ಸುಶಿಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತತೆ
ವಿಷಕಾರಿ ಕೌಶಲಗಳು: ಉಪಾಯಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅಂಗ
Table of Contents
“ ಈ ರೀತಿಯ ಅಧ್ಯಯನವು, ಒಂದು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಆರಂಭಿಸುವ ಮುಂಚೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಿದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರೋಗ್ರ್ಯಾಮ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಿತು.
ಟೀಕೆಭರಿತ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು, ಅದರ ಭರವಸಾರ್ಹತೆ, ಮೌಲ್ಯತೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಸರಳವಾದ ವಾಸ್ತವಾಂಶವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅಲ್ಲ; ಇದಕ್ಕೆ ಆಕರದ ಉದ್ದೇಶ, ಪೂರ್ವಾಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಆಂಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಳವಾದ ಪರಿಶೀಲನೆ ಅಗತ್ಯ. ಈ ಪರಿಶಿಷ್ಟದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಾವು ಕೆಳಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಬಸ್ ಮತ್ತು ಮುಂಜಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು
“ ಈ ರೀತಿಯ ನಿಷ್ಕಪಟವಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು, ಅಂದರೆ ಆಕರ್ಷಕವಾದ ನಿಷ್ಕರ್ಷಕವಾದ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು, ಅಂದರೆ ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು, ಅಂದರೆ ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ನಿಷ್ಕಪಟವಾದ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು, ಅಂದರೆ ನಿಷ್ಕಪಟವಾದ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೂಲಗಳ ಪರಿಣತ
ಮೂಲದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಹಾಗು ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ಮೇಲೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಮಸ್ಕರಾಲೋಚನಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಸರಕಾರ ದತ್ತಸಂಚಯಗಳು (. ಗೋಗ್ಯು), ಮತ್ತು ಖಚಿತವಾದ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಗಳು ಅನಾಮಧೇಯ ಬ್ಲಾಕಗಳಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. CRAP ಪರೀಕ್ಷೆಯು (ಕಿರಿಸ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಪರಾಮರ್ಶನ, ಪರಾಮರ್ಶನ, ಪರಾಮರ್ಶನ, ಅಧಿಕಾರ, ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ) ಆಮೂಲಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತೃತವಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ವಿಳಾಸವು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಅದೇ ವಿಳಾಸದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತುಗಳನ್ನೂ ಸಹ ಉಂಟು.
ತರ್ಕಬದ್ಧವಾದ ವಿಕಸನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
“ ಪ್ಲೇಗ್ ರೋಗವು, ” “ಅನೇಕ ವರುಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ ಸಾವಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ ಸಾವಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ ಸಾವಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿದ್ದ ಧಾರ್ಮಿಕ ಮುಖಂಡರು, ಧಾರ್ಮಿಕ ಮುಖಂಡರು ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಮುಖಂಡರು, ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೃತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ” ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ವಾದವಿವಾದಗಳು
ಒಂದು ಸಂಭಾವ್ಯ ಅಂದಾಜು, ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಪುರಾವೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ಬದಲಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ ಸಹಿತ ಮಾಹಿತಿ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಈ ಕೌಶಲವು, ಎಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಕ್ಷೇಪಕಾರಿ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೊ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಿಸಿ
ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಪ್ರಜೆಗಳು, “ಪ್ರಾಪಂಚಿಕವಾಗಿ, ಆನ್ಲೈನ್ ವೃತ್ತಿ ” ಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ,“ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ನೈವೇದ್ಯದ ” ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಜ್ಞಾನೇಂದ್ರಿಯ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಿಗದಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯು, ರೆಕೆಂಡ್ಡೆಮ್ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿರ್ಣಯವು ಸಹ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಾರರಿಗೆ ತೂಗುಹಾಕಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಟೀಕೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಸರಕಾರಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳ ಮೇಲೆ ಇಲ್ಲವೆ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಿ.ಎಫ್-19 ರ ರೋಗನಿರೋಧಕಗಳ ಕುರಿತಾದ ಮೋಸವು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ವಿರೂಪವಾದ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಿತು. ಸಿ.ಡಿ.C.C.ಮಿ.) ಇವನ್ನು ಬಳಸಿದಂತಹ ಮೂಲಗಳು ಸಹ, ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮವು ಬಳಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಈ ಕೌಶಲವು ನೇರವಾಗಿ ಪಾರಿತೋಷಕದ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಿರೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಿರೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ
“ ಈ ರೀತಿಯ ಅಧ್ಯಯನವು, “ಸಹಸ್ಕಾರವನ್ನು ಮಾಡುವ ”“ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ” ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಆ ಅಧ್ಯಯನವು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಸೈರಣೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿರಿ
ದೃಷ್ಟಾಂತಕ್ಕಾಗಿ, ಕೌತುಕದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯುಳ್ಳ ದೈನ್ಯದ ಕಾರಣ ಈ ರೀತಿಯ ಪುರಾವೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು, ಒಬ್ಬನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳ ಹಿಂದಿರುವ ತರ್ಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ, ಆದರೆ ಕಟ್ಟಕಡೆಗೆ ಸಂಭಾವ್ಯವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿರುವಂತಹಂತಹ ರೀತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಸಹಾಯಮಾಡಬಲ್ಲದು.
