स्थानिक शाळेत बाऊट दरांचे दुरुस्ती करण्यासाठी समुदाय- आधारभूत

हानीकारक समस्या समजणे

उच्च गळवे दर अमेरिकेत आणि जागतिक आरोग्य संघटनेच्या समुदायांसाठी एक गंभीर आव्हान आहे. शिक्षण आकडेवारीच्या][FT1] , उच्च शाळा विद्यार्थी २०२१-२२२ मध्ये, आर्थिक व काही अल्पसंख्यक गटांमध्ये अति कमी दर, जास्त प्रमाणात कमी होत गेल्या. या परिणामांमुळे प्रत्येक व्यक्तीवर जास्त परिणाम होतो: कमी आयुष्यभर, कमी व आर्थिक आरोग्य आणि सामाजिक आरोग्य गमावले जाते.

या जटिल समस्याला सुलक्षित करण्यासाठी, त्याच्या मूळ कारणांची क्वचित समज असणे आवश्यक आहे. त्याऐवजी, एकतर एकतर परस्पर संबंधित घटकांना शाळेतून बाहेर येणे शक्य नसते. यामध्ये आर्थिक अडचणी (जलप्रधानांना क्षणिक आहाराची गरज आहे), शिक्षण संपत्ति (प्रणाली), वैयक्तिक संघर्ष (आणि कुटुंब, अस्थिरता, किंवा अस्थिरता), आणि प्रणालीत अडथळा (संस्थाक्षमता, किंवा अनिश्चितता). त्यामुळे समाजावर आधारित प्रभावी हस्तक्षेप एकाएकी, अनेक स्तरांचे लक्षण असायला हवे.

आर्थिक अडचणी आणि त्याचा रीपल प्रभाव

गरीबी अजूनही कमी होत चालली आहे. कमी अत्याधुनिक कुटुंबांतून विद्यार्थी सहसा अन्‍न व घरातील असुरक्षितता, आरोग्य निवारकता आणि आर्थिक खर्चाचा अभाव यांस तोंड देतात. उच्च-परिवर्तन जिल्ह्यातील शाळांना कमी मालमत्ता, मोठे वर्ग आकार आणि कमी अनुभवी शिक्षक आहेत. [FT:0] सीडी][F:1][F1][F1][1][1] ह्या सर्वात कमी पगारातून विद्यार्थी २०% कमी पैशातून बाहेर पडण्याची शक्यता आहे. या सर्व कुटुंबांना शिक्षण, सामाजिक-संस्थापकांना, आरोग्य सेवा पुरवण्याशी संबंधित असलेल्या कामांमध्ये भाग घेण्याचे आवाहन असते.

असमाधानीता आणि समाधानीपणाची कमी

अनेक विद्यार्थी शाळेत जातात कारण त्यांना शिक्षणाचे शिक्षण मिळाले आहे. त्यांना आपल्या भविष्याच्या व करियरांच्या बाबतीत काय वाटते हे त्यांना समजत नाही. ह्या अभावामुळे मोठा, निराधार शाळामध्ये वातावरणात अत्यंत ताणतणाव होत आहे. विद्यार्थ्यांना शिक्षणाची गरज असते आणि त्यांची नातवंडे मजबूत नॅटॉल्‌सिंग संघ तयार करण्याची गरज असते.

वैयक्‍तिक व सामाजिक आव्हाने

Trauma, मानसिक आरोग्य समस्या, आणि कौटुंबिक जबाबदाऱ्‍या अनेकदा महत्त्वाच्या असतात, पण सहसा चालकांना dropits च्या दुष्परिणामाकडे दुर्लक्ष होते. [SAMSA][SITTH] लहानपणी अनुभव (ASCSA) दाखवल्याचे संक्षिप्त टिपणीत असे म्हटले आहे की, मानसिक आरोग्य, सहकारी वर्ग, सहकारी वर्ग, सहकार्य आणि सुयोग्य विद्यार्थी ह्यांना मदत पुरवतात.

समाज-संदेशासाठी संशोधन आणि पुरावा

शिक्षण संशोधनात प्रकाशित झालेल्या २०२१ च्या मेटा-आणिसिसने पाहिले की समाज-आधारित बॉबिंग कार्यक्रमांचा सरासरी आकार ०.२६ (माणस), कुटुंबीय उदय, आणि शैक्षणिक केंद्र यांच्यासह एकत्रित कार्यक्रमांचा सर्वात मजबूत परिणाम, अनेक वर्षांहून अधिक वर्षांनी एकत्रित कार्यक्रमांना एकत्रित करण्यासाठी. [FT:FT] [F]] बाटका: शिक्षण केंद्रावर अवलंबून आहे.

