コミュニティライフにおける学校区の境界の役割

学校の地区の境界は、子供がどの学校に通っているかを決定するよりもはるかに多く行われます。彼らは、日常の相互作用を形作り、地域のアイデンティティを定義し、長期コミュニティ開発に影響を与える不可視なラインとして機能します。境界線は、自然近辺のパターンを反映しているとき、彼らはコミュニティの弾力性を生む社会債を強化することができます。慎重に描かれたとき、または不測の仮定と、彼らは関係を深め、不等性の深化、そして、それが重要な共同体と市民の人生の境界線は、ますますますますますますますますますます重要な課題である、コミュニティと、コミュニティの関心が、コミュニティの関心、そしてコミュニティの関心が増加します。

コミュニティの共同会議 - 信頼、共有値、および相互サポートは、一緒に近所を保持する - 事故によって起こることはありません。それは学校、公園、図書館、およびローカルイベントで繰り返された相互作用を介して構築されています。学校は、多くの場合、コミュニティ内の最も可視されている公共機関であるため、それらを定義する境界線は、それらを一元化したり、住民を分割したりする規模の電力を持っています。この記事は、彼らがどのように作成されるか、彼らはより良いまたは悪化のためのコヒーションに影響を与える、そして、そしてコミュニティが共通の行を提供するために何ができるかを調べます。

学区の境界線が引かれた方法

学校の地区の境界線のプロセスは、州と局所によって変わりますが、いくつかの一般的な要因は再生に来ます。川、高速道路、または鉄道のトラックなどの地理的な機能は、多くの場合、自然を分割するラインとして機能します。人口密度と計画された入学番号は、新しい学校を配置するか、または過小評価されたものの近くについて決定します。市区の制限や郡の線を含む地方政府の境界線、行政の利便性のための学校地区に頻繁に上敷します。

学校の役員と地方の権限の役割

学校のボード、郡のコミッション、または特別に任命された境界委員会は、通常、出席ゾーンを描画し、変更する権限を持っています。 彼らは、地域学校をアクセス可能に保つ、安定した入学を維持し、過度の閉鎖を回避し、委任法を遵守すること、能力を発揮する必要があります。 公共の聴覚とコミュニティの入力セッションは、プロセスの一部であるが、これらの会議は、多くの場合、株式の提唱よりも、高機能学校へのアクセスを失う恐れている家族からより多くの注目を集めています。

歴史のコンテキストとジェリーマンダーリング

境界線図は、米国で破壊された歴史を持っています。最高裁判所の[の後、ブラウンv.教育委員会の決定は1954年に、多くの地域では、境界線が統合に抵抗するために使用しました。線は、故意に、レーダー群が分離されたままにするために描画され、今日はより微妙な形態で続く練習。明示的な差別化のない場合でも、境界線は、従来の階層構造の分離と階層構造の異なる構造を分離することで、従来の階層構造を分離することができます。

人口統計と能力の考慮事項

学校の地区は、人口統計シフトに反応して境界線を赤字化します。 成長する郊外は、既存のゾーンの再配列を必要とする新しい小学校を開く必要があります。 退役の入学を持つ都市地区は、建物を閉じ、出席領域を統合する可能性があります。 各ケースでは、影響を受けたコミュニティは混乱を経験します。 家族は、親密な学校から非有力な学校に移り、何年も蓄積したソーシャルネットワークを破壊する可能性があります。 その結果、不安は学校を信頼し、リーダーシップの関与を削減することができます。

コミュニティの癒着に関する多次元効果

コミュニティコヒーションは、ソーシャルネットワーク、所属の感覚、市民参加の3つの柱に残ります。学校区の境界線は3つすべてに影響します。子供が同じ学校を隣人として歩いているとき、両親はドロップオフとピックアップで会います。教師は地元の店で馴染みの顔になり、学校のイベントはコミュニティを集めます。この日、社会資本のブリッジングとボンディングが、近隣と異なるグループの両方を結びつけるのか、この日頃の連絡先が構築されています。

しかし、近所を分割する境界は、反対の効果を持つことができます。同じ通りの子供たちは、異なる学校に出席し、家族を分割し、大人が共有の懸念を形成する機会を減らすかもしれません。1つの学校に通った父親は、彼らがブロックを離れて住んでいるにもかかわらず、別の女性に出席する母親に決して会うことができないかもしれません。時間が経つにつれて、これらの部門は、コミュニティが情報を共有し、地元の企業をサポートし、集団行動を整理するために頼る非公式ネットワークを弱めます。

