शिक्षण नीति राष्ट्रीय विकासासाठी आधार आहेत, राष्ट्रीय विकास आणि भविष्यातील पिढ्यांसाठी असलेल्या कौशल्यांना आकार देते. पण सर्वात उत्तम सुधार त्यांच्या मृत्यूपत्राच्या उद्देशामुळे विचलित होत नाहीत. अधिकार व साधने कशी वितरीत केली जातात, निर्णय घेताना, त्यांचे परिणाम घडवून आणणे किंवा संकलन करणे हे त्यांचे ध्येय आहे की परावर्तन करणे हे. या गोष्टी समजून घेणे आवश्‍यक आहे. हे गुण प्रशिक्षक, प्रशासन, आणि नीतिसूत्रे आहेत जे दोन्ही परिणामकारक व न्याय्य आहेत. या लेखामध्ये विविध आदर्श, निर्माता, निर्णायक, निर्णायक आणि शिक्षण प्रगत शिक्षण, विद्युत प्रगत शिक्षण, विदित प्रशासना आणि प्रभावी कृतींमधील उदाहरणे आहेत.

शिक्षणाच्या बाबतीत नियमन मंडळाचे सदस्य बनणे

शिक्षणात नियमन मंडळ, तंत्रज्ञान आणि संस्थांचा उल्लेख केला जातो ज्याद्वारे शिक्षणासंबंधी निर्णय केले जातात. शाळेचे स्तर आणि शिक्षकांना निर्णय घेण्याची सूचना दिल्याने प्रत्येक गोष्ट वर्तवली जाते. शिक्षणाचे तीन विस्तृत आस्तर केंद्रीत, आधिपत्य आणि दुघात. प्रत्येक मॉडल, रचनात्मक कार्ये कशी हाताळायचे ते सुचवते.

केंद्रीत नियमन मंडळ

केंद्रीय शिक्षण प्रणालीवर प्रामुख्याने राष्ट्रीय किंवा राज्य स्तरावर शिक्षणावर अधिकार आहे. शिक्षण शिक्षण प्रामुख्याने शिक्षणाच्या कक्षा नेमते, शिक्षकांची योग्यता ठरवते, बजट आणि निरीक्षण करते. फ्रान्स, जपान, आणि सिंगापुर या मॉडलात काम करते. देशांमध्ये एकसमानता आणि कौशल्ये आहेत. केंद्रीयीकरणाची खात्री पटते की प्रत्येक विद्यार्थी राष्ट्रीय स्तरांशी निगडीत आहे. तो उत्तरोत्तर: धोक्याची स्थिती ओळखतो. स्थानीय शाळांमधील असामान्य शिक्षण आणि असामान्य शिक्षण म्हणजे, विविध भाषांमध्ये बदल करणे.

नियमन मंडळाला आधार

आंतरराष्ट्रीय, जिल्हा, किंवा शालेय स्तरीय स्थितीला सत्ता वाढवणे. अमेरिका, कॅनडा (उत्तम प्रदेशनिधी) आणि फिनलंडच्या संस्थाने विविध डिग्री, ह्या मार्गाला बढावा दिला. स्थानीय अधिकारी पदवीधर, कामगार, शिक्षक, व समाजातील गरजेवर आधारित निधी आणि आर्थिक आयोजनाचे समर्थन करतात. उदाहरणार्थ, शाळा, शिक्षण माध्यमात स्थानिक व्यापारी कार्यक्रमांना समर्पकता देता येते. पण स्थानीय व्यापारीही, अधिक श्रमिक पातळीवर काम करू शकतात. स्थानिक व्यापारी, अधिक सुविधा, अधिक सुविधा पुरवतात. स्थानीय संपत्ती, आर्थिक गरजा पूर्ण करण्यासाठी, सर्व कुटुंबांना संघर्षांना संघर्ष करावा लागतो.

