米国における教育政策は、地域、州、連邦政府間の過度の責任の教務です。各レベルは、毎日学校での活動から全国の資金プログラムまで、異なる能力を発揮します。しかし、その行動は、一貫性のある学習環境を作成するために整列する必要があります。これらの層がどのように相互作用するかを理解することで、アメリカ人の教育の強みと障害線の両方が明らかになります。この記事では、地域の地区、州の法、および連邦機関が学校を形づける方法の実例を調べ、具体的なケーススタディと、そのデータを説明する際の具体的な決定に影響を与えます。

地方自治体の教育における役割

地方自治体は、学校地区や教育委員会が教育を実施するための主要な責任を負います。教師を雇い、施設を維持し、州のガイドライン内でカリキュラムを設定し、予算を管理します。地元の制御は深く訓練された伝統であるため、教育の質は1つの近所から次の場所まで劇的に変化する可能性があります。

資産税による資金調達: 偉大な不等性

ほとんどの結果的なローカル決定は、学校に資金を供給する方法です。 公立学校収入の約45%は、主に教育統計のための国立センターによると、施設税源から来ます。 これは、スタークの格差を作成します。:高い特性を持つ地区は、学生あたり$ 20,000を消費することができますが、近隣の低ウェルス地区は$ 8,000を費やしています。 例えば、郊外のクック郡では、イリノイ州は、$ 7,000から2022で$ 30,000以上の範囲で1の生徒あたり支出を費やすことができる。 この不均衡状態は、地元の組織の能力を保証するという状況に反省力があります。

コミュニティスクールとラップアラウンドサービス

多くの自治体は、非学術的な障壁を学習するためにコミュニティスクールモデルを採用しています。Cincinnati、Oyo、コミュニティラーニングセンターのイニシアチブパートナー学校でヘルスクリニック、メンタルヘルスプロバイダー、およびアフタースクールプログラム。学生は歯科検査、カウンセリング、およびサイト上でのチュートリアルを受け取ります。 A 2020は、適切に導入されたコミュニティスクールが出席率を改善し、特に高貧困地域に改善するという研究が発見されました。この状況は、連邦政府のサービスの欠如や地域の人々を反映することが多いです。

スクールボード:アクションや機能障害の民主化?

ローカルに選ばれた学校のボードは、カリキュラムのコンテンツから従業員の契約に至るまでのポリシーを決定します。近年、彼らの会議は重要なレース理論、マスクのマンデート、およびライブラリの本の上に戦場になっています。国立学校委員会協会は、ボードメンバーがハラスメントと脅威を増加させ、その能力を支配するという報告を報告しています。しかし、ボードは両親や住民が教育に影響を与えるための最も直接的な民主的道です。例えば、ロサンゼルスのユニファイドスクールボードは、最近では、連邦政府の医療レベルを監視する可能性がほぼ決定する可能性があり、政府の決定を把握する可能性があります。

州政府の方針:標準化と株式

教育のための法的なフレームワークを設定します。最低の学校の日、卒業要件、および教師の認定を定義します。 彼らはまた、標準化された評価を管理し、地域の分散を相殺するために相当の資金を配布します。 過去2十年以上にわたり、州政府はますますカリキュラムの議論や説明責任システムに自分自身を投入しています。

ポリシーレバーとしての標準化試験

ほぼすべての州では、一般的に3〜8年生と高校で1回、読書と数学の年間試験を受ける必要があります。 これらのテストは、学校の評価、教師の評価に影響を与える、そして、いくつかの州では、卒業資格に影響を及ぼします。 連邦全学生が、独自の試験と説明責任システムを設計します。 例えば、テキサスは、Academic Readiness(STAAR)の州を調べ、これは、試験結果が異なる状況を検証したり、試験結果が検証したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、試験結果が確認したり、または試験結果が確認したり、または試験結果が確認

