Heimildir: Hvaðan kemur það?

Heimildir: Hvaðan kemur það?

Yfirvöld eru hugtak sem gegnsýrir allar mannlegar samspil, allt frá skólastofunni til stjórnsalarins, frá dylgingum til alþjóðastjórnar. Þegar við skiljum hvaðan yfirvöld koma er nauðsynlegt fyrir nemendur, kennara og fagmenn, þar sem þau móta samskipti okkar og ramma innan þeirra. Þessi grein rannsakar grunnheimild yfirvalda, skoðar þýðingu þeirra í ýmsum samhengi og fjallar um hvernig yfirvöld eru véfengd og umbreytast í nútímaþjóðfélagi.

Grundvöllur yfirráða

Ólíkt ódæðiskrafti eða samheldni, gefur yfirvald til kynna að það sé viðurkennt af hálfu þeirra sem eru undir því settir. Hinn klassíski miðill Max Webers bendir á þrjár frumtegundir yfirvalds: hefðbundnar, persónutöfra og lögfræði. Hins vegar viðurkenna fræðimenn nútímans viðbótarheimildir svo sem sérfræðing og siðferðisleg yfirráð, sem hver um sig gegnir sérstöku hlutverki í þjóðfélagsskipan.

Hefðbundið yfirvald

Hefðbundið yfirvald á rætur sínar að rekja til siða, siða og langrar þjóðfélagsbygginga, er oft er það er er erft eða látið víkja frá kyni til kyns, eins og sést í einvaldsherrum, höfðingjavaldi og trúarleiðtogum. Þessi valdastétt er viðurkennd vegna þess að "það hefur alltaf verið þannig." Til dæmis getur ættbálksöldungur haldið vald vegna aldurs og ætternis, ekki vegna formlegra kosninga eða persónutöfra. Í þeim aðstæðum, sem menntvísileg yfirvöld hafa, getur litið á sem varanlega stofnun eða skóla sem varanlega stofnun.

Hefðbundið yfirvald veitir stöðugleika og áframhaldandi stöðugleika en getur líka staðið gegn nauðsynlegum breytingum, en það getur reynt mjög mikið á að aðlaga sig nýjum gildum eða tækni sem leiðir til spennu milli þeirra sem halda uppi hinum gömlu háttum og þeirra sem leggja hart að sér í þróun.

Yfirvald Charisma

Leiðtogar eins og Martin Luther King yngri, Mahatma Gandhi, eða Nelson Mandela exempify fimnistic valdsmaður, þegar vald þeirra kom frá persónulegu fordæmi þeirra og siðferðilegu skýrleika frekar en nokkurri formlegri stöðu. Í skólastofu getur leiknindi leikið nemendur á undan sér, ekki með reglum eða einkunnir heldur með því að nota hrein og lauslega ástríður og tengsl.

Hins vegar er stjórn persķnutöfra oft óstöðug. Það er bundið einstaklingnum og dofnar oft þegar hann yfirgefur atriðið. Af þessum ástæðum eru stofnanir byggðar á stjórnendum með persónutöfra oft í gangi. Til að standast þá þarf stjórnvald persķnutöfra að vera [[FLT: 0] rotinated ◆ þýdd í traustari form, svo sem skriffinnsku kerfi eða ákveðnar kenningar.

Lögbundið yfirvald

Löggjöf er grundvöllur nútímaskrifstofumála, stjórnvalda og lögskráðra kerfa. Hún er byggð á viðurkenndum lögum, starfsháttum og stjórnsýslulegum hlutverkum. Í þessu samhengi er valdið tengt skrifstofunni, ekki persónunni. Dómari, lögregluforingi eða skólastjóri ræður því vegna þess hlutverks sem þeir gegna, ekki vegna persónutöfra eða arfgengrar stöðu. Þessi tegund yfirvalds er fyrirsjáanleg, ópersónuleg og byggist á reglum sem gilda jafnt um alla.

Löggjöf er algengasta formið í lýðræðisþjóðfélögum nútímans. Hún gefur skýrar leiðbeiningar um ákvarðanatöku, ábyrgð og röð. Samt sem áður getur hún orðið stíf og ópersónuleg, stundum er þeim ætlað að þjóna öðrum en þeim sem vilja ekki að þeir séu til. Þegar fylgt er reglum án tillits til samhengis eða meðaumkunar getur valdstjórnin misst lögmæti sitt í augum þeirra sem fara með völdin.