नियमन मंडळाचे सदस्य

अनेक देशांना मध्यस्थी आणि स्थितीवादाच्या लाभांवर आधारित दुविधापूर्ण आदर्शाचा अवलंब करतात. उदाहरणार्थ, राष्ट्रीय शिक्षण आणि निरीक्षणीय शासने (शिक्षण, किंवा शिक्षण) शिक्षणाच्या माध्यमाने राष्ट्रीय शिक्षण आणि शिक्षण पद्धतींना महत्त्व दिले जातात. ऑस्ट्रेलियामध्ये बजेट (विषयक, राष्ट्रीय, शिक्षिका) आणि राज्यांमधील जबाबदाऱ्‍या विभागात विभागणी करतात. हिब्री प्रणाली स्थानीय स्तरे संबधित करण्यासाठी मध्य स्तरे राखण्याचा प्रयत्न करते. पण, ते गुंतागुंतवा आणि अधिकार निर्माण करतात. स्थानीय अधिकाऱ्यांचे कार्यक्षमतेवर गुंतवणूक आणि विचित्र कार्यक्षमता निर्माण करते.

नियमन मंडळाला मार्गदर्शन कसं मिळालं?

शिक्षण नीति ही ज्या ठिकाणी वास्तवात उतरते. नियमन मंडळाची संरचना, विश्वसनीयता आणि न्याय यांचे प्रमाण सातत्याने ठरवते. संशोधन वारंवार दाखवते की नीति रचना आणि वर्गमित्रीय अभ्यास यांमध्ये अरुंद आहे. उदाहरणार्थ, एका देशामध्ये उच्च शिक्षण परिवर्तन तीव्रपणे लागू करता येते, पण शिक्षकांना स्थानीय मदत किंवा मदत नाही तर ते शक्य नसतात.

फुफ्फिशता आणि उपकारता

मध्यस्थी स्ट्रीमेड-आयव्हींग (संगीत) ह्या शिक्षण माध्यमाने कार्यरत होऊ शकते. सिंगापुरात शिक्षण मंत्रालयाने काही शाळांमध्ये नवीन गणित शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण, परिणामांचे निरीक्षण, आणि मग ते देशभरात वाढवू शकतो. असा व्यावसायिकता एक वर्षात पुरावे आणि तो एक वर्षात पुरवतो. प्रश्न: प्रशासन आणि साधने प्रचलित आहेत. पण, मध्यवर्ती प्रणाली अनेक भाषांमध्ये संघाचे उत्तर व सार्वजनिक प्रणालीचे परिणामही बनू शकते. एकीविद्यालय सुधारित संस्था अनेक गटांना एकत्रित करू शकते, पालक, आणि पालकांच्या संघात बदल करू शकते. स्थानिक शाळातील व्यवस्थांमध्ये बदलतेवेळी, पण स्थानिक शाळातील प्रशासनात बदल होत नाहीत.

Equity व प्रवेश

शिक्षणात विचलित झाल्याचा अर्थ, एखाद्या विद्यार्थ्याचे यश त्यांच्या लिंग, जाती आणि कुटुंबीयता, किंवा कुटुंबाच्या आतील आहारावर अवलंबून असू नये. शांक्षण संस्थाने प्रमाणित रिसोर्सची व्यवस्था केली जाऊ शकते. उदाहरणार्थ, जपानच्या केंद्रीय सरकारच्या सर्व सार्वजनिक प्रशासनांना समर्पकता आणि स्थानीय कर सुविधा यांमधील सर्व शिक्षणावर आधारित आहे. त्याचप्रकारे फिनलंडच्या राष्ट्रीय शिक्षणाचे शिक्षण शिक्षण, शिक्षण, ज्यात ते राहत असले तरी, त्या सर्वात समान विषयांमधील विषयांना जाहिराती देत आहे. पण, मध्यस्थीकरण, विविध संस्था, आकडे-आठवलय, आकडेवारी, सामाजिक आणि आकडेवारी वित्तमता यांभेदित कार्यक्रमांमध्ये , आणि आंभोगाच्या आतील दुष्कृत्यांमध्ये पातावरण निर्माण होऊ शकते.

