Áhrif þeirrar ákvörðunar að gæta barna þinna

Þótt alríkisstjórnir og ríki setji skýrar viðmiðunarreglur, þá er veruleikinn í dag á því hvers konar skóla reynslu nemendur eru mótfallnir á sviði umdæmis og skóla. Skólaborð, kennarafélagi, almennir fjármálakjör og samfélagið stuðla allir að því að ákvarðanir hafi bein áhrif á barnið þitt í námi, námsgetu og getu sem kennarar geta fengið.

Frá því að fjármögnun er gerð til að stofnsetja nýja stærðfræðikrónu ákvarðar staðvær stjórnsýslu margt af því sem gerist í skólastofum. Þessi grein rannsakar hvernig hægt er að nota málefnafræði til að móta skólana sem börnin sækja.

Mikilvægi þess að fara með forystu í menntun á staðnum

Stjórnun í menntamálum er til í Bandaríkjunum, um 13.800 opinberum skólasvæðum með eigin stjórnsýslukerfi. Á meðan ríkislög setja kröfur og prófstaðla eru staðbundin ráð yfir mörgum mikilvægum svæðum.

Fjárlög: Hvar sem peningarnir fara

Í mörgum ríkjum eru fasteignaskattar með umtalsverðum tekjum á skólavistum, sem þýðir að ríkbyggðir hafa oft meiri úrræði en fátækari starfsmenn. Jafnvel innan umdæmis eru skólaráðin sem ákveða hvernig á að taka frá ríkis- og alríkisfjársjóði meðal skóla. Til dæmis getur stjórn ákveðið að fjárfesta í tækniuppfærslum, auka árhagsáætlunir eða styrkja málnemana í æsku. Foreldrar, sem sækja um skýrslur eða endurskoðun, geta komið að gagni við að eyða áætlunum um fjárúthlutunarkerfi og búskap í samfélaginu.

Lærðu meira um fjárútgjöld skólans í [Foreldunarnefnd] , sem lög og svæðisbundin menntun fjármögnunarstefnur.

Val Curriculum: lengra en almennt er talið

Þótt fram komi eru oft teknar upp lykilreglur um innihald, og í þeim eru settar fram sérstakar kennslubækur, stafrænar auðlindir og fræðsluefni. Þeir ákveða einnig hvort bjóða upp á nánari inngangskúrun, tvíþætt tækifæri eða sérhæfð valfrelsi eins og tölvuvísindi eða tónlist. Til að finna kennara, kerfisstjóra og foreldra, endurskoða efni sem samræmist námsmarkmiðum og samfélagsgildum. Þetta þýðir að vísindin nota barnabækurnar sem fjallað er um í ensku og áhersluna á að læra af þeim verkefnum sem koma fram á hverjum stað. Foreldrar sem taka þátt í námsnefnd geta haft áhyggjur af kvenleika, stífleika og merkingu.

Hvatningarvenjur: Fólkið sem kennir

Eftirfarandi ákvarðanir ákvarða hvort barnið þitt hafi mjög hæfan kennara með sérþekkingu eða nóvu sem er enn að læra um reipin. Skólaráð setja launaáætlanir, gagnsemi og matsskilyrði. Sumir umráðamenn ráða kennara sem endurspegla kynþátta - og tungumálafjölbreytileika nemendalíkamans en aðrir einbeita sér að reynslu eða sérhæfðri vottun. Framlög innan bandalagsins á safnaðarsamkomum eða í bæjarsalum geta haft áhrif á þessa forgangsröđ.

Stjórnarfar skólans: Agi, sókn og utanskóla.