ಹೋರಾಡುವ ಸಾಧನ
Missenforce ಯು ಡಿಜಿಟಲ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಹಬ್ಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅನೇಕವೇಳೆ ಗಂಭೀರವಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಂದೊಡ್ಡುವ. ಈ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು, ಪ್ರಜೆಗಳು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ರಕ್ಷಾ ವಿಮರ್ಶನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಸುಳ್ಳು ವೃತ್ತಾಂತಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಇವುಗಳು ಆಯ್ಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸ್ನೋಪ್ಸನ್ನು ಗುರುತು ಹಾಕುವುದು ಸಹ ಅಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯವಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಬಹು ಬೇಗನೆ ಮಾಹಿತಿ ಕೊಡುವ ಕ್ಷಿಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು.
ಜಟಿಲವಾದ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳು
ಈ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವಂತೆ ಉತ್ತೇಜಿಸಿರಿ
ಒಂದು ಸಂದೇಹವಾದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಮೌಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾದ ವಿಚಾರವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, “ನಿನಗೆ ಅದು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುವುದು? ಅಥವಾ“ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು????... ಇಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಂಬಿಕೆಗಳ ತರ್ಕವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನಂಬಿಕೆಗಳ ತರ್ಕವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಏಕೆ ನಂಬಿಕೆ ಅಥವಾ ನಂಬಿಕೆ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟ ಮೂಲವನ್ನು ನಂಬಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಏಕೆ ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೇಳಲು. ಮತ್ತು ಈ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ನೀವು ಒಂದು ಸರಳವಾದ ಕಲೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ತಂದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಈ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಿ?
ಶ. ಪೂ.
ನ್ಯಾವಹೋ ವೆಲ್ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ [FT: FCT: ಆನ್ಲೈನ್ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು [FT1] [FT: [FT1]] [ಈ ಪ್ಲೇಸ್ಟೇಷನ್ ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯುತ್ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರದ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.
ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶನಾ ವಿವಾದಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ
“ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸೈಟ್ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲು ” ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರತಿಪಾದನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆಂದು ಯು.
ರಿಯಲ್- ಜಾಗತಿಕ ಕೇಸ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಬಳಸು( g)
ಆದರೆ, ಈ ರೀತಿಯ ಘಟನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದ ನಂತರ, ಗಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ಇರುವ ಭಯವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ಒಂದು ಕಾರಣವೇನೆಂದರೆ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇಲ್ಲದೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಕರ್ಕಶಾಂಶದಲ್ಲಿ ವಿಷಮವಾದ ಯೋಗವನ್ನು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಹಾಕುವುದು
ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವಿಮರ್ಶಿಸುವಲ್ಲಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಾಸ್-ರೆಸ್ಟ್ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಅಗತ್ಯ. ಇಲ್ಲಿ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ರುಜುವಾಗಿದೆ.
ಪರಿಯೋಜನೆ- ಬೀಡಾದ ಪಾಠ
“ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸೈಟ್ಗಳು, ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ, ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಸ್ಫುಟೇಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಾಧ್ಯಮದ ಉಪಘಟಕಗಳು
ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಫಾರ್ಮಿನಲ್ ಫಾರ್ಮಿನಲ್ ಫಾರ್ಮಾಟ್(ಪ್ರೊಟೋ), ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಮಾಡಿ, ವಾರ್ತೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ಪಾದಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಹೇಗೆ ಆಯಾಧಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸಬೇಕು. [FLT: 0]] ನಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಸಮವಯಾಂಶಗಳ ಸಹಿತ ಸಂಪಾದನೆ [FLT] [FTT: TT] [ಉತ್ಪತ್ತಿಯ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾಭಿನ್ನವಾದ, ಅದರ ಮೂಲಗಳ ಸೂಚನಾಕ್ರಮವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ, ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಈ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಒಂದಿಗೊತ್ತರಾಗಬಾರದು.
