Table of Contents

Билим берүү тармагындагы позитивдүү иш-аракеттерди түшүнүү

Афирмативдүү иш-аракеттер билим берүү мекемелеринде жана жумуш орундарында тарыхый жактан жетишсиз өкүлчүлүккө ээ топтордун өкүлчүлүгүн көбөйтүү үчүн иштелип чыккан активдүү саясаттардын жана практикалардын топтомун билдирет.

"Аталган түшүнүк көбүнчө айрым топтор үчүн ""преференциалдык мамиле"" катары туура эмес түшүнүлөт. иш жүзүндө, бул талапкерлерди баалоонун бүтүндөй ыкмасы, ал расалык, этникалык, социалдык-экономикалык жана жашоо тажрыйбасын академиялык жетишкендиктер менен бирге эске алат. максат стандарттарды төмөндөтүү эмес, бирок артыкчылыктарды жана потенциалды баалоо үчүн колдонулган критерийлерди кеңейтүү."

Афирмативдик иш-аракеттердин тарыхый тамыры

"Анын айтымында, ""Афирмативдүү иш-аракеттер"" деген термин биринчи жолу 1961-жылы АКШнын президенти Жон Кеннеди тарабынан кабыл алынган, ал эми ""Афирмативдүү иш-аракеттер"" деген термин федералдык подрядчылардан ""афирмативдүү иш-аракеттерди ишке ашырууну талап кылган"" (Афирмативдүү иш-аракеттер) деген терминди колдонгон."

"Бул саясат кылымдар бою мыйзамдуу дискриминацияга - Джим Кроу мыйзамдарына, билим берүү тармагындагы сегрегацияга жана жумуш менен камсыздоо тоскоолдуктарына - түздөн-түз жооп болгон, алар афроамерикалыктарды жана башка азчылыктарды мүмкүнчүлүктөрдөн системалуу түрдө четтеткен. 1964-жылдагы жарандык укуктар жөнүндөгү мыйзам дискриминацияга тыюу салган, бирок топтолгон кемчиликтерди автоматтык түрдө жокко чыгарган эмес. ""Афирмативдик иш-аракеттер бул тоскоолдуктарды активдүү жоюу үчүн курал катары каралган."

Негизги максаттар жана негиздер

Билим берүү тармагындагы позитивдүү иш-аракеттердин негизги максаттарына төмөнкүлөр кирет:

  • Мурунку дискриминацияны жоюу: Тарыхый адилетсиздиктер билим алууга жетүү жана жетишкендиктер боюнча туруктуу айырмачылыктарды жаратканын моюнга алуу.
  • Ар түрдүүлүктү жана инклюзияны өнүктүрүү: Ар түрдүү окуу чөйрөлөрү бардык окуучуларга кеңири көз караштарга жана тажрыйбаларга дуушар кылуу менен пайда алып келерин түшүнүү.
  • Мүмкүнчүлүктөрдүн жетишсиздигин азайтуу: Системалык кемчиликтерге туш болгон жетишсиз өкүлчүлүктөгү студенттер үчүн оюн талаасын бирдейлештирүү.
  • """Социалдык мобилдүүлүктү өнүктүрүү: жогорку билим берүү жана кесиптик ийгиликке жетүү үчүн жолдорду ачуу менен жакырчылыктын жана четтетилүү циклдарын бузууга жардам берүү."
  • Студенттерди ар түрдүү коомго даярдоо: Жаштарды глобалдык байланыштагы дүйнөдө ийгиликке жетүү үчүн зарыл болгон маданияттар аралык компетенциялар менен камсыз кылуу.

Колледжге кабыл алуу боюнча позитивдүү иш-аракеттер

Көптөгөн тандалма мекемелер расалык жана этникалык өзгөчөлүктөрдү көптөгөн факторлордун бири катары караган бүтүндөй карап чыгуу процесстерин кабыл алышкан, мисалы, баалар, тесттик упайлар, эсселер, сабактан тышкаркы иш-чаралар жана жеке кыйынчылыктар.

