Pengertian terhadap Pengertian yang Berlalu Berdalih dalam Pendidikan

Proses yang dilakukan oleh pihak-pihak yang tidak memihak adalah sebuah batu penjuru hukum konstitusional Amerika, yang dirancang untuk memastikan bahwa setiap orang menerima perlakuan yang adil dan tidak berat sebelah dari pemerintah. dalam pendidikan umum, prinsip ini berlaku secara langsung karena sekolah bertindak sebagai aktor negara ketika mereka mendisiplin, mencari, atau membuat keputusan yang mempengaruhi akses siswa untuk belajar. Amendemen Kelima dan Keempat Belas menjamin bahwa tidak seorang pun harus dihalangi dari \"kehidupan, kebebasan, atau properti tanpa proses hukum.\" Bagi siswa, hal itu berarti sebelum sekolah mengambil tindakan seperti suspensi, pengusiran, atau penempatan dalam program alternatif, hal ini harus mengikuti prosedur tertentu. Artikel ini mengeksplorasi ruang lingkup hak asasi siswa, pengadilan, yang membentuk pengadilan, dan sekolah yang sedang berlangsung dengan seimbang dengan ketertiban yang adil.

Proses Due Substantif Procedural vs.

Proses ester dalam pendidikan memiliki dua dimensi: prosedural dan substantif.

Proses Due Prosedural

Proses jatuh tempo yang procedural process acies the how dari tindakan pemerintah. Di sekolah, ini berarti bahwa sebelum mencabut siswa dari bunga yang dilindungi (seperti menghadiri sekolah), pejabat harus memberikan pemberitahuan dan kesempatan yang berarti untuk didengar. Kasus klasik Gosss v. Lopez menetapkan dasar: untuk suspensi sepuluh hari atau kurang, siswa harus menerima oral atau tertulis pemberitahuan tuduhan dan penjelasan bukti, bersama dengan kesempatan untuk hadir ke sisi mereka. Eksklusi Longer]] menetapkan lebih formal, mendengar saksi-saksi yang tepat untuk memanggil, dan mengajukan banding dengan benar.

Proses Duh Substantif

Proses jatuh tempo yang substantif bertanya apakah tindakan pemerintah itu sendiri secara fundamental adil dan masuk akal, terlepas dari prosedur yang digunakan. Dalam Ingraham v. Wright[ (1977), Mahkamah Agung memegang bahwa hukuman korporal di sekolah tidak melanggar proses jatuh tempo substantif selama tidak \"arbitrary, capricious, atau yang secara tidak terkait dengan tujuan sah negara mempertahankan ketertiban.\" Namun, putusan pengadilan yang lebih rendah baru-baru ini telah menemukan bahwa hukuman yang berlebihan atau tidak proporsional ⁇ seperti penangguhan jangka panjang untuk tindakan minor ⁇ mungkin dijalankannya sub-fstan protekssi yang disebabkan oleh proses.

Kasus Mahkamah Agung Landmark Berdaulat yang Mendefinisikan Hak Mahasiswa

Goss v. Lopez (1975)

Mungkin kasus proses jatuh tempo yang paling relevan, Goss melibatkan siswa di Columbus, Ohio, yang ditangguhkan tanpa pemeriksaan apapun. Mahkamah Agung memutuskan 5 ⁇ 4 bahwa karena hukum Ohio memberikan hak untuk pendidikan umum, hak tersebut merupakan kepentingan properti yang dilindungi oleh Amendemen Keempat Belas. Suspensi untuk sampai sepuluh hari memicu kebutuhan untuk \"setidaknya memberikan-dan-mengambil\" secara informal antara siswa dan seorang pejabat sekolah sebelum hukuman berlaku. Keputusan ini memaksa sekolah-sekolah nasional mengadopsi proses minimum karena prosedur jangka pendek.

[[GANDAFLT:0]]Tinker v Des Moines Independent Community School District (1969)

[ZOZT:0]]Tinker adalah kasus dasar untuk hak kebebasan berbicara siswa. Siswa mengenakan pita lengan hitam untuk memprotes Perang Vietnam dan ditangguhkan. Mahkamah Agung menahan bahwa siswa tidak \"memenuhi hak konstitusional mereka untuk kebebasan berbicara atau berekspresi di gerbang sekolah.\" Sekolah hanya boleh menyensor pidato siswa jika itu \"secara prinsip dan substansial mengganggu\" operasi sekolah atau menyerang hak orang lain. Kasus ini menetapkan bahwa proses melindungi tidak hanya keadilan prosedural tetapi juga substan kebebasan seperti ekspresi politik.

