history-of-civic-life
ಪರಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸತತವಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನೆ
Table of Contents
ಪರಿಚಯ: ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವು ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಏಕೆ?
ಹಿಂದೆಂದೂ ಕಂಡಿರದಂಥ ವೇಗ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯು ಹರಿಯುವ ಒಂದು ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ಕ್ಷಿಪ್ರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಂಧಿಪ್ರಾಕ್ಷಾ ಮೂಲಗಳ ಮೂಲವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಪಯಣವು ಒಂದು ಇಬ್ಬಗೆಯ ಕತ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ತತ್ತ್ವಕ್ಕೆ ತತ್ತ್ವ, ವಿಮರ್ಶಕತೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಪಗ್ಯಾಂಡದ ಪ್ರೊಫೆಸರನದ ಮೂಲಕವೂ ಸಿಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಮತ್ತು ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಮೂಲವನ್ನು ತೂಗಿನೋಡುವುದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಮಾಹಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ, ವಿವಾದವನ್ನು ವಿಮರ್ಶಿಸುವ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ತರುತ್ತವೆ. ಮಾಹಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ, ಗಣಿತವಾದ ವಿಧಾನಗಳು ಮರುಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮರುಕಳಿಸುತ್ತವೆ.
ಈ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯು ಮೂಲಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸದ್ಭಾವನೆಗಾಗಿ ಒಂದು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಚೌಕವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೂಲಗಳನ್ನು ಶೋಧಿಸಲು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯವೇಕೆ?
“ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಆನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳು, ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಪೀಡೆಯು, ಆಮ್ಲಜನಕದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಣಿಸಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಉಪಯೋಗಿಸಲ್ಪಡುವಂತಹ ಲೋಪದೋಷಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ”
ಆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾದ ಜನರು ಹೀಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:
- ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಜೊತೆ ಮಾತಾಡಬೇಕು.
- ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನ ಅಗತ್ಯ.
- ಭರವಸಾರ್ಹ ದತ್ತಾಂಶ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಪಾಲಿಸಿಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡುವ ವಾಚಕರು.
- ರಾಜಕೀಯ ಸಾರಿಗೆಸಂಸ್ಥೆಯು ತಪ್ಪು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸಿದಾಗ ಗುರುತಿಸು ಅಥವಾ ಕರ್ಕೆರೀ(cherry-get)-ಗೆ ವೀಕ್ಷಿತ ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಮೇಲೆ.
ಮೂಲದ ಪರಿಜ್ಞಾನವು ಕುಂದಿದಾಗ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಾಗ್ವಾದದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಸಹ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಜೀವನೋಪಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೂಲದ ಮೌಲ್ಯವು ಸಹ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಗ್ರತೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪತ್ತೆಮಾಡಿ ಅವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ನೇಮಕಗಳು ಸಮವಯಸ್ಕರ ಸಂಶೋಧನೆ, ವಾರ್ತೆ ವರದಿ, ಮಾಹಿತಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಕೌಶಲಗಳು ಆರೋಗ್ಯ ಪೂರೈಕೆಗಳ ಸವಲತ್ತುಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ದಿನವಿಡೀ ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವವು.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರ್ಣಯ- ನಿಯೋಜನೆName
ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಗಣಿತದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆರೋಗ್ಯ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ನವೀಕರಿಸಲು ಮೂಲಗಳು
ಈ ನಿಯಮಗಳು ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದಾದ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಒಂದು ಪಟ್ಟಿಯಾಗಿವೆ.
ಅಧಿಕಾರ
[FLT: ೦] [ಅಥವಾ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು [FLT: ಟರ್ಮಿನಲ್ , ಕಲಾವಣ, ಕಲಿಕೆ ಅಥವಾ ಸಂಘಟನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇಳಬೇಕಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆದವರ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಯಾರು? ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಯಾರು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದಾರೆ? ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವರು ಮೊದಲು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದಾರೋ? ಒಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಇನ್ಸ್ಟಾಲಜಿಕಲ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ನಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲಾದ ಒಂದು ಲೇಖನವು, ಒಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪ್ರತಿಭ್ಯಾಸದ ವಿದ್ಯಾಜ್ಯವಿಯಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟದ್ದು? ಆದರೂ, ಒಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪ್ರತಿಭ್ಯಾಜ್ಯದ ವಿದ್ಯಾನಿಲಯದದವು ಒಂದು ಮುಖ್ಯಾಂಶಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತೃತವಾದವಾದುತಕವಾದದ್ದಲ್ಲ. ಆದರೆ, ಕೆಲವು ವಿದ್ವಾಂಸರು ಯಾವುದೇತರಂತೂ ತಪ್ಪಾಗಿರಾಗಬಹುದು.
