Skilningur á menntun í lýðræðismálum nútímans

Menntun Civic myndar grunninn að hverju virku lýðræði með því að búa fólk til þátttöku í almennu lífi. Í kjarnanum, almenn menntun gerir fólk kleift að meta hvernig stjórnvöld starfa, skilningur á réttindum sínum og skyldum og þeirri hagnýtu færni sem þarf til að taka þátt í borgaralegum stofnunum. Þegar borgarar eru vel menntaðir um borgaraleg mál, eru þeir betur undirbúnir til að meta pólitískar upplýsingar, halda kosnum embættismönnum ábyrgum og stuðla að velferð samtaka þeirra. Fastergandar fyrir upplýsingum og rannsóknarstofur (Contic Configment) hefur skráð tengsl milli menntunar og langtíma samnings, sjálfboða og þátttöku almennings.

Umfang nútímamenntunar nær langt fram yfir það sem nú er fyrir hendi í hinni þrem útibúum stjórnvalda. Þar á meðal eru fjölmiðlar að læra, skilja stefnu almennings, taka þátt í staðbundnum stjórnsýslubyggingum og að þroska þá óviðjafnanlegu hæfni sem þarf til að leysa vandamálin. Eftir því sem samfélagin vaxa fjölbreyttari og flóknari verður hlutverk borgaralegrar menntunar í að efla gagnkvæman skilning og lýðræðislegar venjur sífellt meira ómissandi.

Markmið Civicar - námsins

Menntunin í Civic keppir að mörgum gagnkvæmum markmiðum sem saman mynda víðtækt rammakerfi fyrir þróun borgara. Þessi markmið fjalla ekki aðeins um það sem borgarar ættu að vita heldur einnig hvernig þeir eigi að bregðast við og hvaða gildi þeir ættu að tileinka sér innan lýðræðisþjóðfélags.

Þekking og skilningur

Nemendur í almennri menntun verða að þróa með sér góðan skilning á almennum meginreglum, uppbyggingu og starfsemi stjórnvalda á stað, ríki og sambandsstigi, og sögulegu samhengi sem mótaði núverandi stjórnmálastofnanir. Þessi grunnþekking gerir þegnunum kleift að rata eftir flóknum umræðum um stefnumál og taka upplýstar ákvarðanir í balleðstakassanum.

Civic Wexits and Completes

Auk þess að veita þekkingu, félagslegri menntun er ætlað að þróa með sér gagnrýni, rökhugsun og samskiptahæfni. Borgarar verða að geta metið samkeppnisrök, bent á fordóma í fjölmiðlum og sýnt fram á eigin stöðu á sannfærandi hátt. Færni svo sem sameiningar um ákvarðanir, upplausn og afgreiðslu almennings er jafnmikilvæg fyrir árangursríka þátttöku í samfélagsstofnunum, skólaleyfum og bæjarráðsfundum.

Uppköst og gildi demķkrata

Ef til vill er það alvarlegasta markmiðið í almennri menntun að rækta þá siði hjarta og huga sem viðhalda lýðræðismenningu. Þetta felur í sér virðingu fyrir ólíkum skoðunum, skuldbindingu við lög, vilja til að taka þátt í rökhugsunum og tilfinningu um sameiginlega ábyrgð á almennum gæðum. Ísjórum á sviði ólíkra skoðana, skuldbindinga við lög, vilja til að taka þátt í rökræðum og tilfinningu um sameiginlega ábyrgð á almennum gæðum. Íspurðarforritaáætlun [[FLT: 1] hefur sýnt fram á að markvisst nám í námi getur styrkt þessi einkenni meðal ungs fólks.

Þátttaka og staðfesta

Þetta markmið nær yfir hefðbundna stjórnmálastarfsemi svo sem atkvæði og að hafa samband við kjörna embættismenn, svo og trúlofunarform eins og að bjóða sig fram, þjóna á borðum og skipuleggja framkvæmdir í hverfinu.

Virk þegnskapur sem demķkrataveldissinnuð

Virkur ríkisborgararéttur vísar til áframhaldandi þátttöku einstaklinga í að móta skilyrði samveldis lífs þeirra, sem eru annað en óvirkur ríkisfang, einkennast af einstaka kosningum eða greiða skatta, í átt til viðvarandi trúlofunar með samfélagsmálum og stjórnmálaferlum. Heilbrigð lýðræðisstjórn er háð virkum borgurum sem fylgjast með framferði stjórnvalda, taka þátt í afskriftum stjórnvalda og halda vald til að standa reikningsskapar milli kosninga. Án slíkra trúlofunar eiga lýðræðisstofnanir að verða holsærar formsatriði sem eru ótengdar þörfum og þrám þess fólks sem þeir þjóna.

