பள்ளி விடுத்தீட்டை மறுநிகழ்வு செய்ய சமுதாயத்தின் துணைமுறைகள்

“ ஒரு பிள்ளையின் கல்வியைவிட, பள்ளியின் மீது அதிக அழுத்தம் ஏற்படுவதற்கு ஒரு காரணம், ” என்று டுடே டுடே பத்திரிகை கூறுகிறது.

சமுதாயத்தின் சக்தி, மாணவர்களை அடையும் திறமையில் உள்ளது, அவர்களுடைய குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளை புரிந்து, அதை உடனடியாகவும், ஆழ்ந்த நேரடியான ஆதரவையும் அளிக்கிறது. மேல்நிலையை அணுகும் கொள்கைகளைப் போலில்லாமல், சமுதாய முன்முயற்சிகள், விரைவில் வளர்ந்து வரும் சவால்களை எதிர்படலாம், மற்றும் அவர்கள் சேவை செய்யும் மாணவர்கள் மற்றும் குடும்பங்களின் நேரடியான தொடர்பை சார்ந்த அணுகல்களை மாற்றலாம். பள்ளியிலிருந்து விடுபடுவதற்கான காரணங்களை ஆராய்தல், பல்வேறு அமைப்புகளின் ஆராய்ச்சிகள் மற்றும் சவால்கள் மற்றும் சவால்கள் ஆகிய இரண்டும் முன்னிலையில் இருக்கும் சவால்களை ஆராய்கிறது.

பள்ளி விடுப்புகளுக்கு மூலக் காரணம் என்ன என்பதை புரிந்துகொள்ளுதல்

ஆனால், இந்த அம்சங்கள் எளிமையானவையாக அல்லது ஒற்றையாக இருப்பதால், காலம் செல்லச் செல்ல, சிக்கலான வழிகளில் அவை செயல்படுகின்றன.

பொருளாதார அழுத்தங்கள்

“ ஒரு குடும்பமாக, ஒரு குடும்பமாக, ஒரு குடும்பமாக, ஒரு குடும்பமாக, ஒரு குடும்பமாக, ஒரு குடும்பமாக, ஒரு குடும்பமாக, ஒரு பள்ளியை நடத்துவதற்கு அதிக செலவை உட்படுத்தும் ஒரு வேலையாக இருக்கிறது.

அடாடிமிஸ் ஆய்வு

பள்ளிப் படிப்பில் வெற்றி பெற முடியாதவர்கள், தங்கள் வெற்றிக்கு காரணமானவர்கள் என்பதை நம்புவதற்குப் பதிலாக, பள்ளிப் படிப்பில் வெற்றி பெற முடியாது என்று நம்புவதற்குப் பதிலாக, சிறுசிறு வரம்புகள் இல்லாதவர்களாகி, சிறு வயதிலேயே பள்ளிப் படிப்பைத் தொடங்கி, அவற்றைத் தவறவிடுகின்றனர்.

சமூக மற்றும் உணர்ச்சி சம்பந்தமான சவால்கள்

“ ஒரு பிள்ளையின் உடல்நிலை, ” “அடிமையில் ஏற்படும் பிரச்சினை ” என்று ஒரு மாணவன் எழுதினான்.

குடும்பப் பொறுப்புகள்

அநேக சமுதாயங்களில் மாணவர்கள் — குறிப்பாக பெண்பிள்ளைகள் — குறிப்பிடத்தக்க குடும்ப பொறுப்புகளை ஏற்கும்படி எதிர்பார்க்கப்படுகின்றனர்.

ஆரோக்கியமும் துர்நாற்றமும்

தீராத வியாதி, ஊட்டக்குறைவு, உடல்நல பராமரிப்பு இல்லாமை ஆகியவை பள்ளிக்கு ஆஜராவதிலும் கல்வியின் செயல்முறையிலும் குறுக்கிடலாம்.