"АКШнын Жогорку Соту ""Груттер Боллингерге каршы"" деген соттук териштирүүдө студенттердин денесинин ар түрдүүлүгү ""расалык аң-сезимге ээ кабыл алуу саясатын тар багыттагы колдонууну актоочу өкмөттүк кызыкчылыкты"" түзөт деп ырастаган."

Рассалык аң-сезимдүү кабыл алуу кандайча иштейт

Рассалык аң-сезимдүү кабыл алуулар туруктуу квоталарды же расалык алдын ала аныкталган пункттарды камтыбайт. тескерисинче, мекемелер талапкердин расалык фонун кеңири мозаиканын бир бөлүгү катары карашат. мисалы, кабыл алуу кызматкери окуучунун инсандыгы алардын жашоо тажрыйбасын жана коомчулукка кошкон салымын кантип калыптандырганын таразалашы мүмкүн.

Расалык аң-сезимге ээ кабыл алууларды колдонгон мекемелер, адатта, ар бир талапкерди текшерүү тизмеси аркылуу эмес, жекече баалоо менен "толук карап чыгууну" жүргүзүшөт.Бул процесс көбүнчө социалдык-экономикалык статусту, биринчи муундагы колледж статусун, географиялык ар түрдүүлүктү жана уникалдуу таланттарды же кызыкчылыктарды эске алууну камтыйт.

Юридикалык алкактар жана таштанды таштоочу жайлар

Расалык аң-сезимге ээ кабыл алуунун конституциялык мүнөзү бир нече жолу талашка салынган. Жогорку Соттун негизги чечимдери укуктук ландшафтты калыптандырды:

  • "Калифорния университетинин регенттери Баккеге каршы (1978) ""Рассалык квоталар конституцияга каршы келет, бирок расалык өзгөчөлүктөр ар түрдүүлүктү ишке ашыруу үчүн кабыл алуунун фактору катары каралышы мүмкүн"" деп чечим чыгарган."
  • "Груттер жана Боллингер (2003): ""Мичиган университетинин расалык аң-сезимге ээ кабыл алуу саясатын колдоп, жогорку билим берүү тармагындагы ар түрдүүлүк маанилүү кызыкчылык экенин жана саясат тар ылайыкташтырылганын ырастады."
  • "Фишер Техас университетине каршы (Fisher v. Texas University of Texas, 2013) жана ""Фишер I"" (Fisher I) деген соттук териштирүүлөрдө, сот Техас университетин Остиндин кабыл алуу планында колдоп, университеттин ар түрдүүлүктүн пайдасы жөнүндө билим берүү чечимин кийинкиге калтырды."
  • "Анын айтымында, ""Адилеттүү кабыл алуу үчүн студенттер Гарвард жана Түндүк Каролина университетине каршы"" (FLT:3) жана ""Адилеттүү кабыл алуу үчүн студенттер Гарвард жана Түндүк Каролина университетине каршы"" (FLT:3) сыяктуу соттук териштирүүлөрдө, расалык дискриминацияны жоюу - бул бардык мекемелер үчүн колледжге кабыл алуудагы позитивдүү иш-аракеттерди натыйжалуу токтотуу."

2023-жылдагы чечим ландшафтты түп-тамыры менен өзгөрттү.Институциялар азыр социалдык-экономикалык статусту, географиялык ар түрдүүлүктү эске алуу же мураска артыкчылыктарды жокко чыгаруу сыяктуу ар түрдүүлүккө жетүү үчүн расалык нейтралдуу альтернативаларды издөөгө тийиш.

Стипендиялар жана финансылык жардам программалары

Көптөгөн мекемелер 2023-жылы Жогорку Соттун чечиминен кийин, кээ бир университеттер бул программаларды расалык нейтралдуу деп өзгөртүп, мисалы, биринчи муундагы статуска же үй-бүлөнүн кирешесине негизделген.

"Гейтс Миң жылдыктын окумуштуулары программасы (FLT:1) жана ""Поссе Фонду"" (FLT:3) сыяктуу программалар, адатта, финансылык колдоону насаатчылык, лидерликти өнүктүрүү жана когорталык тажрыйба менен айкалыштырат."

