Le espulsioni delle scuole pubbliche sono tra le azioni disciplinari più gravi che una scuola può intraprendere, e portano conseguenze durature per il record accademico di uno studente, prospettive del college e futuro generale. Poiché le partecipazioni sono così alte, la legge richiede che le scuole seguano le garanzie di processo severe prima che possano rimuovere permanentemente uno studente dall'ambiente educativo. Queste garanzie non sono ostacoli burocratici; sono protezioni costituzionali progettate per garantire l'equità, prevenire decisioni di arbitrio.

Che cosa è il processo di due in Educazione?

Il processo è un concetto legale radicato nel Quinto e XIV emendamento alla Costituzione degli Stati Uniti, che garantisce che nessuno sarà privato di “vita, libertà o proprietà, senza il dovuto processo di legge.” Nel contesto dell’educazione pubblica, la Corte Suprema ha a lungo riconosciuto che l’interesse dello studente a frequentare la scuola è un diritto di proprietà protetto dalla Costituzione.

La causa principale che stabilisce i diritti di processo per gli studenti delle scuole pubbliche è Goss v. Lopez (1975). In tal caso, la Corte Suprema ha ritenuto che gli studenti che affrontano la sospensione temporanea di 10 giorni o meno hanno diritto alla comunicazione orale o scritta delle accuse, una spiegazione delle prove, e l'opportunità di presentare la loro parte della storia.

Il Landmark Supreme Court Case: Goss v. Lopez

In Goss v. Lopez[, nove studenti delle scuole superiori pubbliche dell'Ohio sono stati sospesi per un massimo di 10 giorni senza un'udienza. La Corte ha stabilito che le sospensioni hanno violato i loro diritti di processo dovuti perché gli studenti non hanno ricevuto preavviso delle accuse o una possibilità di rispondere.

Poiché Goss[], i tribunali hanno applicato il suo ragionamento a sospensioni e espulsioni più lunghe, richiedendo procedure più elaborate quando la privazione è maggiore. Ad esempio, molti stati mandano un'udienza formale davanti a un consiglio scolastico neutrale, il diritto di chiamare testimoni, e il diritto alla rappresentanza legale in casi di espulsione.

Elementi fondamentali del processo dovuto

Mentre le procedure specifiche possono differire da stato a stato, ogni espulsione scolastica pubblica deve includere alcuni elementi fondamentali per soddisfare il processo costituzionale dovuto:

  • Nota delle accuse.[ Gli studenti e i loro genitori devono ricevere una dichiarazione scritta che spiega le violazioni delle regole specifiche, la base di fatto per le accuse, e il potenziale risultato disciplinare (ad esempio, espulsione).
  • Un'occasione per un'udienza. Prima che qualsiasi espulsione sia finalizzata, lo studente deve avere la possibilità di apparire prima di un decisore imparziale (spesso un preside scolastico, un agente dell'udito, o un pannello del consiglio scolastico) per raccontare la loro parte della storia, delle prove presenti e dei testimoni interrogativi.
  • Un decisore imparziale. La persona o il pannello che decide il caso non deve essere stato direttamente coinvolto nell'incidente o avere un pregiudizio personale contro lo studente, assicurando che la decisione si basi esclusivamente sulle prove presentate.
  • Il diritto di appello. Se la decisione iniziale è sfavorevole, lo studente e i genitori devono avere un modo per sfidare il risultato, di solito attraverso un appello a un organo amministrativo superiore o a un tribunale.

Questi elementi non sono facoltativi; sono minimi costituzionali. Le scuole che saltano o scorciatoie rischiano di far capovolgere l'espulsione in tribunale.

Come il processo è applicato nei casi di espulsione

Il processo inizia tipicamente quando un amministratore scolastico impara una presunta violazione che potrebbe garantire l'espulsione, come una lotta seria, il possesso di un'arma, reati di droga, o un comportamento dirompente ripetuto.

Passi pre-espulsione: indagine e avviso

Prima di qualsiasi accusa formale, i funzionari della scuola devono condurre un'indagine ragionevole. Ciò può comportare l'intervista di testimoni, la revisione del filmato di sicurezza, la raccolta di prove e il parlare con lo studente accusato. Lo scopo è quello di raccogliere fatti e determinare se vi è una base sufficiente per procedere all'espulsione. Se l'amministrazione decide di perseguire l'espulsione, devono fornire allo studente e ai genitori un avviso formale scritto.