Að styrkja sáttasambandið

Samtök með hágæðafjölda eru yfirleitt þrautseigari í tengslum við erfiðleika. Þegar íbúar eru að taka þátt í staðbundnum stofnunum, nágrannafélögum og félagslegum hópum, byggja þeir félagsleg net sem geta gert auðlindir manna upp við erfiðleika. Rannsóknir frá fjárveiting fyrir Þjóðfélag og bandalagsþjónustu sýna að samfélög með hærri tíðni sjálfboðaliða finna betri árangur á svæðum sem eru allt frá því að viðbrögð við almannaheilsu eru betri. Virkir borgarar þjóna einnig sem varðhundar, sem tryggja að auðlindir eru notaðar á árangursríkan hátt og að viðkvæmir hópar fái fullnægjandi stuðning.

Byggt upp kennitölu og samkennd

Þegar fólk vinnur saman við sameiginleg verkefni, mynda það tengsl sem eru hafin yfir stjórnmálalegan og félagslegan ágreining. Þessi félagslega höfuðborg gerir lýðræðisstjórn skilvirkari með því að draga úr viðskiptakostnaði og gera samstarfsaðila að formi.

Að verja drottinvald sitt

Með því að sækja fundi í ráðinu, taka þátt í athugasemdatímum, fylgjast með fjárlögum stjórnvalda og skipuleggja herferðir stjórnvalda, tryggja borgarar að fulltrúar þeirra séu móttækilegir fyrir opinberum þörfum.

Menntun í skólamálum

Skólar eru meginstaðan fyrir kerfisbundna, félagslega menntun, að ná til ungs fólks á mótunarárum sínum þegar lýðræðisvenjur eru yfirleitt staðfestar. Gæði og styrkur skólamenntunar er beinskeytt fyrir um síðari siðareglur, þar á meðal að atkvæðisframboð, sjálfboðamennska og stjórnmálaþekking. Þrátt fyrir mikilvægi hennar hefur almenn menntun oft verið sett í skorður í skóla til að styðja reynda þætti, sem eru þróunarfélög að vinna að því að snúa við.

Curriculum Integration Strategies

Félagsleg nám veitir fólki eðlilegan aðgang að félagslegu efni, en enskum listum, vísindum og stærðfræðigreinum getur einnig komið fram í umræðum um almenningsstefnu, siðfræði og gagnagreiningu sem tengjast félagslegum vandamálum sem koma að gagni við að tengja spurningar við raunveruleg vandamál í heiminum.

Æskilegar námsaðferðir

Nemendur læra borgaralega trúlofun á áhrifaríkan hátt með því að æfa hana. Verkefni byggð á áætlun sem gerir nemendum kleift að líkja eftir lýðræðislegum aðferðum í umhverfi. Þjónustuverkefni sem tengja kennslu í skólum við samfélagið þurfa að styrkja hin félagslegu gildi en miðla áþreifanlegum ávinningi af svæðisbundnum stofnunum.

Bý til menningu demķkrataskóla

Þegar nemendur hafa til marks um stefnu í skóla með námsráðum, ráðgjöfum og þátttöku í fjárlögum læra þeir af eigin raun hvernig lýðræðislegar ákvarðanir virka.

Kennari undirbýr og vinnur í starfi

Margir kennarar greina frá því að þeir séu óundirbúnir til að auðvelda umræður um um umdeild pólitísk mál eða til að kenna núverandi atburði á öfgalausan hátt. Atvinnuþróunarverkefni sem veita kennurum með efnisþekkingu, þverfaglegum aðferðum og trausti til að takast á við viðkvæm, félagsleg málefni eru nauðsynleg fjárfesting. Sameignarfélög við háskóla, félagsleg samtök og lögskráð fagfólk geta auðgað kennslutækni og kennsluefni.

Sameignarfélög og reynsla í þjónustu Jehóva

Meðan skólarnir gegna lykilhlutverki er borgaraleg menntun utan skólaveggja með sameignum samtaka, stjórnmálastofnana og annarra hópa.

Stjórnvöld og almenn félag

Ráðstafanir sem setja nemendur í ráðningahúsnæði, leyfa þeim að skyggja á opinbera embættismenn eða fela í sér að þeir séu í skipulagningu innan sveitarfélaga, veita fólki reynslu af stjórnsýslu. Hallarsamkomur í bæjarhverfunum eru sérstaklega ætlaðar ungu fólki, unglingaráðum og ríkisráðum sem leggja áherslu á að afþjöppun stjórnvalda hjálpi að brúa bilið milli borgara og stofnana þeirra.