व्यक्‍तीची प्रतिक्रिया

शिक्षण प्रणालीं बदलत्या आर्थिक आणि सामाजिक परिस्थितीशी जुळवून घेण्यासाठी संशोधन केले पाहिजे. नियमन मंडळाचे रचनांवर किती तात्कालिक व प्रभावशाली परिणाम होतो ते: प्रत्येक शाळांमध्ये किंवा क्षेत्रातील शिक्षणामुळे वैयक्तिक शिक्षण, स्पर्धा-आधारित ग्रंथ किंवा तंत्रज्ञानी सामीलता या गोष्टीची परीक्षा होऊ शकते. अमेरिकेतील शाळा आणि स्वीडनमध्ये यशस्वी शाळांमधून हे बदल घडवून आणते. एक कार्यक्रम अत्यंत यशस्वी ठराविक आहे कारण एक कार्यक्रम कार्यक्रम कधीही माध्यात आडशाला नाही किंवा मध्य प्रणालीत आडव्यात सुधारणा न करता, कारण त्यामध्ये काही वेळा आयोजन केले जाऊ शकतात. त्यामुळे सिंगापुराच्या पुरस्कारिक संस्थांतील माहितीच्या दुष्कृती, ज्यांतील माहितीचा प्रभाव कमी होत आहे.

केस संशोधन:

सिंगापुर: स्थानिक प्रतिसादात क्षुल्लकता

सिंगापुरच्या शिक्षण प्रणालीला सहसा केंद्रीय यशाचे उदाहरण म्हणून म्हटले जाते. शिक्षण शिक्षण शिक्षण, शिक्षण प्रशिक्षण, शिक्षण परिषदे आणि राष्ट्रीय अभ्यास यांतील सुधारणा कार्यान्वितांना मदत केली आहे. उदाहरणार्थ, सरकारने अधिक शिक्षण, शिक्षण, पुनर्निर्मिती, आणि सर्व वर्षांत शिक्षणाची गरज ओळखली, ती सुधारित आवृत्ती आणि ताल्लूशी तयार केली. सिंगापुरात शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण पद्धतीला समतया शिक्षण पद्धतीत सुधारणा करण्याची अनुमती दिली आहे. काही वेळा शिक्षण पद्धतीचा अभ्यास करण्यासाठी आणि काही वेळा अभ्यास करण्यासाठी कार्यक्रमांना मदत केली जाते. काही वेळा, प्राध्यापकांना, प्राध्यापकांना, प्राध्यापकांना, प्राध्यापकांना, प्राध्यापकांना, उच्च दर्जा प्रकरणेने, प्राध्यापकतापीकरण आणि प्राध्यापकतापीकरणाच्या कार्यक्षिकता वाढवता प्रविषणता वाढवणेने, ह्यांभोगिकता , प्राध्याणीकरणाच्या विकासाच्या , प्राध्याणीकरणासाठी, प्राध्याणीकरणाच्या , प्राध्याणीकरणाच्या , प्रात्यक्षिकता.

फिनलंड: राष्ट्रीय मार्गदर्शनाच्या आधारे भरवशावर केंद्रीत

फिनलंडच्या सरकारी मॉडेलचे वर्णन सहसा, "मिन्झल्ड शिक्षण, केंद्रीय कार्यान्वित" असे केले जाते. शिक्षण संस्था शिक्षणासाठी विस्तृत शिक्षण आणि केंद्रीय हक्कांची स्थापना करते, पण प्रशासन आणि वेळ ठरवते. शिक्षक, शिक्षण आणि वर्गातील कौशल्ये यांचा अभ्यास करतात. ह्या रचनाने फिनलंडला प्रशिक्षकांना शिक्षण दिले, शिक्षण दिले, जिथे शिक्षण विद्यार्थ्यांना स्थानीय विद्यापीठ व व्यापारांमध्ये सहभागी होण्यासाठी मदत केली जाते. पण फिनलंडच्या उच्च शिक्षण शिक्षणातही क्षमता कमी आहे.