கல்வியில் சமுதாயத்தின் பங்கு

கல்வியின் பங்கு வகிக்கும் சமுதாயங்கள், பள்ளிகளும் அரசாங்கங்களும் மட்டுமே அளிக்க முடியாத சொத்துக்களைக் கொண்டுவருகின்றன.

[FLT:] [FLT] [உரையாடல் குழந்தைகள் நிதி] சமுதாய ஒப்பந்தம் வலியுறுத்துகிறது [FLT: [FLT1] கல்வியை முன்னேற்றுவித்து, மறுமலர்ச்சி செய்ய மற்றும் மறுமலர்ச்சி பெறுவதற்கான மிக பயனுள்ள திட்டங்களில் ஒன்று. கல்வியின் செலவு, குறைந்த விகிதம், மற்றும் கல்வியின் விகிதம், மற்றும் கல்வியின் மொத்த அளவுகள் ஆகியவற்றைக் காண்பதுதான். கல்வியின்மையின் அளவுகள் மேல்நிலையில் இருக்கும் வேகத்தைவிட அதிகமாகக் குறைகிறது. அதன் விசை, மேலுமான நிலையைக் காட்டிலும் மேல்நோக்கி நகர்கிறது — பெற்றோர் - பெற்றோர் கூட்டு, திட்டத்தில், திட்டத்தில், திட்டத்தில் திட்டத்தில், திட்டத்தில் திட்டத்தில், உண்மையான கூட்டுத் திட்டத்தில், மற்றும் திட்டத்தில் சார்ந்ததில்.

வெளியேற்றத்தை மீண்டும் தூண்டுவதற்கான சமுதாய- Letrictys

சமுதாயம்- உருவாக்கும் பல முயற்சிகள் குறைந்த வேகங்களை குறைப்பதற்கான வாக்குறுதி காட்டியுள்ளது. ஒவ்வொரு நிரலின் திட்ட அமைப்பும் உள்ளமை சூழலை சார்ந்திருந்தாலும், பல மூல திட்டங்கள் பல அமைப்புகளில் திறம்பட்டதாக நிரூபித்திருக்கின்றன.

நிர்வாகி மற்றும் பங்கு மாதிரி நிரல்கள்

ஆசிரியர்கள், வியாபாரிகள், மதத் தலைவர்கள், வயதான மாணவர்கள் போன்றவர்களைத் தவிர, உள்ளூர் ஆலோசனைகள் வழிநடத்துதலையும் உற்சாகத்தையும், உற்சாகத்தையும், நடைமுறையான ஆதரவையும் அளிக்கின்றன.

“ டீனேஜ் பருவத்திலிருந்தே, பள்ளியின் ஆரம்பத்திலிருந்து அடுத்த பள்ளிக்கு செல்வது போன்ற மாற்றங்களினால் இளைஞர்களுக்கு உதவி செய்யக்கூடியவர்களாக இருக்கிறார்கள்.

வெற்றிகரமான மையக்கருவின் விசை கூறுகள்:

• தவறாமல், ஒழுங்காக நடத்தப்படும் கூட்டங்கள், பொருத்தமற்றதாகவும் கணக்குக் கொடுக்கப்படக்கூடியதாகவும் ஆக்குகின்றன
• செயல்படும் உறுப்பினருக்கு பயிற்சி, எல்லை- ஏற்றம், மற்றும் அதிவேக அணுகல்களில்
• முன்னேற்ற தடத்துக்கு இலக்குகளையும் பெங்குக் குறிகளையும் துடைக்கவும்
• மன அழுத்தத்தை தடுக்க வழிகாட்டிகளுக்கான ஆதரவு முறைகள்

& அதிகப்படியான

கல்வித் திட்டங்கள், கலைகள், இசை வகுப்புகள், வாழ்க்கைத் தொழில்கள் போன்ற துறைகள் உட்பட பல வகைகளை இந்த நிரல்கள் எடுக்கலாம். மாணவர் விருப்பத்திற்கு ஏற்றவாறு, படிப்பதற்கு ஏற்றபடி, படிப்பதற்கு ஏற்ற வேலைகளை வழங்குவதுதான் முக்கியம்.