  • Una chiara dichiarazione del comportamento sbagliato presunto, comprese date specifiche, orari e posizioni.
  • La regola o la politica specifica della scuola che si presume sia stata violata.
  • Una descrizione delle prove che sostengono le accuse.
  • Le potenziali conseguenze, compresa la possibilità di espulsione.
  • La data, l'ora e la posizione dell'udienza prevista (se è stata impostata).
  • Notifica dei diritti dello studente durante l'udienza (ad esempio, parlare, testimoniare presente, chiamare testimoni, e essere rappresentato da un avvocato o avvocato).

La comunicazione deve essere data entro un termine ragionevole prima dell'udienza, in genere almeno 48 a 72 ore, anche se molti stati richiedono più tempo per i casi di espulsione.

L'udienza: Diritti e Procedure

L'audizione è il centro delle garanzie di processo dovute. Fornisce un ambiente strutturato in cui sia la scuola che lo studente possono presentare il loro caso. L'audizione può essere condotta da un amministratore scolastico, un agente acustico assunto dal distretto scolastico, o un pannello di membri del consiglio scolastico. Mentre il formato può variare, alcune protezioni sono universalmente riconosciute:

  • Il diritto di essere presente. Lo studente e i loro genitori (o guardiani) hanno il diritto di partecipare all'intera udienza.
  • Il diritto di presentare le prove. Lo studente può introdurre documenti, foto, registrazioni o altri materiali che sostengono la loro difesa.
  • Il diritto di chiamare e interrogare i testimoni. Lo studente può chiedere alle persone con informazioni pertinenti di testimoniare, e loro (o il loro rappresentante) possono interesaminare i testimoni chiamati dalla scuola.
  • Il diritto a una decisione scritta. Dopo l'udienza, il decisore deve emanare una decisione scritta che spiega i risultati di fatto e le ragioni dell'espulsione (o per una pena minore).
  • Il diritto ad un ricorso. La decisione di espulsione può essere tipicamente impugnata al consiglio scolastico locale o ad un'agenzia di istruzione statale, e in definitiva a un tribunale.

In molti distretti, l'udienza viene registrata o trascritta in modo che vi sia un record accurato per qualsiasi appello successivo.

Il ruolo della rappresentanza legale

A differenza del tribunale penale, gli studenti che affrontano l’espulsione non hanno un diritto costituzionale di liberare il legale (cioè un difensore pubblico). Tuttavia, di solito hanno il diritto di assumere il proprio avvocato o di avere un genitore, tutore, o altro avvocato presente. I distretti scolastici spesso permettono - e talvolta incoraggiano - i genitori di portare la rappresentanza legale, soprattutto nei casi in cui lo studente può affrontare l’esclusione a lungo termine o dove l’evietà è complessa.

Misure disciplinari alternative

Il processo di due processi non significa che l'espulsione sia inevitabile, molti distretti scolastici hanno politiche che incoraggiano la considerazione di misure disciplinari alternative prima di ricorrere all'espulsione.

  • Sospensioni all'interno della scuola[] con supporto accademico e consulenza.
  • Programmi di giustizia restaurativa[[]] che coinvolgono il danno riparatore degli studenti attraverso il dialogo e il servizio della comunità.
  • Piani di intervento comportamentali[] su misura per affrontare i problemi sottostanti.
  • Trasferire a una scuola alternativa[[]] o programma educativo che fornisce un ambiente più strutturato.

Le scuole non sono tenute ad offrire alternative in ogni caso, ma quando lo fanno, il processo dovuto assicura che lo studente abbia l'opportunità di proporre tali opzioni e di farle considerare dal decisore.

Variazioni tra Stati e Distretti

La Corte Suprema ha stabilito una linea di base in []Goss v. Lopez, ma gli stati individuali hanno l'autorità di fornire una maggiore protezione. Di conseguenza, l'applicazione specifica del processo dovuto in casi di espulsione può differire significativamente a seconda di dove uno studente vive.

