Table of Contents

Од уставните одредби до специфични локални правила, знаејќи што имате право да направите за да направите разлика помеѓу позитивното образование и едно искуство кое е поврзано со недоразбирања.

Зошто спознанието за школските права ги штити сите

Училиштата кои отворено комуницираат со правата на децата ја градат довербата во нивните заедници. Кога учениците ќе сфатат дека имаат повторно движење против неправедната дисциплина, кршењето на приватноста или дискриминацијата, тие се повеќе ангажирани и помалку загрижени. За наставници, јасните, јасно врз границите и обврските спречуваат ненамерно кршење и водостапни спроведувања на правилата низ училниците.

Клучни права во образованието: Повеќе отколку основните

Иако основните права наведени подолу се основни, секоја носи законски нијанси кои се разликуваат од државата и областа.

Право на бесплатно јавно образование

Дури и децата што не се во можност да добијат образование на јавен трошок. Ова право, гарантирано со државните устави и зајакнато со федералниот закон, вклучува пристап до неопходните наставни материјали, квалификувани наставници и соодветни објекти.

Право на сигурност и недискриминаторна животна средина

Федералните закони како што се наслов IX (предизвикување на дискриминацијата базирана на секс) и Наслов VI (личноста на наслов VI (размената раса, боја и национално потекло) бараат училиштата да ги испитаат и решат жалбите.

Право на приватност

Овој сојузен закон има пристап до образовните записи, не дозволува откривање на родителите под 18 години и им дава право на преглед на родителите. Училиштата мора да ги информираат родителите годишно за нивните права на ФЕРПА. Сепак, приватноста може да се коси со загриженоста за безбедноста на учениците на пример, кога властите бараат шкафчиња или ранци. Општо земено, на училиштата им треба само неразумно сомневање за да бараат, но, обемот мора да биде пропорциона на загриженоста.

Право на слободен говор и изразување

Случајот на студентите може да изразува мислења и верувања сè додека говорот не го нарушува материјално образовниот процес или не ги прекршува правата на другите.

Право на навремеен процес

Студентите кои се соочуваат со дисциплински дејства кои можат да доведат до суспендирање или протерување. Ова вклучува писмено забележување на обвиненија, објаснување на доказите и можност да ја претстават нивната страна пред непристрасните одлуки. За суспендирање на десет дена или помалку, неформални процедури доволни; за подолгите отстранувања училиштата мора да обезбедат поформални сослушувања.

Регулативи на локалните училишта: Ѓаволот во детали

Регулативите на локалните училишта се разликуваат многу од областа и државата, но вообичаените теми вклучуваат политики за присуство, кодови за облекување и дисциплински процедури.

Полиси за присуство

Повеќето држави бараат од учениците да одат на училиште за минимален број дена годишно, често 180 дена.

  • Редовното присуство е во голема мера поврзано со академските достигнувања и стапката на дипломирање.
  • Опростените отсуства обично вклучуваат болести, медицински наименувања, итни случаи во семејството, верски обичаи и понекогаш однапред одобрени образовни патувања.
  • Хроничниот отсутност (што не дозволува 10 или повеќе училишни денови) може да предизвика интервенции и може да резултира со строги обвиненија против родителите во некои земји.
  • Училиштата мора да понудат шминка за оправдани отсуства; политиката за необјаснети отсуства варира.
  • Учениците треба да бидат свесни дека пропуштањето на училиштето од причини за патување или не-итна помош може да бара претходно одобрение од директорот.

Кориснички и рубрики

Шифрите за облекување промовираат почитувана, безконцентрирана средина, но не смеат да дискриминираат врз основа на полот, расата, религијата или инвалидитет.