சமுதாய மையங்கள், நூலகங்கள், மத அமைப்புகள், மற்றும் உள்ளூர் லாபம் இல்லாத நிரல்கள் இந்த திட்டங்களுக்குத் துணையாக சேவிக்கின்றன. ஆசிரியர்களாக உள்ளூர் கலைஞர்களை உட்படுத்துவதன் மூலம் சமுதாயங்கள் மாணவர்களை புதிய வாய்ப்புகளுக்கும் வாழ்க்கைத் தொழிலின் பாதைகளுக்கும் வெளிப்படுத்தலாம். பள்ளிக்கு வெளியே நம்பிக்கையான பெரியவர்களோடு உறவு கட்டுவதற்கும் வழிகள் அளிக்கின்றன.

சமுதாய துணைப் பணிகள் மூலம் அணுகல் விரிவாக்கப்படுகிறது:

பள்ளிகள், உள்ளூர் வணிகங்கள், மற்றும் லாபம் இல்லாத அமைப்புகள் போன்ற கூட்டுத் தொடர்புகளின் மீது அநேக வெற்றிகரமான முயற்சிகள் சார்ந்திருக்கின்றன. தொழில்மயமாக்குதல்கள் நிதியை, பொருள்களை அல்லது வாலண்டியத்தை அளிக்கலாம். வேலையில்லாதவர்கள் நிரல் வடிவமைப்பு மற்றும் இளைஞர் வளர்ச்சியில் திறமையை உருவாக்கும். பங்குபெறுதலிலிருந்து அதிக நன்மை பெறக்கூடிய மாணவர்களை அடையாளம் கண்டுகொள்ள முடியும். இந்த துணை மாதிரிகள் விலைகள் அதிகரித்துக் கொண்டு, பொறுப்புகளைப் பரப்புகின்றன.

பெற்றோர் மற்றும் குடும்பக் கூட்டமைப்புகள்

என்றபோதிலும், அநேக பெற்றோர், மாணவர்கள் தங்கள் விருப்பப்படியும் சாதனைக்காகவும் தெரிவுசெய்யும் திட்டங்கள், மொழி வேறுபாடுகள், கல்வி அமைப்போடு மட்டுப்பட்ட திறமை, பள்ளிகளில் கடந்த எதிர்மறையான அனுபவங்கள் போன்றவற்றை நிச்சயப்படுத்திக்கொள்ளும் அளவுக்கு குடும்பப் பிணைப்புகள் தடை செய்யக்கூடும்.

பள்ளித் திட்டங்கள், கல்வி எதிர்பார்ப்புகள், மற்றும் வழிகளைப் பற்றிய நடைமுறையான தகவலை அளிப்பதில், பெற்றோர் தங்கள் பிள்ளைகளின் கல்வியில் சுறுசுறுப்பான கூட்டாளிகளாக ஆவதற்கு உதவக்கூடிய ஒரு வழிமுறையாகும்.

[FLT] [FLT] : டார்வர்ட் க்ரூடட் பள்ளி [FLT], திறம்பட்ட குடும்பத் தகவல் பெற்றோர்கள் பள்ளி நிகழ்ச்சிகளுக்கு செல்ல விரும்புவதைவிட பள்ளியை விடப் பயனுள்ளது. இது இரண்டு வழி தொடர்பு வழிமுறைகளை உருவாக்குவது, கலாச்சார வேறுபாடுகளை பூர்த்தி செய்வது, மற்றும் குடும்பங்கள் தங்கள் பிள்ளைகளின் பலங்கள் மற்றும் தேவைகள் பற்றிய அறிவு தேவை என்பதை உணருவது.

ஆரம்ப கால எச்சரிக்கையும் தலையீடும்

இந்த அமைப்புகள், பள்ளிகளுக்கும் சமுதாய அமைப்புகளுக்கும் இடையே பகிர்ந்தளிப்பதன்பேரில் சார்ந்திருக்கின்றன; மாணவன் மறுப்புத் தெரிவிக்கும் அறிகுறிகளைக் காண்பிக்கும் தெளிவான சட்டங்கள் அடங்கியிருக்கின்றன.

