Table of Contents

Неопходна улога на локалните училишта во образованието и давањето ресурси

Локалните училишта се развија далеку од својата традиционална мисија на настава. Денес тие служат како котва кои активно ги поддржуваат семејствата нудејќи сеопфатно родителско образование и широк спектар на ресурси. Оваа проширена улога е вкоренета во сфаќањето дека успехот на децата во училиштата е длабоко испреплетен со стабилноста, знаењето и поддршката што се достапни во домот. Со обезбедување на упатства базирани врз докази за развојот на децата, водењето на однесувањето и добро на семејството, училиштата помагаат да се создадат услови каде што и студентите и родителите можат да напредуваат.

Програма за образование на родителите

Училиштата обично нудат различни формати, вклучително вечерни часови, работилници и онлајн модули, за да прилагодат различни распореди.

Прекриени се главни теми

Курикула често се осврнува на широк спектар на основни теми за родителството:

  • Раст и развој на децата, преку адолесценции, развој и очекувањата за возраста.
  • [ФЛТ:0] Ефикативна комуникација и дисциплина [ФЛТ:1] ОГНО-КРАМЕНТИ, ненасилна комуникација и стратегии за градење доверба и почит.
  • Здравје и безбедност [ФЛТ]
  • [ПЛТ:0] Општествено-емоционално учење [ФЛТ:1] им се помага на децата да управуваат со емоциите, да ја развијат издржливоста и да развијат емпатија.
  • [ФЛТ:0] Академската поддршка дома [ФЛТ:1]
  • [ФЛТ:0] Опоравување на училишните системи [ФЛТ:]

Многу училишта ги кројат програмите за да ги задоволат потребите на своите заедници, како што се часовите што ги нудат на повеќе јазици или на родителите на децата со хендикеп.

Пристапи базирани на докази

Ефикасните програми се засновани на истражување. [ФЛТ], популарните рамки кои се користат во поставувањата на училиштата ги вклучуваат [ФЛТ:] Неверојатните години [ФЛТ] [ФЛТ], програмата [ФЛТ] [ФЛТ] [ФЛТ] [ФЛТ]] [ФЛТ]]], 3] и програмата [ФЛТ: 4], Програмата за спроведување на семејствата [ФЛТ]. Овие модели покажаа долгорочни подобрувања во детските резултати и намалувањето на децата во училиштата. Често соработувајќи со локалните универзитети, организации за спроведување на здравствените организации или непрофикации со овие организации.

На пример, една училишна област може да води серија "трејни деца" за родителите, покривајќи сè од менаџмент на бес до промовирање на развојот на јазикот.

Пристапливост и вклученост

За да се отстранат границите за учество. Програмите честопати се нудат по цена или по лизгави цени. За да се зголеми присуството, училиштата можат да обезбедат грижа за децата за време на сесиите, да служат вечера или да понудат транспортна помош. Освен тоа, виртуелните опции им овозможуваат на родителите кои работат нестандардно или живеат во оддалечени области да учествуваат. Се повеќе, училиштата исто така, прифаќаат културно реагирачки прием со регрутирање на олеснувачи од заедницата и нудат материјали на јазици како што се шпански, мандарински, и Виетнамски.

Со внесување на родителското образование во училишниот екосистем, институциите ја нормализираат идејата дека барањето помош е знак на сила, а не неуспех.

Ресурси и сервиси за поддршка

Училиштата често функционираат како центри за различни услуги за поддршка кои ги задоволуваат холистичките потреби на семејствата.

Совети и ментално здравје

Во многу училишта се вработуваат лиценцирани професионалци за ментално здравје кои можат да им дадат краткорочно советување на студентите и на родителите.

Откачување и помош во храната

Училиштата се повеќе се вклучени во напорите за безбедност на храната. Освен бесплатните и намалени програми за храна, многу од програмите за викендски ранци, летните места за храна и училишните пенициви за храна.

Здравствени екрани и превентивна грижа

За родителите кои немаат здравствено осигурување или редовен лекар, овие услуги можат да ги идентификуваат проблемите рано и да ги поврзат семејствата со пристапна нега.

Укажување и управување со случаи

Тие им помагаат на родителите да добијат помош во домувањето, помош во друштвото, правна помош или поддршка од домашно насилство.

Националното здружение на училишни психолози [ФЛТ: 1) нуди совети за интегрирање на менталното здравје и поддршката на семејството во училишните услови.

Инцијативи за семејно ангажирање

Семејната вклученост е надвор од една комуникација од училиште до дома, која вклучува создавање смисловна, реципрочна врска каде родителите се сметаат за партнери во нивното образование.

Конференции меѓу родителите и други

Традиционалните конференции еволуираа. Многу училишта сега нудат конференции предводени од студенти каде децата ја презентираат својата работа, им даваат увид на родителите во нивниот процес на учење. Други ги посетуваат ,кофе, со главните настани или со неформални часови, каде родителите можат да поставуваат прашања во опуштен амбиент.

Родителски и семејни организации

Но, училишните лидери сѐ повеќе ја шират дефиницијата за лидерство со цел да ги вклучат родителите од различно потекло. Ова вклучува формирање на родителски советници кои советуваат за политиката, наставната програма и програмата на семејството.

Работилници и семејни ноќи

Меѓу другото, меѓуактивните настани го прават учењето забавно и практично.

