Мамлекеттик мектепти чыгаруу - бул мектептин эң катуу дисциплинардык иш-аракеттеринин бири жана алар окуучунун академиялык тарыхы, колледждин келечеги жана жалпы келечеги үчүн узакка созулган кесепеттерди алып келет.Бул коркунуч ушунчалык жогору болгондуктан, мыйзам мектептерде окуучуну билим берүү чөйрөсүнөн биротоло алып салуудан мурун катуу процесстик коргоо чараларын колдонууну талап кылат. бул коргоо чаралары бюрократиялык тоскоолдуктар эмес; алар адилеттүүлүктү камсыз кылуу, өз алдынча чечимдерди кабыл алууну алдын алуу жана эч бир окуучунун билим алуу укугунан ажыратылбашы керек деген негизги принципти сактоо.

Билим берүү тармагында туура процесс деген эмне?

"Анын айтымында, ""Туура жол"" деген түшүнүк АКШнын Конституциясына киргизилген бешинчи жана он төртүнчү өзгөртүүлөргө негизделген, алар эч бир адамдын ""жашоосунан, эркиндигинен же мүлкүнөн мыйзамдуу жол-жоболорсуз ажыратылбашына"" кепилдик берет. мамлекеттик билим берүү контекстинде Жогорку Сот окуучунун мектепке баруу кызыкчылыгы Конституция тарабынан корголгон мүлк укугу экендигин көптөн бери тааныган."

"Анын айтымында, ""Госс Лопеске каршы"" (англ. Gosss v. Lopez, 1975) деген соттук териштирүү учурунда, 10 күндөн аз убакытка убактылуу токтотулган студенттер айыптоолорду оозеки же жазуу жүзүндө билдирүүгө, далилдердин түшүндүрмөсүнө жана окуянын өз тарабын көрсөтүүгө укуктуу болушкан."

Landmark Жогорку Сотунун иши: Goss v. Lopez

"Огайо штатынын мамлекеттик орто мектебинин тогуз окуучусу соттук териштирүүсүз 10 күнгө чейин токтотулган, анткени студенттерге айыптоолор же жооп берүү мүмкүнчүлүгү берилген эмес. судья Байрон Уайт көпчүлүк үчүн жазган катында студенттердин мамлекеттик билим алууга мыйзамдуу укугу бар экендигин жана кыска мөөнөттүү токтотуулар да окуучунун кадыр-баркына жана академиялык прогрессине ""оор зыян келтириши мүмкүн"" деп баса белгиледи."

Goss ден бери, соттор анын жүйөсүн узак убакытка чейин токтотууларга жана четтетүүлөргө колдонушкан, бул жакырчылык чоңураак болгондо татаал процедураларды талап кылат. мисалы, көптөгөн штаттар бейтарап мектеп кеңешинин алдында расмий угууну, күбөлөрдү чакыруу укугун жана четтетүү учурларында юридикалык өкүлчүлүккө болгон укукту талап кылышат. так талаптар ар кандай, бирок негизги элементтер юрисдикцияларда бирдей.

Туура процесстин негизги элементтери

Ар бир мамлекеттик мектептен чыгаруу конституциялык процессти канааттандыруу үчүн айрым негизги элементтерди камтышы керек:

  • Айыптоо жөнүндө билдирүү. Студенттер жана алардын ата-энелери конкреттүү эрежелерди бузууларды, айыптоолордун фактылык негизин жана мүмкүн болгон дисциплинардык жыйынтыкты (мисалы, өлкөдөн чыгаруу) түшүндүргөн жазуу жүзүндөгү билдирүүнү алышы керек.
  • Угуу мүмкүнчүлүгү. Ар кандай четтетилүү аяктаганга чейин, окуучу бейтарап чечим кабыл алуучунун (көбүнчө мектеп директору, угуучу кызматкер же мектеп кеңешинин панели) алдында чыгып, окуянын өз тарабын айтып, далилдерди көрсөтүшү жана күбөлөрдү сурашы керек.
  • """Кайсы бир адам же комиссия бул окуяга түздөн-түз катышпашы керек же окуучуга карата жекече бейтарап болушу керек, бул чечим берилген далилдерге гана негизделгендигин камсыз кылат."
  • Апелляциялык арыз менен кайрылуу укугу. Эгерде алгачкы чечим жагымсыз болсо, анда студент жана ата-эне, адатта, жогорку административдик органга же сотко кайрылуу аркылуу, натыйжага каршы чыгуунун жолуна ээ болушу керек.