Сын-пикирлер жана талаш-тартыштар

Афирмативдүү иш-аракеттер ар кандай тараптардан тынымсыз сынга алынган. Детракторлор адилеттүүлүк, артыкчылык жана күтүлбөгөн кесепеттердин ыктымалдыгы жөнүндө тынчсызданууларды туудурушат.

Артка карай дискриминация боюнча айыптоолор

"Азиялык америкалыктар ""ак жана азиялык америкалыктардын"" талапкерлерине карата ""кайрадан дискриминация"" болуп саналат деген сын-пикирлердин бири болуп саналат. сынчылар эч кимди мурунку муундардын күнөөлөрү үчүн жазалоо керек эмес деп ырасташат жана раса эч качан кабыл алуунун фактору болбошу керек. ""Адилеттүү кабыл алуу үчүн студенттер"" соттук териштирүүлөрү ушул аргументке негизделген, жогорку квалификациялуу азиялык америкалык талапкерлер аз квалификациялуу азчылыктардын талапкерлеринин пайдасына дискриминацияланып жатат деп ырасташат."

Меритократиялык талаш-тартыш

"Сритократиялык аргументте кабыл алуулар жеке жетишкендиктерге, бааларга, тесттик упайларга жана көрсөтүлгөн жөндөмдүүлүктөргө гана негизделиши керек деп айтылат. сынчылар позитивдүү иш-аракеттер расалык негиздеги артыкчылыкты берүү менен бул принципти бузуп жатат деп ырасташат. ""Стандартташтырылган тесттер сыяктуу салттуу көрсөткүчтөр нейтралдуу эмес, алар көбүнчө социалдык-экономикалык артыкчылыктарды, тестке даярдыкка жетүүнү жана тесттердин өзүндө камтылган тарыхый бейтараптуулукту чагылдырат."

Туура эмес дал келүү теориясы жана стигма

"Анын айтымында, ""жалган гипотеза"" - бул академиялык жактан даяр эмес мекемелерге позитивдүү иш-аракеттер аркылуу кабыл алынган студенттер үчүн психологиялык жүктү жаратышы мүмкүн жана жогорку көрсөткүчтөр менен окуусун таштап кетиши мүмкүн. бул теория талаштуу бойдон калууда жана көптөгөн билим берүү изилдөөчүлөрү тарабынан талашка түшөт, алар бүтүрүү көрсөткүчтөрүн жана азчылыктардын студенттери тандалма мекемелерге баруудан пайда алышат."

Юридикалык жана конституциялык көйгөйлөр

"Анын айтымында, ""Рассалык маселелер боюнча өкмөт, анын ичинде мамлекеттик университеттер тарабынан каралган ар кандай маселелер катуу текшерилиши керек, башкача айтканда, ал маанилүү кызыкчылыкка кызмат кылышы керек жана тар ылайыкташтырылышы керек."""

Билим берүү тармагындагы ар түрдүүлүктүн пайдасы

Мыйзамдык тоскоолдуктарга карабастан, көптөгөн изилдөөлөр ар түрдүү студенттик уюмдун билим берүү артыкчылыктарын колдойт.

Окуунун жакшыртылган натыйжалары

Көптөгөн изилдөөлөр көрсөткөндөй, ар кандай класстардагы окуучулар сынчыл ой жүгүртүү жөндөмдүүлүктөрүн натыйжалуу өнүктүрүшөт. ар кандай көз караштарга дуушар болуу студенттерди божомолдорду талашка салууга жана татаал идеяларга катышууга мажбурлайт. Америкалык Билим берүү Кеңешинин маанилүү изилдөөсүндө класстарда расалык жана этникалык ар түрдүүлүктү эң көп башынан өткөргөн студенттер интеллектуалдык жана жарандык өнүгүүдө эң чоң жетишкендиктерди билдиришти.