国家資金の方式: エクイティと政治の間で

地方税の信頼性を低下させるために、ほとんどの州は、高貧困や特殊な教育ニーズを持つ地区に余分なお金を割り当てる資金式を使用しています。カリフォルニアのローカルコントロール資金調達式(LCFF)[]を、2013年に実施し、著名な例です。これは、英語学習者の高濃度、低地区の学生、およびあなたを促進する地域にサプリメントの資金を指示します。 現地の割引は、LCCAPYとCURALFACの費用が増加し、コストを削減する。

教師の認定とパスウェイ

米国の教師は、学士号、承認されたプログラムの完了、およびライセンス試験に関するスコアの通過を含む最低資格を設定します。 不足に応じて、多くの州は代替認定ルートを作成しました。 例えば、アリゾナはバチェラーの学位と、伝統的な教育プログラムを補完することなく教えるための科目知識試験の合格成績を持つ個人を許可します。 米国の教育委員会からの2021レポートは、39州の州は、現在、いくつかの代替手段を提供すると、その代わりに、教育機関が準備された5つの質問を抽出する可能性が高いと、それについて学長所に備えています。

連邦政府の関与: 制御なしでの影響

連邦政府は、公のK〜12の資金の10%未満を提供しますが、そのお金に添付された条件によってかなりの影響力があります。連邦法は、障害のある学生の権利を保護し、市民権を強制します。 米国教育省は、これらの規則を実施し、大統領と議会は法律による広範な優先順位を設定しました。

生徒全員が教えるために、子供が残っていないから

2002年の法(NCLB)の後ろに子供が、毎年すべての学生をテストするために必要とされた状態を左にし、サブグループデータを公開し、低周波の学校で介入します。達成ギャップを閉じるつもりですが、カリキュラムを狭める罰措置のために批判されました。 2015年に、[すべての学生が、Act(ESSA)を交換し、状態をより柔軟にするために:彼らは彼らの計画を優先する、ESSAと、彼らの目的と、ESAを、または特定の目的に応じて設定した、ESAを、または、独自の試験を、または、または、または、または、または、または、または、特定の目的に応じて、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または、または

タイトルI: ディスアドバンテージの学生にリソースをターゲティング

タイトルIは、小中学校と中等教育法により、低所得層の家族から高い割合の学生が学校に資金を供給しています。 2023年度には、プログラムが約16億ドルを分配しました。 学校のこの資金は、小少人数のクラス、指導支援、およびアフタースクールプログラムに使用されます。 しかし、2021政府の会計事務所報告書は、多くのタイトルI学校はまだ地理的および資源の制約のために非常に効果的な教師を引き付けるのに苦労していることを指摘しました。 地域の資産税が作成されるのは、連邦政府の援助に十分な範囲でのみを占めています。

高度教育: ピール助成金と学生補助金

連邦の関与は、K-12を超えて拡張します。 ] フェルグラント, 1972年に設立され、低所得の大学生に必要性ベースの援助を提供します。 2022-23で、最大助成金は6,895ドルで、公正な4年制大学の平均コストの1分の1だけをカバーしています。 連邦政府は、学生の融資を管理しています。 最近では、最大助成金は6,895ドルでした。 したがって、政府は、政府の危機的な役割を削減します。 このように、政府は、政府は、政府の危機に陥った問題が、政府は、政府のリスクを削減します。

ケーススタディ:実践におけるレベルがインターアクティブにする方法

実際の例では、地域、州、連邦政策が包囲するのか、または衝突を記述して、教育成果を生成します。

シカゴ公立学校: ローカル・ガバナンスは州と連邦圧力を満たします

シカゴの学校のボードは市長(選ばれたボードがフェーズドされている間)によって任命されます。この地区は、コミュニティードスクールのパートナーシップを実装し、早期の幼少期教育を拡張し、2010年に56%から2022年に80%の卒業率を上げました。しかし、それはイリノイ州教育委員会の時計の下に残っています。これにより、マンデートは低能力の学校のための計画を回します。連邦タイトルIは、高層学校をサポートしています。この相互作用は、州の規制が、特定の地域に必要であるかどうかを検証することができます。

