציבוריות.סטודנטים העומדים בפני גירוש או השעיה ארוכת טווח זכאים להבחין ושימוע משמעותי, כולל הזכות להציג ראיות ועדי ראייה חוצה-מדעיים.ב-InFLT:0Dixon v. Alabama Board of EducationFLT:1 (1961), המעגל החמישי שנערך על ידי סטודנטים במוסדות ציבוריים "התחילה" על ידי מערכת יחסים, אך לא תוכל להדגיש את תהליכי הגירושים ו-החוקהחוקהחוקה-ידי מערכת החינוך ה-ידי ארגון הבריאות של ארגון הבריאות של ארגון הבריאות של אלבמה, אך ורק לאחר מכן, אך ורק לאחר מכן, אך לא תוכל לאחרונה, אך ורק לאחר מכן, אך ורק לאחר מכן, אך ורק לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר שנקטועידה, טרם הליך חקירה משפטית, טרם הליך חקירה משפטית, טרם הליך חקירה משפטית, טרם הליך חקירה משפטית, טרם הליך חקירה פורמלית, טרם רישום מחדש, טרם הליך חקירה חוקתית, טרם הליך חקירה משפטית, טרם כניסתו של משרד החינוך הבין-ידי ארגון הבריאות הבין-ידי ארגון החינוך

אתגרים נוכחיים לתהליכים בשל חינוך

מדיניות Zero-Tolerance

מדיניות אפס סובלנות שמחייבת השעיה אוטומטית או גירוש בגין עבירות מסוימות – כגון אחזקה בנשק, סמים או מקרים של לחימה – לעיתים קרובות קצרת-החוקה אינדיבידואלית, בתי המשפט אפשרו למדיניות זו כל עוד הם מוחלים באופן עקבי, אך המבקרים טוענים כי הם משפיעים באופן לא פרופורציונלי על סטודנטים של צבע וסטודנטים עם מוגבלויות.

מנהלי משאבי בית הספר

נוכחות המשטרה בבתי הספר יכולה לטשטש את הקו בין משמעת בית הספר לבין המשפט הפלילי.סטודנטים עשויים להיות נחקרים או לחפש ללא הורים המודיעים, וקצינים עשויים שלא להיות מאומן בתהליך ההגנות של בתי הספר הנדרשים על מנת לספק.מקרים מסוימים של בתי משפט נבדקים בדקו האם מירנדה נדרשת לחקירה מבוססת בית הספר; בדרך כלל, הסטנדרט הוא האם סטודנט סביר ירגיש חופשי להשאיר את השאלה, על מנת להגן על הליך כתוב, ודוחק על ידי רבים של המשטרה הממליץ על גבולות המשטרה המקומית.

הבדלים גזעיים ודיסוציאציות

נתונים מרשימת הנתונים של משרד החינוך בארה"ב מראים כי סטודנטים שחורים מושעה וגורשים בשיעורים כמה פעמים גבוה יותר מאשר סטודנטים לבנים, אפילו עבור אותם או דומים של עבירות סטודנטים עם מוגבלויות גם הם בפני הדרה לא פרופורציונלית.כאשר בתי ספר לא מצליחים לספק התנגדויות נאותות או להתעלם מאמצעי הגנה פרו-מדעיים, הם מפרים את החוקים של תהליך ואפליה.

חוסר מודעות בקרב תלמידים ומשפחות

תלמידים רבים והורים אינם מודעים לזכויות התהליך המשוער שלהם עד שהמשבר מתרחש.ספרים בבית הספר עשויים להיות צפופים או קבורים באינטרנט.ללא מידע ברור ונגישה, משפחות אינן יודעות כיצד לבקש שמיעה, ייצוג גישה, או לערער על החלטה.בתי ספר יש מחויבות לא רק לספק הליכים אלא גם כדי להפוך אותם למובנים. תרגם ספרי יד לשפות מרובות, הכשרת קשרי הורים, ולספק קל לעקוב אחר טפסים מעשיים כדי לחזק את התהליך.

תפקיד המחנכים, המנהלים, וקובעי המדיניות

שמירה על תהליך זה אינה רק חובה משפטית - זה הכרחי חינוכי.כאשר התלמידים תופסים כי משמעת בית הספר הוגן ושקוף, הם נוטים יותר לסמוך על מבוגרים להישאר מעורבים.מחנכים צריכים לקבל הכשרה מתמשכת על זכויות חוקתיות, פרקטיקות מותאמות לטראומה, ומנהלי הטיה מונעת.

מסקנה

(התהליך בחינוך הוא עיקרון דינמי וחיוני המגן על זכויות התלמידים החוקתיות ומאפשר לבתי ספר לשמור על סביבות למידה בטוחות וצומחות.משמיעה בלתי פורמלית הנדרשת להשעיה בת שלושה ימים לפי הרעיון, המסגרת המשפטית מספקת בסיס של הוגנות ומקרים של לנדמרקם מ-FLT:0GosFalsFLT:1 ל-F:2Mahanoyreaure, 3, כדי להמשיך ולשגשג, כיצד לשמור על יחסים משפטיים ומערכת החינוך המשתנים, כמו גם אם יש לשמור על ידי מחנכים משפטיים, כמו גם על קשר עם מגבלות יומיומית, כמו גם עם מגבלות בית הספר, וחירות.

משאבים נוספים

  • בית הספר למשפטים של אלקטריק (Ul:0 Cornell Law School) - Gos v.פזורה (1975)
  • (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
  • (ב) ◄ משרד החינוך של ארצות הברית - הוראת משמעת 1
  • (הרשת הלאומית של ADA - זכויות נכות בבתי ספר: 1.
  • (FLT:0 American Bar Association - רשימת זכויות הסטודנטים: ההרחבה של 2018)