ஒரு மாணவன் பள்ளியை தவறவிடுகையில் அல்லது போராடிக்கொண்டிருக்கும்போது, முதல் கட்டத்தில் சேவை செய்வதன் மூலம் சமுதாய உறுப்பினர்கள் ஒரு முக்கிய பங்கை வகிக்கிறார்கள். ஒரு நம்பத்தக்க அயலகத்தாரிடமிருந்து தொலைபேசி அழைப்பு, சமுதாயத்தின் தொடர்பு, அல்லது ஒரு துணைவரிடமிருந்து வரும் ஒரு சோதனை, ஒரு குறுகிய கால இடைவெளி மற்றும் நிலையான இடைவெளியில் உள்ள வித்தியாசத்தை உண்டுபண்ணக்கூடும். சமூகத்தின் வேகமும் தனிப்பட்ட தன்மையும் அடிக்கடி பள்ளியின் செயல்முறைகள், வாரங்கள் அல்லது வாரங்களுக்கு செல்லுவதற்குச் செய்யும் பள்ளி முறைகளைவிட அதிக திறம்பட்டவை.

கல்வித்திறன் மற்றும் நிதி ஆதரவு நிரல்கள்

பொருளாதார தடைகள், பொருளாதார தடைகள், முதலீடு செய்யப்பட்ட கல்வித் திட்டங்கள், ஒரு உயிர்ப்பிழைக்கும் நிரல்களை அளிக்க முடியும். இந்த நிரல்கள் உள்ளூர் வியாபாரங்கள், மத அமைப்புகள், தனிப்பட்ட நன்கொடைகள் அல்லது சமுதாய ஆதாரங்கள் ஆதரிக்கப்படலாம். பெரிய அரசாங்கக் கல்வி திட்டங்களைப் போல் சமுதாயம் சார்ந்த நிரல்கள் அதிக குறியிலக்கமின்றி, வளைந்துகொடுக்கும்.

சில சமுதாயங்கள் "உணவு சேமிப்பு கூட்டுகள்" நிறுவியுள்ளனர். இதில் மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிக்க குடும்பங்கள் குளியல் வளங்கள். மற்றவை வேலை -த் திட்டங்களை உருவாக்கியிருக்கின்றன. இது மாணவர்கள் பணம் சம்பாதிக்கும் போது செலவு செய்ய அனுமதிக்கிறது. பணத்தில் உள்ள சமுதாய உறுப்பினர்கள் மொத்தமாக வருமானம் மற்றும் முடிவுகள் உருவாக்கும் பொறுப்பு. பள்ளி மாணவர்கள் வெற்றிக்கு கணக்குகள் வழங்கும் பணியாளர்கள். இந்தத் திட்டத்தில் மாணவர் மாணவர் வருமானம் வழங்கும் பணியில் பங்கு கொண்டனர். அவர்கள் மாணவர் மாணவர் வெற்றிக்கு கணக்கு வழங்கும் ஒரு நிறுவல். அவர்கள் மாணவர்மைத் தொகையை வழங்கும் போது, ஒரு மாணவர் மாணவர் மாணவர் தற்போதகத்தின் ஒரு கணக்கில் வேலைக்காக தகுதி பெறுகின்றனர்.

எழுத்துப்பிழை: சமுதாயத்தின் வெற்றி செயலில்

சமுதாயத்தின் பரிமாணங்கள் குறைந்த வேகத்தை குறைக்கும் சக்தியை விளக்குகின்றன. ஒவ்வொரு நிலையிலும் பொது தலைப்புகள் தனித்தன்மை வாய்ந்ததாக இருந்தாலும், பொது தலைப்புகளில் பலம், பகுதிகள் முழுவதும் ஒத்துப்போவது, மிக அதிக பலவீனமாக இருக்கும் மாணவர்களின் குறிப்பிட்ட தேவைகளுக்கு கவனம் செலுத்துவது.

