ਟੀ. ਵੀ.

ਸਾਇੰਸਦਾਨਾਂ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕ ਜਾਣਕਾਰੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਚ ਇਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁਨਰ ਬਣ ਗਏ ਹਨ । ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਚੈਨਲਾਂ ਰਾਹੀਂ ਪ੍ਰਬਲ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੀ ਇਕ ਅਜੀਬ ਗਿਣਤੀ ਨਾਲ, ਪ੍ਰਥਾ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਅਰਥਪੂਰਣ ਤੌਰ ਤੇ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨਾਲ, ਇਹ ਇਕ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਗਣਰਾਜ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਹੈ- ਇਹ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈ - ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਗਣਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈ । ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਇਸ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ - ਵੱਖਰੇ ਦਿੱਖਾਂ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਾਂ ਦੇ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਇਹ ਲੇਖ, ਅੱਜ - ਅੱਜ, ਸਮਾਜਕ ਸੰਚਾਰ, ਇਸ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਯੋਗਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਸਿੱਧਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕਿਸੇ ਕਲਾਇੰਗੀਕਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਯੋਗੀ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ ।

ਇਕ ਡੂੰਘਾਈ

ਇਸ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿਚ, ਸਮਾਜਕ ਸਾਧਨ - ਵਿਗਿਆਨ, ਗਿਆਨ, ਹੁਨਰ, ਅਤੇ ਰਵੱਈਏ ਹਨ ਜੋ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸਮਾਜਕ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ । ਇਹ ਸਰਕਾਰ ਦੀਆਂ ਤਿੰਨ ਸ਼ਾਖ਼ਾਵਾਂ ਜਾਂ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੇ ਬਿਲ ਦੀ ਯਾਦ - ਪ੍ਰਾਇਤ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਹੈ । ਸੱਚੇ ਸਾਬਕਾ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿਚ ਸਥਾਨਕ ਸਰਕਾਰ, ਰਾਜ, ਅਤੇ ਫੈਡਰਲ ਪੱਧਰ ਉੱਤੇ ਕਿਵੇਂ ਤਾਕਤਵਰਤਾ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਵਾਂ, ਕਾਨੂੰਨ, ਅਤੇ ਅਦਾਲਤ ਦੁਆਰਾ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਵੀ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ । ਇਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਿ ਕਿ ਕਿ ਕਿਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਆਉਂਦੀ ਹੈ, ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੀ ਇਹ ਇਸ ਦਾ ਸਬੂਤ ਹੈ ।

ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਯੁਗ ਵਿਚ, ਸਾਇੰਸਦਾਨਾਂ ਵਿਚ ਵੀ ਮੀਡੀਆ ਸਾਧਨ - ਵਿਗਿਆਨਕ ਸਾਧਨਾਂ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਾਧਨ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਹਨ । ਇਕ ਸਮਾਜਕ ਸਿੱਖਿਆਵਾਦੀ ਵਿਅਕਤੀ ਇਕ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਸੋਰਸ, ਪੱਖਪਾਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪੇਗੰਡੀ ਨੂੰ ਪਛਾਣ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਲੋਗਰੀਮ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਉਹ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਉੱਤੇ ਕੀ ਦੇਖਦੇ ਹਨ । ਉਹ ਅਸਲ ਵਿਚ ਦਾਅਵਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਸਲ ਵਿਚ, ਮੁੱਖ ਸਰਵੇਖਣਾਂ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਤੇ ਘਰੇ - ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਰਕਾਰੀ ਸਾਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ - ਜਦੋਂ ਵੋਟਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਨੀ, ਉਦੋਂ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਮੁਕਾਬਲੇਬਾਜ਼ੀ, ਅਤੇ ਦੂਸਰਿਆਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇ ਕਾਰਜ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰਨਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵਧ ਗਿਆ ਹੈ । 20ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ, ਸਾਬਕਾ ਸਿੱਖਿਆ ਨੇ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਦੇਸ਼ਭਗਤੀ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ । [FLT] [Stanford History Science:1] ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਕਾਲਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਸਰਵੇਖਣ ਜਾਂ ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰ ਤੋਂ ਅਸਲੀ ਖ਼ਬਰਾਂ ਨੂੰ ਭਿੰਨ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਨਾ ਹੈ । ਇਹ ਇਕ ਹੋਰ ਪੁਰਾਤਨ, ਹੁਨਰ, ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ । [FT:CHE:S][L] ਨੇ ਸਦੀ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ, ਇਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹਿਸਾਬ ਨਾਲ, ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਘੱਟ ਪੁੰਗਾਇਤਿਵਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹਿਸਾਬਦਸ਼ਾਸ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਸਮਰਥੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ।

