स्थानीय शाळेतून डिजिटल विभागाची ओळख कशी पटवून दिली जात आहे?

गृहकार्य गाप यांचे रक्षण K-12 शिक्षणासाठी आव्हान सिद्ध करते

२०२० मध्ये दूरच्या शिक्षणात अचानक एक कौतुकाची शिफारस झाली: कोट्यवधी विद्यार्थी वर्गातून बाहेर पडले होते कारण त्यांना विश्वसनीय इंटरनेट कनेक्शन किंवा वैयक्तिक साधने नव्हती. शाळेत सहसा डिजिटल शिक्षणात परत आले असले तरी ते एक नवीन आकार घेते. स्थानिक शाळेतील शिक्षणात सहसा मर्यादित बजेट आणि प्रचंड दबाव असल्यामुळे ते जास्त तीव्र शिक्षणासाठी शून्य झाले आहे. त्यामुळे त्यांना अधिक काळासाठी अडथळा निर्माण करता येत नाही.

डिजिटल विभागाची पुनर्विचार: हा फक्त हार्डवेअरपेक्षा जास्त आहे

इतिहासात सांगायचे झाल्यास, डिजिटल विभागाची व्याख्या एक साधी बायनरीने केली: संगणक आणि इंटरनेट प्रवेश विरुद्ध कुटुंबे ह्यांच्या विरुद्ध आहेत. ही व्याख्या आता योग्य नाही. आधुनिक डिजिटल विभाग म्हणजे साधनात एक प्रकारचा सुविधा, संबंध गुण आणि डिजिटल साहित्य. एक विद्यार्थी, पालकांच्या स्मार्टफोनचा वापर करून, एका शाळेच्या शर्टफोनवर लिपटी लिहीतो.

स्थानीय शाळा आता या आव्हानाचे तीन विशिष्ट पैलू आहेत:

1. [ विद्यार्थ्यांजवळ समर्पित साधन (Alte or table) व ब्रॉडबँड इंटरनेट घरात आहे का?
2. विद्यार्थी आणि त्यांच्या कुटुंबांमध्ये शिक्षण, संवाद, आणि कार्यासाठी मूलभूत तंत्रज्ञानाचा उपयोग करता येईल का?
3. उपयोगप्राप्ती:[ ] विद्यार्थ्यांना स्वयंसेवक, अर्थहीन निर्मितीचा उपयोग, फक्त निष्काळजी वापर किंवा परिक्षण तयारी करण्याऐवजी?

फक्त पहिल्या थराची माहिती करणे अपयशीपणासाठी एक रेसिपि आहे. सर्वात प्रभावी जिल्ह्याची योजना एका डिजिटल इन्फोर्जनच्या घटकासारखी आहे.

साधन ईको सिस्टम: शाळेत १:१ कार्यक्रमांचे प्रमाण कसे आहे

या महामारीमुळे उपकरण प्राप्ती अभूतपूर्व लहर निर्माण झाली. रात्री, प्रयोगशाळेवर आधारित संगणकीय पद्धती चालवणारे जिल्ह्या १:१ कार्यक्रम घेण्यासाठी हलवल्या होत्या. या लॅग्समध्ये प्रचंड आव्हाने होती आणि आज कार्यक्षम बजेसाठी केंद्रस्थानी आहेत.

स्पष्टीकरण आणि स्तर

जिल्ह्यांने साधन विभागाचे टुकड़े करणे आणि वयाचे प्रमाण वाढवणे. कार्बन यंत्रण हे सर्व प्राध्यापक बनते जे कि लहान आयटी विभागांत अभावाने वाढतात. परिणामतः, अनेक जिल्ह्या एकाच मंचावर मानक लावत आहेत. प्रतिसा चित्रित क्रोम बुक्‌स, त्यांच्या कमजकनसाठी वापरता आणि कमी खर्चासाठी. किंवा विशिष्ट कार्पोड्ससाठी.

जीवनसायक व्यवस्थापन आणि बदलत्या स्थलांतर

२०२० मध्ये विकत असलेली एक साधन आपल्या वापरता येण्यासारख्या जीवनाच्या अगत्यात पोचते. शाळेतील सरासरी आयुष्य म्हणजे तीन ते पाच वर्षांचे लॅपटॉप. आता जिल्ह्यांसोबत झगडत आहेत. या भागातील भागांना "device proces" या दोन गटांऐवजी हजारो एकमेवीय गटाची गरज आहे. या कार्यासाठी, पुढचे विचारक क्षेत्र आपल्या वार्षिक बजेत बदलते आणि स्थानीय बंधनातील नियमांना परावर्तित करते.

