Table of Contents

Архитектурата на образованието во Соединетите Држави

Управувањето со образованието во САД е еден составен систем каде државните влади спроведуваат значителни овластувања. додека федералната влада обезбедува финансиски средства и широки насоки преку законите како што е Актот за успех на секој студент (ЕСА), државите ја задржуваат примарната одговорност за дизајнирање и спроведување на образовните политики.

Секоја држава си поставува своја уставна и статуативна рамка за образованието, што води до значителни варијации во политиките во целата земја. на пример, државите како Тексас и Калифорнија имаат високо централизирани системи каде државата ги диктира наставните и финансиските формули, додека другите како Колорадо и Илиноис даваат поголема автономија во локалните области.

Клучни играчи во државната образовна политика

  • [ФЛТ:0] Државни одбори за образование: [ФЛТ:] Назначени или избрани тела кои ги поставуваат државните академски стандарди, ги одобруваат учебниците и ги надгледуваат барањата на наставниците за сертификат.
  • [ФЛТ:0] Државните надзорници/Комисијари на образованието: [ФЛТ:]
  • [ФЛТ:0] Владинари и државни закони: [ФЛТ:]
  • [ФЛТ:0] Округите на Локалното училиште: [ФЛТ:] избрани или назначени училишни одбори кои ги прилагодуваат државните политики на локалните контексти, управуваат со училиштата и одвојуваат ресурси во рамките на нивните надлежности.

Овој систем со повеќе нивоа гарантира дека иако државите ја поставуваат целокупната насока, локалните заедници задржуваат одредена флексибилност за решавање на уникатните потреби.

Финансирање: Државниот збор е најмоќен

Државните влади се примарни фондови на државното образование КЈ12 во Соединетите Држави, при што во просек учествуваат 47% од вкупните приходи, при што локалните даноци за имот што ги снабдуваат околу 45% и федералните фондови што ги покриваат преостанатите 8% (извор: [ФЛТ:0] Националниот центар за статистика за образование [ФЛТ]).

Заеднички механизми за финансирање на државата

  • [ФЛТ:0] Формулаите за ослободување: [ФЛТ:] Државите гарантираат минимално ниво на финансирање по пат на куп, при што државата ја покрива разликата меѓу тој кат и она што локалните области можат да го зголемат.
  • [ФЛТ:0] Течно финансирање на студентите: [ФЛТ:] Доделува дополнителни средства за студентите со специфични потреби, како оние од семејствата со ниски примања, учениците на англиски јазик или студентите со хендикеп.
  • [ФЛТ:0] Категорични грантови: [ФЛТ:] Програми како рано детство, специјално образование или стручна обука.

Истражувањето од Институтот за политика на учењето покажува дека ЛЦФФ довело до зголемување на трошоците во областите со висок обем и подобрени резултати на студентите, особено во стапката на дипломирање ( [ФЛТ:] според извештаите на локалните заедници со пониските приходи од другите заедници.

Предизвиците во областа и финансиската анализа на училиштата

Неразделбите во финансирањето на училиштата предизвикаа бројни судски постапки. [ФЛТ:0]

Стандарди на виткање: Контрола на државата врз она што го учат студентите

САД имаат овластување да поставуваат академски стандарди кои го дефинираат она што студентите треба да го знаат и можат да го направат на секое ниво. Овие стандарди влијаат на изборот на учебниците, наставата во училниците и на државните проценки. Усвојувањето на заедничките државни стандарди на почетокот од 2010-тите го означи значајниот момент на меѓудржавна соработка, но политичките заостанати мерки доведоа до тоа многу држави да ги ревидираат или заменат со своите сопствени верзии. Денес, само неколку држави сѐ уште ги користат точните стандарди на заедничките јарни стандарди; повеќето од нив ги усвоија стандардите кои ги одразуваат локалните приоритети.

Варијација во содржината и во клунот

На пример, се разликува суштината на државните стандарди. На пример, Масачусетс и Вирџинија долго време се препознаваат по ригорозните стандарди на математиката и англиските јазици, додека другите држави се решаваат за поконкретна содржина, како што се Тексас ис, нагласени врз државната историја и граfаните.

Во Тексас, влијанието на Државниот одбор на образованието врз усвојувањето на учебниците има национални промени поради големиот пазар. Ова предизвика дебати за идеолошката пристрасност во наставните материјали. слично на тоа, Флорида 2022 закон со кој се ограничуваат предавањата за сексуална ориентација и пол (законот ,DontSay) е егзортификуван како државите можат директно да ја обликуваат социјалната содржина на образованието.

Проценките и отчетноста

Покрај стандардите, државите дизајнираат или избираат стандардизирани тестови за да го измерат напредокот на студентите. Овие проценки, кои се бараат во согласност со федералниот закон за оценки 3.е. и откако ќе се влезе во средно училиште, служат како алатки за проценка на одговорноста за оценување на училиштата и идентификување на областите кои имаат потреба од подобрување. Сепак, високо-намерните тестови навеле критики. Некои земји, како Њу Хемпшир, имаат пионерски пристап врз надлежноста која се потпира на задачи, а не на повеќе-те тестови. Други се решаваат да го намалат бројот на тестови или дозволуваат изборот на алтернативните проценки. Рамноте помеѓу наставата за образование и на наставата остануваат голема флексибилност во централните програми.