Til dæmis geta umdæmisráð tekið upp stefnur sem stjórna framferði nemenda, aðsóknarmörkum, samgöngum og utan skóla. Til dæmis getur umdæmisstjórn tekið upp endurhæfingarréttindaferli í stað stefnuleysis sem ekki er til þess fallin að eyða efnum í skóla. Stjórnun í tengslum við yfirgang, fatakóði og notkun farsíma getur einnig breytt loftslagi skólans og haft áhrif á hversu öruggir og stuðningsnemendur eru. Foreldrar sem taka þátt í endurskoðun eða eiga samskipti við sóknarbörn geta hjálpað til að móta jákvætt umhverfi fyrir alla nemendur.

Samfélag í menntun

Rannsóknir sýna að virkur sameignarfélagi í skólum leiðir til betri útkomu nemenda, hærri útskriftar og sterkari samfélagsstuðnings við almenningsmenntun, en þátttaka nær miklu lengra en að sækja aftur í skólakvöld.

Skólanefndasamkomur: Radd þitt skiptir máli

Skólaráð eru opinber tilnefnd þar sem ákvarðanir eru teknar og innan samfélagssamtaka geta talað. Reglulegt aðsóknarmerki til félagsmanna sem íbúar láta sér annt um skóla. Þegar þú biður um að tala á kynningartímanum getur þú vakið áhyggjur af því hvaða mál eru tekin upp sem tillögur um að taka fyrir ákveðna fjárhagsáætlun eða breyttum stefnum sem eru talsmenn fyrir verkefni sem þú telur að myndu gera nemendum gagn. Munið að undirbúa athugasemdir þínar fyrirfram, halda þeim í skefjum og beint að áhrifum á börn. Fyrir leiðbeiningar um þrep og skref fyrir skref skaltu skoða auðlindir frá [5LT: 0] Nation School Association:1].

Samtök kennara og heimamanna

Í mörgum skólum er einnig lögð fram ákveðin leið til að vinna saman við kennara og stjórnendur við að bæta skólaverkefni. Margir skólar eru einnig með svæðisbundnar ráðstafanir eða skólaráð sem saman eru samin af foreldrum, kennurum og félagsmönnum sem ráðleggja um fjárhagsáætlun og dagskráratriði. Þessir hópar veita þér innherja þekkingu og sæti við borðið þegar mikilvægar ákvarðanir eru teknar. Jafnvel þótt þú getir ekki sótt hverja samkomu, bjóða þig fram til sérstakra verkefna sem eru eins og fjáröflunarátak eða foreldraverkstæðisvinnustofu, þá getur þú gert áþreifanlegan mun.

Sjálfboðaliðar í klassaherbergjum og forritum

Að gefa af tíma sínum eða sérþekkingu eykur reynslu nemendanna. Þú gætir verið leskennari, leitt STEM klúbb, samræmi skólagarð eða velsæmisferðir. Sýndarsjálfboðaliðar eru líka til, til dæmis til að hjálpa til við að ná fram starfsframa eða veita upplýsingar um skólagöngu. Afskipti þín styðja ekki aðeins kennara heldur sýna að þú metur menntun þína mikils.

Rannsóknir og endurbætur

Ef þú gerir þessar skoðanakannanir með hugsunarverðum hætti, er að finna gögn sem stjórnendur nota til að taka ákvarðanir, eru niðurstöður teknar opinberlega og til að upplýsa um áætlanir varðandi mál og mál.

Stjórnarfar sem hefur áhrif á menntun

Ýmsir staðlar í stefnumálum hafa mjög mikil áhrif á reynslu barns í skólanum og með því að skilja þá geturðu fundið hugsanlegar breytingar og málsvara á áhrifaríkan hátt.

Búnaður

Að leggja saman skólum innan sama umdæmi er algengt, oft stjórnað af mismun á auðæfum eða innflytjendum. Sum umdæmi reyna að jafna fjármögnun með því að nota tilfærsluformúlur sem beina meiri fjármunum til skóla sem þjóna mjög vel eða illa búsetu. Staðbundnir hópar hafa ýtt til að fá gegnsæi í fjárlögum og fyrir "þakkfjárstyrk nemenda" fyrir bágstadda nemendur. Ef barnið þitt virðist vera minna virði í skóla en aðrir í umdæminu, þá geta þær sótt mótsfundir með gögnum frá umdæmissvæðinu verið öflug leið til að ýta á móti breytingum.

