ಪ್ರೌಢತಾ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಆಸ್ಪದವನ್ನು ನೀಡಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಸಹವಾಸಿ ತಂಡಗಳು

ಪ್ರೌಢ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ಈ ಕಟು ಪಂಥಾಹ್ವಾನ

“ ನಾನು ಒಂದು ಫೋಟೋವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ಆ ಕೋರ್ಸ್‌ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್‌ ಪ್ಲ್ಯಾಟ್‌ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಿದ್ದೆ.

“ ನಾನು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ ಕ್ಲಾಸನ್ನು ಹಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಆನೆಗಳನ್ನು ನನ್ನ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೊಸ ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ನನ್ನ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಫೋಟೋವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ನಿಲುಕಣೆಗಳಲ್ಲಿ (ಆಕ್ಸೆಸಿಬಿಲಿಟಿ) ಭಿನ್ನತೆಗಳು

AP ಗೆ ಸೀಮಿತ ಪ್ರವೇಶದ ಮೂಲ ಕಾರಣಗಳು ಬಹುಮುಖ್ಯವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ನಿಧಿ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ಅತಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರುವ ತಡೆಗಳು: AP ಕೋರ್ಸ್ ಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾದ ಸಾಫ್ಟ್‌ಕೇಟ್ ಸಾಧನಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದಾದ ಅಧ್ಯಾಪಕರು, ಮತ್ತು ಅತಿ ವಿಮರ್ಶಕವಾಗಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಮರ್ಶಕವಾಗಿ, ಕಾಲೇಜ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕೆಲವು ಜಿಲ್ಲಾಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ವಿದ್ಯಾಜ್ಞರು ಅಪ್ರಾಂಕಾರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವಂತೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

“ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಮಕ್ಕಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಹ, ಆಟಗಾರರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವು ಆರಂಭಿಸುವ ರೀತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವಂತೆ ಅವರನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಿತು. ”

ಕೇಸ್‌ ರೀಟ್‌ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ

“ ಆಪಲ್‌ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಿ, ತಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ” ಎಂದು ಆ ವರದಿಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎಪಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನೊಳಗೊಂಡ ಶಾಲೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನೂ ಪ್ರತಿಭಟನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನೂ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ, ಬಹುತೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಟ್ಟಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ. ಹಾಗಾಗಿ, ಒಬ್ಬೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೇವಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ ಬದಲಾಗಿ ಇಡೀ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗುತ್ತದೆ.

AP ಗೆಳೆಯರ ಪಾತ್ರ

AP ಗೆಳೆಯನ್ನು ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆ ಸಹ ಪರಿಹರಿಸಲಾರದು. ಒಕ್ಕೂಟವು ವಿವಿಧ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು, ಪ್ರತಿವಿತ್ಯೀಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು, ಕೌಶಲ, ಮತ್ತು ಜಾಲಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೇ ತಯಾರಿಸಲು. ಈ ಸಂವಹನಗಳು, ಪೂರ್ಣವಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಥವ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕದೆ ಹೊರಗಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿಸರ್ಜಿಸಲು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶಕೊಡುತ್ತವೆ. ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ, ಆಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ಗಳು APC ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಹತ್ತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ, ಈ ಸಹಭಾಗಿಗಳು AP- ವರುಷಗಳ ಕೊನೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಜೊತೆಗಾರರ ಶೈಲಿಗಳು