カリフォルニアのローカルコントロール資金方式:国家主導のエクイティ実験

注目されるように、LCFFは地区の柔軟性を提供しますが、ローカルスクールボードによって承認される必要があるLCAPsを必要とします。 状態は、補足資金が意図した学生に達するかどうかを監視します。 アメリカ研究所による2023の評価は、LCFFが、8%によって、不利益な学生の間で大学進学率を向上させることがわかりました。 しかし、実装は異なります。 一部の地区は、高貧困学校をターゲットにすることなく、すべての教師に給与が増加し、エクイティの影響を希釈しました。 このケースでは、地方のガバナンスが成功するだけのローカルガバナンスに成功できる状態を実証しています。

売春: 連邦国家の変種と

ピール・グラントは、米国教育省が、その影響は州の政策に依存しています。例えば、カリフォルニアのカル・グラント・プログラムでは、フロリダ州やテキサス州などの州は、寛大な州の援助を提供している間、低所得の学生のためのピールを補います。マイアミの学生は、フェルグラントプラスの小さな州のサプリメントを受け取るかもしれません。連邦の適格性規則は、州の居住要件と授業料のキャップと相互作用します。この層システムは、学生が同じ家族と異なる家族が異なる政策を費やすことができることを意味します。

政府レベル全体で永続的な挑戦

改革にもかかわらず、アメリカの教育システムに悩むいくつかの構造上の問題は、ガバナンスの断片から多くの幹事。

資金調達の設備とリソースギャップ

地方自治体の税制は、最も優れた品質源です。州の均等化式と連邦のサプリメントでさえ、富裕層地区は、エドビルの2022報告書によると、最も貧しいものとして、約2倍のペースで費やしています。これは、教師の給与、クラスのサイズ、技術、および施設の格差に関連しています。例えば、ペンシルバニア州のsupreme裁判所は2023年に新しい資金調達システムを注文し、その式は、地方自治体の負担を継続するために、Yestragenitを侵害します。

政策の安定性とコンプライアンスの負担

学校の指導者は、すべての3つのレベルから規制の迷路をナビゲートする必要があります。 カイザーファミリー財団による2021調査では、学校指導者がコンプライアンスの書類に20%を費やすことを認識しました。 頻繁な連邦規則の変更(例えば、NCLBからESSA)と国家政策シフトは、不安定性を生み出します。 たとえば、州が新しい科学基準を採用するとき、地区は、完全な資金なしで新しい教科書や再訓練教師を購入する必要があります。 この定住的な長期的改善の根本的な改善が長期的に改善されます。

説明責任の圧力対. ホロスティック教育

国家と連邦の国家の下で標準化されたテストは、テストに教えを集中しています。 2019年は、国立教育政策センターの学習によって、学校は、芸術、音楽、および引退のための時間を短縮したことがわかりました。 最近のESSA規定では、学校気候や耐え難いなどの非学術的な対策を組み込むことができますが、ほとんどの州はそれらを採用するのが遅くなっています。 局所教育者は、多くの場合、テストスコアを上げ、精神的健康を育む必要があるという要求の間で捕まっていると感じています。

結論: 共同的アプローチに向けて

政府の単一のレベルが教育を単独で固定できるという例は説明しました。 地方の地区は、コミュニティを最もよく理解していますが、リソースが不足しています。 米国の顧客は、公平な資金調達モデルを作成できますが、堅い義務を課すことができます。 連邦政府は、市民の権利のためのフロアを設定し、ターゲティングされた援助を提供することができますが、教室を管理することはできません。 効果的な改革は、地域的な分散性、補助金を抑える、そして、実際の学生のニーズに政策を適応させるためのローカルの柔軟性を適応させることができるという状態の支援です。 成功したケース - カリフォルニアは、LCFの拡張レベルを優先するだけでなく、すべてのコミュニティの要件を優先的に示す必要があります。