கென்யா: சமுதாயத்தின் அட்டகாசமும் குறியிலக்காகவும்

கிராமப்புறத்தில், சமுதாயத்தின் தலைவர்கள், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் ஆகியோர், குறியிலக்குகளை ஏற்படுத்தும் பணிகளை ஏற்பாடு செய்தனர். சமுதாய வரைபடம் தொடங்கியது. அது ஏற்கெனவே வெளியில் சென்ற மாணவர்களை அடையாளம் கண்டு கொள்ளும் அல்லது அதிக அபாயத்தில் இருந்தவர்களை அடையாளம் கண்டு கொள்ள ஆரம்பித்தது. அப்போது, மாணவர்களின் சூழ்நிலைமைகளை புரிந்துகொள்ளவும், தடைகளை கையாளவும், தனிப்பட்ட திட்டங்களை உருவாக்கவும் தொடங்கியது.

இந்த நிகழ்ச்சி, பொருளாதார உதவி, பயிற்சி, கல்வியறிவு, குடும்ப ஆதரவு ஆகியவற்றோடு இணைந்து வந்தது.

பிலிப்பைன்ஸ்: வால்நார்டு மாணவிகளுக்கான சமுதாய-பாதிப்புப் பொருட்கள்

பிலிப்பைன்ஸ், சமுதாயத்தின் ஸ்தாபனம், குறைந்த வருமான குடும்பங்களிலிருந்து சிறுமிகளையும் பிள்ளைகளையும் குறிப்பாக குறிவைத்து ஒரு கல்வித் திட்டம் நிறுவியது. இந்த நிரல், உள்ளூர் வியாபாரங்கள், தனிப்பட்ட நன்கொடைகள், சமுதாய உறுப்பினர்களால் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நிதி நிதிகள். பள்ளி நிதி மற்றும் நிதிகள் போன்றவற்றால் நிறுவப்பட்டது. நிரல், பங்குபெற்றவர்களுக்கு ஆலோசனை மற்றும் வாழ்க்கைத் திறமைகளை வழங்கியது.

இந்த நிரலின் தனித்தன்மையான அம்சம் குடும்ப நிச்சயத்தின்பேரில் அழுத்திக் காட்டப்பட்டது. கல்வி பெறுபவர்களின் பெற்றோர் வழக்கமான கூட்டங்களுக்கு ஆஜராகவும் பள்ளி நடவடிக்கைகளில் பங்குகொள்ளவும் வேண்டும். இது ஒரு கலாச்சாரத்தை உருவாக்கியது. இது தனிப்பட்ட மாணவரில் இருந்து 90%க்கும் அதிகமானது. இந்த நிரல், வட்டாரத்தில் பங்கேற்பாளர்களின் மத்தியில் இருந்து 90% - க்கும் அதிகமான அளவில் அதிகரித்தது. உலக வங்கி அதே போன்ற கல்வியை மேம்படுத்தும் கருவிகளை பயன்படுத்திக் கொண்டிருக்கிறது.

ஐக்கிய மாகாணங்கள்: ஆதரவுக்கான சமுதாய பள்ளிகள்

அநேக நகரங்களில், சமுதாய பள்ளிகள், மாணவரின் வெற்றிகளை குறைப்பதற்கும் முன்னேற்றத்துக்கும் ஒரு விரிவான அணுகுமுறையாக அமையப்பெற்றிருக்கின்றன.

[FLT: 0] [ஆங்கிலம சமுதாய பள்ளிகளின் ஆய்வு கண்டுபிடித்தது இந்தப் மாதிரியை [FLT: ) பயிற்சி செய்தல், கல்வி சாதனை, மற்றும் மாணவர் ஒப்பந்தத்தில் முன்னேற்றத்தை கண்டது. பள்ளிக்கும் சமுதாய அமைப்புகளுக்கும் இடையே உள்ள கூட்டுப் பங்கு. இது பல சவால்களுக்கு ஒரு சமமான பிரதிபலிப்பை அனுமதிக்கிறது. சமுதாய பள்ளிகள் கல்வியிலிருந்து கல்வியை பெறுவதற்கான உரிமையையும், அதை பங்கிடும் முதலாளிகளையும் குறிக்கின்றன.

