Во последниве години, локалните училишта низ целата земја направија намерни чекори кон создавање на средини каде секој студент се чувствува безбеден, почитуван и ценет.

Да се разберат антидискриционите политики во училиштата

Политиката против дискриминацијата е усвоена од страна на училишните области за да се спречи нефер третман и да се обезбеди еднаков пристап до образовните можности. Тие се вкоренети во федералните закони како што е Законот за државни права VI, кој забранува дискриминација врз основа на раса, боја или национално потекло; Наслов IX, кој се заштитува од сексуална дискриминација; и Индивидуалните акти со дисабилност (ИДЕА), кој им дава соодветни услуги на студентите со инвалидски потреби. Многу држави и локалните заедници исто така имаат дополнителна заштита, особено за ЛГБТФ++С (С) и студентите од тие семејства.

Овие политики обично ги наведуваат забранетите однесувања како неважни, физички заплашување, исклучување и сајбер-врска и ги дефинираат постапките на јавно известување и последиците. Но ефективните политики се повеќе од казни. Тие вклучуваат проактивни мерки: професионален развој на персоналот, вклучувачки наставен план, реставритивни правни практики и системи за поддршка кои се однесуваат на коренските причини за пристрасност. Учите кои ја третираат антидискриминацијата како суштинска вредност наместо регулаторна контрола гледаат намалување на инцидентите, подобрени академските конвертации и посилни односи меѓу студентите од различно потекло.

За подлабоко разгледување на правната сцена, U.S. Department of Eduction of Civority Rights обезбедува водство за федералните барања и најдобри практики за спречување на дискриминацијата во образовните околности.

Важноста на антидискриминацијата на политиките за успех на студентите

Истражувањата доследно покажуваат дека учениците учат најдобро кога се чувствуваат физички и емоционално безбедни.

Покрај тоа, овие политики ги подготвуваат учениците за разновидна работна сила и општество, учејќи ги како да ги учат вештините на емпатија, решавање на конфликти и меѓуверско-културна комуникација.

За повеќе податоци за влијанието на климата врз резултатите од учењето, [ФЛТ:0] CDCS HOMYY GNEPS (Младите односи) нуди истражување и средства за заштитните фактори во училишните средини.

Стратегии за ефикасно спроведување

За пренесување на антидискриминаторските политики во секојдневната пракса потребни се намерни, повеќесоледни стратегии.

Разбирлив развој на политиката

Училиштата кои вклучуваат различни групи на студенти, родители, наставници, администратори, организации и правни експерти за развој на политики кои се принципирани и практични.

Тие јасно ги дефинираат резултатите од образованието во врска со дискриминацијата, малтретирањето и одмаздата. Тие даваат конкретни примери за помош на педагозите и студентите да го препознаат забранетото однесување. Тие исто така ги истакнуваат и диригираните последици кои го нагласуваат образованието наместо казнувањето, како што е задолжителна обука за прекршителите, реставраторните кругови и медиомиката.

Обучување и образование

Во едно истражување објавено во Journal of School Solence утврдило дека училиштата со годишна обука за маргинално малтретирање, со 40% виделе намалување на инцидентите во споредба со оние што не биле обучени.

Ученичко образование е подеднакво важно. Многу области прифаќаат програми како [ФЛТ:0] Пренесување лекции за правда (поранешно учење толеранција) [ФЛТ], кои нудат бесплатни ресурси и модули за професионален развој. Училиштата може да ги интегрираат антидискриминаторските теми во социјалните студии, литературата и здравствените часови.

Создавам систем за поддршка

Училиштата треба да воспостават јасни, анонимни механизми за известување, како онлајн форми или доверливи дизајнери на возрасни, за да можат студентите да пријавуваат инциденти без страв од одмазда.

Групите за поддршка и конфисција им нудат на студентите линии за маргинализирање на студенти кои имаат слични идентитети и искуства. На пример, Сојуз на половите и секцијалните групи може да биде линија за живот за ЛГБТQ+, додека мултикултурната студентска унија може да ја слави различноста и да се залага за подобрување на политиката.

Предизвици во спроведувањето на антидискриционите политики

И покрај растечката посветеност, училиштата се соочуваат со значителни пречки за ефикасно спроведување. Еден од најупорните предизвици е отпорот од сегментите на заедницата. Некои родители или членови на одборот може да ги сметаат антидискриминаторските политики за непотребни или како наметнување на одредени вредности, особено кога политиката се однесува на половиот идентитет, сексуалната ориентација или концептите поврзани со расата како што е критична теорија.