Samvinna og stofnanir án fjármála

Sameignarfélög, byggð á samtökum, veita sérfræðiþekkingu á ákveðnum sviðum og stofnuðum tengslum við ríkisborgararéttaraðila. Sameignarfélög með samtökum sem beinast að umhverfisrétti, húsnæðismálum, heilbrigðisaðgangi eða borgaralegum réttindum gera fræðsluáætlunum um málefni steypusamfélagsins kleift að takast á við verkefni sem skipulögð eru í gegnum þessi samstarfsfélög, veita uppbyggð tækifæri til að íhuga og þróa og ná fram ákveðnum starfsgetu á meðan það að uppfylla raunverulegar samfélagsþarfir.

Milli kynslóða og kommúna

Efnahagsleg menntun sameinar fólk oft frá mismunandi kynslóðum, uppruna og sjónarhornum. Forrit sem sameinar ungt fólk með eldra fólk í samfélagsverkefni eða stefnuumræður um fjölbreyttar aðstæður og stuðlar að gagnkvæmum skilningi. Milliskipti milli nemenda sem tengjast ólíku félags -, kynþátta - eða landfræðilegum uppruna byggja brýr milli þjóðflokka og búa til sameignarfélög í ólíkum lýðræðisflokkum.

Áskorun sem framhleypni í nútímalegri menntun

Þrátt fyrir að hún sé viðurkennd þarf að þróa aðferðir til að styrkja menntun í efnahagsmálum í öllum geirum þjóðfélagsins, þó að hún eigi verulegan þátt í því að takmarka að hún nái ekki að ná og ná árangri.

Comment

Skólar, sem starfa við þröngar fjárhagsáætlunir og ábyrgðarálag, setja oft fram fyrirfram prófað efni svo sem lestur og stærðfræði á kostnað almennrar menntunar.

Pólitísk yfirstjórn og stjórnsýsluleg samkeppni

Á tímum gífurlegrar stjórnmálasundrunar er farið að halda fram borgaralegri menntun og umræða um það hvað sögulegir atburðir geta í för með sér fyrir þá sök að ræða deilur og almenn gildi sem setja fram áður vandamál fyrir menntamenn og kennara í skóla. Þessi spenna getur leitt til sjálfbirgingslegrar hegðunar kennara sem óttast kvartanir frá foreldrum eða stjórnendum, sem koma í veg fyrir markvissa trúlofun með þrætugirni og nauðsynlegum atriðum.

Mats- og ábyrgðarrof

Ólíkt stærðfræði - og enskulistum eru niðurstöður úr námi sjaldan metnar með staðlaðri aðferð, þannig að erfitt er að meta árangur forritunar eða gera skólana ábyrga fyrir almennum menntun. Án matsgögnum, reyna talsmenn að gera málið sífellt að aukinni fjárfestingu og kennarar hafa ekki afturvit á fræðslutækni sinni.

Ósennilegt að komast í gæðanám

Rannsóknir sýna að nemar úr æðri fjölskyldum og ríkjandi hvítum skólum fá meiri og betri menntun en jafnaldrar þeirra í samfélögum með undirliggjandi heimildum. Þessir ólögmætu námsmöguleikar styrkja að til sé samlögun í stjórnmálalegum þátttöku og áhrifum. Til að setja þessi óhagkvæmni inn þarf að setja inn fjárfestingar í félagslega menntun fyrir sögulega útvíkkuð samfélög og áform til að tryggja að allt ungt fólk fái hágæða framleiðslu.

Stafræn stærð skólamenntunar

Stafræn bylting hefur breytt því hvernig borgarar hafa aðgang að upplýsingum, eiga samskipti hver við annan og taka þátt í pólitískum ferlum. Kennslunám með Civic þarf að aðlaga að því að búa borgara undir þátttöku á æ stafrænum torgi þar sem upplýsingar streyma hratt og hefðbundnum hliðverðum hafa dregið úr valdi.

Mat á lýðfræði og upplýsingum

Nútímaleg menntun verður að leggja fram menntun í fjölmiðlum sem gerir þegnum kleift að greina áreiðanlegar upplýsingar frá röngum upplýsingum, bera kennsl á fordóma og áróður og meta heimildarmenn alvarlega. Fjölgun félagsmiðla sem aðalfréttamiðla gerir þá nauðsynlega fyrir upplýsta, borgaralega þátttöku. Forrit sem kenna nemendum að staðfesta fullyrðingar, gagnorðar heimildir og skilja reiknilykillega lausn býr þá undir ábyrga ríkisborgararéttingu.