  • Многу области бараат униформи или посебни насоки за облека (на пр. без логоа, без искинати фармерки).
  • Судовите ги срушија правилата за облекување кои несразмерно ги таргетираат студентите или одредени културни фризури.
  • Училиштата мора да обезбедат разумно сместување за религиозна облека (пр., хијаб, турбани) и за ученици со инвалидитет кои бараат специфична облека.
  • Прекршувањата обично водат до предупредувања, известување од родителите или притвор; постојаните прекршувања можат да доведат до посериозни последици.
  • Родителите треба да го разгледаат кодексот за облекување на почетокот од секоја година и да побараат разјаснување ако некое правило изгледа нејасно или потенцијално дискриминаторско.

Дисциплина и политика на нулта толеранција

Дисциплинските процедури се основни за одржување на редот, но тие мора да се спроведуваат фер и постојано. Политиката за нулта толеранцијата , за одредени претходно одредени прекршоци како оружје или дрога, е критикувана за нивното непропорционално влијание врз студентите на малцинствата. Според Министерството за образование на САД, црните ученици се суспендирани три пати повисоки од белите студенти. Реформите во многу области сега ги истакнуваат практиките на ревитативната правда, наместо дисфункционата дисциплина.

  • Училиштата мора да дадат јасни упатства за прифатливото однесување и последиците од прекршувањата.
  • Студентите имаат право да ја знаат природата на наводите и доказите против нив.
  • Мора да се одржи сослушување или конференција пред суспендирање или протерување, при што студентот ќе има можност да ја претстави својата страна.
  • Родителите треба веднаш да бидат информирани за секоја дисциплинска постапка во која е вклучено нивното дете и да имаат право да поднесат жалба.
  • Во некои случаи, вреди да се побара намалување на бројот на лица што ќе ги примат на факултет или воената служба.

Посебна образовна правда: IDEA и оддел 504

Студентите со хендикеп имаат право на специфични заштитни мерки според два големи федерални закони: Законите за образование со тешкотии (ИДЕА) и Одделот 504 од Актот за рехабилитација од 1973.

Слободно соодветно јавно образование (FAPE)

Во ИДЕА, секое дете со хендикеп мора да добие стручна поука и услуги што не се поврзани со тоа, без да носи никаква цена.

Индивидуална програма за образование (IEP)

Родителите имаат право да учествуваат на состаноците, да бараат независни проценки и да ги оспоруваат одлуките преку посредување или со судење на соодветните процеси.

Дел 5004 План

Студентите што не се квалификуваат за ИЕП, но сѐ уште имаат некој хендикеп кој значително ја ограничува некоја голема активност во животот (пр., учење, концентрирање) може да добие план од 504.

  • Право на образование во најмалку рестриктивна средина (LRE): учениците треба да бидат ставени во општи образовни училници со врсниците до максимум соодветен степен.
  • Право да се учествува во воншколски активности со разумно сместување.
  • Право да се преиспитаат на секои три години, или почесто ако условите се променат.
  • Право да се добие планирање за транзиција почнувајќи од 14 години (или помлади во некои држави) до крајот на средното училиште.

Ученички рекорди и приватност (ФЕРПА) во пракса

Законот за правата на семејствата и приватноста (FERPA) им дава на родителите права над нивните деца образовни записи, и овие права се префрлаат на студентот кога ќе наполнат 18 години или кога ќе одат во постсекундна институција.

  • Дај им пристап на родителите до записите во рок од 45 дена по едно барање.
  • Дозволи им на родителите да побараат измени ако веруваат дека информациите се неточни или дека се погрешни.
  • Земете писмена согласност пред да ја откриете информацијата за лично идентификување (ПII) освен до училишните службеници со легитимен образовен интерес или во итни случаи.
  • Одржувај ги записите од извештајот за студентите.

Забележете дека ФЕРПА не се однесува на единиците за спроведување на законот во рамките на училиштата, ниту, пак, ги спречува училиштата да објавуваат информации за директориум (име, адреса, учество во активности, почести) ако родителите не се одлучат да пишуваат.

LGBTQ+ Права и училишни политики

Студентите од ЛГБТQ+ имаат право на сигурна и инклузивна училишна средина под наслов IX и различни државни закони.