साधन विराम व उक्ती

सर्वात वादविवादीय विषय म्हणजे साधनसंपत्ती नुकसान आणि नुकसान. धनसंपत्ती जिल्ह्याने वार्षिक तंत्रज्ञान परवानाावर वर्षानुवर्षे वाहिलेल्या तंत्रज्ञान फीसावर आरोप लावला जातात. ग्लोरियात विद्यार्थ्यांना या खर्चाचा किंवा धोक्याचा अंदाज घ्यावा लागतो. काही जिल्ह्यांने फास्टिंग फीस लाईफिंग आणि कमी-प्राईट साँस कार्यक्रमाला जोडले आहे. इतर विद्यार्थ्यांनी विद्यार्थ्यांनी स्वयंपाकघराच्या दुकानांची दुरुस्ती केली आहे.

मोबाइल साधन व्यवस्थापन व सुरक्षा

घरातील उपकरणे घेण्याच्या प्रथेने शाळांना उच्चतम मौखिक मर्जन (MDM) साधने (MDM) घेऊ दिली आहेत. या तंत्राने IT गटांना सॉफ्टवेअर अद्ययावत करायला, संकेत फिल्टरिंग करायला, दूरदृष्टी मांडणी करायला आणि दूरदूरच्या माध्यमातून नष्ट होणारी साधने काढून टाकायला परवानगी दिली आहे. पण, ते विद्यार्थी वैयक्तिक चिंता निर्माण करतात. जिल्ह्यात विद्यार्थ्यांना शिक्षणाच्या धोक्यापासून संरक्षणाची गरज आहे. कांप्युट कार्ये बंद न करता, त्यांच्या कार्यक्षमता पासून संरक्षणाची गरज आहे. स्वीकार्य नीति आणि निष्पन्‍नय नीति आणि परिभाषा हे १:१ यशस्वी कुटुंबाच्या घटक आहेत.

जुळवून घेणे: घरातील पाइप बांधणे

साधने डिजिटल इन्टरिटल इन्टरनेटचा हार्डवेअर आहे. एक अपार्ट कनेक्शन विना लॅपटॉप फक्त कागदपत्रे आहे. शाळेत अनेक प्रकारचा दुरुपयोगी आहे.

शाळा इन्फ्रास्ट्रक्चर करीता E-Rit वाढवित आहे

फार्डल ए-रेट कार्यक्रम हा शाळेतील संबंधासाठी सर्वात महत्त्वाचा निधी आहे. FCC द्वारे व्यवस्थापन केले जाते, ई-रेट विदेश्‍य आणि इंटरनेट प्रवेश यांचे विमान 20% आणि 90% विद्यापीठांसाठी पुरवते. जिल्हा या साधनाचा उपयोग करून महा-प्रतिम-सदय आणि WiFi 6/6 पर्यंतच्या अंतराळ नेटवर्क सुधारित करण्यासाठी करत आहेत, हे कबूल करत आहेत की विद्यार्थी जेव्हा कॅम्प्समध्ये असतात तेव्हा त्यांना बैंडविड्‌सची गरज असते.

ई-रेट कार्यक्रम [ एक उल्लेखनीय गोष्ट झाली आहे, पण ती शाळेच्या इमारतींवर पारंपरिकरित्या केंद्रित आहे. गृहपाठातील अंतर कमी शाळाच्या भिंतींपलीकडे वाढणे गरजेचे आहे.

क्रिएटिव्ह कनेक्टीिटी: हॉटस्पॉट्स, बस्स आणि मेश नेटवर्क

जिल्ह्याने अनेक उपाय शोधून काढले आहेत.

• [ अनेक ग्रंथालय आणि शाळेचे क्षेत्र] शैक्षणिक हॉट्‌स जे पुस्तके तपासू शकतात त्यांची नोंद करतात. पण हे प्रक्षेपण परिणामकारक असले तरी, हे कक्षावर्तक कार्पोजवर अवलंबून आहे, जे अनेक ग्रामीण भागांमध्ये अनिश्चित आहे.
• ] शाळा बस मोबाईल संबंधासाठी नैसर्गिक प्लाज आहे. ग्रामीण आणि उपनगरीय भागांमध्ये बास लायसिंग करतात. प्रवासाला प्रवासी रेअरर्सेसच्या सुरक्षेसाठी आणि बस बंद असताना एक हॉटफल्स पुरवतात. कोला खोरी विलाशमध्ये प्रदीप्त विजेत तप्त ब्रिसमध्ये लावली आणि त्यांना निळ्या रंगीत ट्रेलर पार्कमध्ये बसवले जाते.
• कोममिली मेश नेटवर्क:[[[[FLT:]] समाजात व्यापारी इंटरनेट सेवा प्रदायक (ISP) विक्री करायला नकार देतात, काही जिल्ह्या आपले स्वतःचे मेश नेटवर्क निर्माण करत आहेत. ह्या समाजाने बाजारात रेडिओ वापरली आणि वायरलेस कवरेवर बंदरगामी.
• [[FLT:]] प्रांते स्थानीय केबल आणि टेलकॉम कम्प्युटर्सच्या साथ स्पोक सौदा करतात. कमी-कंपन्यांना कम्युनिस्ट पुरवण्यासाठी किंवा "संगीत-संगीत-मॅमिट्रिक्स" होम आयोजन कार्यक्रमासाठी इंटरनेट योजना करतात. या करारांमध्ये आयएसपी माहिती आणि फुकट व्हीप्स आवश्यक असते, जी कमी-आवाजिक कुटुंबांसाठी अडथळे आहेत.