ನಿಖರ ಮೌಲ್ಯ
[FLT: 0] ವಿವರಗಳು [ಉತ್ತಮತ್ತ: ವಿವರಗಳನ್ನು ಪುರಾವೆ, ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮತ್ತು ಸಹಿತವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕೆ ಎಂದು ಚಿಂತಿಸಿ. ಮೂಲದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗುರುತು ಹಾಕಿದರೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ವಾಸ್ತವಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಲಕ್ಷಿಸಿ, ಅಥವ, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮೂಲವು ಸಂದೇಹಗಳನ್ನು ತೆಗೆದು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಖಾತರಿದಾಯಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇರೆ ಒಂದು ರುಜುವಾತನ್ನು ಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಬಿಯಾಸ್Name
[FLT:] BiAs [ಅಂಕರ್ತ, CUPS: [FLT:] ಆಕರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅಸ್ಕಾಂತತೆ, ಅಥವಾ ಪ್ರೊಫೈಲಸ್ ಆಕರೆಯ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ(ಅಂಕರ). ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಗುರಿ ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಹಾಗು ಅದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಭಾವಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸದೆ ಅಥವಾ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮಾಡುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಆರೋಹಿತಕರವಾಗಿ ಇರಬೇಕೆ? ಇದು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಪಕ್ಷವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆಯೆ? ಪಾರದರ್ಶಕತೆ(ಬಿಟಾಕ್ಸ್), ಆದರೆ ವೀಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇರಬೇಕೆಂದರೆ, ವೀಕ್ಷಣಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ಅಸಮಸ್ತತವಾಗಿರುವ ವೃತ್ತತೆಗಳು [BIFF2], ಅವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ.
ಚಲಾವಣೆ ನಾಣ್ಯ
[FLT: 0] ಮಾಹಿತಿಯ ಸಮಯನಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ [FLT:] ತ್ವರಣೀಯ, ವೈದ್ಯಕೀಯ, ವೈದ್ಯಕೀಯ, ರಾಜಕೀಯ, ಮೋಸಕರ ಮಾಹಿತಿ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು. ಸದಾ ಪ್ರಕಾಶನದ ತಾರೀಖನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಆ ಮೂಲವು ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆಯೋ ಅಥವಾ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೋ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ, ಆದರೆ 2015 ರ ಇತಿಹಾಸ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೂಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರೊಗ್ರಾಂನಿಂದ( Afternational).
ಮರಳಿನಾಳ
[FLT:] [ಅಥವಾ] ಆಕರ [ಅಂದರೆ, ಇಲ್ಲಿರುವ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನೂ ವಿಷಯವನ್ನೂ ನೇರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಬಹಳಷ್ಟು ಅಧಿಕಾರವಾದ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾದ ಮೂಲವು ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸದಿರುವಲ್ಲಿ ಸಹ ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲ. ಪುನರಾವರ್ತಕರು ಸಹ ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಬರೆಯಲಾದ ಮೂಲವು ಸಹ ಇದರಲ್ಲಿ ಸೇರಿದೆ. ವಿದ್ಯಾಜ್ಞರಿಗೆ ಬರೆಯಲಾದ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಓದುಗರಿಗೆ ಅಥವ ಪಾಲಿಸಿಯವರ ಕಲಾಕ್ರಮಣದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಮೂಲವು ಸಹ, ಒಂದು ಹೈಪರ್ ಕ್ಲಾಸ್ ವಿದ್ಯಾಕ್ಟ್ ಅನ್ನು ಓದಲು ಆಗಲಿಕ್ಕಿಲ್ಲ. ವಾರ್ತಾ ಲೇಖನವು ಒಂದು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾಜ್ಞನ ಆಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಕ್ಕಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ.
ಆಕರ್ಷಕ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ವಿಧಾನಗಳು
ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಪಂಥಾಹ್ವಾನವಾಗಿದೆ; ಇವುಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸತತವಾಗಿ ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಅಗತ್ಯ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮೂಲಗಳ ಮೂಲಕ, ಪಂಡಿತರುಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಾಂಶ- ಪರೀಕ್ಷಕರು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವು ಡಿಜಿಟಲ್ ಹಾಗು ಮುದ್ರಣ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ನೆರವಾಗುತ್ತವೆ.