Бул элементтер факультативдүү эмес, алар конституциялык минимумдар. Алардын бирин өткөрүп жиберген же кыскарткан мектептер сотто четтетилүү коркунучу бар.

Чыгуу учурларында тийиштүү процессти кантип колдонсо болот

Бул процесс, адатта, мектеп администратору өлкөдөн чыгарууга негиз бере турган кылмыш жөнүндө билгенде башталат, мисалы, олуттуу күрөш, курал-жаракка ээ болуу, баңгизат кылмыштары же кайталанма бузуучу жүрүм-турум.

Чыгуудан мурунку кадамдар: Тергөө жана билдирүү

"Эгерде мектептин кызматкерлери кандайдыр бир расмий айыптоолордон мурун акылга сыярлык иликтөө жүргүзүшү керек болсо, анда күбөлөр менен маектешүү, коопсуздук кадрларын карап чыгуу, далилдерди чогултуу жана айыпталуучу окуучу менен сүйлөшүү болушу мүмкүн. ""Бул билдирүү фактыларды чогултуу жана өлкөдөн чыгарууга жетиштүү негиз бар-жогун аныктоо максатында жасалышы керек."

  • Айыпталып жаткан туура эмес иш-аракеттердин, анын ичинде белгилүү бир даталардын, мезгилдердин жана жерлердин ачык-айкын билдирүүсү.
  • Мектептин эрежеси же саясаты бузулган деп ырасталган.
  • Айыптамаларды тастыктаган далилдердин сүрөттөлүшү.
  • Мүмкүн болгон кесепеттер, анын ичинде өлкөдөн чыгаруу мүмкүнчүлүгү.
  • Каалаган угуунун датасы, убактысы жана жайгашкан жери (эгер белгиленген болсо).
  • Окуучунун угуу учурундагы укуктары жөнүндө кабарлоо (мисалы, сүйлөө, күбөлөндүрүү, күбөлөрдү чакыруу жана адвокат же жактоочу тарабынан өкүлчүлүк кылуу).

Бул билдирүү угуудан мурун акылга сыярлык мөөнөттүн ичинде берилиши керек, адатта, кеминде 48-72 саат, бирок көптөгөн штаттар өлкөдөн чыгаруу учурлары үчүн узак убакытты талап кылышат.

Угуу: укуктар жана жол-жоболор

Угуу - бул тийиштүү процесстин негизги бөлүгү.Бул мектеп жана окуучу өз ишин көрсөтө ала турган структураланган чөйрөнү камсыз кылат. Угууну мектеп администратору, мектеп округу тарабынан жалданган угуучу кызматкер же мектеп кеңешинин мүчөлөрүнүн тобу жүргүзүшү мүмкүн.

  • Окуучу жана анын ата-энеси (же камкорчулары) бүтүндөй угууга катышууга укуктуу.
  • Далилдерди көрсөтүү укугу. Студенттер документтерди, сүрөттөрдү, жаздырууларды же коргонууну колдогон башка материалдарды киргизе алышат.
  • Күбөлөрдү чакыруу жана суракка алуу укугу. Окуучу тиешелүү маалыматтары бар адамдардан күбөлөндүрүүнү сурашы мүмкүн, жана алар (же алардын өкүлү) мектеп тарабынан чакырылган күбөлөрдү суракка ала алышат.
  • """Жазуудан кийин чечим кабыл алуучу фактылык жыйынтыктарды жана өлкөдөн чыгаруунун себептерин түшүндүргөн жазуу жүзүндөгү чечим чыгарышы керек (же андан аз жаза үчүн)."
  • Апелляциялык арыз менен кайрылуу укугу. Апелляциялык арыз менен кайрылуу чечими, адатта, жергиликтүү мектеп кеңешине же мамлекеттик билим берүү агенттигине, акыры сотко даттанылышы мүмкүн.

Көптөгөн райондордо угуулар катталат же көчүрүлөт, ошондуктан кийинки апелляциялык арыздар үчүн так жазуу бар.