வெற்றியின் பாதிப்புகள்:

சமுதாயத்தில் குறைந்து வரும் முயற்சிகளின் திறனை நீக்குவதற்கு எளிய தொகையைவிட அதிகம் தேட வேண்டும். குறைந்த விகிதம்களை குறைப்பதுதான் அடிப்படை இலக்கு. ஆனால், நிலைப்படுத்தும் வெற்றி என்பது, ஆஜர்களின் ஆரம்ப இலக்கம், கல்வித்திறம், மாணவர் நல்லாசிரியர் மற்றும் குடும்ப நிச்சயம்.

தகவல் தொகுப்பிலும் ஆராய்ச்சியிலும் செலவழிக்கும் தகவல்கள், தங்கள் அணுகுமுறைகளையும், நிதியுதவியாளர்களுக்கும் துணைவர்களுக்கும் ஏற்படுத்தும் பாதிப்பைக் குறித்துச் சிறப்பாகச் சொல்லப்படுகின்றன.

சமுதாயத்தின் திட்டங்கள், பலன்தரத்தக்க விளைவுகளை ஏற்படுத்துவதற்கு நேரத்தைத் தேவைப்படுத்தக்கூடும் என்பதை உணருவதும்கூட முக்கியம்.

சமுதாயத்தின் தீர்வுகளுக்கு சவால்களும் வாய்ப்புகளும்

சமுதாயத்தின் தகவல்கள் அதிக வாக்குறுதி அளிக்கின்றன என்றாலும், அவைகள் சவால்கள் இல்லாமல் இல்லை.

நிதியுதவியும் வளத் தொகையும்

பல சமுதாயத் திட்டங்கள் குறைந்த பணப்பணிகளை வைத்து வேலை செய்யும், வாலண்டியர் மற்றும் பண நன்கொடைகளின் மீது சார்ந்து வேலை செய்யும். இது உள்ளூர் உரிமைகளின் அடிப்படையில் கூடும், இது நம்பிக்கையற்ற தன்மையை உருவாக்கும். விசை வாலண்டியர்கள் நகரும்போது அல்லது சமுதாய முன்னுரிமைகள் மாறும் போது வேகத்தை காத்துவருவதற்கு நிரல்கள் போராடுகின்றன. சிறிய நிதிப் பொருட்கள், உள்ளூர் வணிக கூட்டுப் பொருட்கள், மற்றும் கூட்டணிகள் உட்பட பல்வேறு நிதிகளை உருவாக்குவது வளங்களை நிலைப்படுத்தும்.

பொறுப்பும் ஆளும் குழுவும்

திறம்பட்ட சமுதாயத் திட்டங்கள், பள்ளிகள், உள்ளூர் அரசாங்கம், வேலைகள் மற்றும் குடும்பங்கள் உட்பட பலதரப்பட்ட ஒருங்கிணைப்பாளர்களின் மத்தியில் பலவித முயற்சிகள் தேவைப்படுகின்றன. தெளிவான ஆட்சி அமைப்புகள் மற்றும் தொடர்புக் குறியீடுகள் இல்லாதது உடைந்துவிடலாம், முயற்சிகள் முறிந்துவிடலாம். சமுதாய கல்வி கவுன்சில் போன்ற ஒரு குழுவை உருவாக்குவது, நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்தவும், வளங்களை சரியாக பயன்படுத்துவதை உறுதி செய்யவும் உதவும்.

கலாச்சாரமும் சூழல் சார்ந்த தடைகளும்

கல்வி, ஆண்புணர்ச்சி, குடும்ப பொறுப்புகள் போன்ற கலாச்சாரங்கள் குறிப்பிடத்தக்க தடைகளை ஏற்படுத்தலாம்.

