Réttur til menntunar er settur á alþjóðlegan réttindalög manna sem grundvallarfyrirsögn sem gefur einstaklingum og breytir þjóðfélögum. Þekktur í grein 26 í alheimsréttindayfirlýsingu manna og margbrotnari í alþjóðlegum sáttmála um hagfræði, félagsleg og menningarlega réttindadómstóll (ICESCR) rétturinn til menntunar kemur á fót reglum um að tryggja frjáls, skyldu og aðgengilega menntun fyrir alla. Samt er hagnýt viðurkenning á þessum réttindum í gegnum alþjóðlegt lagakerfi þeirra sem er þýtt í handbæra lög um heimilislög. Hugtak Innilög fyrir alla borgara, einkum þá sem eru í raun og veru undir lögfræði. [3]

Að skilja hvernig mannréttindi eru tekin

Innlimun er lagalegur verkunarháttur sem umbreytir skyldum sínum sem samþykktar eru innan alþjóðlegrar bindandi reglur innan lögskráðs lands. Aðgangurinn er breytilegur eftir lögum. Í látnum kerfum, svo sem Frakklandi eða Hollandi, verður aðgangur að lögum og hægt er að kalla beint fram í dómi. [[FLT:] bindandi kerfi , svo sem Bretland eða Ástralíu], samningar krefjast skýrrar löggerðar og hægt er að framfylgja þeim með því að lögbrjóta þau í dómstólum.

Alþjóðlegi sáttmálinn um efnahagsmál, félagsleg og menningarleg réttindi , til dæmis, skuldbindur sig til að gera smám saman grein fyrir rétti til menntunar með öllum viðeigandi aðferðum, þar á meðal löggjöf. Innlimun í steypustöðu. Hann gefur dómstólum leyfi til að fara yfir stefnu stjórnvalda, setja niður mismununarlög og fyrirskipa aðgerðir þegar skólar eru ekki tiltækir, óhagstæðir eða ófullnægjandi.

Lögfræðileg forskrift réttarins til menntunar í alþjóðalöggjöf

Réttur til menntunar er ekki ein og eins lagaleg skilmerki. Alþjóðlegt lagaákvæði skilgreinir umfang þess með fjölþættum binditækjum. ICESCR, í 13. grein, er bæði víðtækasta samsetningin: Forlög og menntun verður að vera til staðar öllum öðrum skyldum; menntun, þar á meðal tæknilegum og starfsháttum, verður almennt að vera aðgengileg og stig af frjáls; æðri menntun verður að vera jafn aðgengileg á grundvelli getu. Samningurinn á hægri hluta barna (CRC) gerir ráð fyrir að þessi skilyrði séu lögð á grundvallarákvæði, bæta við frumreglum um mismunun, bestu hagsmuni barnsins og rétt barnsins til að heyra. Samanlög um þessa samninga eru traust kerfi sem á að koma í framkvæmd.

Almennar upplýsingar um lögfræði, félagsleg og menningarleg réttindi gefa upplýsingar um rétt og rétt til að koma á réttinum til menntunar. Hægt er að framfylgja þessum stöðlum í lagadómstóli , aðgengi, aðgangi, aðlögun, aðlögun og aðlögunarhæfni . Innlimun tryggir að þær séu réttarkröfur eru réttlætanlegar sem löghæfar. Án innlimunar geta ríkisstjórnir farið með menntun aðeins sem þrándi frekar en lagalega bindingu.

Uppbygging styrkir styrk menntaréttinda

Þegar lög um alþjóðamenntun eru tekin inn, geta einstaklingar og hópar fengið öflugt verkfæri til að halda stjórnvöldum sínum til ábyrgðar, nemandinn neitar að viðurkenna þá vegna þjóðernis eða fötlunar sem er útilokað frá almennum skóla, komið með kröfuna beint fyrir dómstól, og þá getur dómstóllinn fylgt þeim sáttmála sem samþykktur er, jafnvel þótt heimilislög séu þöglu eða mótsagnakennd.