Юридикалык өкүлчүлүктүн ролу

Кылмыш сотунан айырмаланып, четтетилген студенттер акысыз юридикалык кеңешчиге (б.а. коомдук коргоочуга) конституциялык укукка ээ эмес. Бирок, алар, адатта, өз адвокатын жалдоого же ата-энеси, камкорчусу же башка жактоочусу бар болууга укуктуу. Мектеп райондору көбүнчө ата-энелерге юридикалык өкүлчүлүккө уруксат беришет жана кээде аларды үндөшөт, айрыкча окуучу узак мөөнөттүү четтетилиши мүмкүн болгон же далилдер татаал болгон учурларда.

Башка дисциплинардык чаралар

Көптөгөн мектептерде өлкөдөн чыгаруунун зарылдыгы жок дегенди билдирбейт.

  • Мектептеги токтотуу академиялык колдоо жана кеңеш берүү менен.
  • Реставративдик адилеттүүлүк программалары студенттердин диалог жана коомдук кызмат аркылуу зыянды оңдоп-түзөөсүн камтыйт.
  • Жүрүм-турумдук интервенция пландары негизги маселелерди чечүү үчүн ылайыкташтырылган.
  • Альтернативдүү мектепке же көбүрөөк структураланган чөйрөнү камсыз кылган билим берүү программасына өтүңүз.

Мектептер ар бир учурда альтернативаларды сунуш кылышы керек эмес, бирок алар сунуш кылганда, тийиштүү процесс окуучунун мындай варианттарды сунуш кылууга жана аларды чечим кабыл алуучу тарабынан кароого мүмкүнчүлүк берет.

Мамлекеттер жана райондор боюнча айырмачылыктар

Жогорку Сот Goss v. Lopez боюнча негизди белгиледи, бирок ар бир штат көбүрөөк коргоону камсыз кылууга укуктуу. натыйжада, өлкөдөн чыгаруу учурларында тийиштүү процесстин конкреттүү колдонулушу окуучунун жашаган жерине жараша бир кыйла айырмаланышы мүмкүн.

  • """Калифорния"" деген сөз ""балаларды мектептен чыгаруудан мурун башка жол менен жайгаштырууну карап чыгуу жана аларды сотко берүү укугу бар"" деген талапты билдирет."
  • Текстас айрым олуттуу кылмыштар үчүн (мисалы, мектепке ок атуучу курал алып келүү) өлкөдөн чыгарууну талап кылат, бирок ошондой эле белгилүү бир сандагы күндүн ичинде угууну талап кылат. Студенттер дисциплинардык альтернативдүү билим берүү программасына (DAEP) альтернатива катары жайгаштырылышы мүмкүн.
  • Нью-Йорк студенттерге кеңеш алуу укугун берет жана угуучу кызматкердин окуучу катышкан мектеп округунда иштебеген бейтарап адам болушун талап кылат.

Кээ бир штаттарда окуучуларга көбүрөөк ыңгайлуу процедуралар бар, мисалы, мектептен соттун кабарчысы үчүн акча төлөп берүүнү талап кылуу же окуучунун адвокатына мектеп кызматкерлерин суракка алууга уруксат берүү. башкалары анчалык деле көрсөтмөлүү болбошу мүмкүн, мектеп кеңештерине кеңири эркиндик берет. ата-энелер жана мугалимдер үчүн өз штаттарынын конкреттүү мыйзамдары жана эрежелери менен таанышуу өтө маанилүү. (мисалы, Нью-Йорк штатынын Билим берүү департаментинин окуучулардын дисциплинасы боюнча көрсөтмөлөрүн караңыз [FLT: 1] же [FLT: 2] Калифорния Билим берүү департаментинин ресурстары өлкөдөн чыгаруу процедуралары боюнча.

Чыныгы дүйнөнүн кесепеттери жана кыйынчылыктары

Мектептер туура жол-жоболорду аткарса да, тийиштүү процесстин өзү эле толук натыйжаларга кепилдик бере албайт.