कोर समुदाय-बॅस्ड रणनीति

या सर्व गोष्टींमुळे, शाळेला अत्यंत प्रदूषण, अनौपचारिकरित्या व स्थानिक नेते एकत्र मिळून कार्य करू शकतात.

मेन्टोरशिप प्रोग्राम

"मध्यप्रशिप" हा सर्वात संशोधन व प्रभावकारी हस्तक्षेपांपैकी एक आहे. समाजातील एक जबाबदार व्यक्ती सामान्यपणे, विद्यार्थ्याशी एकमेव संपर्क करतात, त्यामुळे विद्यार्थ्याशी चांगल्या पदव्या प्राप्त झाल्या, उच्च श्रेणी, आणि कमी धोका कमी करण्यात आला आहे. शिक्षिके कार्यक्रमांमध्ये पुढील गोष्टी समाविष्ट आहेत:

[Scool-आधारित शिक्षिका: शाळेत सभा शाळेत किंवा दिवसाच्या शेवटी, शिक्षकाने सफाई दिली. हे निर्देशांकांना अधिकच सोपे आहे पण अधिक तपकिरी असू शकते.
कोम्युली-आधारित शिक्षिका: मेन्टर आणि विद्यार्थी समुदायातील मांडणी (लिगर, पार्क, कामगार) मध्ये भेटतात.
Career शिक्षक: ] व्यावसायिक विद्यार्थ्यांना रसाळ क्षेत्रातील व्यावसायिक विषयांवर जोडणारे मार्गदर्शक आणि कृत्रिम नेटवर्किंग संधी देतात.

बिग बिग ब्रिटीज सारख्या कार्यक्रमांनी दाखवलं आहे की शिक्षक विद्यार्थी शाळेतील शिक्षण सोडून जाणार नाहीत आणि ३७% कमी अपेक्षा करतात. स्थानीय जिल्ह्या सध्याच्या संस्थांसोबत सहभागी होऊ शकतात किंवा स्थानीय व्यापारी, विद्यापीठ आणि विश्वास समुदायांचे सदस्य होऊ शकतात.

कुटुंब मिळून व्यवहार

कुटुंबे ही मुलांच्या शैक्षणिक प्रवासावर सर्वात पहिली आणि सर्वात सदैवी प्रभाव आहेत. पण, विवाहात पालक-तरुण सभांमधून बाहेर जाणे आवश्यक आहे. यशस्वी समाज-आधारित कुटुंबाने केलेल्या करारात समावेश आहे:

पालक आकडेडेमिलीज : कामे शिकवतात. पालकांना गृहपाठ, शाळेचा संचालक, आणि आपल्या मुलांसाठी समर्थन करायला शिकवतात.
घर भेटणारे कार्यक्रम:[[[FLT] शिक्षणित स्वयंसेवक किंवा शाळेच्या कर्मचाऱ्‍यांनी कुटुंबांना विश्रांती, साधने आणि संभाळात प्रगती यांविषयी चर्चा केली.
कुटुंब-चौल-आधारित समिति: नियमित सभा जेथे पालक, शिक्षक, आणि समाज पुढाऱ्यांमध्ये शिक्षण केंद्रे निर्माण केले जाते.

राष्ट्रीय PTA[FLT]] या गोष्टीवर जोर देतो की कुटुंबे अर्थपूर्णपणे लग्न करतात, उच्च पदव्या प्राप्त करतात, आणि अधिक पदवीधर होतात. समाज संघटना भाषांतर सेवा पुरवतात, मुलांना कामात आणतात, आणि कामातुर पालकांना मदत करतात.

ची-स्कोल कार्यक्रमानंतर

विद्यार्थींसाठी वेळ काढणे कठीण आहे. मांडणीविना अनेकजण रिकाम्या घरांत किंवा वातावरणात परत येतात जे शिकत नाहीत. कार्यक्रमांनंतर शिक्षणाचा भाग (उदाहरण, होमवर्क), मालमत्ता (खरोखर, खेळ, संगीत, नागरिकत्व) आणि तरुण विकास) यांचा समावेश होतो.[FT:]][FT:]]] रिसर्चर्स दाखवते की प्रभावकारी कार्यक्रम, सांस्कृतिक, स्पर्धात्मक, व शाळाशी संबंधित आहेत.

