स्थानिक शाळेत शिकण्याच्या अडथळ्यांना तोंड देणे

राष्ट्राध्यक्षा , स्थानिक शाळा मुलांना शिक्षण विकर्षितता असलेल्या शिक्षणशक्तीसह मदत करण्यासाठी उपयुक्त पावले उचलत आहेत, ज्यात प्रत्येक मूलला शिक्षण आणि सामाजिकता प्राप्त करण्याची संधी असते. ह्या प्रयत्नांना प्राचीन अगतिकता आणि प्रचलित शक्‍ती ओळखून पुराणकथांचा आधार प्राप्त करण्यासाठी एक महत्त्वाचा उपाय आहे. विशेष शिक्षण, तंत्रज्ञान, आणि कुटुंबे यांच्याशी सहकार्य केल्याने शिक्षणाला मदत करणे हे शिक्षण शिक्षण शिक्षण शिक्षण माध्यम माध्यमात विद्यार्थ्यांना मदत करत आहे. या लेखामध्ये, विद्यार्थ्यांना मदत कशी करता येईल, आणि त्यांना कार्य करण्याची गरज आहे हे लक्षात घेऊन.

शिकण्याची क्षमता

शिक्षण असमर्थता ही तंत्रज्ञानाची परिस्थिती आहे जी मळ्याच्या शरीराला प्राप्त, प्रक्रिया, संरचना आणि माहिती प्राप्त करण्याची क्षमता यावर प्रभाव पाडतात. ती बुद्धीचे लक्षण नसतात; त्याऐवजी, ते विशिष्ट कोंबडी कार्यक्षम कार्ये करतात. सामान्य प्रकार :

Dyslexia: एक भाषा आधारीत अपंगता जो फ्लून्सींग, डिकोडिंग आणि क्षमतेला अडथळा आणते. ती जनसंख्येच्या सुमारे १५-२०% भागातील लोकसंख्येतील विविधता दर्शवते.
Dyscalllia: एक अपंगत्व गणिताशी संबंधित आहे, त्यामुळे संख्या, गणना आणि गणितातील तर्क मध्ये अडथळा निर्माण झाला आहे.
Dysraphraphia: ही स्थिती जी मजूर किंवा थरक प्रक्रिया आव्हानांना कारणीभूत ठरते.
[ [[FLT] [[Auditional spection properation process:] ऐकणे व दृष्टिअद्वैती माहितीचे स्पष्टीकरण करणे अवाजवीता.
ननोक्य बोलता शिकणे अशक्य आहे (NVLD): मोटार सुसंगती, दृश्यप्रतिम कौशल्ये आणि सामाजिक कल्पने, सतत शाब्दिक क्षमतांनी.

[FLT] संसर्ग नियंत्रण आणि प्रतिबंध ], ६ –७% मुले विशिष्ट शिक्षण अपंगत्वाच्या विभागात खास शिक्षण सेवा करतात, यामुळे ते शाळेतले सर्वात सामान्य अपंगत्वाचे एक विभाग बनतात. आणि या गोष्टी समजणे योग्य समर्थन पुरवण्यासाठी पहिली महत्त्वपूर्ण पाऊल आहे.

ज्ञानात कमीपणा ओळखणे

प्रारंभिक ओळख प्रभावी हस्तक्षेपाची किल्ली आहे. शाळेत समर्थन (MTS) किंवा (RTI) मदत करण्यासाठी (RTI) आकृती वापरतात. या तंत्रांमध्ये संभाव्य शिक्षण समस्यांसाठी सर्व विद्यार्थ्यांना पडद्यावर आधारित असलेले अनेक-तीन टाईलर :

टायर १: उच्च दर्जा, सर्व विद्यार्थ्यांसाठी प्रात्यक्षिक आधारित शिक्षण, वर्षातून अनेकदा विश्वविद्यालयावर स्क्रीनिंग करणारे.
टायर २ टॅगला होता, लहान गटाच्या हस्तक्षेपामुळे विद्यार्थी काही धोका किंवा अडचणी दाखवतात, सहसा ८-१ आठवड्यांपर्यंत.
TEEY ३:] इंस्टेंशन(FLT:1), प्रत्येक हस्तक्षेप, ज्या विद्यार्थ्यांनी Tier 2 वर पुरेसे प्रतिसाद दिले नाही, ते विशेष शिक्षणासाठी एक प्रमाणित अंदाज लावू शकतात.