Val í skóla

Ákveðnar stefnur skólans eru að mestu þær að þær séu opnar, segulskólar, stofnskrá skóla og upplýsingamiðlarar sem eru aðallega ákvarðaðir á viðkomandi stigi en innleiddir á hverjum stað. Umdregnar áætlanir geta skapað samkeppni um að margir skólar geti haldið uppi nýjum opinberum skólum, en einnig geta dregið úr efnum úr skóla úr hverfinu ef margar fjölskyldur velja. Skólar eru oft til þess búnir að ákveða hve mörg sæti eru tiltæk fyrir nemendur, hvort bjóða upp á sérhæfð segulatriði og hvernig eigi að fara með samgöngur fyrir valin nemendur. Þessar stefnur hjálpa þér að rata um eigin börn á meðan þú ert að skoða áhrif þess á stærra samfélagið.

Flutnings - og þjónustusamskipta

Í löndum þar sem skólaferðir og næring fara fram eru haldnar og hafa bein áhrif á hvaða skóla þau sækja og hve lengi þau þurfa að komast þangað. Breytingar á landamærum geta valdið sundrungu, aukið ferðatíma og skapað óhagstæðan aðgang að starfsemi eftir skóla. Umdæmin halda oft opinberum yfirheyrslum áður en þau eru dregin upp aftur og andstaða samfélagsins getur leitt til endurskoðunar. Ef haldið er áfram að upplýsa um breytingar á mörkum og viðtökur tryggja að fjölskylduþörf þinni sé fylgt.

Sérmenntunarþjónustur

Lög og alríkislög tryggja ókeypis viðeigandi opinber menntun fyrir nemendur með fötlun, en svæðisbundið fólk ákveður hvernig á að afhenda þjónustu, hvort í þeim skóla, auðlindaherbergjum eða sérhæfðum skólum. Ákvörðun um starfsmannahlutfall, þjálfun fyrir almenna menntakennara og að hægt sé að veita viðeigandi þjónustu (í tengslum við meðferð, atvinnumeðferð) er gerð á hverjum stað. Foreldrar með sérþarfir geta sótt stjórnina til stuðnings til að fjármagna og styðja. Center for Parental Inform and Resources bjóða upp á leiðbeiningar um að taka þátt í skólamálum um sérmenntun.

Hlutverk kennara í ákvörðunum um menntun á staðnum

Kennararnir færa fram reynslu af stefnumótun. Hugmyndir þeirra geta staðfest hvort ný námsskrá sé í gildi, hvort fagþróun sé áhrifarík og hvers námsnema raunverulega þarfnast. Margir umdæmisnefndir hafa kennararáðgjöf sem veitir viðbrögð við stjórnendum og skólam. Auk þess geta kennarar, kennarar, oft unnið að sameiginlegum samningsferlum um vinnuskilyrði sem snerta nemendur, svo sem flokkastærð og skipulagningu tíma. Þegar kennarar tala um ófullnægjandi efni eða óraunhæfar væntingar, geta þeir hjálpað foreldrum að skilja veruleika skólans. Með því að styðja kennarann advocacy, sem sækir um stjórnsamkomur, áskriftir, eða atkvæði fyrir starfsmönnum skólans sem leggja fram allt skólakerfið.

Þróun kennara-Led Curriculum

Kennara, sem eru í námsnefndinni, geta lagt til breytingar sem byggjast á rannsóknum og trúlofunarstigi nemenda, til dæmis að hópur grunnkennara geti ýtt til hliðar til að læra meira við lægri vísindastig eða ensk deild í framhaldsskóla gæti hvatt til að nota fleiri en ólíka höfunda. Þegar kennarar hafa ósvikna rödd í námsskrá finnst þeim þeir eiga meira fram yfir kennslu sína sem oft leiðir til betri útkomu fyrir nemendur.