  • Көптөгөн ата-энелер жана студенттер өз укуктарын билишпейт. алар угууну сурабашы мүмкүн, түшүндүрмө далилдерди көрсөтпөшү мүмкүн же процессти билбегендиктен апелляциялык мөөнөттөрдү өткөрүп жибериши мүмкүн.
  • Бийликтин тең салмактуулугунун бузулушу. Мектеп райондору, адатта, орточо үй-бүлөдө жок юридикалык кеңешке жана ресурстарга ээ. Студенттер адвокат алып келүүгө укуктуу болсо да, көпчүлүгү аны ала алышпайт. Бул бирдей эмес өкүлчүлүккө алып келиши мүмкүн.
  • """Кара, испан жана атайын билим берүү студенттери өлкөдөн чыгарууга пропорционалдуу эмес түрдө жөнөтүлөт"" (FLT: 0) - бул чечим кабыл алуучулар аларды таануу үчүн даярдалбаса, кээде процесстин туура жол-жоболору негизги бейтараптуулукту жашыра алат."
  • Өзгөчө кырдаалдардан чыгаруу. Мектептер окуучуну коопсуздукка коркунуч туудурса, дароо алып кетиши мүмкүн.Бул "тез арада чыгарууларга" уруксат берилсе да, алар дагы деле болсо кыска мөөнөттө (көбүнчө 10 күн) иш-аракетти тастыктоо үчүн угууну талап кылышат.

Тартиптин айырмачылыктары

"АКШнын Билим берүү министрлигинин жарандык укуктар боюнча башкармалыгынын изилдөөлөрү көрсөткөндөй, кара түстөгү студенттер ак түстөгү студенттерге караганда үч эсе көп өлчөмдө ""узак мөөнөттүү"" четтетилгендер, ошондой эле ""узак мөөнөттүү"" четтетилгендер, ошондой эле ""узак мөөнөттүү"" четтетилгендер, ошондой эле ""узак мөөнөттүү"" четтетилгендер, ошондой эле ""узак мөөнөттүү"" четтетилгендер."

Мектептер үчүн мыкты практика

Процесстин тийиштүү коргоо чаралары натыйжалуу жана адилеттүү колдонулушун камсыз кылуу үчүн, мектептер төмөнкүдөй ыкмаларды колдонушу керек:

  • Бардык администраторлорду эскертүү, угуу жана бейтарап чечим кабыл алуу боюнча конституциялык талаптар жөнүндө окутуңуз. Бул окутуу мамлекеттик мыйзамдарды жана акыркы соттук практиканы камтышы керек.
  • Үй-бүлөлөргө процесс жөнүндө ачык, жеткиликтүү маалыматты, анын ичинде англис тилин билбеген ата-энелер үчүн котормо материалдарын жана котормо кызматтарын камсыз кылуу.
  • окуучунун мектебинде иштебеген же окуяга түздөн-түз катышпаган бейтарап угуучу кызматкерди колдонуңуз. Көптөгөн райондор ардактуу эс алуучу судьяларды же окутулган медиаторлорду жалдашат.
  • Процесстин ар бир баскычын, анын ичинде берилген билдирүүнү, текшерилген далилдерди жана акыркы чечимдин негизин документтештирүү. Толук жазуу мектептин чечимин соттук талаш-тартыштан коргойт жана жоопкерчиликти камсыз кылат.
  • """Эл аралык соттордун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча, соттун чечими боюнча."
  • Чыгуу кайрылууларында жана натыйжаларында расалык, этникалык же майыптыкка негизделген айырмачылыктарды аныктоо жана чечүү үчүн маалыматтарды үзгүлтүксүз карап чыгуу.

Жыйынтык

Мамлекеттик мектептерден чыгаруу боюнча тийиштүү процесстик коргоо чаралары жаш адамдын билим алуу жолун биротоло бузууга жөндөмдүү системада негизги адилеттүүлүктү сактоо үчүн бар. айыптоолордун алгачкы билдирүүсүнөн баштап акыркы апелляциялык арызга чейин, ар бир процесстик кадам өз алдынча чечимдерди кабыл алууну болтурбоо, окуучунун үнүн угууну камсыз кылуу жана жазалоонун кылмышка туура келишин камсыз кылуу үчүн иштелип чыккан. мыйзамдык алкак ондогон жылдар бою бар болсо да, анын натыйжалуу ишке ашырылышы мугалимдердин туруктуу сергек болушун, мектеп кызматкерлерин даярдоону жана ата-энелердин маалымдуу жактоочулугун талап кылат.