चांगल्या प्रकारे तयार केलेल्या हस्तक्षेपांनंतर एक विद्यार्थी संघर्ष करत असताना, शाळांमधील समन्य परीक्षण, अभ्यासाचे निरीक्षण, निरीक्षण, आणि पालकांच्या आगमन यांस समावेश करून एक सविस्तर मूल्य ठरवतात. ह्या मूल्याचे परीक्षण केल्याने स्पष्ट शिक्षण अपंगता अस्तित्वात आहे की नाही आणि विद्यार्थी वैयक्तिक शिक्षण कार्यक्रम (IEP) एक शिक्षण कार्यक्रम (IEA) या सर्व व्यक्तींमधील व्यक्तींना योग्य आहे की नाही हे ठरवते.

पालकांनी आणि शिक्षकांनी आधीच्या सूचनांचे लक्षपूर्वक पालन केले पाहिजे: पत्रातील अत्यंत कठीणता: अक्षरांचा आवाज, शब्द, किंवा संकलन; गणित, गणित, अस्पष्ट शब्द, अस्पष्ट पेंसिल पकड किंवा हस्तपत्रिका; किंवा मुलाच्या शाबीत व शिक्षण कार्यक्षमतेमधील एक महत्त्वाचा अंतर. शिकणे हा नॅशनल सेंटर [FT:0] शिक्षण केंद्र सुरुवाती चिन्हे दर्शविते[FT:1]

स्थानीय शाळेत वापरली जाणारी रणनीति

स्थानीय शाळांमध्ये शिक्षणाच्या अपंगतेला मदत करण्यासाठी अनेक योजनांचा उपयोग केला जातो.

वैयक्तिक शिक्षण कार्यक्रम (IEPs)

इईपी ही एक कायदेशीर बंधनकारक दस्तऐवज आहे ज्यामध्ये विशिष्ट कक्षे, सुधारणा आणि ध्येये आहेत. सामान्य निवासांमध्ये, परीक्षणावर, जास्त महत्त्वाच्या आसन, होमबुकेस, वगैरेबस्कर वापरण्याची परवानगी, पण एक प्रभावी इईपी एक यादी आहे: शिक्षक, शाळे, मनोविज्ञानी आणि विद्यार्थ्यांच्या उपयुक्त क्षेत्रे (जसे योग्य विद्यार्थी) , ज्यामध्ये दोन व्याकरणाचे प्रमाण ८०% आहे.

सामान्य प्रगती निरीक्षण इईपी प्रक्रियामध्ये निर्माण केले जाते, तसेच किमान वर्षाला एक बार आणि सुधारिततेच्या संधी यांची परवाण करून. सर्वात प्रभावशाली शाळांमधून खात्री पटते की सामान्य शिक्षण शिक्षकांना प्रत्येक आयईपीच्या राहण्याच्या जागेची पूर्ण जाणीव असते आणि त्यानुसार कार्यरत असते.

विशेष निर्देशन

विशेष शिक्षण सहसा एक किंवा एक-एक एक-एक शिक्षक म्हणून पुरस्कार आधारित शिक्षिका म्हणून वापरते. उदाहरणार्थ, ऑर्टन-गिलिंग्म यांची पद्धत डिझलेक्सिया, अनेक संशोधकांना शिकवते की दृश्य, विस्मरण, आणि गाईडंद्रीय मार्ग. त्याचप्रमाणे, विद्यार्थ्यांना, टॅस्क्सक्लिक किंवा कंक्रीट या कार्यक्रमांसारख्या, कंस्ट्रॅल-अंक्शन कार्यक्रमांसाठी.

अनेक शाळांमधून, खास शिक्षण शिक्षकांना वर्गातल्या सामान्य शिक्षण शिक्षिकेबरोबर काम करतात. मुख्य प्रशासनातून बाहेर पडून विद्यार्थ्यांना खरे-वेळा समर्थन पुरवतात. "Pull-out" सेवा, जेथे विद्यार्थी एका रिसोर्समध्ये काम करतात, ज्यामध्ये दिवसाच्या एका भागासाठी, अधिक दक्षता प्राप्त करण्यासाठी. विद्यार्थ्यांना शिक्षणाची गरज आहे आणि कमकुवत वातावरणावर अवलंबून असते.

सहायक तकनीकीय

शिक्षणाच्या दुर्बलतेमुळे मुलांना तंत्रज्ञानात मदत मिळाली आहे.