ಕ್ರಾಕಡೈಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯು
CACE, CATION ಸರ್ವಿಸ್ ಪಂಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮೆರಿಯಾಮ್ ಲೈಬ್ರರಿಯಿಂದ ವಿಕಸಿಸಲಾಗಿದೆ, Chiso, Cursition of the Ribug realation of the parent, Palance, Ift: Prints, Inication, ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ. ಇದು ಒಂದು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಕ್ಷಿಪ್ರಗತಿಯನ್ನು (10-10) ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಒಂದು ಸರಳ ವರ್ಗದ (110) ವರ್ಗವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರೀಸ್ಕಾಪ್ರಾಫಿಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ಉಪಯೋಗದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾಲಾನುಕ್ರಮವಾದ ಓದುವಿಕೆ
ಫಾರ್ಚ್ ಎಜ್ಬಿಕ್ ಎಜ್ಯುಕೇಷನಲ್ ಎಜ್ಯುಕೇಷನಲ್ ಗ್ಯಾಲರಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ ವೃತ್ತಿ-ವಿಜ್ಞಾನ ತಂಡದ ತಂತ್ರಾಂಶದ ಪ್ರೊಫೆಸರರು. ಒಂದೇ ವೆಬ್ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವ ಬದಲು, ನೀವು ಹೊಸ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಆ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಲು ತೆರೆಯುತ್ತೀರಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಸುದ್ದಿ ನೀವು ಒಂದು ಅಪರಿಚಿತ ಸೈಟ್ನಿಂದ ಸಿಕ್ಕಿದಾಗ ಆ ತಾಣದ ಖ್ಯಾತಿ, ಸ್ವತ್ತು ಮತ್ತು ದಾಖಲೆಗಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತೀರಿ. ಶುಕ್ತನ ವೀಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನ ಪ್ರಾಪಗ್ಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರೊಫೆಸರತೆಗಳು, ಪ್ರೊಫೈಲತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೆಸರ್ಚ್ರೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ. ಶುದ್ದಿಗಳಿಗೆ [FFF1] [FCTC: ] [ಉತ್ತೇಜಕ ಶಿಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದರಲ್ಲಿ]
SIFT ವಿಧಾನ
ಮೈಕ್ ಕೂಲ್ಫೀಲ್ಡ್ ವಿಕಸನದಲ್ಲಿ, SIFT ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಚಲಿಸುವ ನಾಲ್ಕು ಅಂಶಗಳಿವೆ:
- [FLT:] [ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿ password] ಹಂಚುವ ಮುಂಚೆ ಅಥವಾ ಸರ್ಕೇಟಿಗೆ ಬಳಸುವ ಮೊದಲು. ಆಕರ ಮತ್ತು ಅದರ ಸತ್ಕೀರ್ತಿಯನ್ನು ಕೇಳು.
- [FLT(0)] ಆಕರವನ್ನು ಗುರುತಿಸು: [ಎಫ್ಟೆಟ್: [FLT1] ಯಾರು ಇದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಒಂದು ತತ್ತ್ವ ಹುಡುಕುವಿಕೆಯು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕತೆಯನ್ನು ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
- [ಅಸ್ಪೀಟಿಸಿದರೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ [ಎಫ್ಟೆಟ್: [ಎಫ್ಟೆಟ್:1] ಆ ಭರವಸೆಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿರಿ ಅದೇ ಆ ವರದಿಯನ್ನೇ. ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಹೊರತರುವವರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?
- [FLT: ಟರ್ಮ್ ಸೂಚಕಗಳು, ಆರನೆಯ ಪೂರ್ವಾಪರ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಅನುವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಗಳು: [ಎಫ್ಎಲ್ಟಿ: [ಎಫ್ಟೆ:1] ಮಾಹಿತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹಬ್ಬುತ್ತಿರುವಾಗ ತಿರುಚಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಆ ಪ್ರತಿಮೆಯು ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೋ ಎಂದು ನೋಡಲು ಮೂಲ ಅಧ್ಯಯನ, ಮಾತು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಬರೆಯಿರಿ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಕಂಬಗಳು ಮತ್ತು ವೈಟ್ ವೈರಸ್ ಸೋಂಕಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಫಲಕಾರಿ.
