Зошто Бог го допушта ова?

Авторитетот е концепт кој го опфаќа секое ниво на интеракција меѓу луѓето, од училницата до одборот, од фамилијарната динамика до меѓународното управување. Разбирањето од каде доаѓа авторитетот е од суштинско значење за студентите, просветните работници и професионалците, како што ги обликува нашите интеракции и рамките во кои работиме.

Темелите на авторитетот

Во суштина, авторитетот се однесува на легитимната моќ што една индивидуа или институција ја има над другите.За разлика од брутална сила или принуда, авторитетот подразбира одреден степен на согласност или признавање од оние кои се подложни на неа.Кластичната социолошка рамка, воспоставена од Макс Вебер, идентификува три примарни видови авторитет: традиционални, харизматични и правни. Сепак, современата стипендија признава дополнителни извори како експертски и морален авторитет, од кои секоја игра посебна улога во обликувањето на социјалниот ред.

Традиционална управа

Традиционалниот авторитет е вкоренет во утврдените обичаи, практики и долготрајните социјални структури. тој честопати се наследува или пренесува низ генерации, како што се гледа во монархиите, поглавствата и верските лидери.

Иако традиционалните власти обезбедуваат стабилност и континуитет, тој исто така може да се спротивстави на неопходните промени.

Чаризматичка управа

Карактеристика на махатот е тоа што кај луѓето се јавува еден вид на магнетизам, вид или способност да инспирираат други.

Меѓутоа, харизматичниот авторитет е нестабилно поврзан со поединецот и често исчезнува кога таа личност ќе ја напушти сцената.

Правна управа

Правниот авторитет е столбот на модерните бирократии, влади и правни системи. Тој се темели на утврдени закони, процедури и хиерархиски улоги. Во оваа рамка, авторитетот е поврзан со канцеларијата, а не со личноста.

Правната власт е највообичаена во современите демократски општества, која обезбедува јасни упатства за донесување одлуки, одговорност и наследство, но сепак може да стане строга и безлична, понекогаш отуѓивајќи ги оние на кои треба да им служи. кога правилата се следат без размислување за контекст или сочувство, авторитетот може да го изгуби легитимитетот во очите на управуваниот.

Експертска власт

Лекарите, научниците, инженерите и искусните учители имаат стручен авторитет во своите домени.За разлика од правното право, стручното право не е поврзано со формална положба, но познатиот физичар има авторитет дури и надвор од улогата на факултет.Во училницата, експертските експерти се примани како главен извор на нивното овластување.

Меѓутоа, експертскиот авторитет се соочува со посебни предизвици во ерата на информациите. Интернетот обезбедува пристап до огромни количини податоци, кои можат да ги наведат поединците да ги доведат во прашање тврдењата на експертите.

Морален авторитет

Во училиште, студент кој постојано се залага за правда може да стекне морален авторитет меѓу врсниците. Моралниот авторитет честопати е најслабиот и најмоќниот: кршлив бидејќи може да се изгуби во еден единствен чин на лицемерство, но моќен бидејќи не заповеда да се почитува и лојалност, тој не може да наведе ниеден закон.

Импликации на авторитетот

Импликациите од авторитетот се проширени во динамика на моќ, одговорност, социјален ред и индивидуална слобода.

Енергетска динамика

Авторите имаат динамика на моќ. Оние што имаат авторитет имаат способност да влијаат на одлуките, да делат ресурси и да поставуваат норми. Во училница авторитетот на учителот го обликува она што се учи, како се одвиваат дискусиите и чии гласови се слушаат. Овие динамики можат да бидат здрави кога поттикнуваат почит и соработка, но исто така можат да доведат до зависност или потиснување на неслогата. Реогистрирањето на изворот на власта им помага и на оние кои се на власт и на оние кои се подложни на тоа да ги разберат границите на таа моќ.

Одговорност

Правниот авторитет доаѓа со одговорност. Директорот кој ја користи својата власт за спроведување на училишните политики е одговорен пред школскиот одбор, родители и студенти. Кога авторитетот се спроведува без одговорност .. било во владата, бизнисот, или образованието тоа се дегенерира во авторитативенизам.

Социјален ред

Во училиштата, структурите на власта даваат предвидлива средина каде што може да се одвива учењето.

Легитимноста и Констелноста

Легитимата честопати произлегува од комбинацијата на извори опишани погоре, традиција, харизма, правна рационалност, експертиза и моралност; Кога е намалувано правото на користење на закони, авторитет. За понатамошно читање на институциите: [ЛФ] на полицијата или владата. Работата на политичкиот филозоф Дејвид Хјум во врска со потеклото на авторитетот и согласноста за овие динамични рамки. [ЛФ]

Авторитет во образованието

Училиштата се микрокосмос на општеството, каде што повеќе форми на авторитет заемно комуницираат: на учителите, администраторите, наставните стандарди, па дури и самите ученици, и со самото учење, им помага на професорите да создадат продуктивни средини за учење и им помага на учениците да развијат критичко размислување за авторитетот.

