• 心と共和党の理想に焦点を合わせる
• 古典的テキストと道徳的な指示
• エリート教育を中心に
• キャラクターの形成の重点

Common School Movement(1840s-1900s)[:

• ユニバーサル・パブリック・教育
• 移民のアメリカ人化
• パティオの指示
• 記憶方法の回転

進行性Era (1900s-1950s)[:

• John Deweyの体験学習
• 留学生の政府が出現する
• 現在のイベントの統合
• 民主参加の練習

ポスト・スプートニク(1950s-1980s)[]:

• 社会研究の拡大
• 課題中心のアプローチ
• ベトナム/ウォーターゲート浄化
• 批判的思考の重点

スタンダード・イーラ (1990s-2010s)[:

• 国家規格開発
• 高衝撃試験衝撃
• NCLBのマージン化
• 業績ギャップの懸念

現在のルネッサンス(2010年代〜現在):

• アクション市民の動き
• デジタル市民権の焦点
• メディアリテラシーの統合
• エクイティ中心のアプローチ

なぜ市民教育のマット:証拠

民主参加強化

市民教育の影響に関する研究[は明確な利点を示しています。

]Votingと政治参加[:

• 市民コースワークの投票で学生 7-10% 高く
• 市民教育は、政治知識の15%増加と相関する
• 8%による投票の可能性が増加する現在のイベントの議論
• サービス学習参加者は、20%のコミュニティエンゲージメントを向上

]参加の質:

• より良い情報投票決定
• 政策理解の強化
• 担当者への連絡率が高い
• コミュニティの問題に取り組む可能性が高い
• 市民団体への参加が大幅

生命のスキルをつくりだす

市民教育は、譲渡可能なスキルを開発:

アカデミーメリット:

• 文書解析による読書理解の向上
• 説得力のあるエッセイを通して、ライティングスキルを強化
• 予算/政治分析による数学の理解が向上
• 環境方針による強固な科学的つながり
• 憲法研究による歴史的思考

キャリア準備]:

• コミュニケーションとプレゼンスキル
• チームワークとコラボレーション
• 問題解決と批判的思考
• リーダーシップ開発
• 文化的能力
• 倫理的意思決定

社会的なコヒーションの創造

市民教育と社会資本[:

• 理解が向上したときに、機関の信頼度を高めます
• 視点で政治偏光を削減
• 違いを横断して社会資本を賄う
• コミュニティのつながりを強化
• 市民の学問規範の推進
• 共同市民のアイデンティティを開発

経済上のメリット

市民教育への投資を返す[:

• 従事者市民のための高生涯収益
• 失業コストの削減(犯罪・健康)
• 経済生産性の向上
• 財務リテラシーの業績が向上
• 起業家精神のスキルアップ
• イノベーション能力の向上

学歴は、質の高い市民教育に費やしたすべてのドルが社会的利益の$ 5-7を返すと推定します。

現在の状態:危機のシステム

警報統計

市民の知識ギャップ[]:

] 学習パフォーマンス:

• 8年生の市民(NAEP)で23%の有能な
• 24% の12年生で有益
• 重要なracial/ethnicの達成ギャップ
• ワイドな状態別状態のバリエーション
• 国際ランキングの順位決定

大人知識[]]:

• 37% は、最初の修正の権利を名前付けできません
• 74%は政府の3つの支店を識別できません
• 60% は、どのパーティーがコングレスを制御するかわからない
• 75%は司法審査の記述をできません
• 66% 選挙大学を記述できません

全身チャレンジ

効果的な市民教育の障壁[:

リソース制約[]:

• 限られた指示の時間(多くの場合単一の沈殿物)
• プログラムの資金調達
• 専門開発の欠如
• 少数の専任市民教師
• 限られたカリキュラム材料

]Policy障害[:

• 検査対象の子供が左に焦点を合わせない
• バリ取り状態の要件
• 責任ある対策
• コンテンツの政治的圧力
• 限定評価ツール

] 条件式式[:

• ウェルティ地区は、より多くの機会を提供しています
• アーバンスクールは、より大きな制約に直面しています
• 農村部は資源不足
• 英語での学習者
• 特別教育ギャップ

教訓チャレンジ

なぜ市民教育が教えるのが難しい:

] 政治感度:

• 論争や偏見の恐怖
• 侵入に関する親善問題
• 管理リスクの転用
• コミュニティ政治部門
• 競合のソーシャルメディア増幅

] 教育的複雑性[:

• 知識とスキルのバランス
• 多様な視点に対応
• 教室のディスカッションの管理
• 常に最新のイベントをアップデート
• 学生体験へのコネクティング

効果的な市民教育:どのような作品

証拠に基づく実践

市民教育方法の検索結果:

論争問題の議論[]:

• 構造化された審議の議案
• 複数の視点検査
• Evidence ベースの引数
• 敬意を表した意見
• 教師 教員 として facilitator, 権限なし

影響: 政治興味および知識の 6-8% の増加

]サービス学習:

• コミュニティ問題の同一証明
• ダイレクトサービス体験
• 反射と解析
• 市民スキルの応用
• コミュニティとのパートナーシップ

影響:市民の関与の可能性の11%増加

]シミュレーションとロールプレイ[:

• 模擬裁判とモットコート
• 国連と議会のモデル
• 選挙シミュレーション
• 町役場と議論
• 歴史の実効

影響: 政治効力の5-7%の増加

[] 声と代理店[[]]:

• 本格的な意思決定機会
• 実力で学生政府
• 青少年参加行動研究
• 学生主導の提唱キャンペーン
• ピア市民教育

影響:将来の市民参加率が12%増加

革新的なアプローチ

最先端の市民教育戦略[:

アクション・シビック:

• コミュニティ課題を身につける学生
• 根本原因と利害関係者の研究
• アクションプランの開発
• ソリューションの実装
• インパクトとレッスンを反映

デジタル市民のエンゲージメント[:

• オンライン審議プラットフォーム
• ソーシャルメディアのアドボカシートレーニング
• デジタルストーリーテリングプロジェクト
• 市民技術創造
• バーチャル交換プログラム

カルチュラル・レスポンシブ・シビック:

• コミュニティ文化的富の認識
• 複数の市民の伝統の探求
• 言語正義がアプローチする
• 家族エンゲージメント戦略
• アイデンティティ-親和性カリキュラム

]プロジェクトベースの学習[:

• 長期市民調査
• 本格的なオーディエンスプレゼンテーション
• コミュニティパートナーのコラボレーション
• リアルワールドの問題解決
• ポートフォリオ評価

モデルプログラムと成功事例

学外教育プログラム

民(市民教育センター):

• 憲法知識競争
• 3,000万人の学生が来日
• 議会の聴覚シミュレーション
• 90% 報告書が市民の知識を増加
• アルミニの高揚率

ジェネレーションシチズン]:

• 8つの州のアクションシビック
• 年間50,000人の学生
• 生徒主導のコミュニティチェンジ
• 85%が市民の知識を増加
• 70%プラン継続エンゲージメント

]iCivics]:

• ジャスティス・サンドラ・デイ・オ・コノー
• デジタルゲームとカリキュラム
• 年間で1000万人の学生
• 教師の満足度を95%
• 測定可能な知識が得られる

国家レベルのイノベーション

イスラエル (2015年 mandate)[:

• 必須高校の市民コース
• サービス学習の要件
• 現行のイベントディスカッション
• 民主主義のシミュレーション
• 初期実装のゲインを示す

フロリダ(2019年法律)[:

• 市民のリテラシー評価要件
• 高校の政府コースのマンデート
• 市民文学大学の要件
• キャラクター教育の統合
• プログラムの資金調達の増加

国際インスパイア

]グローバルモデル[を成功させる:

エストニア]:

• 包括的なK-12市民カリキュラム
• デジタル民主主義教育
• 80%の青年の投票率
• 機関の信頼度が高い
• 強固な市民の知識スコア

オーストラリア[]:

• 市民と市民のカリキュラム
• 積極的な参加の重点
• 先住民の視点の統合
• グローバル市民権の焦点
• 強力な評価システム

学校の実施戦略

強力なプログラムの構築

[]効果的な市民教育の重要な要素[:

カリキュラムデザイン[]:

• スコープとシーケンス K-12
• 学際的な関係
• ローカル関連性および例
• 現在のイベントの統合
• 複数の視点を含める

ティーチャーの準備:

• 事前サービス市民教育訓練
• プロフェッショナルな開発を継続
• ピアラーニングコミュニティ
• コンテンツナレッジサポート
• 教育的スキル構築

Assessment アプローチ:

• パフォーマンスベースの評価
• ポートフォリオの文書
• 市民スキルのデモ
• コミュニティベースの評価
• 成長重視のメトリック

障害を克服

共通課題に対する戦略[:

期間限定]:

• 被験者を横断する市民を統合
• 諮問期間を使用する
• 過度な extracurriculars
• 集中的なモジュールを作成する
• フリップ教室のアプローチ

]政治問題[]:

• バランスの取れるガイドライン
• 透明なコミュニケーション
• 親・コミュニティのエンゲージメント
• 管理支援
• ポジションを越えるスキルを集中

リソース制約[]:

• カリキュラムリソースを無料
• コミュニティパートナーシップ
• 助成金制度
• ボランティア専門家
• ピアの教授モデル

安全な空間づくり

生産性市民ダイアログ[を追記:

教室のノーム:

• すべての視点の尊重
• Evidence ベースの引数
• 個人的な攻撃は禁止されています
• 機密保持契約
• 成長マインドセットの重点

] ディスカションプロトコル[]:

• 構造的な対話形式
• エクアル参加戦略
• アクティブなリスニング要件
• 反射機会
• 紛争解決手順

教室を超えて:全学校の取り組み

民主学校文化

市民学習環境の創造[:

] 声] を学習:

• 意味のある学生政府
• 政策入力機会
• 回復的な正義の実践
• 学生主導の取り組み
• ユース・アドラル・パートナーシップ

チョール練習[]:

• 民主主義の意思決定
• 透明性のあるガバナンス
• コミュニティの活性化
• サービス統合
• 市民の使命の明確さ

コミュニティ・コネクションズ

市民学習の拡張:

ローカルパートナーシップ:

• 政府のインターンシップ
• 非営利団体のコラボレーション
• ビジネス市民プロジェクト
• メディアパートナーシップ
• 教育の高まり

ファミリーエンゲージメント[]:

• 両親市民教育
• ファミリーサービスプロジェクト
• ホーム市民の議論
• 多世代プログラム
• 文化市民の伝統

特別な機会

クラスを超えた市民学習[:

• 議論のチーム
• モデル UN
• 留学生新聞
• 環境クラブ
• 社会正義グループ
• 投票者登録ドライブ
• コミュニティサービスクラブ
• ユース・評議会

テクノロジーと市民教育

デジタルツールとプラットフォーム

技術学習:

] 条件技術[]:

• シミュレーションソフトウェア
• オンライン審議ツール
• デジタルポートフォリオプラットフォーム
• バーチャルフィールドトリップ
• 拡張現実体験

インフォメーションリテラシー]:

• ソース評価スキル
• 事実チェック訓練
• バイアス認証
• デジタルフットプリントの意識
• 個人情報の保護について

デジタルチャレンジの開催

]オンライン市民空間をナビゲート[:

• サイバーブリュ防止
• 江町室内の意識
• ミスインフォーメーション抵抗
• デジタルアクティビズムのスキル
• オンライン安全慣行

市民教育のエクイティとアクセス

異種間の接種

平等市民教育の有効化:

]Opportunity Gaps[:

• 資源配分
• 教師の質
• カリキュラムの関連性
• 査定バイアス
• エンゲージメント戦略

[]包括的なアプローチ[]:

• 多言語リソース
• 文化的反応性
• 障害者宿泊施設
• LGBTQ+ 包含
• 社会経済の感度

偏見ボイスのエンパワー

解放のための市民教育[:

• カウンター物語の包含
• 電力分析スキル
• アクティビズムの伝統研究
• コミュニティ組織訓練
• システム変更戦略

測定の成功

アセスメント戦略

市民学習の評価[:

ナレッジアセスメント[]:

• コンテンツマスタリーテスト
• ドキュメント分析スキル
• 現在のイベントの理解
• 憲法理解
• 歴史のつながり

]スキル評価[]:

• パフォーマンスタスク
• プレゼンテーションのルブリック
• コラボレーション評価
• 問題解決のデモ
• コミュニケーションポートフォリオ

[]Disposition Tracking]]:

• 市民態度調査
• 行動観察
• 参加料金
• リーダーシップ開発
• コミュニティフィードバック

長期滞在のアウトカム

市民教育の影響を追跡[:

• アルミニの投票率
• コミュニティエンゲージメントレベル
• キャリア市民のつながり
• 継続学習パターン
• 市民リーダーシップの役割

パスフォワード:提言

政策立案者向け

[市民教育のための政策優先事項:

1. マンデート総合K-12市民教育
2. ファンドプロ開発プログラム
3. 会計システムに市民を含める
4. イノベーションと研究をサポート
5. 株式のギャップを体系的に解決する

エデュケーター用

教師の行動ステップ:

1. 市民教育の時間のための提唱
2. プロフェッショナルな開発を追求
3. コミュニティパートナーシップの構築
4. 定期的にイベントを統合
5. 教室スペースを編む

コミュニティのために

コミュニティ支援戦略[]:

1. ボランティアの専門知識とリソース
2. 実際の学習機会を提供
3. 市民活動支援学校
4. モデル市民の関与
5. 市民教育の価値を公然と認める

留学生向け

] 学習力アプローチ:

1. 市民学習の所有権を取る
2. 教室をコミュニティにつなぐ
3. 日常の市民スキルを練習
4. たとえばリード
5. 需要品質市民教育

結論:民主主義の教育的衝動

市民教育の学校の重要性]は、民主的生存を決定する学術的成果を継承します。政府の仕組みを理解しずに卒業するすべての学生、彼らが持つ権利、または変化の影響力は、民主社会を強化する逃された機会を意味します。 逆に、市民の知識、スキル、およびコミットメントの多層の民主的擁護者が装備されているすべての若者が。

証拠は明らかです:品質市民教育は、より従事している市民、より強力なコミュニティ、そしてより健康な民主主義を生成します。 強固な市民学習の投票を経験する学生は、より多くのボランティアをより多くの人々に与え、そして彼らの生活を通してより多くの参加します。 彼らはより重要な考え、より効果的にコミュニケーションし、より共同で問題を解決します。 彼らは違いを橋渡し、信頼を築き、民主生活のために不可欠である社会的な生地を強化します。

しかし、市民教育の価値観の圧倒的な証拠にもかかわらず、あまりにも多くの学校でマージされ続けています。 圧力、リソースの制約、および政治恐怖のテストは、自己政府の出生権を否定するために結合します。 これは変更する必要があります。

道は、集合的な行動を必要とします。政策立案者は市民教育を優先し、資金を供給しなければなりません。教育者は民主主義の教師としての役割を埋めなければなりません。コミュニティは市民の準備の学校をサポートしなければなりません。そして学生は彼らが値する市民教育を要求しなければなりません。

民主主義は継承されず、それは学習しています。各世代は、自分自身を支配し、権利を保護し、正義を追求する方法を教えなければなりません。 ]]学校における市民教育]]は、この重要な学習を提供し、市民から対象に若者を変換し、知見者から参加者まで、個人からコミュニティメンバーまで。

問題は、堅牢な市民教育を手に入れることができるかどうかではありません。それは民主主義がそれなしで生き残ることができるかどうかです。 答えは、すべての学生が民主主義の未来に必要な市民学習を受けるように、緊急の行動をやる気を起こさせるべきです。

リソースとサポートについては、[]]iCivics[]]を参照してください。 ]の生成シチズン、または[]]]のCenter for Civic Education[に連絡してください。