[[NOLGAL:0]]New Jersey v T.L.O. (1985)

Dalam T.L.O., Pengadilan mengalamatkan larangan Amendemen Keempat atas pencarian yang tidak masuk akal di dalam sekolah.Uang-angkuhan siswa digeledah oleh seorang kepala sekolah, mengungkapkan rokok dan bukti transaksi narkoba. Pengadilan menahan bahwa pejabat sekolah tidak perlu memperoleh surat perintah, tetapi penggeledahan harus dibenarkan pada awal dan masuk akal dalam ruang lingkup. Standar \"kecuriaan yang masuk akal\" lebih rendah daripada kemungkinan penyebab yang diperlukan untuk polisi, tetapi tetap memberlakukan proses yang wajar ⁇ ketik cek pada otoritas sekolah. Siswa tetap memiliki harapan privasi yang sah, tetapi kepentingan yang seimbang terhadap sekolah untuk menjaga keselamatan.

[[NOLFLT:0]]Ingraham v. Wright (1977)

Kasus ini melibatkan para siswa di Florida yang didayung keras tanpa pemberitahuan sebelumnya atau pemeriksaan. Mahkamah menolak argumen bahwa hukuman kopral diperlukan prosedural proses jatuh tempo sebelum administrasi, memutuskan bahwa pengobatan tort negara cukup pasca hukuman. Namun, Mahkamah mengakui bahwa \"larangan Amendemen Kedelapan terhadap hukuman yang kejam dan tidak biasa tidak berlaku untuk pendataan anak sekolah sebagai sarana untuk mempertahankan disiplin,\" tetapi proses hak asasi tetap melindungi terhadap hukuman yang \"sangat bertentangan dengan kebutuhan untuk sewenang-wenang\".

[[ANCANDAFLT:0]]Board of Education of the Hendrick Hudson Central School District v Rowley (1982)

Meskipun tidak murni kasus proses jatuh tempo, Rowley menafsirkan Individu dengan UU Pendidikan Kecederaan (IDEA), yang berisi prosedural prosedural provider provider provider untuk siswa dengan disabilitas. Pengadilan berpendapat bahwa sekolah harus menyediakan \"pendidikan publik yang layak\" (FAPE) yang \"dapat diperhitungkan dengan wajar untuk memungkinkan anak memperoleh manfaat pendidikan.\" Orang tua siswa dengan disabilitas berhak menantang keputusan sekolah melalui pendengaran yang tidak berat sebelah, mediasi, dan banding ⁇ sistem yang membodi proseduralisasi karena proses yang sangat tinggi karena proses yang disederhanakan oleh individu.

Honig v. Doe (1988)

Dalam Honig, Mahkamah Agung mengalamatkan ketentuan \"stay-put\" dari IDEA, yang mengharuskan seorang siswa dengan kecacatan tetap berada dalam penempatan pendidikan mereka saat ini selama sengketa kecuali orang tua dan sekolah setuju sebaliknya. Mahkamah menahan bahwa sekolah tidak dapat secara sepihak mengusir siswa yang perilaku berbahayanya merupakan manifestasi dari ketidakmampuan mereka.Keputusan ini menggarisbawahi perlindungan proses yang dipertinggi bagi siswa pendidikan khusus: setiap perubahan disiplin dalam penempatan memicu peninjauan segera oleh tim IEP, dan persetujuan orang tua atau perintah pengadilan diperlukan untuk penghapusan.

[[GALAL:0]] Distrik Sekolah Area Asahanoy v B.L. (2021)

Kasus wicara bebas yang lebih baru, Mahanoy melibatkan seorang siswa yang memposting kritikan vulgar terhadap tim pemandu sorak sekolahnya di media sosial saat keluar dari kampus. Pengadilan memutuskan bahwa sekolah memiliki kemampuan terbatas untuk mengatur pidato off-campus, terutama ketika tidak menimbulkan gangguan substansial. Keputusan memperkuat bahwa siswa mempertahankan hak Amendemen Pertama jauh dari kampus, dan tindakan disiplin sekolah yang diambil untuk pidato off-campus harus dibenarkan dengan hati-hati. Keputusan ini mempengaruhi proses karena memaksakan sebuah kendala pada otoritas sekolah atas ekspresi siswa.

Hak Siswa di Luar Hak Siswa di Luar Disiplin

Perlindungan dan Anti Diskriminasi yang Sama dengan Infan

Paranormal Perlindungan Setara dari Amendemen Keempat Belas melarang sekolah untuk mendiskriminasi siswa berdasarkan ras, jenis kelamin, asal nasional, atau cacat. Judul VI dari Undang-Undang Hak Asasi Sipil 1964, Judul IX dari Amandemen Pendidikan 1972, dan Bagian 504 dari UU Rehabilitasi semua memberikan dukungan statistik. Siswa yang mengalami disiplin diskriminatif ⁇ misalnya, tingkat suspensi tinggi yang tidak proporsional untuk siswa Black atau LGBTQ+ ⁇ mungkin menantang kebijakan sekolah di bawah kedua teori perlindungan yang setara dan hukum non-diskriminasi federal. Departemen Pendidikan untuk Hak Asasi Sipil (OCR) menyelidiki keluhan dan dapat menahan pendanaan non-komplian dari distrik federal.