Þroski atvinnumanna og samvinna

Kennarar geta beðið um þjálfun í málum eins og áföllum, menntun sem er háð menningarlega og móttækileg fyrir kennslu eða innþættingu tækni. Skólanefndir geta fjármagnað skipulagningutíma til að fjármagna og til að mæta menntun í sama bekk eða viðfangsefni vikulega til að skipuleggja kennslu og deila verkefnum. Foreldrar geta stutt fagmennsku með því að hvetja umdæmið til að fjárfesta í sönnu forritum og með því að viðurkenna gildi samvinnatíma í skólaáætluninni.

Byggt skólafélag og sameignarfélög

Kennarar eru oft eins og brú milli skóla og fjölskyldna, og geta hjálpað til við að skipuleggja samfélagsatburði, svo sem skriftarkvöld eða vísindahátíðir, sem sýna námsvinnu og styrkja tengsl. Þegar kennarar ná til foreldra með tillögur um að nota heimatillögur sem styðja þjórfé eða stærðfræðihugtök, treysta þeir á traust samband. Með því að vera móttækilegir og sækja skólatíma, styrkja foreldrarnir þá trú að menntun, sem gefur kennurum kraft til að taka forystuhlutverk í ákvörðun á hverjum stað.

Áskorun í svæðisbundnum fræðsluáætlunum

Ákvörđun á stađnum er ekki án hindranir.

Takmarkaðar auðlindir og fjárhagsráðgjafar

Þegar peningar eru þéttir verða skólaráðgjafar að taka sársaukafullar ákvarðanir sem líkjast því að skera úr lista, auka flokkastærðir eða frysta reikninga. Auðlindaþvinganir geta komið í veg fyrir nýsköpun og aukið umfang. Samfélag getur hjálpað til við að styrkja ár, svo sem staðbundnar skattlagningar eða skuldabréfagreiðslur, og með því að draga úr fjárútgjöldum í tengslum við fjárhagsáætlun.

Stjórnmálaáhrif og yfirlýsing

Skólakosningar hafa orðið sífellt meira pólitískari á síðustu árum, en á undanförnum árum, með landsbundnum umræđum um gagnrýnis- kynþáttakenningar, bókabann og LGBTQ+ réttindasagnir sem leika sér á stað. Þótt pólitísk trúlofun sé heilbrigð og áköf ísuð getur það gert erfitt um vik að einbeita sér að námsmiðlum. Foreldrar geta andmælt henni með því að halda fram að ákvarðanir byggðar á staðreyndum og með því að leita sameiginlegrar grundvallarstaðar meðlimi sem hafa mismunandi skoðanir á ákveðnum málum en deila skuldbindingu með árangri nemenda.

Samtök

Fjölbreytt samfélög hafa oft misjafna forgangsatriði. Til dæmis gætu fjölskyldur í einu hverfi viljað fleiri háþróaðri STEM forrit, en aðrir hópar sem eru talsmenn til að auka listir og tónlistarfórnir. Sociiohagic, kynjamismunur og menningarmunur getur leitt til vantrausts og valdabaráttu. Ósjálfráðar samræður, óaðskiljanleg úrræðaskipti og gegnsæar ákvarðanir við ákvarðanir geta dregið úr þessum sundrungum. Foreldrar sem setja líka fram góða menntun allra nemenda hjálpa til að skapa samheldni.