समाजीय संघटना या कार्यक्रमांना शाळेत, ग्रंब, किंवा समाजीय केंद्रांमध्ये कार्य करू शकतात. विद्यार्थ्यांच्या गरजे आणि हित यांच्यासह समांतर सहकार्य, उदाहरणार्थ, ग्रामीण भागांत तान्त-हेव्ही क्षेत्रांत किंवा शेती शिकण्यासाठी क्लबची लिपी देत आहेत. त्यानंतर कार्यक्रमांनंतर मानसिक आरोग्य सुविधा, परिपक्वता आणि सामाजिक-संस्कार शिक्षणासाठी प्लॅटफॉर्मही पुरवतात.

स्थानीय संघटनांसोबत सहभाग

शाळेत ही आव्हाने एकाच वेळी सोडवता येत नाहीत. व्यापार, अनौपचारिक, विश्वास गट, आणि सरकारी संस्था यांच्या सहकार्यामुळे साधने आणि कौशल्ये वाढतात.

बिसिंग-आयक्शेशन कंपास : [ स्थानीय व्यापारी एकमेकांना जोडतात, कामात सहभागी होतात, आणि पाहुण वक्रांना आर्थिक मदत पुरवतात.
नॉनला प्रदूषित व विश्वास आधारित सहकार्य: संघटने, गोड क्लब्स आणि स्थानीय चर्च शिक्षण, कार्यक्रम आणि उन्हाळ्याच्या छावण्यांना प्रशिक्षण देऊ शकतात.
शिक्षण समिती: महाविद्यालयातील स्वयंसेवकांना प्रशिक्षण आणि शिक्षक होण्यासाठी, परिणामकारकतेवर संशोधन करण्यासाठी आणि विद्यार्थ्यांसाठी प्राध्यापकांना पुरवतात.

समीकरणाची टीका आहे. समाजात बंदी टाकणे संमतसंघ जिथे प्रत्येक विभागाचे प्रतिनिधी नियमितरित्या एकत्र येतात- मदती टाळतात आणि विद्यार्थ्यांना योग्य वेळी योग्य सेवांशी जोडतात.

प्रारंभिक सावधानता प्रणाली व माहिती सहभाग

संरक्षण संरक्षण यांपेक्षा अधिक परिणामकारक आहे. कार्यक्रमातील प्राध्यापकांना प्रामुख्याने सूचना, वर्तन आणि कर्मचारी (एबीसी) वापरण्याच्या धोक्याची ओळख करून देऊन समाजातील सदस्यांना मदत करता येते. शाळा आणि समाजातील सहभागी माहिती (निरक्षरतासह सुरक्षितता), त्यांना मदत करू शकतात. उदाहरणार्थ, एका महिन्यात तीन अनोळखी विद्यार्थी भेटतात, एक विद्यार्थी गणित शिक्षणानंतर घरी येऊ शकतो.[FF:F][F]][F]][F]]][FU]]] वरील लेखपत्रे अधिक परिणामकारक आहेत.

कार्यरत फ्रेमवर्क:

सिद्धांतापासून अभ्यासात जाणे एक रचनाकृत प्रक्रिया असायला हवी. हा एक फ्रेमवर्क आहे ज्यात संपूर्ण देशभरच्या समाजात कार्य केले आहे.

सल्ले: समाजाला गरज आहे

स्थानिक ड्रॉपऑड दर, डेमोग्राफिक रींग आणि अस्तित्वातील साधनांवर माहिती गोळा करा. कार्यक्रम, कुटुंबे, शिक्षक आणि समाजाचे पुढारी यांच्याशी संशोधक आणि वर्गीकरण करा. उदाहरणार्थ, समाजातील अंतर आणि मालमत्ता दोन्ही ओळखा. पण किशोरवयीनांसाठी मानसिक सेवा नाही.

दुसरे पाऊल: कोलिव्हिंग बिल्ड करा

शाळा, स्थानिक सरकार, अनादिस, व्यापारी, विश्वास समुदाय, आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे विद्यार्थी, व कुटुंबे ह्यांच्यासोबत स्टेजिंग समिती तयार करा. ह्या समूहाला एक भाग असावा, एक साधे संरचना आणि संवाद साधणे.

३ उपाय: रचना संवाद

समाजाच्या गरजेशी आणि मालमत्ताशी जुळणारे पुरावे निवडा. एक-आतंत्र-आधारित परिवहन साठी. दुर्बल सार्वजनिक वाहन असलेल्या ग्रामीण समुदायासाठी, एक मोबाईल प्रशिक्षक कार्यक्रम, एक केंद्रीय केंद्रानंतर मध्यभागी असलेल्या केंद्रापेक्षा अधिक परिणामकारक असेल. या हस्तक्षेपांची गरज असल्यास सांस्कृतिक प्रतिसाद आणि अनेक भाषांमध्ये उपलब्ध असेल याची खात्री करा.