Í Suðaustur Afríka [1], felur stjórnarskráin í sér beinan rétt til grundvallar menntunar. Þetta hefur leitt til kennileita eins og Mazizukoo v City of Jķhannesarborgar og meira beint Evrake Education v Precitor in Decial Education , þar sem dómstólar skipuðu stjórnvöldum að veita viðeigandi skólaskipulagsbyggingu og kennslubókagerð. Suður - Afríkureynslan sýnir að með því að setja saman skilmerki um bindandi gildi sem hægt er að framfylgja í gegnum lögbókun.

Í Admian , þó að stjórnarskráin hafi upphaflega meðhöndlað menntun sem tilskipun, ásamt almennri skilun gert réttinn til menntunar. Hæstiréttur hefur gefið út fyrirmæli um að mæta í mat í skólanum, bannaði refsingu undirmanna og tryggði innilokunarstefnu. Þessar niðurstöður voru aðeins mögulegar vegna þess að alþjóðleg skyldan var fest í ríkislögum.

Hins vegar er innlimun ekki sjálfkrafa úrræði allra hindruna. Mörg láglaunalönd hafa ekki efni til að byggja skóla, þjálfa kennara og eyða gjaldi. Jafnvel auðlindaþvinganir krefjast ekki afkasta á skyldu sinni til að sýna vísvitandi, steinsteypuskref í átt að fullri uppgötvun. Grundvallarreglan um framsækinn skilun krefst stjórnvalda þó að nota hámarksauðlindir sem til eru og til að taka ekki vísvitandi upp álög.

Áskorun á árangursríka uppbyggingu menntunarréttinda

Ósamræming í sambandi við erfikenningar

Innlimun er oft hlutaþætt, samræming eða skilyrði. Sum ríki fela í sér ICESCR en útiloka fræðsluráðstafanir frá mati dómstóla. Aðrir leggja þau lög sem leyfa hjónabandi eða börnum að vinna saman, grafa undan menntun. Auðlindir, stjórnmálavilji og samkeppni geta kæft jafnvel sterkasta lagalega uppbyggingu. Réttir kunna að hika við að framfylgja þjóðfélagslegum réttindum, að nefna aðskilnað valda eða skort á sérfræðiþekkingu í menntunarstefnu.

Réttlætishæfileikinn

Stöðug gagnrýni á að taka upp félagslegan rétt, þar með talið menntun, að þeir séu í eðli sínu ekki réttlætanlegir. Gagnrýnismenn halda því fram að dómstólar ráði ekki löglega getu til að stjórna auðlindum, hanna curricula, eða stjórna skólakerfum. Samt sem áður hefur alþjóðamannréttindi í mannasamfélaginu að mestu leyti hafnað þessu viðhorfi. Dómarararar nota sanngirnisrétt: þeir stjórna ekki stefnutengdum árangri heldur krefjast þess að stjórnvöld hafi skynsamlega, gegnsæa og framsækna áætlun til að gera rétt. [3] Aðalatriðin eru ekki.[3]

Milli lagaheitanna og lífsfyllingarinnar

Í mörgum löndum er erfitt að koma á fót ákveðnum aðgerðum, og í mörgum löndum verða skrifstofurnar að vera með traustum framkvæmdum, virkum eftirliti innan borgarasamfélagsins og viðhald almennings til að brúa bilið milli laga og starfshátta.

Að ná jafnmikilli menntun með innlimun

Alþjóðleg menntun bannar strangt mismunun á grundvelli kynþáttar, kyns, tungumáls, stjórnmálaskoðana, þjóðernis eða þjóðfélagslegum uppruna, eigna, fæðingar eða fötlunar. Þegar sett eru fram lög þar sem þessi óásökuð mismunun er lögð á rök að baki kynþátta, kyns, tungumáls, stjórnmálaskoðana, þjóðernis eða þjóðfélagslegum uppruna, eignar, fæðingar eða fötlunar, leggja þau fram að vegamarka sem hafa áður útilokað öll samfélög.