Aðgangur að upplýsingum

Ekki eru allar fjölskyldur eins aðgangsheimildir að upplýsingum um skólastefnur, tímasetningar eða ákvarðanatöku. Tungumál, aðgang að Netinu eða vinnuáætlanir geta komið í veg fyrir að foreldrar taki þátt í þeim. Umdæmin sem eru þýdd efni, halda kvöld- eða helgarsamkomur og senda upplýsingar um margar rásir (email, texta, pappír) draga úr þessum hindrunum. Sem foreldri getur þú hvatt til meiri gegnsæisstöðu með því að biðja skólanefndin þína að setja inn dagskrár og senda þær á netsíðum og með því að hvetja þær til að nota venjulegt málfar í opinberum samskiptum.

Ráð til breytinga á menntun á hverjum stað

Ef þú sérð að ákvarðanir á hverjum stað eru á stuttum tíma geturðu ýtt til að bæta þig.

Byggja upp bandalag við aðra skæruliða

Ein rödd er hunsuð; kór getur ekki. Leitaðu til annarra foreldra, kennara, leiðtoga samfélagsins og landsmanna sem hafa ekki markmið í för með sér. Settu saman hóp sem kemur reglulega saman til að ræða um málefni, deila upplýsingum og samræma aðgerðir. Samvinnan nær yfir skilaboðin og sýnir þeim sem vilja taka ákvörðun sem breiður grunnur þáttanna lætur sér annt um málið. Til dæmis kom bandalag foreldra og kennara í ljós að skólanefndin tók að sér tíma síðar til að hefja framhaldsskóla eftir að hafa kynnt sér rannsóknir á unglingsárum.

Notaðu gögn til að svara

Tölur tala hátt og skýrt. samsafn gagna úr skýrslum um ástandspróf, útskriftartíðni, mætingarskýrslum eða könnunum til að sýna fram á vandamál eða sýna fram á að ákveðin lausn virki. Ef þú vilt fá fleiri geðheilbrigði í skólum, þá skaltu finna rannsóknir sem tengja ráðgjafa við betri mætingu og minni aga. Sýndu gögnin í einföldum kortum eða einni síðna röð sem stjórnin getur auðveldlega skilið. Gögn-dönn rök eru erfiðari að vísa sem einvörðungu á skoðunum.

Samræmdu stefnumiðum

Ef þú ákveður að mæta á viðeigandi stað meðlimi í skólastjórninni skaltu segja frá áhyggjum þínum, hlusta á sjónarmið þeirra og spyrja hvernig þú getir hjálpað þeim að ná sameiginlegum markmiðum. Fylgdu eftir þakkarbréfum og bjóðu til frekari upplýsingar. Ef þú byggir upp jákvætt samband við stjórnendur með tímanum er líklegra að þeir taki tillit til framlags þíns alvarlega. Íhugaðu að hlaupa fyrir skólanefndina sjálfur ef þú hefur tíma og skuldbindingu til að gefa upp langtímaástæðu.

Uppelda dreifiþekkingu

Nota félagslega fjölmiðla, dagblöð, fréttabréf og samfélagsviðburði til að upplýsa aðra um málefni sem snerta barnið þitt í skólanum. Skrifaðu fjárráð, ræstu blogg eða hýstu samfélagssetur. Því fleiri sem vita um vandamálið, og hvað má gera til að byggja á því.

Niðurstaða: Að styrkja rödd heimamanna í menntun

Hver skólafundur, hver fjármálasamræður og foreldasamræður eru tækifæri til að móta menntun barnsins. Ákvarðanir á hverjum stað virðast litlar samanborið við landsbundnar umræður, en þær safnast upp í daglega reynslu raunvísindanema. Þegar foreldrar, kennarar og samfélagsmeðlimir taka virkan þátt í þessum ákvarðanatökuferli búa þær til skóla sem eru móttækilegri, sveigjanlegri og betur undir það búnir að uppfylla þarfir allra barna. Með því að skilja hvernig börnin stjórna á hverjum stað, byggja upp kola og nota gögn og sambönd til að mæla með sér fyrir breytingar, getur þú tryggt að skólanemunum í þínu sé í raun ætlað að mennta börnin þín í dag.