अॅफफोर्ड कनेक्टिविटी कार्यक्रमाचा अंत

संघीय आफफ्फोर्डीयीयीयीय प्रोग्राम (एसीपी) ह्या संक्रमणाची अलीकडेच समाप्ती झाली ज्यात ३० मासिकातले उपसर्गी कुटुंबे साठी नवीन संकट निर्माण झाले. लाखो कुटुंबे "सुनी पर्वत" या संहाराच्या वेळी शक्य झाल्या आहेत. स्थानीय शाळा आता परदेशात प्रवेश गमावतात. त्या कुटुंबांना जोडण्यासाठी पर्यायी अनुबंध किंवा संचित कॉप्स ओळखून त्या कुटुंबांना जोडण्यासाठी. हे कार्यक्रम फाल्डरल्ड-अॅरल्ड-टॅर्मलेशनेशनल प्रोग्रॅम अपीलेशन्सवर अवलंबून आहेत.

डिजिटल लिटरिसी: हुशारपणाची भावना

लॅपटॉप आणि स्पॉट्थ ह्या विद्यार्थ्याला लॅपटॉप आणि स्पॉट्स हे आपोआपच शिक्षण वातावरण निर्माण करत नाही. विशेषतः, ज्या कुटुंबात लहान मुले सीमित डिजिटल कौशल्ये असतात, त्यांना फाइल व्यवस्थापन, ऑनलाइन सुरक्षा आणि परिणामकारक शोध पद्धती सारख्या क्षेत्रांत आधारभूत ज्ञान नसते. शाळेत शिक्षणे अजुनही इलेक्ट्रॉनिक साहित्याची सराव चालू ठेवत आहेत. ते एकतर निवडक म्हणून वापरत नाहीत.

कुटुंब आणि समुदाय

डिजिटल विभाग फक्त विद्यार्थी समस्या नाही; ते कौटुंबिक समस्या आहे. तंत्रज्ञानामुळे पालकांना त्यांच्या मुलांचे शिक्षण स्वीकारता येत नाही. शाळा पालकांसाठी सांध्य कार्यक्षमता निर्माण करून, तंत्रज्ञानी दलांना मदत करत आहेत, आणि "विद्यापीठ नाटक" ह्या सदस्यांना घरी पाठवतात. ह्या गटात, घरातील सदस्यांना घरे किंवा संशोधक उपकरणे पाहण्याचे काम आहे. हा मुद्दा ओळखतो की, विद्यार्थी विद्यार्थी मुलांना मदत करतात.

डिजिटल नागरिकत्व

प्राथमिक कौशल्यांशिवाय, शाळा डिजिटल नागरिकत्व शिकवत आहेत. विद्यार्थ्यांना त्यांच्या वैयक्तिकताची खात्री कशी पटवून द्यावी हे समजून घेणे आवश्यक आहे, आणि डिजिटल स्थानी अंतराळात काम करणे आवश्यक आहे.[FT:0][FT:0] ह्या कौशल्यांमुळे महाविद्यालयाची तयारी आणि आधुनिक करियर मार्गांसाठी आवश्य होते. [FT:1][FT:1] शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षणात व्यापकपणे स्वीकारले गेले आहे[FT:1] शाळांमधून ही आज्ञा लागू होते.

स्थानिक अवनतीसंबंधीचे अहवाल

या उदाहरणांवरून हे दिसून येते की स्थानीय संदर्भामुळे स्थानिक समस्या सोडवणे शक्य होते.