  • ] Samlögur gensins: Innlimun krefst þess að fylkingar séu settar fram til að koma í veg fyrir að stúlkur sæki skóla, svo sem snemmbúin hjónaband, ofbeldi byggt á kynferði og misrétti. Í löndum þar sem menntun er samþykkt samkvæmt stjórnarskrá hafa dómstólar slegið lög sem slá á ófrískar stúlkur úr skóla.
  • Börn með fötlun: [3] Samningurinn um réttindi einstaklinga með fötlun, þar með talið fræðsluráðstafanir, kröfur í aðildarríkjunum. Ólöglegu stjórnunum er komið á sanngjarnan stað, aðgengilegan innviði og sniðinn að námsstuðningi.
  • Samfélög og innfæddra: Menntun verður að vera menningarlega viðeigandi og fáanleg á minnihlutamálum þegar þörf krefur. Innlimun ICESCR og yfirlýsingar um réttindi innrænra þjóða styðja slíkar fullyrðingar.
  • Econique contrasts: Innlimun er hægt að nota til að skora á skólagjöld, fela kostnað og greiðslustefnu sem hefur óáþreifanleg áhrif á fátæka fjölskyldu.

samræmist aðgangi er ekki bara að opna dyr; það krefst öruggra ráðstafana til að tryggja að takmarkaðir hópar taki þátt og nái árangri. Innlimun veitir lagalegan grunn til að krefjast slíkra réttaraðgerða, þar á meðal námsstyrka, samgöngur, skólafæðingar og frjáls skólabirgðir.

Innlimun og misnotkun á mismunun við menntun

Samningur Sameinuðu þjóðanna gegn mismunun í menntun (1960) bannar sérstaklega að öll tækifæri til að útiloka eða takmarka mismunun á vettvangi þar sem lög manna eru talin gild. Þegar sett fram í samningnum um mismunun, taka þau að nýju lög um mismunun, lokanám sem leiðir til brottrekstrar og stuðla að virkri samþættingu. Þetta hefur einkum átt við um þjóðernisleg minnihluta eins og Roma í Evrópu, Dalíta í Suður - Asíu og börn í Ameríku.

Í nokkrum lögsögum hefur innlimun heimilað dómstólum að setja niður stefnu sem heldur utan um skilmála. Til dæmis hefur Mannréttindadómstóll Evrópu samþykkt mannréttindasáttmála Evrópu (sem felur í sér menntunarréttindi samkvæmt bókun 1, 2) fundið brot í tilvikum þar sem Roma börn voru sett í sérskóla án réttlætingar. Dómstólar þurftu að gera slíka siði niðurtæka og tryggja jafnmikla aðgang að gæðamenntun.

Innlimun verndar einnig gegn óbeinri mismunun sem virðist hlutlaus en hefur óáreiðanleg áhrif. Til dæmis getur skilnaðarstefna skólans sem krefst fæðingarvottunar útilokað að börn verði gerð að engu eða þau sem fæðast á afskekktum svæðum án opinberrar skráningar. Rétturinn sem fer fram í löglögðum óáreiðanlegum greiðslusamningum getur ógilt slíkar reglur.

Atvikarannsóknir: Innlimuð í verki

Bretland: Mannréttindalag 1998.

Í UK er gerður ráðstefna um mannréttindi í gegnum Human Rights Act 1998. Á meðan samningurinn hefur ekki beinlínis að geyma rétt til menntunar í sömu smáatriðum og CESCR, bókun 1, 2. grein gefur þá hugmynd að engum skuli neitað um rétt til menntunar. Í UK dómstólum hafa verið beitt þessi ákvæði í tilfellum þar sem tekin eru tillit til þátttöku í að útiloka þátttöku í skóla, aðgangur að sérstökum menntunarþörfum og mismunun í trúarmenntun. Lögin hafa þvingað til breytinga, þar á meðal skylduna að viðurkenna fatlað börn og taka þátt í trúarlegri fjölbreytni.