[ ಪುಟ 13ರಲ್ಲಿರುವ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣ

• [FLT:] [ಎತ್ತ ,ಮೂಲದ] ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು [FLT1] - ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದ ಉಪದೇಶಕರನ್ನು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಉಪದೇಶಕರನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು, ಇಬ್ಬಗೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಅನೇಕ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಡಿಟ್‌ ಕೋರ್ಸ್ ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಂತೆ ಅಥವಾ ಬೇಸಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆವಿಡಿಸ್ಟ್ ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಂತೆ ಬಿಡುತ್ತವೆ.
• [FLT] , ಆನ್ ಲ್ಯಾಂಪ್ನ್ ಸರ್ಸ್ [FLT[FT1] - COPT: Compans Pictures Pictures APTO shandraty, ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿ ಸಹ AP ನವನಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಅನೇಕವೇಳೆ ಕಾರ್ಬನ್ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು ಸಲಹೆಗಾರರಾಗಿ ಇಲ್ಲವೆ ಅತಿಥ್ಯಾ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಸೇವೆಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
• [FLT(10: 0) ನೆಟ್ ಆನ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು [FLT] - ನ್ಯಾಷನಲ್ ಗಣಿತ-ಸಂಪತ್ತಲ್ಲದ-ಫೋಟೋ-ಫೋಸ್-ಫೋಟೋ-ಫುನ್ ಇನ್ಸ್‌ವಿನ್ ಇ ಇತ್ಯಾದಿ, ಸಮಾನವಾದ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜಿನ ಪಾಸ್‌ ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು AP ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು.
• [FLT: ೨.Governational onmentation ssions [FLT[FT1] - ಫೆಡರಲ್ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸರಕಾರದ ಮಟ್ಟದ ಹಣಕಾಸನ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆ, ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು, ತರಬೇತು, ತರಬೇತು, ತರಬೇತು, ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಉಪಾಯಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದನೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಕೂಟಗಳು

ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೀಲಿಕೈಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• [FLT:] Tocle and fishing [FLT[ - FLT1] [ಅನೇಕ ಜಿಲ್ಲಾಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಗೆ AP ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಬೆಲೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಜೊತೆಸಂಘಟನೆಗಳು ಈ ಚೀಟಿಯ ಕೆಳಗೆ ಬರೆಯಬಹುದು, ಒಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ಆರ್ಥಿಕ ತಡೆವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು.
• [FLT:] ವೃತ್ತಿಪರ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಕಸನ [FLT] - ಸ್ಥಳೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರೊಫೆಸರರನ್ನು AP ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ.
• [FLT] ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಮತ್ತು [FLT] - ಕಾಲೇಜ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು AP ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅನ್‌-ಅನ್ - ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಗುಂಪು-ಗುಂಪನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ನೀಡಬಹುದು, ಇಲ್ಲಿ, ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುವವು.
• [FLT] ಪ್ರಮಾಣವಚನ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನೈವೇದ್ಯಗಳು [FLT[FT1] - ಆನ್‌ಲೈನ್‌ ಕೋರ್ಸ್‌ ಮಾಡುವವರ ಅಥವಾ ನೆರೆದ ಜಿಲ್ಲಾಗಳ ಜೊತೆ ಜೊತೆ ಸಹಭಾಗಗಳ ಮೂಲಕ, ಶಾಲೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತೃತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.
• [FLT: ] Cellg ಮತ್ತು ಮನವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ [FLT: [FT1] - ಅನೇಕವೇಳೆ ಜೊತೆಕೆಲಸಗಾರರು ಕಾಲೇಜಿನ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧನಾ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು AP ವಿಷಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಜೀವನವಿಚಾರಗಳಲ್ಲಿ ನೆರವು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಲಂಡನಿನ ನಿವಾಸಿಗಳು

ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಯಶಸ್ವಿಕರವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲಾಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದ್ಧತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ.

ಗುರಿಗಳನ್ನಿಡುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂವಾದವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೊತೆಗಾರನು AP ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಮನಾಗತವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸ ಆರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಡನಾಡಿಗಳು ತಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಲಿಖಿತ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿ ಸಂರಚಿಸಬೇಕು. ಈ ದಸ್ತಾವೇಜು, ಒಂದು ಲಿಖಿತ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು, ಕಾಲಂ ಹಾಗು ಮೆಟ್ರಿಸ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು. ಕ್ರಮವಾದ ಪರಿಶೀಲನೆ, ತಿಂಗಳಲ್ಲಾದ ಕ್ಯಾಸ್‌ಕ್ಯಾಸ್, ಮತ್ತು ಸೂಚನಾ ದೋಷಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಕಾಪಾಡುತ್ತದೆ. ಬಜೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಪಾರಾಯ ನಿಗದಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಹಾಗು ದೀರ್ಘ ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಹಾಗು ದೀರ್ಘ పెట్టుವು ಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕೇಳಬೇಕು.

ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು

ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯ. ಶಾಲೆಗಳು ಆಪತ್ತನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿಭಜನೆ, ಸ್ಪೆಸ್ ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸ ಕುಸಿತಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು. ಈ ಮೆಟ್ರಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ಹಾಗು ನಂತರ ಹೋಲಿಸುವುದರಿಂದ ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಸಿಗುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಖ್ಯಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಬೆಂಬಲದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ತಪ್ಪಿಹೋಗುವ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಬೇರೆ ಕಾಲತಖ್ತೆಯನ್ನು, ಭಿನ್ನವಾದ ಗಮನವನ್ನು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಕೊಡಬೇಕಾಗಬಹುದು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳನ್ನು ಜಯಿಸುವುದು

ಬಹಳ ಸಂವೇದಕವಾದ ಸಹಭಾಗಗಳು ಎದುರಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಒಂದು ಪಂಥಾಹ್ವಾನವು [FLT(FT: [FLT)1] : ಕೇವಲ ದಾನ ನೀಡುವುದರ ಮೇಲೆ ಆತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಹಭಾಗಗಳು, ಕೇವಲ ದಾನದ ಅಂತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕುಸಿದುಬೀಳುತ್ತವೆ. ಈ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲು, ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮ ಹಣಸಂಗ್ರಹ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂರಚಿಸಿ, ಬಹು ವರ್ಷದ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಪಂಥಾಹ್ವಾನವು [FT2] [FT] [FT]] ಒಂದು ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ ವಿದ್ಯಾನಿಮಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆ ಪ್ಲಂಷಣಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅಥವಾ ತೊಂದರೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

[FLT(LT0) ಸಹಭಾಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಬಲವಾದ ಜೊತೆಗಾರರು (ಉದಾ, ದೊಡ್ಡ ಸಂಘಟನೆಗಳು) ಅನನುಭವಿಗಳ ನಿರ್ಣಯ-ನಿರ್ಮಿತವಾದ ಕೆಲಸ. ಇದು ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಸದಸ್ಯರ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟರ್ನ್ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಸಹ ಸಹ ಸೇರಿರಬೇಕು.

ಮಾದರಿ ಜೊತೆಕೆಲಸದ ಮುಂದಾಲೋಚನೆ ಕಾರ್ಯರೂಪ

ಎರಡೂ ಸಮುದಾಯಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಇರದಿದ್ದರೂ, ಮೂಲ ಮೂಲತತ್ವಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಇರುತ್ತವೆ.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ- ಬೀಸ್ಟ್ AP ಬೆಂಬಲಿತ ಕ್ರಮವಿಧಿಗಳು

“ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ದೂರ ಹೋಗುವಂತೆ ಹೆತ್ತವರು ಅನುಮತಿಸುವಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ” ಎಂದು ಆ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಿಕೆಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

AP ಬದಲಿ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಸಹ ಸಹಜವಾದ ಜೊತೆಗಾರರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಅವರು AP ಬದಲಿ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇವೆ ಮಾಡುವ ಎರಡು ಏಕಮಾನ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಸಮುದಾಯ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿದ್ಯುತ್ಯಾಸಕ ಮತ್ತು ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಮೋದಕತೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿವೆ. ಕೆಲವು ದೇಶಗಳು AP ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವರ್ಗದ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಖಾತ್ರಿ ನೀಡುವ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಂಡಿವೆ.

ವ್ಯಾಪಾರ - ವಹಿವಾಟುಗಳು

AP [FT: ಪ್ರೋಗ್ರ್ಯಾಮ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರೊಫೆಸರನ ಸಹಕಾರಿ ತಂಡವು APP ಗೆ ಒಂದು ಕಾನೂನಿನ ತಯಾರಿಕೆಗಾಗಿ ಒಂದು ದೃಢವಾದ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

APC ಕಚೇರಿಯೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಅಂತರಂಗ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ನಿಜವಾದ ನೈಜ-ಲೋಕ ಪೂರ್ವಾಪರ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, AP ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಪ್ಲಾಸ್‌ನ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಜೀನ್ ಬೇಸಿಗೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ಥಳಿಕ ಸಂರಕ್ಷಕ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಜೊತೆಗೂಡಿ, ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಕ್ಲಾಸ್‌ಗೆ ಪ್ರವೀಣತೆಯನ್ನು ನೀಡುವ. ಈ ಅನುಭವಗಳು ಕಾಲೇಜಿನ ಅನ್ವಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ.

ಲಾಭವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು

National-FTIONS ಅನ್ನು ಗಣಿತದ ಮತ್ತು ಸಂಪಾದನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸುವ, ಅನೇಕವೇಳೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವ, ಸಿನೆಮಾಗಳಲ್ಲಿ [FLT: AP ನಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಗಳಾಗಬಹುದಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಾವಿದ ಶಾಲೆಗಳು [FT1] [ಎಪಿಡಿತದ] ಮತ್ತು ದತ್ತ ವಿಶ್ಲೇಷಕದಲ್ಲಿ ಸಹ ಅವನ್ನು ಗುರುತು ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರ ಮಾದರಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ದತ್ತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ [FT2:F2]] ಮತ್ತು SOCI [FT: PAT]] [F2]] ಪ್ರೋಗಿ [ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್‌ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಗ್ರಾಂಭಿಕಾಂಡನದ] ಸಹನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಭ್ಯಾಜ್ಯವು ವಿಕಂಖೆಯಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತಳಿಗಳು, ಸಮಾಜದ ಹೃದಯಗಳು ಅಥವಾ ರೋಟರಿ ಕ್ಯೂಬೆಕ್‌ಗಳಿಂದ ಚಲಾಯಿಸುವವರು, ಹೀಗೆ, ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ವಹಿಸಬಲ್ಲರು. ಅವು ಸರಕಾರದ ಏಜೆನ್ಸಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಹಸವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ದುಡ್ಡು ಮಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. AP ಅಂಕಿಸಂಖ್ಯೆ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಗಂಟಾನುಗಟ್ಟಲೆಗಳು ಅಥವಾ ಅತಿಥಿ ಭಾಷಣಕಾರರಿಗೆ ಹಣ ಕೊಡುತ್ತವೆ.

ಸರಕಾರ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿವಾರಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು

ರಾಷ್ಟ್ರ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಸಂರಕ್ಷಣಾ APP ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಪಾರಿತೋಷಕವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ [FLT: 0]. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿಜೇತ ವಿಜೇತರು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ [FLT: IV ವು IV ಅನ್ನು ಪ್ರೌಢವಾದ ಸಾಧನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಬಳಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ದೇಶಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಸ್ತರಣೆಗಳು AP ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಕೊಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತೃತವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಪಡೆಯುವಿಕೆಗೆ ಪ್ರಶಂಸೆಯನ್ನು ಕೊಡುತ್ತದೆ.

[FLT(LIT) ಮತ್ತು ಮೆಲನ್ಡ ಗೆಟ್ಸ್ ಫೌಂಡೇಷನ್ [FLT] ಮತ್ತು [FT1] ಹಾಗೂ ಸೂಸನ್ ಡೆಲ್ ಫೌಂಡೇಷನ್ [FT ಮತ್ತು ಸೂಸನ್ ಡೆಲ್ ಫೌಂಡ್ [FLT3] [FT3] [ಎಪಿಯ ಪ್ರವೇಶ ಹಾಗೂ ಪ್ರಸಾರವನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ವಿನಿಯೋಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಪ್ರಯೋಗಿಸುವಂತಹ ಮಾಹಿತಿಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಸಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಳಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಾಜದ ಸಹವಾಸವನ್ನು ಆರಂಭಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹೆಜ್ಜೆಗಳು

ಈ ವೃತ್ತವು, ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿನ ಅನೇಕ ನಗರಗಳಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿದೆ.