Pencarian Hak Privasi dan Sekolah

¡OZO luar [T.L.O.], pengadilan telah mengeksplorasi privasi siswa dalam konteks lain. Untuk pengujian obat atlet siswa (]Vernonia School District v. Acton, pengadilan telah mengeksplorasi privasi siswa dalam konteks lain. Untuk pengujian obat-obatan atlet siswa (]) untuk pengujian obat-obatan yang kompetitif (]) untuk pengujian obat-obatan terlarang (]) untuk pengujian pendidikan (], Sekolah Dasar Vial ], 2002), Mahkamah Agung mengangkat kecurigaan pengujian obat-obatan tanpa kecurigaan sebagai hal yang masuk akal dalam kepentingan sekolah dalam deterring obat. Namun, strips of searchsures], pengadilan tinggi untuk mencari kasus yang direzeksi dari sekolah yang diredamkan oleh para pejabat sekolah yang direase untuk mencari di luar batas usia 13 tahun.

Hak - Hak Hak Hak Hak untuk Siswa yang Cacat

IDEA dan Seksi 504 memberikan hak proses yang cukup luas bagi siswa dengan disabilitas. Setiap perubahan dalam penempatan ⁇ termasuk suspensi melampaui sepuluh hari berturut-turut atau serangkaian suspensi pendek yang membentuk pola ⁇ mengirim tinjauan penentuan manifestasi.Jika perilaku tersebut merupakan manifestasi dari cacat, sekolah tidak dapat mengusir siswa dan harus melakukan penilaian perilaku fungsional dan menerapkan rencana intervensi perilaku.Orang tua berhak untuk meminta pemeriksaan proses yang tidak berat sebelah, disertai dengan nasihat hukum, dan untuk mengajukan banding ke pengadilan negara atau federal. Sekolah yang melanggar prosedur ini mungkin diperintahkan untuk kembali ke siswa dan memberikan layanan kompensasi.

Proses Genap Masa Lanjut dalam Pendidikan yang Lebih Tinggi

Selama sebagian besar kerangka hukum berfokus pada K ⁇ , proses jatuh tempo juga berlaku di perguruan tinggi umum dan universitas. Mahasiswa yang menghadapi pengusiran atau suspensi jangka panjang berhak untuk pemberitahuan dan pemeriksaan yang bermakna, termasuk hak untuk menghadirkan saksi bukti dan pemeriksaan silang. Dalam Dixon v.A Alabama State Board of Education] (1961), Sirkuit Kelima memegang bahwa mahasiswa di lembaga publik memiliki \"kepentingan yang pantas\" dalam enrollment yang terus berlanjut, dan proses dukualitas membutuhkan proses pendengaran sebelum pengusiran. Lebih akhir-akhir ini, proses IX yang dapat mengakibatkan penangguhan atau telah datang di bawah pengawasan Departemen Pendidikan Umum. Aturan pendidikan IX yang diperlukan dengan peraturan langsung, tetapi telah direvisi secara berkelanjutan, dan tidak dapat direvisi oleh para mahasiswa untuk mengikuti prosedur pendidikan umum.

Tantangan Arus Lanjut untuk Menghadapi Proses Pendidikan

Kebijakan Kepentingan Zero ⁇ Tolerance

Kebijakan-kebijakan Zero-tolerance yang mandat suspensi otomatis atau pengusiran untuk pelanggaran tertentu ⁇ seperti kepemilikan senjata, obat-obatan, atau contoh-contoh pertempuran ⁇ sering kali terjadi proses jatuh tempo yang disengketakan secara bebas.Pengadilan telah mengizinkan kebijakan-kebijakan ini selama mereka diterapkan secara konsisten, tetapi para kritikus berpendapat mereka secara tidak proporsional mempengaruhi siswa-siswa warna dan mahasiswa dengan disabilitas.Beberapa negara bagian dan distrik telah menjauh dari hukuman wajib terhadap praktik keadilan retoratif yang memungkinkan lebih fleksibilitas dan masukan mahasiswa.