कोचेला खोरे एकत्रित शाळा जिल्ह्या: बेकॉन्स

कॅलिफोर्नियाच्या वाळवंटातील कमी शेती समुदायाची सेवा करताना कोकला एक प्रचंड भौगोलिक आव्हानाला तोंड देत होती. अनेक घरे पूर्णतः ब्रॉडबॅंड निरूपेणाची होती. जिल्ह्याचे समाधान राष्ट्रीय बनली: ते व्ही-फाईर आणि उच्च-अंग एंटनेस यांच्यासह १०० पेक्षा अधिक शाळा बसेसमध्ये भरवण्यात आले. या बसेसला मोबाईल पार्क आणि दूरदूरीवर प्रवास करण्यात आला. विद्यार्थी बसच्या बाहेरील भागातील सर्वात लांब क्षेत्र तयार करण्यासाठी एकत्र जमले होते. कार्यक्रम हा कार्यक्रम, ब्रेजलच्या बदलीचे एक शक्तिशाली चिन्ह होता.

न्यूयॉर्क सिटी शिक्षण विभाग: स्टेशनवर साधन वितरण

राष्ट्रातील सर्वात मोठे शाळा जिल्ह्याने एका पर्यटकाची भूमिका घेतली. या महामारीच्या सुरवातीला ३,००,००० विद्यार्थ्यांना साधन नव्हते. आठवड्यांदरम्यान, DOE विक्री केली जाणारी ४,००,००० आयपैड आणि क्रोमबुक. या प्रक्रियाचे प्रमाण शेकडो शाळांमध्ये, गुंतागुंतीची साखळी पुरवते, संचालन आणि वैयक्तिक कंपनींबरोबर सहभागी होते. रोललल पासून दूर असताना, लॅगिस्ट sgit--प्रणालीवर जाणाऱ्या प्रशासनामुळे प्रवाशांना प्रक्षेपण करता येते.

सॅन आन्टोनियोचे कनेक्ट HomeSA: एक शहर- विस्तारित कोलबेरेटिव मॉडल

सान आन्टोनियो, टेक्सास, यांनी एक अनोखी पद्धत स्वीकारली. शहर, शाळे प्रांत, निवास अधिकार आणि खाजगी इंटरनेट प्रदायक कार्यक्रम पुढाकार[FTSA][FTLSA]. कार्यक्रम हा निधीच्या निशाणात आला. कार्यक्रम कमी-TL:1] सार्वजनिक निवास व्यवस्था, साधने, आणि डिजिटल शाळा संस्थान संस्था आणि शिक्षण पुरवतो. समर्पक साधने आणि शिक्षण हे सर्व कुटुंबांना नियंत्रित करते. सान आन्टोनियोने एक नमुने जोडले, जे कुटुंबीय व्यवस्थापनावर अवलंबून नाही, पण एक नियोजन्यता एक नमुना बनवता काम करतात.

[ अभ्यासाचे प्रश्‍न]

स्थानिक नवी संसर्गजन्य धोरणाचा आधार नसलेल्या या काळातच जाऊ शकतो. डिजिटल विभाग मूलभूततः एक उद्रेक आणि दारिद्र्‌य विषय आहे, आणि शाळा एकाच वेळी यशस्वी ठरत नाहीत. सर्वात परिणामकारक स्थानीय कार्यक्रम म्हणजे राज्य आणि सूत्रीय धोरण.

स्टेजर फंडिंग क्लिप

एफिसरी आणि द्वितीयक प्रशाला अत्यंत प्रभावशाली, एक वेळ त्यांनी दिलेल्या पैशाचा एक मोठा, एक वेळचा खर्च होता ज्यात अनेक डिजिटल इन्फोर्म कार्यक्रम सुरू होतात. ह्या अनुदानात, जिल्ह्याचा अंत होतो, जिल्ह्याचा अंत होत आहे. हे कार्यक्रम "उत्तम पर्वत" या कार्यक्रमांना 'एसेफर्स' आणि हॅटस्टॉजजजजजजज विक्रीनेने सुरू केले होते. आता १:१ साधन कार्यक्रम आणि हत्ती उधारी वापरली जाते. ह्यामुळे अनेक शाळांकरांना पराभूत महत्त्वाच्या गोष्टींना प्राधान्य दिले जाते. अनेकांना वादविवाद करतात की डिजिटल शिक्षण महाविषय नसतात पण ते आवश्यक वीजात वापरून आवश्यक आहेत.