Алдын ала чечим чыгаруу жана стереотиптерди азайтуу

Психолог Гордон Аллпорттун айтымында, бирдей статустагы жана кызматташтык шарттарында топтордун ортосундагы маанилүү байланыш бейкалыс пикирлерди азайтат. ар кандай кампустар расалык достук жана кызматташтык үйрөнүү мүмкүнчүлүктөрүн камсыз кылат, бул стереотиптерди бузуп, эмпатияны өнүктүрөт.Мичиган университетинин жана UCLAнын изилдөөлөрү көрсөткөндөй, ар кандай чөйрөдөгү курбулары менен үзгүлтүксүз өз ара аракеттенген студенттер расалык бейтараптуулуктун төмөн деңгээлин жана ар түрдүүлүккө көбүрөөк ачык болушат.

Ар түрдүү жумушчу күчкө даярдык көрүү

McKinsey & Company компаниясынын изилдөөсүндө ар түрдүү жумушчу күчтөрү бар компаниялар финансылык жактан жакшыраак иштешет деп аныкталган. ар түрдүүлүктү артыкчылыктуу кылган билим берүү мекемелери студенттерди глобалдашкан экономикада лидерлик ролдорго даярдайт. ар кандай окуу чөйрөсүндө иштеген бүтүрүүчүлөр маданий сызыктарды кесип өтүү жана ар кандай көз караштарды синтездөө менен инновациялоо үчүн жакшыраак жабдылган.

Рассалык аң-сезимдүү позитивдүү иш-аракеттердин альтернативалары

2023-жылы Жогорку Соттун чечиминен кийин, колледждер жана университеттер кампустардын ар түрдүүлүгүн сактоо үчүн расалык нейтралдуу альтернативаларды изилдеп жатышат.

Социалдык-экономикалык негиздеги кабыл алуу

"Калифорния университетинин системасы ""үй-бүлөлүк киреше, ата-энелердин билим берүүсү жана коңшулук өзгөчөлүктөрү сыяктуу факторлорду таразалаган ""бардык сын-пикирди"" ишке ашырды. социалдык-экономикалык ар түрдүүлүк расалык ар түрдүүлүк менен дал келиши мүмкүн болсо да, изилдөөлөр көрсөткөндөй, ал ачык расалык эске алуунун артыкчылыктарын толук кайталабайт. 209-сунуш расалык аң-сезимдүү кабыл алууну тыюу салгандан кийин, анын эң тандалма кампустарында аз өкүлчүлүк кылган азчылыктардын студенттердин үлүшү төмөндөгөн."

Пландардын пайыздык көрсөткүчү жана жогорку деңгээлдер

Техас, Калифорния жана Флорида штаттары мамлекеттик университет системасына ар бир орто мектептин жогорку бүтүрүүчүлөрүнүн белгиленген пайызын кабыл алууну кепилдик берүүчү "проценттик пландарды" кабыл алышты. мисалы, Техас жогорку 10% планы, тесттик упайларга карабастан, бүтүрүүчүлөрдүн жогорку децилиндеги ар бир окуучуну автоматтык түрдө кабыл алат.

Кайра каралган критерийлер менен бүтүндөй карап чыгуу

Көптөгөн колледждер биринчи муундагы колледж статусу, кыйынчылыктарды жеңүү, коомдук кызмат жана уникалдуу жашоо тажрыйбасы сыяктуу факторлорго көбүрөөк маани берүү үчүн бүтүндөй карап чыгуу процесстерин кеңейтип жатышат. Эсселер жана сунуштоо каттары азыр дагы чоң ролду ойнойт. кабыл алуу кеңселери "туруктуулук" жана "каалагандык" баалуу өзгөчөлүктөр катары аныктоо үчүн даярдалган.

Мураска калган артыкчылыктарды жана донорлорду кабыл алууну жоюу

"Анын айтымында, ""мурунку артыкчылыктарды жокко чыгаруу ак жана бай талапкерлерге чоң пайда алып келет жана алар пайдасыз артыкчылыктын бир түрү болуп саналат"" (Сритиктер 2023-жылы Жогорку Соттун чечиминен кийин, бир нече мекемелер мураска кабыл алууну токтото турганын жарыялашкан)."

Афирмативдүү иш-аракеттерге карата эл аралык көз караштар

Афирмативдүү иш-аракеттер Америка Кошмо Штаттарына гана таандык эмес. Көптөгөн өлкөлөр тарыхый теңсиздикти жоюу үчүн окшош саясатты кабыл алышкан.