Управителство на учители

Наставниците имаат уникатна позиција на авторитет во училницата.

  • [ФЛТ:0] Експертиза: [ФЛТ] Учител кој покажува длабоко познавање на нивната тема, добива почит од студентите.
  • "Наставниците кои се во училницата со практична мудрост знаат како да се справат со нарушувањата, да ги адаптираат лекциите и да читаат," "да им даваат кредибилитет на професорите и да им дозволат на наставниците да имаат авторитет со ништожност."
  • Училиштето обезбедува законско овластување преку договори за вработување, наставни мандати и дисциплински политики.
  • [ФЛТ:0] Шаризмоза и Морална власт: [ФЛТ:] Образователите кои инспирираат доверба и правичност градат релациски авторитет кој не ги исполнува правилата.

Во зависност од тоа дали ќе се припише или ќе се почитуваат строги правила, може да се наруши односот меѓу учениците и учениците.

Студентска власт

Студентите не се само пасивни приматели на авторитет, туку и го користат во рамките на училницата.

  • Оваа неформална власт може да обликува динамики на групи, да влијае врз учеството, па дури и да влијае врз академските исходи.
  • Ученичкиот глас кој ги охрабрува учениците од класовите од најдолниот модел на училиште во подемократска заедница за учење.
  • Формални позиции како што се претставник на класот, водач на тимот или претседател на клубот им даваат на учениците степен на институционален авторитет.

Признавањето на студентскиот авторитет не ја намалува улогата на учителот; туку создава заеднички модел на авторитет кој поттикнува ангажирање, сопствеништво и критичко размислување.

Административна и системска управа

Иако е неопходно за доследност и одговорност, врвниот авторитет, понекогаш може да се коси со потребите на одделните училници. Оваа ефикасна училишна управа ја балансира административната власт со колаборативно донесување одлуки, вклучувајќи ги и наставниците и учениците во обликувањето на училишната култура.

Предизвици за авторитетот

И покрај тоа што авторитетот, без разлика на неговиот извор, никогаш не е статичен, постојано се тестира, испитува и повторно разгледува.

  • Кога владините фигури не ги исполнуваат етичките стандарди или некомпетентноста, нивниот легитимитет е поткопан.
  • Она што некогаш беше прифатено како легитимна власт , како што е несогласувачко почитуваое на старешините, професорите или полицијата , сега е почесто испрашувано. Социјалниот напредок често вклучува предизвикување на традиционалните структури на власта. #MATU движењето и расните правни протести се современи примери на променливи норми на авторитетите.
  • Граѓаните можат да истражуваат закони и политики независно, додека ова им дава моќ на поединците, исто така создава пејзаж каде што авторитетот мора да се оправдува постојано. Предизвикот е да се разликува дали постои скептицизам и корозивна недоверба.
  • Инкубатори, вирални трендови и онлајн заедници обликуваат мислења и однесувања, понекогаш помоќно од училиштата или родителите. Разбирањето на оваа динамика е клучно за просветните работници кои сакаат да ја задржат важноста.

Да се преземат предизвици со авторитетот

За да се задржи ефикасен авторитет наспроти предизвиците, лидерите , било да се наставници, родители или менаџери , мора да усвојат приспособливи стратегии:

  • [ФЛТ:0] Транспарентност: [ФЛТ:] Ако се отворени за одлуки, критериуми и ограничувања, ќе се изгради доверба. Кога студентите ќе сфатат зошто постои правило, поголема е веројатноста да го почитуваат.
  • Слушајќи: [ФЛТ:] Управувањето на авторитетот кое е глуво на повратни информации станува авторитативно.
  • Констастенција: [ФЛТ] Управување со правилата и предвидување ја зајакнува правната власт.
  • [ФЛТ:0] Демонстративност: [ФЛТ:] Континуираното ажурирање на стручноста и вештините го засилуваат експертскиот авторитет.

Надлежна власт над училницата

Во владата, концептот на [ФЛТ:0], поделбата на власта на власта [ФЛТ] на власта [ФЛТ:0], со помош на експертско знаење (нивното знаење) е структурен напор за дистрибуирање на авторитетот и спречување на злоупотребата. Во семејствата, авторитетот може да се заснова на традиција, морално водство или наклоност.

Сеедно дали му даваме авторитет или, пак, имаме корист од прашањето: Од каде доаѓа овој авторитет?

Заклучок

Во образованието, авторитетот ја обликува животната средина преку наставници, студенти и институции, но авторитетот секогаш е подложен на предизвикување од променливите норми, пристап до информации и барања за одговорност. со признавање на потеклото и импликациите на авторитетот, наставниците и студентите можат да ги насочат своите образовни патувања со поголема свест и критички ангажман.

За понатамошно истражување, [ФЛТ:0] влез во Енциклпедија Britannica на авторитет [ФЛТ:1] дава концизен историски преглед, и делото на социологот Макс Вебер останува основно.