E-Retional [R]

शिक्षण तंत्रज्ञान समर्थक एफसीसी (एफसीसी) कार्यक्रमाला इ-रेड प्रोग्रॅम वर आढळून आणत आहेत. वर्तमान नियम महा-कॅम्पस संबंधावर फार जास्त हक्क आहेत. महाविद्यालयातील आर्काईड, व्हिट्व्हेट्व्हेट्व्हेशन, व व्हिफ-फाई नेटवर्क्ससाठी वापरता येण्याला परवानगी देत असताना , फॉरेनियर नेटवर्क्सला गृह होमिंगकरीता फॉरेनरेशन स्ट्रीम पुरवाणगी पुरवावी. [FT:FI] संघटनेने (NEFISSS) (NFI) ह्या सर्व बदलांसाठी प्रयत्न केले आहेत.

राज्य- स्तर डिजिटल Equity प्लान

अनेक राज्यांमध्ये फादरलँड्‌सच्या निधीच्या प्रतिसादात आपलीही डिजिटल इन्जिटल इन्फोर्म योजना तयार केल्या आहेत. या योजनांमध्ये राज्य-स्तर-परिवारीय ब्रॉडबँड कार्यालये निर्माण करणे, ग्रामीण शिक्षणासाठी मध्य-मल ऊर्जा निर्माण करणे, आणि विद्यार्थ्यांसाठी डिजिटल साक्षरता दर्जे स्थापित करणे. स्थानीय शाळांमधून ते राज्य स्तरावरील दर्जा वाढवता येतात, ज्यांमुळे ते प्राध्यापकांना मदत पुरवतात, आणि सतत अनुदान मिळवता येतात.

स्थिर बाधांवर मात करणे

स्थानीय शाळेचे नेते कल्पकता व समर्पण यांमुळे काही महत्त्वपूर्ण अडथळे आहेत.

• [ अनेक ग्रामीण भागांमध्ये, फायरेसचा खर्च मर्यादित आहे, आणि सेल्युलर कवरे आहे. या भागांत प्रचलित संबंध असलेल्या प्रशाला सहसा उच्च-संगीत संबंध असलेल्या निव्वळ नक्षक संस्था असतात, पण सर्व जगव्याप्त प्रवेशासाठी अपुरे अपुरे.
• माहिती कॅप डेलमा:[ घरमालकांना इंटरनेट असल्यास, आईएसपीने बनवलेल्या माहिती कॅप्सच्या मागील आठवड्यात प्रवेश बंद करू शकतात. शिक्षण योजनांवर माहिती काढून टाकण्यासाठी शाळा शिक्षणाची शिफारस करत आहेत, पण ही स्वेच्छापूर्ण करार आहे.
• device Avilicity आणि Cochins: जागतिक पुरवठा संघ रसायने सर्जनांना शिकवले आहे जे सर्वात विश्वसनीय नसतात.
• स्टंटंटेंट गोपनीयता: शाळे-संसर्गित उपकरण आणि ऑनलाइन शिकणे प्लॅटफॉर्म्सच्या वाढीमुळे विद्यार्थ्यांची प्रचंड संख्या निर्माण होते. जिथे FRPA आणि राज्य विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणासाठी माहिती वापरली जाते आणि व्यापारी किंवा जाहिरात करण्यासाठी वापरल्या जाणाऱ्या विज्ञापनांसाठी माहितीचा उपयोग केला जातो, त्या ठिकाणी गुंतागुंतीची कायद्याची व्यवस्था पारवा करावी लागते.

एकत्र येणे: तातडीच्या प्रतिसादापासून कॉफीत भर

स्थानिक शाळांमधून डिजिटल विभागाला कसे बोलावे हे सांगणे अखेरच तितक्याच अनुकूलन आणि दृढनिश्चयाची कहाणी आहे. काही वर्षांत, जिल्ह्याने पूर्वीच्या जबाबदाऱ्‍या स्वीकारल्या आहेत. ते यंत्रणासाठी प्रवास करत आहेत, राष्ट्रीय टेल्मिक कमिटीसह काम करत आहेत, आणि समाजीय विमानळ नेपाळ बांधत आहेत. त्यांनी बदल केले आहे कारण, अस्वच्छ विद्यार्थी मागे सोडून दिल्यामुळे ते अप्रामाणिक आहेत.

या कामाच्या पुढील टप्प्यावर विचार बदलण्याची गरज आहे तातडीच्या परिणामापासून. डिजिटल प्रवेश हा तात्पुरता आराम नाही; तो आधुनिक समाजात पूर्ण सहभाग घेण्याचे महत्त्व आहे. स्थानिक शाळांमधून काम चालू राहील, पण त्यांना शहर, राज्य आणि नैऋत्येतील सहभागी आवश्यक असेल. होम होमराइप हा अभाव बंद केला जाऊ शकतो, पण काम हा हा पुढील शीर्षकापरिवर्तन होण्यापूर्वीच स्थित केला जाऊ शकतो.