Sérfræðingar

Læknar, vísindamenn, verkfræðingar og kennarar, og á hinn reynda kennara sem beita sér fyrir því sem þeir hafa að atvinnu, eru ekki bundnir af sérþekkingu á lögum og reglu heldur eru sérfræðingar ekki bundnir formlega stöðu ◆ hinn kunni eðlisfræðingur sem heldur jafnvel utan háskólahlutverks. Kennari er að sérþekkingu í efni sínu sé aðaluppspretta yfirvalds.

Sérfræðingar hafa hins vegar einstakt vald á sviði upplýsingaöldarinnar. Netið veitir aðgang að miklum upplýsingum, sem geta gefið einstaklingum kraft til að draga ályktanir um það hvað sé rétt. Misskilningur og sundrun trausts á stofnunum hefur flókið landslag, sem gerir það nauðsynlegt til að sérfræðingar geti ekki aðeins tjáð sig um staðreyndir, heldur leiðir sem þeir náðu að draga ályktanir sínar. Til að kafa dýpra niður í sérþekkingu og áskoranir hennar, þá er Stanford Encyclopedia of Philosophy sem gefur nákvæma yfirferð yfir yfirvald og heimspekilega yfirbragði þess.

Siðferðileg yfirvöld

Í skóla, sem hvetur til sanngirni, getur það orðið siðferðilegt vald meðal jafnaldranna.

Valdsvald beitt af hendi

Með því að skilja hvernig yfirvöld starfa í reynd má sjá að afleiðingar valds ná til valda, ábyrgðar, þjóðfélagslegrar skipanar og einstaks frelsis.

Orkuaflfræði

Í skólastofu eru valdamiklar breytingar og þeir sem hafa vald til að hafa áhrif á ákvarðanir, tæki og setja reglur. Í skóla eru stjórnarform kennarans mótuð kennslu, hvernig umræður fara fram og raddir sem hann heyrir. Þau geta verið heilbrigð þegar þau elja virðingu og samvinnu, en þau geta einnig leitt til fíknar eða bælingar á óánægju. Það hjálpar bæði þeim sem eru valdamiklir og þeim sem eru undir því settir að skilja takmörk valda þess.

Umtalsverður

Æðsti stjórnandi sem beitir valdi sínu til að framfylgja skólareglum er ábyrgur fyrir skólastjórninni, foreldrum og nemendum. Þegar yfirvöld eru beitt án ábyrgðar, hvort sem það er í ríkisstjórn, viðskiptum eða menntun ◆ það breytist í ráðspeki.

Félagsleg regla

Ef eitthvert af ráðum, sem hlotið hafa viðurkenningu, er hægt að setja sér lög sem vernda réttindi og leysa deilur án þess að nokkur samtök fari fram. Í skólum eru samtökin fyrirsjáanleg og geta skapað umhverfi þar sem nám getur átt sér stað. Á stærri mæli, framfylgja yfirvöld lögum sem vernda réttindi og leysa deilur. Samt sem áður verður að vega félagslega reglu með sveigjanleika. Þegar yfirvöld verða of stíf getur það bælt nýsköpun og einstaklingstjáningu.

Réttvísi og þolgæði

Lykilhugmynd í skilningi er legitimacy [1]. Til að yfirvaldið sé áhrifaríkt verður það að teljast lögmætt af þeim sem eru undir því. Legitimacy er oft byggt á sameiginlegum heimildum sem lýst er hér að ofan ◆ hefð, persónuspeki, lögfræði, sérfræðiþekkingu og siðferði. Þegar lögfræði grafa undan er réttinum véfengd. Þetta er hægt að sjá í hreyfingum um yfirráð stofnana svo sem lögreglu eða ríkisstjórnar. Starf hins pólitíska heimspekings David Huum á uppruna yfirvalds og samþykkis veitir gagnlegt atriði fyrir skilningi á þessum lífskraftum. Til að lesa nánar [FLT]

Menntunarvald

Fræðsluefnið býður upp á mikinn leikvang til að rannsaka yfirráð í verki. Skólar eru einræðistákn samfélagsins þar sem ýmis stjórnarfar hafa áhrif: kennarar, stjórnendur, námsstaðlar og jafnvel nemendur sjálfir.