संयुक्‍त संस्थान: केंद्रस्थानी आणि अस्पष्टता

संयुक्‍त संस्थानांनी अति धोक्यांचा प्रतिकार केला आहे. शिक्षण प्रामुख्याने एक राज्य आणि स्थानीय जबाबदारी आहे. , सूत्रे सरकारी इतिहासात मर्यादित भूमिका बजावते (जरी नो बाल बांबूसारखे नियम नाहीत) आणि प्रत्येक विद्यार्थी स्वत:चे बोर्ड, बजेट आणि नीतिनियम वापरतात. ह्या टप्प्यात १,००० पेक्षा अधिक धनवान जिल्ह्या दर वर्षी $20,000 पेक्षा जास्त खर्च करतात. काही गावे आणि शहरीय जिल्ह्यांतील नियमांना लागू करण्यासाठी वापरण्यात आले आहेत. काहींनी, या सूचना नाकारल्या आहेत, काहींनी, काही वेळा, आपल्या नियंत्रणात क्षमतेची गरज नाही. पण काहींनी, अधिक शिक्षण पद्धतींचा वापर केला आहे. पण काहींनी, अधिक परिणामकारक संस्थानशील संस्थानशीलता आणि आधिकारिक संस्थापनाला अधिक स्थापन केले आहे.

शिफारसकर्तांसाठी शिफारस

कोणताही सरकारी मॉडल विश्वविद्यालयातील सर्वात उत्तम आहे. निवड देशाच्या इतिहास, सांस्कृतिक परंपरा, ध्येये आणि ध्येयांवर अवलंबून आहे. पण काही तत्त्वे प्रभावी पद्धतीने रचना करणे अत्यावश्यक आहे. प्रथम, स्पष्ट भूमिका, स्थिती, किरण, कोंदील प्रणालीत कोण आहे हे जाणून घ्यावे. दुसरे, समतुल्य सुव्यवस्था प्रणाली व्यवस्था व्यवस्थांमध्ये समतुल्यता प्रयोजन करू शकते. सामान्य शिक्षिकेतील निगम प्रणाली , क्षेमता आणि शिक्षण प्रणालीपासून लाभदायक ठराविक , व स्थानिक प्रशासन प्रणालीशी संबंधित दर्जे , विविधता प्रदशासना आणि शिक्षण पद्धतींना अनुमती दे.

घटक

शिक्षण प्रणालीची व्यवस्था केवळ व्यवस्थापन तपशीलवार नाही- ती सुधार सुधार घडवून आणते किंवा असफल झाली आहे. केंद्रीय प्रणालीची गती, एकता आणि स्पष्ट उत्तरार्धान्य देते. ह्या संस्थेने स्थानिक गरजांसाठी धोकेदायक आणि अत्यंत निषेध आहे. मंत्री प्रकरणाला प्रोत्साहन दिले जाते, आणि समाजात बदल घडवून आणते पण समस्या निर्माण होऊ शकतात. या तणावामुळे जागतिक नक्षत्र बदलते, बदल आणि हवामानात बदल होण्याची गरज असते. जागतिक भूगर्भ वर्तुमी, बदल आणि हवामानात बदल होण्याची गरज असते. शिक्षण व्यवस्था तशाच तितकीच आवश्यक आहे. पण तद्वैती प्रगत प्रशासनाला पोषण , योग्यता प्रक्षेपण करणे आवश्यक आहे. पण त्यानुसार, एकही प्रक्षेपणीण आहे.

अधिक वाचण्यासाठी [FLT] पीळ[FT:1], विश्व बँकेचे [[FT:2] विश्वविद्यालयाचे विश्लेषण] [[FT:3]]] आणि [FT:]]ढ्या शिक्षणावरील एक तुलनात्मक अभ्यास [FT:] आणि [FT:] शिक्षण शिक्षण आणि न्याय [FT:]][FT:]][FT:5][FT:5]].