ローカルアイデンティティへの肯定的な貢献

自然界隈の境界線に慎重に整列すると、学校地区の線はコミュニティの誇りを強化することができます。学校はしばしばその地域のアンカーになります。そのマスコット、色、伝統は、ローカルアイデンティティの一部になります。 保護者のクラブのボランティア、スポーツイベントに参加し、子供たちと一緒に募金に参加します。 この共有投資は、所有権と責任の感覚を作成します。 調査によると、定義された学校ゾーンを持つ地区は、学校の選挙で投票の上昇率が高く、改善のための設備の結合につながります。

  • 近隣の連帯 – コミュニティを一緒に保つ境界線は、学校のゲートでの交通安全からアフタースクールプログラミングまで、共同の問題解決を促します。
  • ローカルプライドと学校の精神 - 学校の親善と集団的なアイデンティティを育むことができる共有所属は、教室を超えて拡張することができます。
  • トロンガーの親教師ネットワーク[ – 近接とは、両親がより簡単にイベント、学校時間中にボランティアに参加し、教育者と継続的な関係を築くことができることを意味します。

社会的なエクイティのための負の結果を出す

負の側面では、社会経済と地方の線に沿って、境界は頻繁にコミュニティを分離します。 裕福な領域は、十分なリソースを持つ独自の小学校を持っているかもしれませんが、主要な通りを渡る低所得領域は、慢性的に資金不足している学校のためにゾーン化されています。 このような区画は、誤っていません。 彼らはしばしば特定のゾーンで貧困や有能な家族を集中した歴史的な決定から生じる。 アメリカ向けセンター[FLT]は、これらの成果を分析する[FLT]の参加者が、これらの地域にどのように影響する]と、これらのコミュニティが、これらの地域にどのように影響するのかを課税します。

境界の「間違った」側に住んでいる家族は、機会、アメニティ、および隣人に利用可能なソーシャルネットワークから除外されることがあります。 これは、再送、公共機関の信頼を減らし、市民の参加を奨励することができます。 時間が経つにつれて、境界は心理的障壁となり、論理的な障壁となり、 "us versus versus" を補強することで、より広いコミュニティの感覚を根本的に高める精神的精神的。

  • 社会経済と地方の分裂 – 集約型低所得家族が一緒に集結する境界(または、給付学校から除外する) entrench inequality.
  • 資源分散] – 税務基盤の違い、親権募金能力、施設条件が不等な学習環境を作成します。
  • 除外と異化[ – 希望する学校へのアクセスを拒否された家族は、より大きなコミュニティから失望する可能性があり、その声は重要ではないと感じます。

住宅市場と学校境界の交差

住宅価格に対する影響を受けている最も強力な方法の学校区の境界線は、その影響を受けています。 広告「場所、場所」は、「場所、場所」に頻繁に変更されます。 バイヤーは、定期的に、高評価された学校のために分類された家のための重要なプレミアムを支払う。 このダイナミックはフィードバックループを作成します。 膨脹させた特性値は、これらの学校のためのより高い財産税の収益をもたらし、さらにそれらを改善し、面積をさらに望ましい高価にします。

境界駆動の分離

学校の品質と境界線は、家の価値に密接にリンクされているため、住宅市場自体は分離のメカニズムになります。 低所得家族、多くの場合、色の家族は、トップレベルの学校と近距離の外で評価されます。 収入とレースによるこの空間ソートは、毎回境界線が再描画されるか、新しい学校が構築されています。 Urban Institute Researchは、多様な首都圏で、地域に出席するよりも多くのレベルの領域が増加しています。

ニブイズムと学校デザイン

変更に対する抵抗は、別の結果です。特定の学校ゾーンのプレミアムを支払った住宅所有者は、しばしばプロパティ値に影響を与える境界変化に反対することが多い。この「私の裏庭にない」(NIMBY)の感情は、学校や残高の入学を統合するための努力をブロックすることができます。提案された境界調整に関するコミュニティ会議は、より少ない特権区域から、親しい家族を下回る熱くすることができます。学校ボードは、株式の減少の必要性に対する安定性の欲求を秤量する必要があります。それは、それはまれに解決する困難です。

課題の解決:政策のアプローチと現実世界ソリューション

コミュニティの疲労に対する境界の強力な影響を考えると、多くの地区はマイナスの影響を緩和するために設計されたポリシーで実験しています。単一のソリューションは、すべてのコンテキストで機能しませんが、いくつかのアプローチは約束を示しました。