  • Ноќите на писменост [ФЛТ:] [Родителите и децата учествуваат во игрите и си земаат бесплатни книги.
  • [ФЛТ:0] НОЌИТЕ НА СТАЕМОТ [ФЛТ]
  • [ФЛТ:0] Соработувањето и подготвеноста за кариера се саеми [ФЛТ:1] Информации за водење финансиска помош, стипендии и патеки за кариера.
  • [ФЛТ:0] Културните настани [ФЛТ:1]

Овие настани не се наменети само за едуцирање туку и за градење на социјални врски меѓу семејствата, намалување на изолацијата и создавање мрежи за поддршка од врсниците.

Програма за доброволци

Училиштата имаат корист од тоа кога родителите доброволно се пријавуваат во училниците, библиотеките или на излетите.

Соработка со организациите на заедницата

Стратегиските партнерства со организациите на заедницата драматично го зголемуваат дофатот и длабочината на поддршката.Овие соработки често се формализирани преку меморации на разбирање, иницијативи финансирани од субвенции или ко-конфигурирани услуги.

Непрофитни и владини агенции

Училиштата обично се партнери со:

  • [ФЛТ:0] Локалните здравствени оддели [ФЛТ:] ... замунизација на клиниките, прегледите на децата и образованието на родителите за прашањата на јавното здравство.
  • [ФЛТ:0] Фамилиски центри за ресурси [ФЛТ:1] , Тие може да го колоцираат персоналот во училиштата за да обезбедат сеопфатно управување со случаите.
  • [ФЛТ:0] Библиотеки [ФЛТ:1] Здружени програми за читање, предизвици за летната обука и пристап до дигитални ресурси.
  • [ФЛТ:0]
  • [ФЛТ:0] Организации базирани на вера [ФЛТ:1] простор на објект, волонтери или финансирање на специфични иницијативи.

Програми по образование и развој

Квалитетните програми после училиште обезбедуваат безбедно, структурно опкружување, додека исто така нудат работилници за родителство. Организации како што се "Момчињата" и "Девојките"; "ЈМКА" и "4-Х" честопати соработуваат со училиштата за да ги пренесат компонентите за образование и за веридство како дел од нивната програма.

Партнери во менталното здравје

Некои партнерства исто така обезбедуваат групи за поддршка на родителите, како оние за родителите на децата со АДХД или аутизам. Податоците од [ФЛТ:0] Нарушување на состојбата на менталното здравје (САМХСА) ја поддржуваат ефикасноста на високото образование.

Бизнис и вработување партнерства

Локалните бизниси можат да ги поддржат училиштата со обезбедување средства за програмата на семејството, донирање на резерви за семејните вечери или нудење стимулации (на пр. подароци) за учество на родителите во работилниците.

Влијанието врз заедницата

Кога училиштата инвестираат во родителите, тие инвестираат во доброто на целата заедница.

Академски исходи

Според една организација за национално образование [ФЛТ:], семејната вклученост предвидува поцврсто постигнување на социоекономски статус.

Социјален и емоционален развој

Кога родителите ќе научат да ги воспитуваат своите техники на дисциплина и ефикасна комуникација, нивните деца се соочуваат со помалку проблеми во однесувањето и пониско ниво на вознемиреност.

Здравје и добро однесување

Родителите што се образовани во поглед на исхраната и вежбите имаат поголеми шанси да обезбедат урамнотежени оброци и да охрабрат физичка активност, да се борат против прекумерната тежина кај децата.

Економски и социјални уредности

Посветените родители исто така имаат поголема веројатност да се залагаат за потребите на своите деца и да се вклучат во граѓанските активности како состаноците на училишниот одбор, понатамошното зајакнување на демократското учество.

Градење на општествениот капитал

Овие врски можат да доведат до договори за возење во автомобил, соработка со децата, референца за работа и емоционална поддршка во кризни ситуации.

Предизвици и идни упатства

И покрај тоа што потенцијалот е огромен, училиштата се соочуваат со реални предизвици во спроведувањето на обемните системи за поддршка на родителството.

Финансии и ресурси

Многу програми зависат од грантови или привремени финансиски извори.

Персоналот и обуката

Училиштата мора да инвестираат во професионален развој за целиот персонал да може со почит и ефикасно да комуницира со различни семејства.

Да се дојде до најиздржливите семејства

Семејствата на кои најмногу им треба поддршка можеби најмалку ќе присуствуваат на програмите поради јазични бариери, проблеми со имиграцијата, работни обврски или стари негативни искуства со институциите.

Мершумно влијание

Школите треба да ги следат не само бројот на присутни, туку и резултатите како што се промените во родителските практики, присуството на учениците и добросостојбата на семејството.

Технологија и иновации

Пандемијата ја забрза употребата на виртуелните работилници за родители и портали за онлајн ресурси. Напред, училиштата можат да имаат апликации кои доставуваат дневни совети, видео модели и да обезбедуваат пораки со школскиот персонал. Сепак, правилниот пристап до уредите и интернетот останува бариера. Некои области го прават ова со позајмување на плочките или обезбедување на Ви-Фи места за семејствата.

Културно дополнување и вклучување

Ова значи дека нудењето материјали на повеќе јазици, почитувањето на различните културни верувања за родителството и вклучувањето на лидерите на заедницата во дизајнот на програмите.

Заклучок

За водачите на училиштата, креаторите на политиката, креаторите на политиката, и учесниците во заедниците, инвестирањето во овие програми не е дополнителна туку суштинска стратегија за градење на една изедначена и просперитетна општество.

За да истражувате понатамошно спроведување, посетете го [ФЛТ:0] Хед почнува со рано детство и учење; Центарот за знаење [ФЛТ:] или националниот PTA) Семејни ресурси [ФЛТ:3].