४ पाऊल: सुरक्षित निधी आणि संसाधन

फॉरेनलेशनकडून (२११ स्ट्रीट्युनल शिक्षण केंद्र, शीर्षक आय), राज्य आणि स्थानीय आयोजन. आणि सहकाऱ्‍यांकडून मिळणाऱ्या अनुदान. अनेक समुदायांनी एक सामूहिक प्रभाव, दीर्घकालीन कार्यक्रमे चालू ठेवण्यासाठी साधने यशस्वीपणे वापरले आहेत. स्वयंसेवक क्षमता प्रशिक्षण आणि स्वीकृतीद्वारे निर्माण करणे महत्त्वाचे आहे.

५ पाऊल: धैर्य आणि लष्करीपणा यांच्याशी समरूप

कार्यक्रमांची उंची हालचाल करा, पायलटने सुरू होते. लक्षपूर्वक कार्यान्वित करा आणि प्रतिसादाच्या आधारावर जुळवून घेण्यास तयार असा. उदाहरणार्थ, शिक्षणक्रम कार्यक्रमात विद्यार्थी वर्गातील वेळ जुळवून घेण्यास किंवा व्यक्‍तीशी भेट न देणारे विद्यार्थीसाठी विशिष्ट पर्याय सादर करण्यास वेळ काढणे जरुरीचे असेल.

६: नीट विचार करा आणि ताणून घ्या

उपस्थिती, क्रमरेषण, वर्तन संदर्भ, आणि पदवीदान दर. विद्यार्थी आणि कुटुंबे यांची क्वांटेटेटित माहिती आणि सामन्या या दोन्ही कथे वापरा. कार्यक्रमातील परिणामांना ट्रॅब आणि सतत चालू समर्थन राखण्यासाठी भाग द्या. नियमित मूल्यांकन केल्याने कोणते घटक प्रभावी आहेत आणि कोणत्या घटकांची विस्तारित करता येईल हे ओळखता येते.

आव्हाने आणि उपाय

उत्तम रचनात्मक समाजाच्या अडथळ्यांनाही तोंड द्यावे लागते. हे अडथळे कबूल केल्याने समाजाच्या लोकांना त्यांचे कार्यक्षमपणे योजना करता येते.

सक्‍तीचे प्रमाण

अनेक कार्यक्रम, ज्यांवर संक्षिप्त टर्मपत्र किंवा स्पर्धात्मकता असते. शाळेत आणि अनौपचारिक गरजा लिहिणे व नोंदणी करणे शक्य नसते. [FT:0][FT:0] सोल्यूशन: विहिरी निधी, स्थानीय व्यापार सूत्रसंधी, बॉंडफिंग्स आणि सार्वजनिक सहभागितासह विहिरीत. स्थानिक संस्थाने संस्थांना कामात आणणे.

स्वेच्छारिक शाळकरी व बर्नीट

शिक्षण, शिक्षण आणि त्यानंतरच्या कार्यक्रमांसाठी स्वयंसेवकांना मदत करणे एक आव्हान आहे. स्वेच्छा यांची प्रेरणा लगेच परिणाम किंवा असमर्थता झाली असेल. [FT:0][FT:0] सुपरिवर्तन, ओळख, आणि सुयोग्य वेळ देणे. महाविद्यालयातील विद्यार्थ्यांना विक्री, स्वयंसेवक कार्यक्रम आणि स्वयंसेवक कार्यक्रम पुरवा. शक्य असल्यास स्वयंसेवकांची जबाबदारी सोपवून द्या.

[ तळटीपा]

अनेक संघटना स्वतंत्रपणे कार्य करतात तेव्हा कुटुंबे परस्पर विरोधक संदेश मिळवू शकतात किंवा दरड्यांच्या माध्यमाने पडू शकतात. ] हि हायर एक समाज संयोजक किंवा संघाचे निर्देशक म्हणून संघ किंवा काँसेरान्स संचालकांचे नेतृत्व करू शकतात. सहभागी डेटा प्रणाली (स्वभाव) वापरा. एकत्रित माहिती प्रणालीचा उपयोग करा, जेणेकरून सर्व सहभागी एकत्र एकत्र एकत्र एकत्रित सभा एकाच विद्यार्थ्यावर विश्वास आणि उत्तरोत्तरीती निर्माण करू शकतात.