Stafræn verkfæri til að virkja CivicName

Tæknin býður upp á öflug verkfæri til að taka þátt í almennri menntun. Á Netinu eiga beiðnir á sviði bænar, stafrænra bæjarsala, félagslegra kynningarátaka og þjónustu við framkvæmdastjórnina að veita nýjar leiðir til að ná til borgara. Kennsluáætlun um að nota þessi tæki á áhrifaríkan hátt en skilja jafnframt takmörk þeirra og áhættu. Færi eins og að skrifa sannfærandi efni á Netinu, skipuleggja herferðir og vernda persónuleg einkalíf á Netinu eru í auknum mæli mikilvæg atriði fyrir félagslega samkeppni.

Name

Stafrænar aðstæður geta magnað pólitíska íhlutun með því að búa til bergmál þar sem borgarar mætast aðeins sem staðfesting á skoðunum. Fræðitala um mat ætti að hjálpa þátttakendum að skilja hvernig algrím mótuðu upplýsingamat þeirra og þróa aðferðir til að finna út margvísleg sjónarmið. Færi fyrir að taka tillit til ólíkra skoðana á Netinu eru gagnrýnir til að viðhalda lýðræðislegum ræðum í stafrænum rými.

Stafræn réttindi og ábyrgð

Efni, þar á meðal frjáls tal, laus næði, eftirlit, gagnaeignir og netöryggi, eru orðin félagsleg mál sem krefjast vitneskju um trúlofun borgara.

Innilegar aðferðir til að læra á Civic

Með því að viðurkenna takmörk hefðbundinnar borgaralegrar menntunar hafa kennarar og samfélagsleiðtogar þróað nýstárlegar aðferðir sem eru betri undirbúningur fyrir aðild lýðræðismanna. Þessar aðferðir leggja áherslu á virka menntun, raunverulega umsókn og aðlögun að því að breyta þjóðfélags - og tæknilegum þáttum.

Hermi og nám í leik

Endurbættar eftirlíkingar sem fela þátttakendur í að taka ákvarðanir í raunverulegum aðstæðum veita kröftugum lærdómsreynslu. Nemendur, sem taka þátt í að gera grín að lögsögum, eftirhermum eða skipulagsaðgerðum samfélagsins, þroska meiri skilning á þjóðfélagsferlum en þeir sem aðeins lesa um þá. Stafrænir leikir og gagnvirkir ræður bjóða upp á þessi tækifæri utan skólastofunnar, ná til einstaklinga sem að öðru leyti ekki taka þátt í borgaralegu efni.

Þátttakendur í meðferð unglinga

Rannsóknir á þátttöku unglinga í aðildarríkja (YPAR) eru teknar til starfa hjá ungu fólki sem rannsakar málefni samfélagsins og þróar með sér vísbendingar sem byggjast á staðreyndum. Þetta setur ungt fólk sem sérfræðinga í sínu eigin samfélagi á meðan það kennir rannsóknaraðferðir, greiningarhugleiðingar og hæfni til að greina á milli upplýsinga. YPAR verkefni hafa tekið á málum allt frá agastefnu í skóla til umhverfisréttar í aðildarleiðum og framleiðir bæði námsárangur og bætt samfélag.

Endurreisnar - og umburðar - verk

Skólar og stofnanir í samfélaginu nota sífellt meira af hvíldaraðferðum og afstæðum samræðum til að taka átakar og taka sameiginlega ákvarðanir. Þessar aðferðir kenna þátttakendum að hlusta af kappi, tjá skoðanir sínar á uppbyggilegan hátt og vinna að lausnum sem virða ólíka hagsmuni. Að samþætta endurhæfingaraðferðir í almennri menntun styrkir lýðræðisgildi en byggja upp hagnýta kunnáttu til samheldnisstjórnar.

Leiðin að menntun í mat

Til að styrkja borgaralega menntun þarf að samræma aðgerðir á ýmsum vígstöðvum, þar sem kennarar, stefnumótendur, leiðtogar samfélagsins og borgarar eru sjálfir vel settir því að lýðræðisstjórn er nátengd lýðræðisstjórn og er nátengd því að vera undirbúinn að taka þátt í hugsunar - og ábyrgðarkennd.

Þjálfunarmenn þurfa að hafa þekkingu á efni, skyldukunnáttu og stuðning á stofnunum til að koma á áhrifaríkum starfsmenntunarákvæðum.

Öll samtök, sem þjóna ungu fólki eða samfélögum, eiga hugsanlegan þátt í að styðja félagslega þróun. Samtök milliríkja, samstarf við stjórnsýslu og svæðisbundnar stofnanir skapa vistfræði sem nær langt út fyrir allar stofnanir.

Viðmiðun og mat verða að halda áfram að greina árangursríkar venjur og byggja upp sönnunargögn fyrir almennum menntunarfjárfestingum.

Að lokum veltur framtíð lýðræðislegs ríkisborgararéttar á því hvort samfélagið ákveður að fjárfesta vísvitandi í að búa til borgara fyrir hlutverk sín.