ਅੱਜ ਨਾਲੋਂ ਅੱਜ ਤਕ ਫੈਲੀ ਰੀਤਾਂ

ਕਈ ਇਕੱਠੇ ਹੋਣ ਦੇ ਕਾਰਨ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੀ ਕਮੀ ਵੱਧ ਗਈ ਹੈ । ਪਹਿਲਾਂ, ਮੀਡੀਆ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਟੁਕੜੇ ਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਣ ਲਈ ਹੋਰ ਵੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਮੌਜੂਦਾ ਵਿਸ਼ਵਾਸਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਦੇ ਹਨ- ਅਤੇ ਢਿੱਡ - ਟੇਪਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਦੂਜਾ, ਗ਼ਲਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਢਿੱਡਾਈਮ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਅਕਸਰ ਹਿੰਸਕ, ਬੋਟਾਂ, ਅਤੇ ਭਾਵਾਤਮਕ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਤੀਜੀ, ਮੁਟਿਆਰ, ਸਮਾਜਕ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੇ ਵਧਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਵੀ, ਮੁਕਾਬਲੇਰੇ ਜਿਆਦਾਂ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀ ਜਾਰੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ ।

ਪਰਲਾਈਜੇਸ਼ਨ ਇਕ ਹੋਰ ਚੁਣੌਤੀ ਖੜ੍ਹੀ ਕਰਦੀ ਹੈ । ਇਕ ਸਾਬਕਾ ਪੜ੍ਹੇ - ਪੜ੍ਹੇ - ਪੜ੍ਹੇ ਲੋਕੀ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਨਹੀਂ ਹਨ । ਜਦੋਂ ਲੋਕਤੰਤਰੀ ਤਰਕ ਨੂੰ ਸਮਝ ਕੇ ਤਰਕ ਕਰਦੇ ਹਨ,ਤਰਤਰਾਂ, ਜਾਂਚਾਂ ਅਤੇ ਸੰਤੁਲਨ ਵਰਗੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲੱਗਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਸਾਜ਼ੇਵਾਦੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਜਾਂ ਹਿੰਸਾ ਲਈ ਹਾਨੀਕਾਰਕ ਆਲੋਚਣ ਲਈ ਸ਼ਿਕਾਰ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ । ਇਸ ਤੋਂ ਉਲਟ, ਸਰਕਾਰੀ ਗਿਆਨ ਦੀ ਕਮੀ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਵਿਚ ਗਣਿਤੀਨੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਲੇਖਕ ਆਪੀਟਰਾਂ ਉੱਤੇ ਭਰੋਸਾ ਰੱਖਦੀ ਹੈ । [F:AN:ANT] ਲੈਂਬਲੀਅਸ ਕੇਂਦਰੀ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਨੂੰ ਨੀਲਤਾ ਦੀ ਮੰਗ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਅਖ਼ੀਰ ਵਿਚ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਬਦਲਣ ਦੀ ਤੇਜ਼ ਰਫ਼ਤਾਰ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਨਵੇਂ ਸੰਦ-ਸਸਿਆਲ, ਐੱਲਬਾਇਡਿਕ ਖ਼ਬਰਾਂ, ਐਮਲਾਗਰੀ ਫਰਾਈਜ਼, ਲਗਾਤਾਰ ਮੁੜ-ਸਥਿਤ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਫੈਲਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਸਾਇੰਸਿੰਗ ਲਈ ਹੁਣ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸੰਦਾਂ ਦੀ ਤਾਕਤ ਅਤੇ ਸੀਮਾਵਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਵਿਅਕਤੀ ਸਰਗਰਮ ਉਪੋਭਾਸ਼ਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ, ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਇਕ ਵਾਇਰਸ ਵਾਇਰਸ ਪੋਸਟ ਦੀ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪਛਾਣ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਇਕ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਜਤਨ ਦੇ ਲੱਛਣ ਨੂੰ ਪਛਾਣ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਸਿਵੀਕ ਲੀਟਰਸੀ ਦੇ ਕੋਰ ਭਾਗ

ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੇ ਮਕਸਦ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ।

ਸਰਕਾਰੀ ਢਾਂਚਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਦਾ ਗਿਆਨ

ਇਸ ਮੂਲ - ਭਾਗ ਵਿਚ ਇਹ ਸਮਝਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਕਿ ਸਰਕਾਰੀ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਸਰਕਾਰੀ ਵਿਵਸਥਾ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਚਲਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਸਰਕਾਰੀ ਸਰਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਪਾਵਰਾ ਕਿਵੇਂ ਵਿਭਾਗ ਹੈ । ਇਸ ਵਿਚ ਸੰਵਿਧ, ਬਿਲ ਅਧਿਕਾਰਾਂ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਦੇ ਫ਼ੈਸਲੇ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ । ਇਸ ਦੇ ਬਿਨਾਂ, ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਜਾਂ ਸਰਕਾਰੀ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਬਾਰੇ ਦਾਅਵਾ ਕਰਨੇ ਨਾਮੁਮਕਿਨ ਹਨ । ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪਹਿਲਾ ਸੁਧਾਰਕ ਭਾਸ਼ਣ ਬੋਲਣ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਹੈ, ਪਰ ਕਪੈਸਟਮ ਦੇ ਕੋਡਾਂ ਦੇ ਆਲੇ - ਦੁਆਲੇ ਹੋਰ ਵੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤਰਕ ਕਰਨ ਲਈ ਨਹੀਂ, ਪਰ ਹਿੰਸਾ ਨੂੰ ਹੋਰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤਰਕਸੰਗ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ।

ਪਿਛੋਕੜ

ਸਿਰਫ਼ ਗਿਆਨ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਸਮਾਜਕ ਸਾਧਨਾਂ ਵਿਚ ਵੀ ਕੁਝ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ।

ਗੰਭੀਰ ਸੋਚ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਜਾਂਚ

ਨਾਜ਼ੁਕਤਾ, ਪੱਖਪਾਤ, ਅਤੇ ਪੂਰੀਤਾ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਕੇਂਦਰੀ ਹੈ । ਇਸ ਵਿੱਚ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਨ (ਬਹੁਤ ਸਾਈਟਾਂ ਉੱਤੇ ਖੋਜ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸੋਰਸ), ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡੀ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ, ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਅਸਲੀਅਤ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਫ਼ਰਕ ਨੂੰ ਸਮਝਣ, ਅਤੇ ਤਰਕਸੰਗੀ ਤੌਰ ਤੇ ਤਰਕਣ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ, ਅਤੇ ਤਰਕਸੰਗੀ ਪੁਰਸਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ । [[FT:0] ਵਰਗੇ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ [[FT:1] ਅਤੇ ਪੇਂਟਲੌਜੀ ਪ੍ਰੋਜੈਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਜੈਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਇਨ੍ਹਾਂ ਹੁਨਰ - ਪ੍ਰੋਜਨ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੋਜਨਕਤਾ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਘਟੀਕ ਸੋਚ ਦੇ ਕਾਰਨ ਆਪਣੇ ਆਪਣਿਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਅੰਦਾਜ਼ਾਣੂ ਕਰ ਕੇ ਨਵੇਂ ਸਬੂਤਾਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਚਾਲੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ।

ਮੀਡਿਆ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਲੀਟਰੀਸੀ

ਕਿਉਂਕਿ ਹੁਣ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਚੈਨਲਾਂ ਰਾਹੀਂ ਜਾ ਰਹੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮਾਜਕ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਡੀਜ਼ਾਈਨਿੰਗ ਲਈ ਵਰਤਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਿ ਨੱਜੀ ਫੀਡਾਂ, ਮਾਨਵ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਔਜ਼ਾਰ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ (ਜਾਂ ਨਹੀਂ), ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਚਿੱਤਰਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਔਜ਼ਾਰ ਵਰਤਦੇ ਹਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਖ਼ਬਰਾਂ ਦੇ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਨਮੂਲੀਆਂ ਬਾਰੇ ਵੀ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਮਾਧਿਅਮਾਂ ਦੇ ਟੀਮਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਸਾਧਨ ਵਿਚ ਸਮਾਜਕ ਵਰਤੋਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ - ਜਦੋਂ ਮੈਸਿਜ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸਕਰੀ ਵਜੋਂ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਉਦੋਂ ਵੀ ਜਦੋਂ ਇਹ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਹੱਕਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ

ਇਕ ਸਾਬਕਾ ਅਧਿਕਾਰਾਂ (ਬਚਨ, ਸੰਮੇਲਨ, ਪੇਪਰ, ਮੰਗ, ਧਰਮ) ਦਾ ਗਿਆਨ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਰ ਭਰਨਾ, ਜਿਊਰੀ ਵਿਚ ਸੇਵਾ ਕਰਨੀ, ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨੀ, ਅਤੇ ਲੋਕਤੰਤਰੀ ਕਾਰਵਾਈ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣਾ । ਇਸ ਵਿਚ ਇਹ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਕਿ ਜਦੋਂ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਠੁਕਰਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨੀ ਤੌਰ ਤੇ ਜਾਣੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਹ ਪਛਾਣੋ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਸਮਝ ਵਾਲੇ ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਮੰਗਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਪ੍ਰਣਾਸਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਟੀ. ਵੀ.

ਇਹ ਸਲਾਹਾਂ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਕਈ ਟੀਚਿਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਕਲਾਸਿਕੀ ਤੌਰ ਤੇ ਤਰੱਕੀ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਔਜ਼ਾਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਲਈ ਵੀ ਢਾਲ਼ੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ।

ਮੌਜੂਦਾ ਈਵੈਂਟ ਢਾਂਚਾ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ

ਸਿਰਫ਼ ਖ਼ਬਰਾਂ ਦੇ ਲੇਖ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ । ਇੱਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਹੀ [FLT: 0] 5 WS ਅਤੇ H ਹੈ [ਕ, ਕਿੱਥੇ, ਕਿੱਥੋਂ, ਕਿਵੇਂ?, ਕਿਸ ਨੇ ਇਹ ਸੁਨੇਹਾ ਬਣਾਇਆ? ਕੀ ਸਬੂਤ ਦਿੱਤਾ ਹੈ? ਕੀ? ਮੀਡੀਆ ਨੂੰ ਵਰਤ ਕੇ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ? ਹਰ ਰੋਜ਼ ਦੇ ਨਵੇਂ ਮਿੰਟਾਂ ਜਾਂ ਹਫ਼ਤੇ ਦੀਆਂ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਵਰਤਦੇ ਹਨ । [FLIT] ਟੀਮਾਂ ਨੂੰ ਵਰਤ ਕੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਈ ਸਵਾਲਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ।

ਢਾਂਚਾ ਢਾਂਚਾ ਅਤੇ ਡੀਜ਼ਾਈਨ

ਡਿਬਿਟਾਂ ਵਿਚ ਝਗੜੇ ਕਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸੁਣਨੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਮਨ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ । ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੋਣ ਲਈ, ਉਹ ਸਬੂਤਾਂ ਵਿਚ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਤਿਆਰ ਅਤੇ ਕਾਇਮ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ । ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮਾਡਮਰ, ਟਾਈਮ ਨਿਗਰਾਨੀ, ਸਪੀਕਰ, ਪਿੱਠਵਰਡ ਪਾਠ ਮੁਹਿੰਮਾਂ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਰਕ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ । ਬਹਿਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਚਰਚਾ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਵਿਰੋਧੀ ਪੱਖੋਂ ਕੀ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ । ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਇਕ ਸੌਖੇਤਰ ਸੈਮੀਨਾਰੀ ਸੈਰਿਕ ਜਾਂ ਸਾਥੀ ਲਈ ਅਜਿਹੇ ਹੀ ਹੁਨਰੇਪਤਣਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