Perwira Sumber Daya Sekolah

Keberadaaan polisi di sekolah dapat mengaburkan garis antara disiplin sekolah dan keadilan kriminal. Siswa mungkin ditanyai atau dicari tanpa orang tua yang diberitahu, dan petugas mungkin tidak dilatih dalam proteksi proses jatuh tempo yang diperlukan untuk menyediakan beberapa kasus pengadilan telah memeriksa apakah peringatan Miranda diperlukan untuk interogasi berbasis sekolah; umumnya, standar adalah apakah siswa yang wajar akan merasa bebas untuk meninggalkan pertanyaan. Untuk melindungi proses jatuh tempo, banyak advokat yang menyarankan untuk memoranda pemahaman antara distrik sekolah dan polisi lokal yang menyatakan batas otoritas SRO.

Kebelahan yang Raga dan Berbeda

Data dari Departemen Pendidikan Pusat Data Informasi Hak Asasi Manusia secara konsisten menunjukkan bahwa siswa kulit hitam diskors dan dikeluarkan dengan tarif beberapa kali lebih tinggi dari siswa kulit putih, bahkan untuk pelanggaran yang sama atau serupa. Siswa dengan cacat juga menghadapi eksklusi yang tidak proporsional.Ketika sekolah gagal memberikan tekad manifestasi yang tepat atau mengabaikan prosedural safement, mereka melanggar hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum hukum dan gugatan swasta telah menyebabkan reformasi sistemik di banyak distrik, tetapi ketidaksepakatan tetap berlaku.

Kekurangtahuan yang Kurang Kesadaran di kalangan Pelajar dan Keluarga

Banyak siswa dan orang tua yang tidak menyadari hak proses mereka yang jatuh tempo sampai krisis terjadi.Buku pegangan sekolah mungkin padat atau terkubur secara online.Tanpa informasi yang jelas dan mudah diakses, keluarga tidak tahu bagaimana meminta suatu pendengaran, representasi akses, atau banding sebuah keputusan. Sekolah memiliki kewajiban tidak hanya untuk memberikan prosedur tetapi juga untuk membuatnya dapat dimengerti. Mentranslating buku tangan ke dalam berbagai bahasa, pelatihan penghubung induk, dan menyediakan bentuk pemberitahuan yang mudah diikuti adalah cara praktis untuk memperkuat proses yang jatuh tempo.

Peranan Pendidik, Administrator, dan Pembuat Kebijakan

Proses jatuh tempo tidak hanya kewajiban hukum ⁇ itu adalah keharusan pendidikan. Ketika siswa menyadari bahwa disiplin sekolah adil dan transparan, mereka lebih cenderung mempercayai orang dewasa dan tetap terlibat. Peserta didik harus menerima pelatihan berkelanjutan tentang hak konstitusional, praktik trauma-informed, dan bias implisit. Administrator harus memastikan bahwa kebijakan disiplin diterapkan secara konsisten dan bahwa setiap siswa menerima pertimbangan individual sebelum tindakan eksklusioner diambil. Pembuat kebijakan di tingkat negara dan federal dapat memperkuat proses karena dengan membatasi penggunaan nol ⁇ tolerance, program keadilan pendanaan resoratif, dan mewajibkan pelaporan data disiplin yang jelas dengan para ahli hukum, organisasi masyarakat, dan advokat, membantu sekolah yang sedang dalam menjalankan standar e.

Kesimpulan Kesia-siaan

Proses di bidang pendidikan adalah prinsip yang dinamis dan penting yang melindungi hak konstitusional siswa saat memungkinkan sekolah untuk menjaga lingkungan belajar yang aman dan tertib. Dari pendengaran informal yang diperlukan untuk suspensi tiga hari ke formal, prosedur multi ⁇ langkah di bawah IDEA, kerangka hukum menyediakan dasar keadiladilan. Kasus-kasus tanda tanah dari Goss[ ke Mahanoy] terus membentuk bagaimana sekolah harus menyeimbangkan otoritas dengan kebebasan.Secara tantangan seperti nol ⁇ leratoransi, kebijakan sekolah, kebijakan polikan, dan ketangguhan, dan ketangguhan tetap, dan administrator harus tetap terinformasi dan proaktif. Dengan adanya proses yang layak untuk diterapkan oleh sekolah-sekolah sehari-hari, dengan penuhi tugas sekolah-sekolah dan memenuhi kewajiban sekolah-sekolah yang dapat mewujudkan semua siswa-sekolah konstitusional mereka.

Sumber Daya Tambahan UMV

  • [[Charnell Law School Goss v. Lopez (1975) opinion
  • [[Charles]]Oyez ⁇ Tinker v Des Moines
  • [[UJUANAN [[UJUANAN]]U.S. Departemen Pendidikan ⁇ Panduan disiplin
  • [[ANCANDA:0]]ADA National Network ⁇ Disabilitas hak di sekolah
  • [[Charles:0]]Abgnica Bar Association ⁇ Student rights toolkit