ದ್ವಿಮಾನೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟೀಕರಣ
ಯಾವುದೇ ಪರಾಮರ್ಶನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ. ಕ್ರಾಸ್- ರೀಫ್ರೆನ್ನ ಯಾವುದೇ ಮೂಲವು, ವಿವಿಧ ರಾಜಕೀಯ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು, ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವಂತಹ, ಅಂದರೆ ವಿವಿಧ ರಾಜಕೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳಿಂದ ಅಂದರೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾದ ಸ್ಥಳಗಳಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಂತಹ. ಸರಕಾರದ ದತ್ತಸಂಚಯಗಳ (ಉದಾ. ದಾಖಲಾತಿಗಳು), Google ನ ಅನುಕ್ರಮಣೀಯವಾದ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವಾರ್ತೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (f.FTOP: 1 [FT: FOC: ST: anners [F2: , empance]]
ಮೂಲದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕುಳಿಗಳು
ಅನುಭವಸ್ಥ ಸಂಶೋಧಕರು ಸಹ ಪಾಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಖಚಿತಪಡಿಸುವಿಕೆ ಬೀಯಾಸ್
ನಿಶ್ಚಿತಾಭಿಪ್ರಾಯವು, ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹದ ನಂಬಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ.
ಡೊಮೈನ್ಗಳು
. org ಹಾಗು edu ಡೊಮೈನ್ಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಲಾಭವಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವವದವರಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವಾದರೂ, ಅವು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಲ್ಲ.
ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟತೆ
ವೈರಸ್ ಬಳಕೆ ಅಥವಾ ಅತಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿರುವ ಲೇಖನವು ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸುಸ್ಪಷ್ಟ.
ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಅಲಕ್ಷಿಸುವುದು
ಒಂದು ವೃತ್ತಾಂತವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲಿಕ್ಕಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಅನೇಕವೇಳೆ ಪೂರ್ವಾಪರದಿಂದ ತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
ಕೈಪಿಡಿ- ಆನ್- ಹ್ಯಾಂಡ್ಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನ್ವೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕಾರಯೋಗ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯಮಾಡುತ್ತವೆ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಆರಂಭದಿಂದ ಸುಧಾರಿತ ಮಟ್ಟಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯಾಕ್ರಮಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಮೂಲ ಹೋಲಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಅದೇ ಘಟನೆಯಲ್ಲಿ, ಅದೇ ರೀತಿಯ ಎರಡು ಲೇಖನಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಿ. ಒಂದು ಖ್ಯಾತವಾದ ಸಮಾಚಾರ (ಕೈ. , ರೋಬೋರ್ಟ್) ಹಾಗೂ ಒಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಸಮಾಚಾರದ ಮೂಲ (ಉದಾ. ಲೀಸ್ಟ್) ನಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು ಮಾಹಿತಿ ಹಾಗೂ ಒಂದು ಸಂಪರ್ಕ ಕಿರುಹೊತ್ತಗೆ (ಉದಾ. ಕಾ.
ವಾಸ್ತವಾಂಶ- ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಪಂಥಾಹ್ವಾನ
ಕೆಲವು ಸೂಚಕಗಳು, ಕೆಲವು ತಪ್ಪು, ಕೆಲವು ನಿಷ್ಕರ್ಷಕವಾದವುಗಳು ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸೂಚಕದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ವಾಸ್ತವಾಂಶ- ವೆಬ್ಸೈಟ್ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಂನಲ್ಲಿ ಓದು. ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿದಗಳಿಗೂ ಖಚಿತವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯ. ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ಸಂಪಾದನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದನೆ ಮಾಡುವುದರ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಹಾಗು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಸೋಶಿಯಲ್ ಮಾಧ್ಯಮದ ಉತ್ಪಾದನೆಗಾಗಿ ಆಡಿಟ್
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ಅಥವಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಂದ ಹಂಚಿಕೊಡಲಾಗುವ ಐದು ನಿಯೋಜಿತಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಬಲ್ಲರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಚೆಯ ಹಿಂದಿನ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು.
ಆಕರ ರೂಬಿಕ್ ಅನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸು
“ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಧನವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಅದನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲು, ಅಂದರೆ ಅದನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಲು, ಅದರ ಮೇಲೆಯೇ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲು, ಆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಲು, ಅವನ್ನು ತೆರೆದು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ವಿಮರ್ಶಿಸಲು, ಆ ರೂಬನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಲು ಉಪಯೋಗಿಸಿರಿ. ”
ಮೂಲದ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಂಕೀಯ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉಪಕರಣಗಳು ಕೈಪಿಡಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತವೆ.