Друга голема бариера се финансиските средства и ресурсите.

Некои администратори се плашат од правни последици или реакција на заедницата ако исто така спроведуваат политика. Може да има недоследност во училниците и зградите, поткопувајќи ја довербата.

Конечно, регуларната природа на дискриминацијата, вклучувајќи ги сајбер-прогресивните, микроагресивните политики и алгоритските политики за границите на луѓето мора постојано да се прилагодуваат.

Предизвици: најдобри практики од водечките области

Водните училишта и области најдоа начин да се надминат овие пречки. Една од најдобрите практики е да се обликува антидискриминацијата како во согласност со основните академски цели. Кога водачите истакнуваат дека вонземните училишта даваат подобри резултати за сите ученици кои се повисоки присутни, повисоки стапки на учество во факултет и посилни вештини за граѓанскиот живот тие можат да изградат широки коалиции на поддршка. Вклучувајќи ги родителите и сојузниците во политиката рано во процесот на развој на политиката го намалува отпорот и гради свое.

Друг успешен пристап е вградување на антидискриминаторско образование во постојните рамки како што се Позитивни Интервенција и Поддршка (PBIS) или социјално-емоционални учења (СЕЛ). Наместо да се третира анти-биските како посебна иницијатива, училиштата можат да ја интегрираат почитта, емпатијата и еднаквоста во секојдневните рутини, договорите во училниците и протоколите за решавање на конфликтите.

Околините кои ги приоритизираат заедниците на професионално учење (ПЛЦ) за наставниците да ги истражуваат прашањата на пристрасноста и капиталот, се сведоци на одржливи подобрувања.

Ученичкиот глас е можеби најмоќната алатка за надминување на отпорот. Кога студентите ги предводат иницијативите преку студентскиот одбор за посредување, програмата за посредување или кампањата за обединување на училиштата, често ги убедуваат возрасните кои инаку би биле скептични.

И на крајот, партнерството со правните организации за застапување може да обезбеди про боно експертиза и помош областите кои се насочат кон комплексниот правен терен.

Патот напред: Одржување на моментниот и мерливото влијание

Имплементација не е дестинација туку постојано патување.

Професионалниот развој треба да биде освежен годишно, не само за време на намалувањето. Секоја година се воведуваат нови теми како поддршка на трансгендерот и небинарните студенти, при што се обраќаат на антисемитизмот и исламофобијата, или признаваое на способноста, за да се одржи учењето на персоналот.

Прославувањето на успесите е клучно за одржување на динамиката.Училиштата можат да им оддадат почит на учениците, персоналот и членовите на заедницата кои ги прошируваат инклузивните вредности преку награди или јавното признавање.Прославувањето на месеците на наследството, како што се Месецот на црната историја, Месецот на гордоста и Месечината на дискредити, со училишните настани ја засилува пораката дека разновидноста е силна.

На крајот, најефикасните политики против дискриминацијата се оние кои се вткаени во составот на секојдневниот школски живот, не само документи поднесени во веш, туку и во јазикот кој се користи во утринските соопштенија за учениците, во начинот на кој советникот одговара на извештајот за малтретирање, во книгите достапни во библиотеката и во јазикот кој се користи во утринското соопштение. Со тоа што ќе се посвети на континуирано подобрување и вистинска соработка, локалните училишта можат да го исполнат своето ветување за безбедно, праведно и и и и инспиративно образование за секое дете.

Заклучок

Локалните училишта кои инвестираат во сеопфатен развој на политиката, обемна обука и системи за поддршка создаваат средини каде што сите млади луѓе можат да учат, да напредуваат и да напредуваат.

Со прифаќање на најдобрите практики, создавањето на личните политики, тековниот професионален развој, студентскиот лидер, подобрувањето на податоците и транспарентните државни училишта можат да ги претворат нивните политики против дискриминацијата од ветувањата за хартија во живи реалности. патувањето не е лесно, но е неопходно. заедниците кои ги поддржуваат нивните училишта во оваа работа градат не само подобри образовни системи туку и поправедно општество. За наставници, родители и лидери подготвени да го преземат следниот чекор, ресурси од организациите кои учат за правда, ЗКЛУ и ЦЗБМ нудат практично водство. Сега, за секој ученик заслужува да дејствува, каде што тие се безбедни, почитувани и почитувани.