  • California[[]] richiede che le espulsioni siano approvate da un'udienza formale prima del consiglio scolastico, con tempistiche rigorose e un requisito che il distretto consideri un collocamento alternativo prima dell'espulsione.
  • Texas[]] manda l'espulsione per alcuni reati gravi (come portare un'arma da fuoco a scuola) ma richiede anche un'udienza entro un numero specifico di giorni. Gli studenti possono essere inseriti in un programma disciplinare di educazione alternativa (DAEP) come alternativa.
  • New York[]] garantisce agli studenti il diritto di consigliare e richiede che l'auditorio sia un individuo imparziale non impiegato dal distretto scolastico dove lo studente frequenta.

Alcuni stati hanno procedure ancora più amichevoli per gli studenti, come richiedere la scuola di pagare per un reporter di corte o permettere all'avvocato dello studente di mettere in discussione il personale della scuola. Altri possono essere meno prescrittivi, dando ai consigli scolastici ampia discrezione.

Implicazioni e sfide reali

Anche quando le scuole seguono procedure adeguate, il processo dovuto da solo non può garantire risultati perfetti.

  • Mancanza di consapevolezza.[ Molti genitori e studenti non conoscono i loro diritti. Potrebbero non richiedere un'udienza, non presentare prove esemplificative, o mancare scadenze di appello semplicemente perché non sono familiari con il processo.
  • Squilibriti di potere.[ I distretti scolastici hanno tipicamente accesso a consulenza legale e risorse che la famiglia media manca. Anche quando uno studente ha il diritto di portare un avvocato, molti non possono permettersi uno. Questo può portare a rappresentazione irregolare.
  • Le disparità nella disciplina. La ricerca mostra costantemente che gli studenti di istruzione, ispanici e speciali sono sproporzionati per l'espulsione. Le procedure di processo possono talvolta mascherare le biasi sottostanti se i decisori non sono addestrati a riconoscerle.
  • Espulsioni di emergenza.[] Le scuole possono rimuovere immediatamente uno studente se rappresentano una minaccia per la sicurezza. Mentre queste “espulsioni di emergenza” sono consentite, richiedono ancora un’udienza entro un breve periodo di tempo (spesso 10 giorni) per confermare l’azione.

Disparità in Discipline

Gli studi del Dipartimento dell’Educazione per i Diritti Civili hanno rilevato che gli studenti neri sono espulsi a tassi tre volte superiori a quelli bianchi per le stesse o simili infrazioni. Allo stesso modo, gli studenti con disabilità sono soggetti sproporzionalmente a demozioni a lungo termine. Mentre le audizioni di processo forniscono un forum per sfidare queste disparità, il carico spesso cade sulle famiglie emarginate per dimostrare la discriminazione dei dati.

Migliori Pratiche per le Scuole

Per garantire che le garanzie di processo dovute siano applicate in modo efficace e corretto, le scuole dovrebbero adottare le seguenti pratiche:

  • Train tutti gli amministratori[[]] sui requisiti costituzionali per l'avviso, l'udito e il processo decisionale imparziale.
  • fornire informazioni chiare e accessibili[ alle famiglie circa il processo, compresi i materiali tradotti e i servizi di interpretazione per i genitori non-inglese parlando.
  • Utilizza un agente acustico neutrale[[] che non è impiegato dalla scuola dello studente o direttamente coinvolto nell'incidente.
  • Documenti ogni passo[[]] del processo, compreso il avviso fornito, le prove riviste e il ragionamento dietro la decisione finale.
  • Acquistare approcci riparativi[[]] prima di perseguire l'espulsione.Il processo di due non richiede una scuola per espellere; richiede solo un'udienza equa se l'espulsione è sul tavolo. Molti distretti trovano che la giustizia riparatrice riduce il recidivismo e mantiene gli studenti a scuola.
  • Review data regolarmente[] per identificare e affrontare le disparità razziali, etniche o basate sulla disabilità nei referral e risultati dell'espulsione.

Conclusioni

Per garantire la sicurezza dei genitori, i genitori devono rispettare i diritti di istruzione e garantire la sicurezza dei genitori, assicurando che la punizione si adatti al reato, proteggendo la sicurezza della comunità scolastica.