[[FLT-to-to-cho )[TTS][[FLTT:]] सॉफ्टवेअर कुर्जवेइल ३००० किंवा न्युनिक वाचक सारखे आहे.
भाष्य-टू-TTT): [[FLT:]] ड्रगन प्रायोगिकपणे बोलणे किंवा बांधून बांधलेल्या ओएस साधने सारख्या अनुप्रयोग, ज्यामध्ये विद्यार्थी आपल्या विचारांचे वर्णन करू शकतात.

Audiobooks and E-readors: सेवा, शिक्षण Aly किंवा बुक शेअर्ससारख्या सर्वात मोठी पुस्तके मानवी-अंतरित पाठ्यपुस्तक आणि साहित्य पुरवतात.

ग्राफिक आयोजक : डिजिटल साधने धारक किंवा मिनिस्ट ह्यांसारख्या प्रकाशनाप्रमाणे साधने विद्यार्थ्यांना लेखी व प्रकल्पांसाठी कल्पना संस्थित करण्यासाठी मदत करतात.

Calculation Eds:] विद्यार्थी dyscalculia सहच्या वर्गणींसाठी किंवा आभासी तंबाखू वापरात आहेत.

[[FLT.org][FLT.org] विशिष्ट विकलांगतेसाठी जुळवून घेणारी तंत्रज्ञानासाठी व्यावहारिक मार्गदर्शक पुरवतो. शाळेत शिक्षणामुळे विद्यार्थ्यांनाच नव्हे तर शिक्षकांसाठी आणि पालकांनाही हे साधने परिणामकारकरित्या वापरता येतात.

शिक्षक प्रशिक्षण आणि व्यवसाय विकास

परिणामकारक मदत केंद्र चांगल्या प्रशिक्षणदायी शिक्षकांवर अवलंबून आहेत. स्थानिक जिल्ह्यातील अनेक क्षेत्रीय विकासावर केंद्रीत आहेत.

शिक्षणाच्या अपंगत्वाची जाणीव
पुरावा-आधारित शिक्षण पद्धती
सूचना विभाजीत करण्यासाठी माहितीचा वापर करत आहे
समलिंगी वर्ग संस्कृती
खास शिक्षणाच्या कर्मचाऱ्‍यांशी आणि कुटुंबांशी चर्चा

काही शाळांनी शिक्षणासाठी (यूडीएल) विश्व रचना तयार केली आहे. ह्यातील रचनाक्रमाची रचना सुरुवातापासूनच सर्व शिकाऱ्यांना उपलब्ध आहे. यु. डी.एल. ह्यामुळे प्रत्येक ठिकाणी अनेक प्रकारची चित्रे, अभिव्यक्ती आणिगती यांचा समावेश होतो. हा तत्त्व विद्यार्थ्यांना लाभदायक आणि अपंगत्वहीन ह्यांचा परिणाम होतो.

पीअर समर्थन कार्यक्रम

सामाजिक एकीकरण यशस्वीतेचे एक महत्त्वपूर्ण घटक आहे. समकालीन कार्यक्रम जसे की मित्रशिक्षक, जेवणाच्या वर्ग, आणि सामाजिक कौशल्यांचा आधार, शिक्षणाच्या विकर्षणामुळे विद्यार्थी मित्र आणि आत्मविश्वास निर्माण करतात. उदाहरणार्थ, "मित्रांच्या वर्ग" मॉडलला एक लहानसा गट प्रशिक्षण देतात. संशोधनात असे दिसून येते की ह्या कार्यक्रमांमुळे विद्यार्थी विकर्षणे, सामाजिक कलात्मकता कमी होते, सामाजिक स्पर्धकता कमी होते, आणि सर्व सहभागीांना एकता प्राप्त होते.

काही शाळांमध्ये, प्रौढ विद्यार्थ्यांना शिक्षणाच्या व सामाजिक मार्गावर चालणाऱ्‍या तरुणांना ज्या शिक्षणाच्या कार्यात मदत करतात त्यांवरही पालकांना आधार मिळतो.

विशेष शिक्षण शिक्षक व मदतनीस

विशेष शिक्षण शिक्षणाचे हे प्रयत्न असतात. ते व्यक्‍तिगत शिक्षणाची रचना आणि संभाळ करतात आणि आईपीएसचे संचालक असतात, सामान्य शिक्षण शिक्षकांबरोबर सहकार्य करतात आणि पालकांशी संवाद साधतात. त्यांच्या प्रशिक्षणात, विचारपद्धती, व्यवस्थापन, शिक्षणात फेरबदल, आणि शिक्षण पद्धतीची क्षमता यांचा समावेश होतो.