बदलण्याचा विरोध

काही शाळे प्रशासक किंवा शिक्षक समाजात सामील होण्याच्या भीतीवर मात करू शकतात. शाळेतील काही अनुभवांना दुष्परिणामकारक वाटले तर कुटुंबांनाही सहभागी होण्यास भीती वाटेल. [FT:0][FT:0][FT:][FT:1] लहानशा, एक यशस्वी कुटुंबप्रमुखी, एक यशस्वी कुटुंबप्रमुख किंवा एक उपाध्यक्षक घटना ह्यांच्या द्वारे शक्य झाल्यास. एकमेकांना एक जोडणे एकेकाळी निर्माण करा. आणि विद्यार्थ्यांच्या परिणामांवर जोर द्या.

क्षेत्रातील यशाच्या कथांचं परीक्षण करा

वास्तविक जगातील उदाहरणे दाखवतात जेव्हा समुदाय आपल्या विद्यार्थ्यांच्या पाठीशी एकत्र येतात.

कॅसरेट: ऑकलंड युनिव्हर्सिटी काउंसिल

ओकलंड, कॅलिफोर्निया, शाळा, अनौपचारिक नाही आणि शहरीय संस्थांनी "एकी आयोजक आयोजक" ला ह्यांनी संमती दिली. त्यांनी अनेकदा अपत्य नमूद असलेल्या व समाजातील नाटकांना ओळखण्यासाठी आणि प्रवाशांना भेटी देण्यासाठी एक शेजारी डेटा प्लॅज वापरला. तीन वर्षांत, तीन वर्षांत, अनोळखी व्यक्तींना २५% पर्यंत भेट देण्यासाठी. आणि स्नायू कार्यक्रमाने सांस्कृतिक नम्रता, अन्न आणि आरोग्यासाठी आधार पुरवला.

कॅसेट्‌स अभ्यास: रेल्वेयल इंडियाना कारकीर्द मार्गमार्गे

इंडियाना विद्यापीठात स्थानिक उत्पादक, समाजीय कॉलेज आणि राज्य उद्योग कार्यक्रम निर्माण करण्यासाठी प्रांतीय विस्तार कार्यालयाचे सहभागी होते. विद्यार्थी विद्यापीठात प्राध्यापक, नर्सिंग सहायक आणि आईटी बनू शकतात. कार्यक्रमात आंतरराष्ट्रीय संचालक आणि व्यापारी वर्गातील शिक्षक होते. ह्यामध्ये ८% ते ३% वर्षे पर्यंत ग्रासले गेले. किल्ली वास्तव मेंळसागराची गरज भागवणे आणि कामासाठी प्रवास करणे हे काम करण्यासारखे होते.

शिकण्यासारखे धडे

अत्यंत प्रयत्न विषय:[ क्वचित सुधार क्वचितपणे करतात. दोन्ही ओकलैंड आणि इंडियानाने चार किंवा त्याहून अधिक वर्षे आपले पुढाकार अजिबात सांभाळले.
विद्यार्थी आणि कुटुंबे : दोन्ही कार्यक्रमांनी सहभागीयांकडून आगीत शोध लावली आणि प्रतिसाद दिल्यावर सुधारणा केली.
Data] निर्णय चालवतात: नियमित उपस्थिती आणि मेगवाही स्त्रोतांना निक्षिप्तपणे मदत केली.
सेलेबरेट्स: [ वाढीव उपस्थिती, पूर्ण प्रकल्प आणि पदवीदान यांनी सर्वांना प्रेरणा दिली.

घटक

दरे निर्माण करणे ही एक समस्या नाही जी शाळांमधूनच सोडवता येते. प्रत्येक विद्यार्थ्याला गरज असलेल्या सहाय्यक, भावी, व्यावहारिक आणि संबंधाभोवती एक समुदायाने केलेल्या शपथा पुरवण्याची गरज आहे. समुदायावर आधारित, जेव्हा एकत्रितपणे आणि हेतूने तयार केले जाते, तेव्हा संपूर्ण शेजारी परदेशातील परदेशातील परंपरा बदलू शकतात. पुरावा: शिक्षिके, कुटुंबियां, कुटुंबियां, एकत्रित कार्यक्रम आणि स्थानीय संस्थांचा अभ्यास करणे.

काम लवकर किंवा सोपे नाही. त्याला पगाराच्या अडथळ्यांवर नियंत्रण करणे, पातळीवर ते मोडले आहे यावर विश्वास ठेवणे आणि त्यावर विश्वास ठेवणे आवश्यक आहे. पण बक्षिसे, कौशल्ये, आत्मविश्वास आणि आशा असलेले विद्यार्थी जे सर्व प्रयत्न करतात त्यांना लाभ होतो. प्रत्येक समुदायाला एकत्र आणणे, ऐकणे आणि कृती करणे हे पहिले पाऊल आहे.