Suður - Afríka: Stjórnarskrá

Suður-Afríku, eftir-aparþeningarstjórnarskrá, felur í sér að réttur til menntunar í hluta 29, sem gefur til kynna að allir hafi rétt til grundvallarmenntunar, þar á meðal menntun fullorðinna og frekari menntun með skynsamlegum aðferðum. Stjórnardómstóllinn hefur alltaf haldið því fram að réttur til grunnmenntunar sé strax raunveruleg skylda sem er nauðsynleg til að ná fram frekari þekkingu. Þar af leiðandi hefur stjórnvöld neyðst til að framkvæma samræmdar kröfur fyrir skólainnþætti, veita kennslubækur og ávarpa kennaraskort. [FLT:] [Fqual Edual Eduation of Basciation of Stressation [FLT: 2] [3] Ákvarðanir á því hvernig eigi að koma á fótunum í almennum krafti þjóðfélagsins.

Kanada: Nafnorð réttinda og frelsis

Kanada hefur ekki beinlínis verið sett inn í landslög, en 15. hluti Flotmans réttindaráðsins (gæðaréttur) og 7. grein (öryggismál einstaklingsins) hefur verið notaður til að efla menntunaraðgang fyrir útjaða hópa, einkum börn af fyrstu þjóðum. Í bókinni Human Rights Tribual kom fram að lög ríkisstjórnarinnar um réttindi geta haft áhrif á heimilislög jafnvel án þess að lögskráð sé lögskráð samkvæmt lögum.

Hlutverk borgaralegs samfélags og þess að setja á sig trú

Innlimun ein og sér er ekki nægileg. Samtökin verða að gegna mikilvægu hlutverki með því að brjóta gegn lögum, undirbúa lagaviðræður og styðja stefnendur. Samskipti án stjórnvalda hafa veitt umtalsverða sigra: til dæmis Rétt að menntaverkefni [FLT:] og staðbundin félagar hafa notað við að taka saman lögfræðileg rök og styðja stjórnarum til að þvinga stjórnvöld til að taka upp fullnægjandi fjárútgjöld fyrir kennara salmenjar og að fella óformleg laun í grunnskólum.

Þegar samfélagið veit að hægt er að framfylgja lögum til að koma á ábyrgð skólastjórnenda og embættisyfirvalda er líklegra að það krefjist ábyrgðar. Þetta getur leitt til þróunar nefnda skólastjórnar, félaga foreldra og opinberra fyrirmæla um menntunarútgjöld.

Niðurstaða: Stígurinn framundan

Innlimun alþjóðlegra mannréttindasamninga í heimilislög hefur mikil áhrif á réttinn til menntunar og að sækjast eftir jafnmikilli aðgang. Það breytir áfangaloðandi fyrirheitum í skyldurækni, veitir einstaklingum lagalegar ráðstafanir og heldur stjórnar ábyrgum fyrir mismunun eða ófullnægjandi stefnum. Gögn frá löndum sem hafa í fullu gildi samþykkt menntunarréttinn frá Suður-Afríku til Bretlands í Indlandi, sýnir fram á að meðlimur getur komið á mikilvægum framförum í innviði, þátttöku í og auðlindum.

En innlimun er ekki töfrakúla. henni verður að fylgja viðvarandi pólitísk skuldbinding, fullnægjandi fjármálafjárfesting og vel skipulagð borgarasamfélag. Mörg vandamál eru enn: ófullnægjandi sameining, veik, löggæslurekin löggæslustörf, auðlindaskortur og ending djúplægrar mismununar. Engu að síður er þróun skýr. Þar sem fleiri ríki fela í sér menntunarréttindi og þar sem dómstólar eru fúsari til að dæma þau, getur bilið milli lagalegrar viðurkenningar og lífsveru þrengst.

Að fullvissa sig um að hvert barn, óháð kyni, fötlun, þjóðerni eða efnahagsstöðu, geti fengið góða menntun og sé bundið lög um alþjóðaskyldu. Að setja inn inn í hana er nauðsynlegt verkfæri til að umbreyta því og að auka það og dýpka það áfram um allan heim.