शाळे मनोवैज्ञानिकांना शिक्षणाच्या अपंगता आणि त्यांना मानसिक अडचणींच्या माध्यमाने सल्ला देण्यासाठी व सल्ला देण्यात महत्वाची भूमिका आहे. भाषा-प्रदेशशास्त्रीय भाषा-विद्यालयावर आधारित विकार, आणि ध्वजशास्त्रीय संवेदक उत्तम मोटर आणि संवेदकीय विषयांस मदत करतात. परप्रेक्षक (प्रत्येक गटाला मदत करण्यासाठी) वर्ग, वर्तन, योजना आणि वैयक्तिक काळजीने मदत देतात.

परिणामकारक शाळा एकत्र मिळून एकत्र जमतात. विद्यार्थी प्रगती आणि हस्तक्षेप ह्या विषयांवर चर्चा करण्यासाठी. ह्या गटाने एकही सदस्य दूर नाही आणि प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या योजनाची माहिती दिली आहे.

विद्यार्थ्यांवर प्रभाव

स्थानीय शाळा या तंत्राचा अवलंब करतात तेव्हा परिणाम बदलतात. शिकण्याच्या अपंगता असलेल्या विद्यार्थी शिक्षण कार्यक्षमतेत सुधारणा करतात: वाचनात फ्लून्सी आणि समजबुद्धी प्राप्त करा, अधिक गणिताचे कौशल्य आणि अधिक आडवेपणाचे लेख. पण अ-कॅडॅडॅटिक लेखन फायदेकारक आहेत.

विद्यार्थी सहसा स्वयंसेवक आणि आत्मविश्वास अनुभवतात जेव्हा त्यांना त्यांचे स्वत: शिकण्याची प्रोफाईल आणि यश प्राप्त करण्यासाठी साधने प्राप्त होतात. "डम्ब" किंवा "झिझी" यांना स्वत:ला समर्थन करायला शिकतात. त्यांना स्वत:साठी उभे राहायला, मदती तंत्रज्ञानाचा वापर करून शिक्षकांना त्यांची गरज समजावून सांगायला शिकते. सामाजिक, ते गटात अधिक सक्रियपणे सहभाग घेतात, अधिक कार्यरत, अधिक शाळाक्रमी कार्यक्षमता आणि वर्गभेदांत सहभाग घेतात.

नॅशनल सेंटर यांनी प्रकाशित केलेल्या एका अभ्यासात असे आढळले की, ज्या विद्यार्थ्यांना परिणामकारक खास शिक्षण सेवा प्राप्त झाली, त्यांना उच्च शाळा प्राप्त झाली, पदवीधर शिक्षण प्राप्त झाले, आणि सुरक्षित स्पर्धात्मक नोकरी यांची गरज होती. त्या सर्व विद्यार्थ्यांना मदत मिळाली नाही. शिवाय, सर्व विद्यार्थ्यांना या सर्व गोष्टी अधिक आवडल्या आहेत: विविध वर्गसोबती, संवाद कौशल्ये, आणि समस्या विकसित करणे.

समुदाय आणि पालकत्व

यशस्वी स्थानीय शाळांमधील पालकांना आणि समाज संगठनांना आधार देणारे एक निर्दयी नॅशन निर्माण करतात.

पालक-स्कॉल सहकार्य

शाळा आयोजक कार्यक्षम, आयएपीs, प्रमाणभूमी प्रक्रिया आणि घरातील मदतीशी संबंधित तंत्रज्ञान वापरुन. ते अ-इंग्रजी भाषा बोलणाऱ्या कुटुंबांना अनुवादित करतात आणि कामाच्या ठिकाणी शिष्टाचाराचे प्रसंग सादर करतात. ई-मेल, फोन, आणि पालक टीचर कन्फनेशन्सद्वारे नियमित संवाद साधणे हे कुटुंबांना सूचना देण्या संबंधी आहे.

अनेक शाळा पालकांच्या शिक्षण समितींना किंवा विशेष शिक्षण समितींना धोरणे निर्णयात आवाज घालायला मदत करणारे शिष्टाचार असतात. या गट अधिक साधने, प्रशिक्षण, किंवा सुधारणा यांस समर्थ करू शकतात. सर्वात प्रभावी सहभागिता, विश्व आणि परस्पर आदर.

समुदाय संसाधन

स्थानिक गैरव्यवहारीय संस्था, शिक्षण केंद्र आणि वैद्यकीय कर्मे सहसा शाळांसोबत एकत्र काम करतात. उदाहरणार्थ, शाळेनंतर विद्यार्थी प्रशिक्षणासाठी अधिक सेवा पुरवतात. शिक्षणाच्या अपात्रतामुळे मुलांना गृहपाठ आणि सामाजिक कौशल्ये देऊ शकते. पुस्तके आणि संग्रहालय काही वेळा सामील घटनांना सामील करतात. काही समाजांमध्ये "वडिल-वडिलांचा-माता-वडलांचा" गट असतात. ज्या कुटुंबांना सल्ला आणि भावनिक आधार असतो.