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಸಮವಸ್ತ್ರಗಳು
ಕ್ಷಿಪ್ರ ಮೌಲ್ಯವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇತಿಹಾಸ ವರ್ಗಗಳು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾದ ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು, ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಕಾರವಾದ ಪ್ರೊಫೆಸರ ಪ್ರೊಫೆಸರರಿಂದ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕ್ಲಾಸಗಳು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಸಹ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಏಕಾಭಿಪ್ರಾಯದ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಎರಡನ್ನೂ ಸಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮೂಲದ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಒತ್ತುನೀಡುತ್ತವೆ. ಈ ವಿಮರ್ಶಕತೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ವಿಶ್ವ-ಸಾಧನದ ವಿಮರ್ಶಕವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಂದರ್ಶಕರು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಸಾಹಚರ್ಯಗಳು
ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಗಳನ್ನು, ಪೀಡೆಸಿಸ್, ಸಂಶೋಧಕರನ್ನು ಅಥವಾ ನೈಜಜ್ಞರನ್ನು ಕರೆಯಿರಿ. ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ವಿಭಜನೆಯ ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ಅವರು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಗಾಢವಾದ ಗೆರೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಹೇಗೆ ಬಹಳ ಆತುರಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಗೂಗಲ್ ಅವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಡೌನ್ವರ್ಕ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪತ್ರಗಾರರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು. ಈ ಸವಲತ್ತುಗಳು, ಗೂಗಲ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದು ಹಾಕಲು ಅವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅಶಕ್ತವಾದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಸವಲತ್ತುಗಳು, ವೃತ್ತಿಯ ವಿವೇಚ್ಯಾ ಪರಿಶೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು ತರಗತಿಯ ಉಪಚಾಲಕತೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.
ಟೀಚಿಂಗ್ ಕೌಶಲಗಳಲ್ಲಿನ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳು
ಈ ಪಂಥಾಹ್ವಾನಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿ, ಸಂಬೋಧಿಸುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಬೋಧನಾಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಾವಶ್ಯಕವಾದದ್ದಾಗಿದೆ.
ಮಾಹಿತಿ ಉತ್ಪತ್ತಿ ಹಾಗು ಅಂಕೀಯ (ಡಿಜಿಟಲ್) ಸಂಕೀರ್ಣ (ಆರ್ಗ್ಯೂಮೆಂಟ್)
“ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರೋಗ್ರ್ಯಾಮ್ಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ, ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರೋಗ್ರ್ಯಾಮ್ಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ, ಆ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ನ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಲ್ಲದಿರುವ ಒಂದು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಸೈಟ್ಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಂತೆ ” ಯು.
ಖಚಿತಪಡಿಸುವಿಕೆ ಬೀಯಾಸ್
ಪಾರಂಪರ್ಯವಾಗಿ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಚುರುಕು ಹಾಕುವುದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಅಸ್ಥಿರ ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಬಲ್ಲರು ಮತ್ತು ಅದು ವಿರುದ್ಧವಾದುದನ್ನೂ ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಅವರು ಒಪ್ಪುವಂತೆ ಮಾಡಬಲ್ಲರು. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೂಲಂಕಷವಾಗಿ ಕೂಲಂಕಷವಾಗಿ ವಾದಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನೇರವಾಗಿ ತೋರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯಿಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು, ಬೈಂಡಿಂಗ್ ಬಾಕಿಸ್, ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧವಾದ ವಾದಗಳನ್ನು ವಿಮರ್ಶಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಓದಬಹುದು.
ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕೊರತೆಯು
ಕಲಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಕಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ ವಿದ್ಯುತ್ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇನ್ನೂ ಹುಡುಕುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮುಂದೂಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು, ಶಾಲೆಗಳು, ಮುಕ್ತವಾದ ಕಾರಿನ ಕಾಲಾಟಿಕೆ ಹಾಗು ಟೀಕೆ- ಆಧಾರದಂತಹ ಉಚ್ಚ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಧ್ಯಮದ ಉಪಾಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಹ-ಸಾಧನ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಜಿಲ್ಲಾ ನಾಯಕರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸಹ, ಒಂದು ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ಆರಂಭಿಸಬಹುದು.
ಬದಲಾವಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರತಿರೋಧ
“ ಈ ರೀತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು, “ಸಂಸ್ಕೃತಿ ” ಎಂಬ ಪದವು“ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ” ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗಿದೆ.
ಮುಂದಿರುವ ಮಾರ್ಗ:
ಟೀಕೆ ಕೌಶಲಗಳು ಸಂಖ್ಯಾ ಸಂಗ್ರಹಣದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಾದ ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದುವುದು ನಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಈ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪೌರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಲಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆದರೆ ಅದು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಕುಟುಂಬ, ಸರ್ಚ್ಯಾಟ್, ಲೈಬ್ರರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗ, ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಧಾರದಿಂದ ಮತ್ತು ರುಜುವಾತನ್ನು ಕಟ್ಟುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಒಂದು ಪ್ರೊಗ್ರಾಂಖಿತ ವಿದ್ಯಾಭಾಜ್ಯವನ್ನು ಕಟ್ಟಬಹುದು. ಆದರೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಹಿತಿಗಳನ್ನು ಕಂಪನಿ(ಜ್ಯುಜ್ಞ) ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಕಮ್ಮಿ ವಿಸ್ತುತಗೊಳಿಸಬಹುದು.