1. [FLT: ೦] ಕ್ಕೆ ಗಣನೆ ಅಗತ್ಯ. [FLT: ಯಾವ ಎಪಿಎಎ ಫೇಟ್ ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿ. ತಡೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳು (ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿ, ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯು, ಸಮಯೋಪಾಯಗಳ ಕೊರತೆಯು)
2. [FLTT(0)) ಕ್ಕಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. [ಅಂದರೆ]] ಈಗಾಗಲೇ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರೊಫೆಸರರಾಗಿರುವ ಸ್ಥಳಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರಗಳು, ಮತ್ತು ಸರಕಾರಗಳ ನಿಯೋಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಜಿಲ್ಲಾ ಕಲಾ ಕಛೇರಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
3. [FLT: ೦] ಒಂದು ಪೈಲಿಂಗ್ ಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸು. [ಅಂದರೆ ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ, ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು AP Ppp ಫಾರ್ಮೆಟ್ ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್, ಒಂದು ಶಾಲೆಯ ಒಂದು ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಒಂದು ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ. ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕಗಳು ನೀವು ಲಾಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರೊಗ್ರಾಂಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಹಾಗು ಅನಿಲವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೊದಲು ಯಥಾಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ.
4. [FLT(0)) ವು ಒಂದು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು (ಅಂಕರಿಕೆ: [FLT1] [ಅಥವಾ, ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಒಂದು ನೋಟಾರ್ಯಾಂಡವನ್ನು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಜೊತೆಗಾರನ ಪ್ರತಿ ಬದ್ಧತೆಯನ್ನು, ಹಣಕಾಸು, ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಮತ್ತು ಕಾಲರ್. [ಅಂಕರಿಕೆ, .
5. [FLT: ೦] [ಅಂದರೆ,ಸಂಘಟಿತವಾದ ಒಂದು ಸಂಯೋಜಕವನ್ನು ದಿನದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ನೇಮಿಸಿ. ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನೂ ಸೇರಿಸಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೂಡಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ.
6. [FLT: ೦] [ಅಂಕರಿಸಿ, ಹಂಚಿಕೊಡಲು,] [FLT: [ಅಕ್ಷರಗಳ ವಿಮಾನ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ತೃಪ್ತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಜೊತೆಯವರ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತೃತ ಸಮುದಾಯದ ಮೂಲಕ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ.
7. [FLT: ೦] ಆವರಣ ವಿಸ್ತಾರ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು [FLT1] [ಅಕ್ಷೇತ್ರ: [ಎಚ್ಚರಿಕೆ: ಜೊತೆಗಾರನನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ. ಹೊಸ ಸಂಗಾತಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಭದ್ರವಾಗಿ ಹಣ ವಸಂತನ ಮಾಡಲು ಆರಂಭದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ.

ತರಬೇತಿ: ಕಾಲೇಜ್‌ ಓದುವಿಕೆಗೆ ಒಂದು ಪಾಲಿಗನಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ

ಪ್ರೌಢ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವುದು, ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಒಂದು ಕೆಲಸವಲ್ಲ.

ಕಾಲೇಜ್ ನ ಪ್ರಶಂಸೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದೆ ಇದ್ದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ಪ್ರೊಫೆಸರರ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲೇಜ್ ಅನುಕ್ರಮದ ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮ ಭವಿಷ್ಯತ್ತನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಏಪನ್ ವ್ಯವಹಾರದ ಮೂಲಕ ನಾವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹೋದ್ಯೋಗದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಬಲವಾದ ಎಂಜಿನಲ್ ಎಂಜಿನಲ್ ಎನಿಷನ್ ಎಂಜಿನಲ್ ನಲ್ಲಿ ಖರೀದರಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತೇವೆ.

NPLT[FT: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾಡುವುದರ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳ] ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲಿಕ್ಕಾಗಿ, [FLT] ಕಾಲೇಜ್‌ ಪೇಪರ್‌ ಬ್ಯಾಪರ್ [ಅಪಾಟದ] ರಾಷ್ಟ್ರದ ಅಂಕಿಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗಾಗಿದ ದತ್ತಾಂಶ [FLT]. ಆರೋಹದ ಮುಕ್ತ ಮುಕ್ತ ಮುಕ್ತ ಮುಕ್ತತೆಗಾಗಿ [FT2], [FT: EDT] [FT]]] [FT: ಎಡವರ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ವೃತ್ತ ವೃತ್ತದ ವೃತ್ತಪತ್ರ (FLT: FLT: F4: FAT]]] ಹೇಗೆ [SYS ಮತ್ತು SOL: ವಿಜ್ಞಾನದ [ಅತ್ಯಂತ] ಹೇಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಿತ್ತೆಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.