शाळांतील सदस्य [एफएलटी:0][FLT.org] संकेतस्थळ आणि राष्ट्रीय केंद्र, जे वेबजिनार्स, लेख आणि कायदेशीर मार्गदर्शन सादर करतात.

आव्हाने आणि उपाय

Despite the many successes, local schools face significant challenges in supporting students with learning disabilities. Acknowledging these obstacles is essential for continuous improvement.

खर्च आणि स्त्रोत अडथळा

खास शिक्षण महागडी आहे. विद्यार्थ्यांना शिक्षणासाठी महागड्या शिक्षणाची गरज आहे.

प्रांते अ-व्यवस्थित आणि सरकारी संस्थांकडून लाभ मिळवू शकतात, स्थानिक व्यापारी, तंत्रज्ञानाच्या खर्चासाठी सहकारी आणि प्राध्यापक. काही राज्यांनी अपंगतासह प्रहार केला आहे.

शिक्षकांचे शाक्षण

देशभर योग्य शिक्षण शिक्षकांची अपुरी अस्थिरता आहे. कामकरी, कागदपत्रे आणि भावनिक गरजा उच्च जाळून टाकतात. अनेक शाळांना, ज्यांची पूर्ण खात्री न करता नोंदणी न करता किंवा दीर्घकालीन बदलांवर अवलंबून राहावे लागते.

जिल्ह्यांने बान, कर्ज, किंवा विद्यापीठात खास शिक्षण डिग्रीज शोधण्यासाठी कार्यक्षमांसाठी रीम्ब्रेट पुरवू शकतो. नवीन शिक्षकांसाठी कार्यक्रम कार्यक्रम आणि कार्बनिंग्स (उ.

परस्पर विरोध

एका वर्गात एक मजबूत समर्थन व्यवस्था असू शकते पण पुढील वर्षी आयईपीचे अनुसरण न करणाऱ्‍या शिक्षकाची संख्या कमी होऊ शकते.

प्रशासकांनी आयपी कार्यरत आयोजन केले पाहिजे, शिक्षकांसाठी कार्यरत आहे, आणि प्रत्येक दर-स्तरीतीत खास शिक्षण संयोजकांचा समावेश केला आहे. कार्यक्रमात समतोल आणि सहभागिता हे देखील आहे.

सामाजिक स्टिगमा आणि बुरुज

शिक्षणाच्या दुर्बलतेमुळे विद्यार्थी दूषित किंवा एकटेपणा जाणवू शकत नाहीत.

शाळेत शिक्षण शिक्षण शिक्षण माध्यमाने प्रशाला, विज्ञापनीय मोहिमे, आणि वर्गमित्रांमधील संस्कार, विविधता ह्यांच्या माध्यमाने स्वीकारण्याची संस्कृती निर्माण करू शकते. समकालीन कार्यक्रमांना समर्थन आणि "युरोव्हिसिटी क्लब" ह्यामध्ये सामान्य मतभेद निर्माण करण्यास मदत करू शकतात. शिक्षकांना आदर्श भाषा आणि लगेच हस्तक्षेप करता येईल.

घटक

स्थानीय शाळा मुलांना शिक्षणाच्या अपंगतेचे समर्थन करण्यासाठी उल्लेखनीय प्रगती करत आहेत. टोपणनाव पद्धतींचा वापर करून, व्यवसायी विकासात भार वाहून नेणारे आणि कुटुंबे आणि समुदाय यांच्यासोबत मजबूत सहभाग वाढवणारे मजबूत साझेदारी वाढवत आहेत.

पण समस्या अजूनही आहेत: सर्व वर्गात अनुदान, उच्च दर्जाचे कार्य पूर्ण होणार नाही. हे काम संपले नाही. शिक्षण अपंगता असलेल्या प्रत्येक विद्यार्थ्याला साधने, उत्तेजन आणि विश्वास प्राप्त होतो. कायापालट करण्यासाठी काय कार्य आणि काय नाही ते निर्माण करून स्थानीय शाळांमधून शिक्षण प्रणाली निर्माण होते जेथे सामर्थ्य, प्रवीणता आणि प्रत्येक मूल विकासाची गरज असते.