- [FLT(LT: ೨) CATH ನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವೆಬ್ಸೈಟ್ಗಳು: [FLT: [ಅಥವಾ , FLT2] CACT[ಅಕ್ಷಮವಾದ] CAT [FLT], [FT3] [ಆಧುನಿಕ , ಮತ್ತು [FLT[FTS] [ಉಣುಕುನುವ [ಉಸ್ತುತವಾದ , [FLT: LT] ಸತ್ಯ [LT] ಮತ್ತು CHAT [LT] :
- [FLT: ೦] ಅನ್ವೇಷಕ ವಿಸ್ತರಣೆಗಳು: [FLT: [ಅಥವಾ ವಾರ್ತಾ ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಾಕಿ, ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಿಸಾಸ್/ ಫಕ್ಟ್ Coct, ಮತ್ತು B.S. . ಪತ್ತೆಗಾರ ನೀವು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಜಾಲತಾಣಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ರೇಟಿಕಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ.
- [FLT: ೦] ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಚಿತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ: [FLT1] Google ಚಿತ್ರಗಳು, TinEe, ಮತ್ತು ಯಂಡ್ಸೆಸ್ ಬಳಕೆದಾರರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಪಾಯಕ್ರಮವನ್ನು (ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಲಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ) ಅಥವಾ ಪೂರ್ವಾಕ್ರಮಣದಿಂದ ತೆಗೆಯಲಾಗುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ.
- [FLT: ೦] [ಅಂದರೆ Google Calance, JSTROR ಮತ್ತು ಪ್ಬ್ಯೂಮಂಡ್ ಸಮಾನಸ್ಥರ ವೀಕ್ಷಣೆ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಜನಪ್ರಿಯ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಬಳಸಿ.
- [FLT:] ಮೆಡಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಕುರ್ಚಿಲ: [ಅಪೂರ್ಣ] [FLT: [FT2] ಸ್ಟಾನ್ ಫಾರ್ಫರ್ ಫೆಸ್ಟೆಜ್ ಕಂಪನಿ ವು [FLT3] ಆನ್ವಾನಲ್ನ ಆನ್ವಯನ್ ತಂತ್ರಾಂಶವನ್ನು ಮುಕ್ತ ಪರಿಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ವಿನ್ಯಾಸವೇ?
ಶಿಕ್ಷಕರು, ಲೈಬ್ರರಿ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಕೇವಲ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಅಡ್ಡಗೆರೆ- ವೈಫುಟಿಕ ಬಳಕೆ ಹಲವಾರು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ
ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಾಗ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಏನನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೋ ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ
ಸಮಪ್ರಾಯದ ವೀಕ್ಷಣೆ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಪತ್ರ ಪ್ರಸಾರಗಳು ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಲೇಖನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿರಿ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಒಂದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು (ಉದಾ., ಕೆ. ಕೆ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ
CAIH: uop enters: "ಪ್ರವಾದಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆ ಫೇಡ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಸರಿಯಾಗಿದೆಯಾ ಎಂದು ವಿಮರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಟೀಕಾಕಾರರಾದ ಮತ್ತು ವಾದವಿವಾದ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ.
ವಾರ್ತಾಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಹವ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ
ಅಲ್ಜೀರಿಯಕ್ ಪಾರಿತೋಷಕ, ಓಪ್ರಯೋಗಿಸುವ ಕೋಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಕೃತಿ ಪ್ರಸಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಂಬಿಗನ್ನಾಗಬೇಡಿ.
ಸುಳಿವು: ರಿಜಿಸ್ಟರ್ ಮಾಹಿತಿ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ
ಈ ವಿದ್ಯುತ್ಕೋಶಗಳು ಒಂದು ಕಾಲಪ್ರವಾಹದ ಸಾಧನವಲ್ಲ ಬದಲಾಗಿ ನಿತ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತವೆ. ಮಾಹಿತಿ ಭೂವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳು, ಗಾಢವಾದ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು AI-ವಿಚಾರಕ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ, ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವು ಕೇವಲ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಸಹ ಈ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಧಿಕಾರ, ನಿಷ್ಕೃಷ್ಟತೆ, ಹಕ್ಕು, ಪಾವತಿ, ನಾಣ್ಯ, ಮತ್ತು ಲಾಭದಂತಹ ಮಟ್ಟಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ; ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಓದುವಿಕೆಯಂತಹ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅವನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧಗೊಳಿಸಬಹುದು.
ಮೂಲವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೂಗಿನೋಡುವುದು ಕೇವಲ ಶಾಲೆಗೆ ಕಲಿಸುವ ಒಂದು ಸಾಹಸವಲ್ಲ; ಅದು ಕೇವಲ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ, ಕುತೂಹಲದಿಂದ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದ ಜೀವನಪರ್ಯಂತದ ಒಂದು ಜೀವನೋಪಾಯವಾಗಿದೆ.