Cviic ਪਰੋਸੈਸ ਦੀ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ ਵਰਤੋਂ

ਮਕ ਕਾਂਗਰਸ, ਮਾਡਲ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਉੱਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਮੋਟਿਅਕ ਅਦਾਲਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਹਲਤਾਵਾਂ, ਡਿਪਲੋਟਾਂ ਅਤੇ ਜੱਜਾਂ ਦੀਆਂ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਵਿਚ ਕਦਮ ਚੁੱਕਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਿੰਸਲਿਕ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਦੀ ਬਣਤਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ---- ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਇਦ ਇਹ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤੌਰ ਤੇ ਸਮਝ ਨਾ ਸਕਣ । ਇਕ ਛੋਟੀ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ ਦੀ ਨਕਲ ਵੀ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਕ ਠੱਠਾ ਸ਼ਹਿਰ ਸਭਾ ਦੀ ਤਬਦੀਲੀ ਬਾਰੇ, ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਅਕੈਮੀਡਿਅਮ ਤੋਂ ਹੈ । [F:F1] ਤੋਂ ਲੈ ਕੇਸਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇਸਾਂ ਹੀ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ । [F:]

ਵਿਵਹਾਰਕ ਕਸਰਤ ਦੁਆਰਾ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸਿਖਾਓ

ਨਕਲੀ ਖ਼ਬਰਾਂ ਉੱਤੇ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇਣ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਵਾਇਰਸ ਦੇ ਦਾਅਵਾ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਪੇਸ਼ ਆਉਂਦੇ ਹਨ । ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਫੇਸਬੁੱਕ ਦੀ ਇਕ ਫੋਟੋ ਬਣਾਓ ਕਿ ਕੀ ਇਹ ਸਹੀ ਹੈ ਕਿ ਨਹੀਂ, ਸਿਰਫ਼ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ । ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਵੇਖੋ ਕਿ ਜਾਂਚ ਇਕ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇੱਕ ਸਮੇਂ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਾਂ ਨਾ ਕਿ ਇਕ ਕੰਮ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ ।

ਕਮਿਊਨੀਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ

ਸਰਵਿਸ ਸਿੱਖੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਵਿਚ ਅਸਲੀ ਸਮਾਜ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । ਮਿਸਾਲਾਂ ਵਜੋਂ ਵੋਟਰ ਰਾਈਜਿੰਗ ਡਰਾਇਵ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਸਥਾਨਕ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਇਕ ਸਰਵੇਖਣ ਕੀਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਗਣਦਿਕਾ ਦੇ ਮੁਹਿੰਮ ਉੱਤੇ ਨਿਰਯਾਤ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਚਿੱਠੀਆਂ ਲਿਖਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਇਕ ਸਥਾਨਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਅਜਿਹੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਖੋਜ, ਸੰਚਾਰ, ਅਤੇ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਉੱਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਹ ਵੀ ਦੇਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਕ ਚੀਜ਼ ਉੱਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਤਰਕਸੰਗੀ ਭਾਗ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੁੱਛਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਕੀ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਕੀ ਉਹ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਖ਼ੁਰਾਕ ਦਾ ਇਕ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸਭਿਆਚਾਰ

ਅਖ਼ੀਰ ਵਿਚ, ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਸਮਾਜਕ ਸਾਧਨਾਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਥਾਂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸਿੱਧਤਾ, ਸੰਚਾਰ, ਸੰਚਾਰ, ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਦਾ ਸਹਾਰਾ ਲੈਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਲੋਕਤੱਖੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਅਧਿਆਪਕ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਚਰਚਾ ਪ੍ਰੋਟੋਕਾਲ ਸਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ “ਸੈਪਸ" ਢੰਗ ਜਾਂ“ ਸ਼ਬਦ ” ਪ੍ਰੋਟੋਕਾਲ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਨਮੂਨੇ ਨੂੰ ਅਪਵਾਦ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ "ਮੂਹ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ" ਅਪਵਿਧ ਹੈ। ਜਾਂ "ਅੱਖੀ" ਕਿਹੀਂ ਸਬੂਤਾਂ ਨੂੰ ਤਰਕਕਤਾਵਾਂ ਲਈ ਸਹਾਰਾ ਹੈ?

ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਚ ਵਿਵਿਕ ਲੀਟਰਸਕੀ

ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਕਈ ਚੋਟੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਸਰਕਾਰੀ ਢਾਂਚਾਵਾਂ ਦਾ ਗਿਆਨ ਮਾਪ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਹੱਤਤਾ ਵਾਲੇ ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਰਵੱਈਏ ਨੂੰ ਭੁੱਲ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ:

• [FLT] [FLT]] ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਸਾਬਕਾ ਤਜਰਬਿਆਂ, ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਅਤੇ ਵਧਣ ਬਾਰੇ ਲਿਖਦੇ ਹਨ ।
• ਪ੍ਰੋਜੈੱਕਟ ਉੱਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਜਾਂਚ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਿਵਾਇ ਹੋਰ ਸਾਜ਼ਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਚਲਾਏ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰ ਪੇਸ਼ ਕਰੋ ।
• [FLT] [FLT] ਬਹਿਸਬਾਜ਼ੀ ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਲਈ ਜੋ ਸਬੂਤਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਯੋਗ, ਦੂਸਰਿਆਂ ਦਾ ਆਦਰ, ਅਤੇ ਕਈਆਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿਨਥਿਅਸ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਮਾਪ ਹੈ।
• [FLT] [FLolioos] ] ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਕਾਗਜ਼ ਦੀ ਖੋਜ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਲਾਗ, ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦਸਤਾਵੇਜ਼, ਜੋ ਸਮੇਂ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਵਧਦਾ ਹੈ, ਖੋਜ ਜਾਰੀ ਹੈ ।
• ਕਿਊਜ਼ ਸਰਕਾਰੀ ਢਾਂਚੇ ਅਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਕਾਰਜ ਹਾਲੇ ਵੀ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਖੁੱਲ੍ਹੇ- ਅੰਤਿਮ ਸਵਾਲਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ।

ਸਾਧਾਰਣ ਯਾਦ ਦੇ ਅੰਤ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਖੋਜ ਕਰਨ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ ਨੂੰ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, "ਇੱਕ ਹਾਲਤ ਵਿਚ ਕਿੰਨੇ ਸੈਨਤਕਾਰ ਹਨ?" ਪੁੱਛੋ, "ਤੁਸਾਂ ਕਿਉਂ ਸੋਚਦੇ ਹੋ ਕਿ ਹਰ ਹਾਲਤ ਵਿਚ ਦੋ ਸੈਨਟਰ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਹ ਅੱਜ ਦੇ ਰੂਪ ਉੱਤੇ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ?" ਅਸੈਸਟਿੰਗਿੰਗਿੰਗਿੰਗਿੰਗਿੰਗਿੰਗਿੰਗੀ ਸਾਧਨ ਦਾ ਅਰਥ ਇਹ ਵੀ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਵੇਂ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਨਹੀਂ? ਅਸਲ ਵਿਚ, ਉਹ ਇਕ ਮਹੀਨੇ ਦੇ ਅੰਤ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਸਮਾਜਕ ਮੀਡੀਆ ਉੱਤੇ ਇਕ ਸਰਵੇਖਣ ਦਾ ਦਾਅਵਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ?

ਸੰਚਾਰ: ਸਿਵਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਲੰਬਾ ਸਮਾਂ

ਸਮਾਜਕ ਪੜ੍ਹਾਈ - ਲਿਖਾਈ ਇਕ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਇਕ ਜਾਰੀ ਵਾਅਦਾ ਹੈ । ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਜਾਂਚ, ਆਦਰ, ਅਤੇ ਸਰਗਰਮ ਭਾਗ ਵਿਚ ਯੋਗਤਾ ਵਿਕਸਿਤ ਹੋਣ ਦੇ ਯੋਗਤਾ ਕੇਵਲ ਆਪਣੇ ਹੀ ਜੀਵਨਾਂ ਨੂੰ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਆਪਣੇ ਸਮਾਜ ਅਤੇ ਕੌਮ ਦੀ ਸਿਹਤ ਲਈ ਹੀ ਪੈਦਾ ਹੋਵੇਗੀ । ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦੇ ਯੋਗ ਏਜੰਟਾਂ ਵਜੋਂ ਸਹਾਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਇਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਵਿਭਾਗ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ । ਜੋ ਅਧਿਆਪਕ ਇਨ੍ਹਾਂ ਟੀਕਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਚੁਣੌਤੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਚੁਣੌਤੀ ਹੈ ਕਿ ਜੋ ਲੋਕ ਆਪਣੇ ਜਤਨਾਂ ਲਈ ਆਪੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਲਾਭਦਾਇਕ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।