Индия Индия

Индияда дүйнөдөгү эң кеңири брондоо системаларынын бири бар, мамлекеттик билим берүү жана жумуш менен камсыздоо квоталары менен белгиленген касталар (мурун кол тийбес), белгиленген уруулар жана башка артка карай класстар. бул квоталар тарыхый жактан маргиналдаштырылган топтордун жогорку билим алууга мүмкүнчүлүгүн жакшыртууда маанилүү роль ойногон.

Бразилия Бразилия

Бразилияда мамлекеттик университеттерде расалык квоталар 2000-жылдардын башында ишке ашырылган.Өлкөнүн Жогорку Соту 2012-жылы расалык негиздеги позитивдүү иш-аракеттердин конституциялык мүнөзүн колдогон.Бразилиялык университеттерде кара, аралаш расадагы жана жергиликтүү студенттердин каттоосу олуттуу өсүшкө ээ болгон.

Түштүк Африка

Апартеидден кийинки Түштүк Африка билим берүү жана жумуш менен камсыздоо тармагындагы позитивдүү иш-аракеттерди камтыган кеңири негизделген кара экономикалык күчөтүү саясатын киргизген.Демократиялык өкмөт апартеидден пайда болгон терең теңсиздикти жоюуга аракет кылган. Түштүк Африка университеттери расалык аң-сезимге ээ кабыл алуу саясатын кабыл алышкан, бирок алардын адилеттүүлүгү жана ишке ашырылышы боюнча талаш-тартыштар уланууда, айрыкча түстүү жана индиялык жамааттарга мамиле кылуу.

Билим берүү тармагындагы тең укуктуулуктун келечеги

2023-жылы Жогорку Соттун чечими укуктук ландшафтты түп-тамырынан бери өзгөрттү, бирок ар түрдүүлүккө жана тең укуктуулукка болгон берилгендик көптөгөн чөйрөлөрдө күчтүү бойдон калууда.Билим берүү лидерлери инновацияларды жасап, ар кандай студенттерге эшиктерди ачуу боюнча жаңы стратегияларды изилдеп жатышат.

Инновациялык байланыш жана түтүктөр программалары

"Квестбридж улуттук колледжинин ""Маттч"" сыяктуу программалар аз кирешелүү студенттерди элиталык колледждерге стипендия менен байланыштырат. башка моделдерге жайкы академиялар, илимий үйрөнчүк жана жетишсиз аймактардагы орто мектептер менен өнөктөштүк кирет."

Маалыматка негизделген стратегиялар

Маалымат анализи кабыл алуу кызматкерлерине жашыруун кемчиликтерди ачууга жана кыйынчылыктарга дуушар болгон жогорку көрсөткүчтөрдү аныктоого жардам берет. кээ бир университеттер коңшулук жакырчылык көрсөткүчтөрүн, мектептердин сапатын жана үй-бүлөлүк жагдайларды камтыган "экологиялык контекст" панелдерин колдонушат.

Учурдагы жактоочулук жана укуктук стратегиялар

"АКШнын Билим берүү министрлиги ""расалык нейтралдуу альтернативалар"" боюнча көрсөтмөлөрдү чыгарды, мекемелер дагы деле болсо дискриминацияга тыюу салган жарандык укуктар мыйзамынын VI бөлүмүнө баш ийиши керек жана расалык изоляцияны алдын алуу үчүн чараларды көрүшү керек."

Жыйынтык

Билим берүү тармагындагы позитивдүү иш-аракеттер акыркы алты он жылдыктын эң маанилүү жана талаштуу саясаттарынын бири болуп саналат. укуктук алкак кескин өзгөргөнү менен, негизги максаттар - тарыхый адилетсиздикти жоюу, мүмкүнчүлүктөрдүн чыныгы теңдигин өнүктүрүү жана ар түрдүүлүктүн билим берүү артыкчылыктарын пайдалануу - мурдагыдай эле актуалдуу бойдон калууда. алдыга карай жол чыгармачылыкты, кылдат изилдөөлөрдү жана партиялык бөлүнүүлөрдү ашып өткөн адилеттүүлүккө болгон берилгендикти талап кылат.