Kennaravaldi

Kennarar hafa einstakt vald í kennslustofunni og kraftur þeirra er sambland af ýmsum heimildum:

• Áfangaskrá: [1] Kennari sem sýnir djúpa þekkingu á viðfangsefni sínu fær virðingu frá nemendum. Þessi sérfræðiheimild styrkir þegar kennarar tengja efni við umsóknir um raunverulegan heim og hvetur til rannsóknar.
• Forstöðuár í skólastofunni gera kennurum kleift að beita sér fyrir visku Δ að kunna að takast á við truflun, aðlaga kennsluna og lesa herbergi. Reynslan lánar trúverðugleika og leyfir kennurum að beita sér með nashyrningum.
• Insticutiologic stuðningur: Skólinn veitir lögfræðileg greiðsluyfirvöld með starfssamningum, námsumboðum og agastefnum. Áhrifaríkir kennarar nota þennan stuðning án þess að verða háð honum.
• Kirisma og Moral Authority Authority: [1] Educators sem hvetja til trausts og sanngirni sem byggir upp tengslavald utan reglna. Nemendur eru líklegri til að hlýða og taka þátt í því að kennari þeirra lætur sér einlæglega annt um velferð þeirra.

Það fer eftir því hvort komið er að reglunni eða með strangum reglum að spilla sambandi kennara og kennara. Nútímaleg, úrelt aðferð, svo sem að taka við kennslu, leggur áherslu á að deila þurfi yfirvaldi og semja um það á þann hátt að virða námsskrifstofuna.

Lyf sem nemendur

Nemendur eru ekki aðeins óvirkir sem gegna valdastöðu heldur einnig nota þeir hana í skólastofunni.

• ]Peer áhrif: Nemendur hafa oft vald meðal bekkjarfélaga sinna á grundvelli þjóðfélagsstöðu, vinsælda eða hæfni. Þessi óformlega yfirvald getur mótað hópdynur, haft áhrif á þátttöku og jafnvel haft áhrif á námsniðurstöður.
• Sameignarskipting og rödd: [3] Nemendur sem leggja sitt af mörkum til að ræða og sýna þekkingu, fá yfirráð meðal jafnaldra og kennara. Samvinnurödd nemenda breytir kennslustofunni úr topplíkani í lýðræðislegra námssamfélag.
• ] Starfsemi landsmanna: Forform staða svo sem fulltrúi flokks, liðsstjóri eða forseti klúbbsins veita nemendum visst yfirvald. Þessi hlutverk kenna ábyrgð og siðfræðileg notkun valds.

Að viðurkenna að skólayfirvöld draga ekki úr hlutverki kennarans, heldur skapar það sameiginlegt yfirvald sem stuðlar að trúlofun, eignarrétti og gagnrýni. Rannsóknir um tal og stofnun í skólum (Edutopia) [3. FLT:1] benda á hvernig kennarar geta skipulagt tækifæri fyrir nemendur til að stjórna umræðum, velja rannsóknarefni og taka þátt í að meta mat.

Stjórnandi og kerfisbundið yfirvald

Handan kennslustofunnar, skólastjóra, yfirmanna, skólaráða og stjórnsýslumanna, fer fram stjórnvald sem mótar menntun. Þessi lögskráð yfirvald er innbyggt í lögum, fjárlögum og auðmögnunarreglum. Þótt nauðsynlegt sé fyrir stöðugleika og ábyrgð, getur æðstu yfirvöld stundum stangast á við þarfir einstakra skólastofudeilda. Áhrifalegir leiðtogar skólastjórnar með samdráttarstjórnarvaldi og ákvarðanir, þar sem kennarar og nemendur eru að móta skólamenningu.