Квалитет на учителот: сертификат, евалуација и поддршка

Владите на државата го поставуваат патот за влез во професијата на настава преку барање за сертификат. Обично вклучува диплома, завршување на одобрена програма за подготовка на наставниците и усвојување на оценки за вооружување. Некои држави бараат и менторски програми за професорите по нуманенти. Во последниве години, сѐ поголемиот недостаток на професори поттикна многу држави да ги намалат бариерите, како што е создавањето алтернативни насоки за проверка кои им овозможуваат на менувачите на кариера побрзо да влезат во училниците.

Системи за евалуација и тенџере

Како државите ги проценуваат резултатите на наставниците значително. На пример, притисокот за подмладување на моделите со вредност од надметни производи. Многу земји сега користат мешавина од набљудувања на училниците, ученички метрици и професионални одговорности. На пример, системот на "МЕР" на "Т" е составен од повеќе мерки и е наведен како модел за сеопфатна проценка. На другиот крај, државите како што е "колифорни" законите за репресија кои го ограничуваат исходот на студентите во одлуките.

Професионален развој и задржување

Според Институтот за политика на учењето, околу 8 отсто од наставниците ја напуштаат професијата годишно, со обрт поголем број во училиштата за ниски примања.

Ученик излезе: Доказите за влијанието на државната политика

Истражувањето доследно покажува дека државната политика влијае на остварувањето на учениците, иако последиците се насочени кон спроведувањето на верноста и локалниот контекст.

Раното образование и успехот во средното училиште

На второ ниво, се вели дека на студентите кои се подготвени за колеџ или кариера, им се нудат и ревирни курсеви и интервенции како Флорида.

Адреса на дигиталната поделба

Со оваа пандемија се истакнува улогата на државите во обновувањето на дигиталниот јаз. Земјите кои веќе инвестираа во широкомрежната инфраструктура, како оние во [ФЛТ:0] Комисијата за образование [ФЛТ], беа постабилни да го поддржат далечното учење. Аризона и Мичиген користеа федерални средства за помош за дистрибуција на направи и вжештени точки, покажувајќи како државното раководство може да го забрза технолошкиот пристап.

Иновативни државни политики и нивните резултати

Неколку држави ја прекршија основата со политиките кои станаа модели за другите.

Name

Флорида се гордее со една од најекспанзивните програми за избор на училиште во државата, вклучувајќи ги и училиштата за чартер, ваучери и даночни кредити.

Масачусетс 15.11. Рано образование и иницијативи за грижа

Според проценката од 2020 година, децата кои учествуваа во државните програми кои беа насочени кон националната програма влегоа во градинка со посилен јазик и математички вештини, намалувајќи ги празните места во постигнувањето на успехот.

Модел на училиштата во Калифорнија

Калифорнија го прифати пристапот на училиштата во заедницата, каде што државните училишта се партнери со здравствени клиники, социјални услуги и после училишни програми за решавање на не-академските бариери кон учењето.

Постојани предизвици за креаторите на државната образовна политика

И покрај нивниот капацитет за иновации, државните влади се соочуваат со сериозни пречки кои можат да ги попречат реформските напори.

Политичка поларна и политика

Политиката за образование станува сè политизирана, со битките за критичната теорија на расните трки, ЛГБТQ+ правата и мандатите од пандемија ги засенуваат долготрајните прашања како што е финансиската еднаквост.

Демографски и економски притисок

Во меѓувреме, студентското население станува се поразновидно, бара културна реакција на политиките и мултијазичните инструкции.

Идниот пејзаж: Приоритети за државната акција

Гледајќи напред, државните влади ќе мора да водат неколку клучни прашања за да останат ефикасни настојници во јавното образование.

Интеграција на поддршката за социјално-емоционално учење и ментално здравје

Земјите како Илиноис и Грузија усвоија стандарди на СЕЛ и обезбедија обука за наставници.

Подготовка за една динамична работна сила

На пример, програмата за поврзување на државниот имот на Вашингтон ги усогласува средните училишни курсеви со потребите на индустријата во технологијата, здравството и напредната индустрија.

Зајакнување на инфраструктурата на податоци и политиката базирана на докази

САД ја подобрија својата способност за следење на перформансите на учениците преку долго временамерни системи на податоци, но многумина сè уште се борат да ги искористат тие податоци ефикасно.

Заклучок

Државните влади ги држат уздите на американската политика за образование, од финансирање и наставни програми до сертификат и одговорност. Нивните одлуки се движат низ секоја училница, обликувајќи можности за милиони студенти. иако продолжуваат предизвиците како политичката поделба и ограничувањата на ресурсите, државите покажаа извонреден капацитет за иновации и приспособување.