  • Право да се користат тоалети и шкафчиња кои се во согласност со половиот идентитет во некои држави (полицијата варира; федерално водство под администрацијата на Биден е доведена во прашање).
  • Право да се формираат сојузи на геј-темерни групи (GSA) според Актот за еднаков пристап ако училиштето дозволува други неискулитички клубови.
  • Заштита од малтретирање врз основа на сексуална ориентација или пол идентитет; училишта кои го игнорираат таквото малтретирање може да се соочат со одговорност.
  • Право да избирате имиња и заменки кои се користат во училишните записи каде што државниот закон дозволува.
  • Родителските права во врска со разговорите поврзани со транзицијата се развојна правна област; родителите треба да се консултираат со окружната политика и државното право.

Студентите и родителите треба да контактираат со организациите како ГЛСЕН или АЦЛУ за конкретно водство во нивната држава.

Родителски права и вклученост во образованието

Родителите играат клучна улога во следењето на образованието на своите деца.

  • Право да се проверуваат наставните програми, учебниците и дополнителните материјали (често со државни закони за сексуално образование или контроверзна содржина).
  • Право да се бара да се постави на некое посебно училиште во кое се учи на некој професор (иако од училиштата не се бара секогаш да се почитуваат овие барања).
  • Право да учествуваат во училишните одбори, организации за родителски наставници и состаноци на бордови.
  • Право да се предизвикаат материјалите од библиотеката или средствата за инструкции базирани на локалната политика.
  • Право на училиште под државен надзор, иако условите се различни насекаде.

Секој Акт за успех на студентите (ЕСА) исто така бара од областите да ги вклучат родителите во плановите за подобрување на училиштето за училиштата на наслов I.

Ресурси за разбирање на твоите права

Неколку авторитетни ресурси им помагаат на студентите и родителите да го спроведат законот за образование:

Привикување за твоите права: практичен пристап

За да се осигураат правата, неопходно е да се задржат.

  • [ФЛТ:0] Останете информирани: [ФЛТ:]
  • [ФЛТ:0] Документ се: [ФЛТ:] чувајте си писмен запис за состаноци, телефонски повици и мејлови со персоналот во училиштето; чувајте копии од формулари и забелешки.
  • Прво комуницирајте и потоа напишете ја својата тајна задача за да создадете трага од хартија.
  • [ФЛТ:0] Користи го синџирот на команда: [ФЛТ:] почни со учителот или советникот, потоа со директорот, окружната канцеларија, и на крајот со школскиот одбор или со државната агенција за образование.
  • [ФЛТ:0] Организациите кои ги учат родителите: [ФЛТ:] колективното застапување може да влијае врз промените на политиката поефикасно од индивидуалните жалби.
  • Поддршка за скептата: [ФЛТ:] Локалните групи за застапување, центрите за правата на инвалидитет и организациите како ЗКЛУ можат да дадат водство или да интервенираат.
  • [ФЛТ:0] Ако училиштето прекрши сојузни или државни закони, поднесете жалба до ОПЗ или вашиот државен оддел за образование.

Прашања за подигањето на училишните права

Правниот пејзаж продолжува да се развива.

  • [ФЛТ:0]
  • [ФЛТ:0]
  • [ФЛТ:0] Транспарентност во наставните материјали: [ФЛТ:] Неколку држави усвоија закони со кои се бара наставната програма да биде објавена онлајн за разгледување на родителите.
  • [ФЛТ:0] Многу области ги разгледуваат оправданите дефиниции за отсуство, вклучувајќи ги и деновите на ментално здравје.
  • [ФЛТ:0] Промените на IX [ФЛТ:] во врска со сексуалните злоупотреби и напади се често ажурирани; училиштата мора да ги почитуваат актуелните регулативи.

Заклучок

Од слобода на говорот до специјалното образование сместување, од правила до соодветни канали, родители и педагози може да работат заедно за да создадат поддршка и средина за еднаквост. Продолжете да се консултирате со авторитетни извори и правен совет кога ќе се појават специфични прашања бидејќи кога правата се познати и почитувани, сите успеваат.