Áskorun á yfirvald

Í bæði mennta - og víðar þjóðfélagsmálum eiga nokkrir þættir þátt í því að yfirvöld eiga erfitt með að koma á friði:

• ] Gagnrýni þeirra og Legitimacy Crisses: Þegar yfirvöld uppfylla ekki siðareglur eða sanna ekki réttsemi, þá er lögmæti þeirra grafið undan. Almenn gagnrýni, fjölmiðlaskoðun og félagslegar hreyfingar geta grafið undan yfirvaldi. Til dæmis geta kennarahneyksli eða stjórnsýsluleg óhæfð geta brotið traust sem tók mörg ár að byggja upp.
• ] Breytandi félagslegum Norms: [3] Það sem áður var viðurkennt sem lögmætt yfirvald ◆ svo sem óákveðni virðing fyrir öldungum, kennurum eða lögreglu ◯ er nú oftar véfengt. Félagsleg framför felur oft í sér krefjandi stjórnarform.
• ] Áhafnir til upplýsinga: [3] Internetið hefur lýðræðisþekkingu. Nemendur geta prófað kennara á raunverulegum tíma. Borgarar geta rannsakað lög og stefnu hver fyrir sig. Á meðan þetta gefur einstaklingum kraft skapar það einnig landslag þar sem yfirvöld verða að réttlæta sig stöðugt. Áskorið er að greina á milli heilbrigðrar efa og tortryggi.
• [Kláð og áhrif á félagslífið] Informal Empectic Document Networks geta keppt við eða jafnvel umráðið formleg yfirvöld. Áhrifamenn, veiruþróun og netfélög móta skoðanir og atferli, stundum öflugri en skólar eða foreldrar. Skilningur á þessu er gagnrýni fyrir kennara sem leitast við að halda merkingunni.

Ráða verkefni

Til að viðhalda góðum árangri andspænis erfiðleikum verða leiðtogar ◆ að beita sér fyrir því að gera nauðsynlegar ráðstafanir, hvort sem kennarar, foreldrar eða stjórnendur:

• ]Transparency: [1] Að vera opinn fyrir ákvörðunum, skilmerkjum og takmörkum byggir upp traust. Þegar nemendur skilja hvers vegna regla er til eru þeir líklegri til að virða hana.
• Hlusta: [FLT:] Yfirvöld sem eru heyrnarlaus til að fá upplýsingar verða ráðrík. Að búa til rásir fyrir inntak og sýna vilja til að stilla stefnuna getur endurvakið lögmæti.
• ] Samstaða: Beiting reglur eru sanngjarnar og spánlega styrkir lögleg yfirvöld. Erbitrarins grafa undan henni.
• ]. [Fjölskylda:] ] með því að auka stöðugt þekkingu og kunnáttu við að efla sérþekkingu og hæfni. Í menntun, þróun og endurhugunaraðferðum er nauðsynlegt að beita sérþekkingu.

Yfirráð utan klaustursins

Sömu meginreglur um yfirvald gilda í öðrum stillingum ◯ starf, stjórn, fjölskyldu og samtaka. Á vinnustað sameinar framkvæmdastjóri löggjafarvald (staða þeirra) og sérfræðiþekkingu sína (þekking) og stundum stjórnvald þeirra (leiðbeinandastíll). Í stjórninni er hugtakið aðskilgreining á völdum byggingarlega viðleitni til að dreifa yfirvaldi og koma í veg fyrir misnotkun þess. Í fjölskyldum getur yfirvaldið verið byggt á erfikenningum, siðferðisleiðsögn eða ástúð. Hvert lén hefur sína eigin samsetningu og vandamála.

Hvort sem við veitum yfirvaldi vald eða erum undirgefin því er gagnlegt að spyrja: Hvaðan kemur þetta vald?

Niðurstaða

Yfirvöld eru ekki einlítíumafl heldur flókið fyrirbæri sem stafar af hefðum, persónutöfrum, lagastofnunum, sérfræðiþekkingu og siðferðilegum hreinleika. Í menntun, valdi mótar það umhverfi sem kennt er, nemendum og stofnunum. En vald er alltaf háð því að skora á ◆ að skipta um viðmið, aðgangur að upplýsingum og krefjast ábyrgðar. Með því að viðurkenna uppruna og áhrif valds, geta kennarar og nemendur ratað í menntaferðir sínar með meiri vitund og gagnrýni. Þessi skilningur gefur einstaklingum tækifæri til að virða lögmæt yfirráð, þegar þeir eru að véfengja misnotkun þess, elur til meira og meira nýtísku þjóðfélags.

Fyrir frekari rannsóknir, ] Ancyclopedia Britannica færslur um yfirvald er hægt að nota sögulega yfirsýn og árangur félagsfræðingsins Max Weber er nauðsynlegur lestur. ASCD greinin "Ráðvísindi kennara yfirvald" gefur hagnýtt innsæi fyrir kennara.