マグネットスクールと専門プログラム

マグネティックスクールでは、科学、テクノロジー、アート、言語の没入など、地域を横断して学生を描いています。家族に代わり、近隣の学校に代わり、磁石は、学校の品質の唯一の決定者として役立つ境界上の圧力を減らすことができます。よく実施すると、彼らはまた、共有された教育ミッションに多様な家族を引き付けることで、自主的な統合を促進することができます。しかし、入学がすでにタグ付けされた家族や交通機関を禁止している場合は、磁石は、必要に応じて、その影響を受けることができます。

選択を制御し、開封

コントロールされた選択肢システムは、家族が地域内の複数の学校に優先順位をつけ、入学と多様性の目標のバランスをとるために行われた課題を挙げることができます。このモデルは、境界を柔軟に保ち、近隣間のハードラインを削減します。ケンブリッジ、マサチューセッツ、およびその他の地区は、家族にいくつかのエージェンシーを付与しながら社会経済の多様性を維持するために制御された選択肢を使用しています。入学方針を開くと、生徒は、利用可能なスペース(または他の地域でも)任意の学校に出席し、また、アドレスと学校の割り当てと学校の間のリンクを分割することもできます。彼らは、他のいくつかのリスクを上回るいくつかのリスクを緩和しました。

多様性に富んだ境界線の制限

一部の学内委員会は、積極的に統合を促進するための境界線を撤退しています。これは政治的に困難です。これは、親密な学校から遠ざかに子供たちを動かす必要があるためです。しかし、バークレー、カリフォルニア、ルイビル、ケンタッキーなどの地区は、思慮深い、長期計画は、直面的および経済分離を減らすことができることを示しています。鍵は、早期にコミュニティに参加して、合理的を明確に伝え、そして家族が変位する家族のための交通機関や移行プログラムなどのサポートを提供します。

事例: ウェイク・カウンティ・モデル

ノースカロライナ州ウェイク郡は、学校全体で社会経済バランスを達成するために、学生の再割り当ての方針のために国民の注目を集めました。 むしろ、レースを要因として使用することよりも(最高裁判所の判決後に合法的に疑われる)、任意の単一学校で低所得の学生の集中を制限することを目的とした地区。 アプローチは、いくつかの家族からの激しい反対に直面したが、それはまた、学術的結果と減少した議論の相対的な改善を生成し、そのような研究のための[F]を計画する[F]を[F]を計画]:[F]:[F]

コミュニティスクールへの投資

別の戦略は、すべての学校に強力な選択肢を出すことです。家族が境界線を越えるのにインセンティブを削減することです。コミュニティスクールは、健康サービス、アフタースクールプログラム、成人教育、社会支援のための拠点として機能します。学習に影響を与える外部要因に対処することで、貧困、飢餓、またはヘルスケアの欠如など、これらの学校は、家族と学校の間の有利な達成ギャップを狭め、信頼を築くことができます。地区のすべての学校が、高品質の境界線が低下し、共和党は繁栄することができます。

結論: 意図的な境界設計による建物の凝集

学校の地区の境界線はマップ上のニュートラルラインではありません。彼らは、家族の日常生活、近所のキャラクター、そして民主的な参加の健康を形作る強力な機器です。コミュニティの凝集を念頭に置いて設計されたとき、彼らは、社会的ネットワーク、共有アイデンティティ、および強いコミュニティが必要とする公平な機会を強化することができます。無視または操作されたとき、彼らは分裂を深化し、一緒に社会を保持する信頼を勝ち取ることができます。

学校のボード、自治体のリーダー、および従事している市民のための課題は、彼らが値する真剣さで境界決定を処理することです。これは、特に歴史的に有益な近所からの声の広い範囲を聴く人口統計パターンを研究し、それが不快である場合でも、ラインを調整する意思であることを意味します。また、住宅の分離や不等的な学校の資金を、例えば、住宅の分離などの根本的な原因に対処することは、境界は、単に深刻の問題だけを解決することができるよりもむしろ、ということです。

最終的には、目標は境界線を除去するではなく、共通の善意を発揮する。子供が周囲のコミュニティの多様性と活力を反映した学校に歩いているとき、その学校とその近所の間の境界は見えない。それが私たちが努力するべき理想的なことです。マップ上の行は、それらを分割するのではなく、家族を結びつける場所であり、すべての子供が学習、成長し、属する機会が均等に及ぶ場所。