ஆதரவளிப்பு மற்றும் எழுத்தாக்கம்

சமுதாயத்தின் நம்பிக்கையான பல முயற்சிகள் சிறியதாக இருந்து, அதன் ஆரம்ப சூழலைவிட அதிகமாகப் பெருகுவதற்குப் போராடுகின்றன. பராமரிப்பதற்கு உள்ளூர் திறன் தேவை, பயனுள்ள பழக்கங்களை உருவாக்குதல், மற்றும் தலைமையை உருவாக்குதல். அடுத்த தலைமுறையை பயிற்சியிலும் திறமையிலும் முதலீடு செய்யும் நிலைகள், காலத்துக்கே தங்கள் நிரல்களை பேணிக் கொண்டு வளர்வதற்கு சிறந்த நிலையில் உள்ளன.

தொழில்நுட்பம்

சமுதாயத்தின் தகவல், தரவு மற்றும் அடைவின் மேம்படுத்தும் மற்றும் அடையும் வாய்ப்புகளை தொழில்நுட்பம் அளிக்கிறது. மொபைல் ஓட்டுநர்கள் நினைப்பூட்டுதல்களை அனுப்பவும், குடும்பங்களுடன் வளங்களை பகிர்ந்து கொள்ளவும் பயன்படுத்தலாம். சமுதாய உறுப்பினர்கள் தகவல் தொடர்பை ஆதரிக்கும் மற்றும் ஆதரவை அளிக்கும் மாணவர்களை அடையாளம் காட்டும். இணைய தளங்கள், அனைத்து இடங்களிலும் உள்ள மாணவர்களை தொடர்பு கொள்ளவும். ஆனால் தொழில்நுட்பம், டிஜிட்டல் மற்றும் டிஜிட்டல் தொடர்பின் பிரச்னைகளுக்கு கவனத்துடன் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.

கல்வி: கல்விக்கு ஒரு வழி

பள்ளியின் விடுதி விகிதங்களைத் தூண்டுவிப்பது என்பது ஒரு சிக்கலான சவால். எந்த ஒரு அமைப்பும் தனியாக தீர்க்க முடியாது. சமுதாயத்தின் முன்முயற்சிகள், நடைமுறையான மற்றும் ஆழ்ந்த மனித மற்றும் வளங்களை அளிக்கின்றன. சமுதாயங்கள், பள்ளி மாணவர்கள் மதிப்புள்ளவர்களாக, ஆதரவுள்ளவர்களாக மற்றும் ஆதரவாக உணரக்கூடிய சூழலை உருவாக்க முடியும்.

கென்யாவிலிருந்து கென்யாவிலிருந்து நகர்ப்புறம் வரை, ஐக்கிய மாகாணங்களிலுள்ள நகரங்களிலுள்ள சமுதாய பள்ளிகள் வரையான பல்வேறு அமைப்புகள், சமுதாயங்கள் கல்வியின் நன்மைகளை அனுபவிக்கும்போது, நன்கு முன்னேறுகின்றன என்பதை நிரூபிக்கின்றன.

முன்சென்ற சாலை தொடர்ந்து முதலீடு, மறுமலர்ச்சி, மற்றும் ஒப்பந்தம் தேவை. அரசாங்கங்கள், சர்வதேச அமைப்புகள், மற்றும் மொழியியல் உதவிகள், மற்றும் கொள்கைகள் சமுதாயத்தின் முயற்சிகளை ஆதரிக்கும் ஒரு பங்கை வகிக்கின்றன. ஆனால், சமுதாயத்தை வெற்றிகரமாக இயக்கும் சக்தி, புத்திசாலித்தனம், மற்றும் திடுதிப்பால் சமுதாயத்திலிருந்து வந்தவை. ஆனால் சக்தி, திறமை, மற்றும் திடுதிப்பு, மற்றும் திடுதிப்பால், உள்ளூர் தலைவர்களை உருவாக்குவதன் மூலம், மற்றும் மாணவர்கள் மத்தியில் கல்வியை ஒவ்வொன்றையும் முழு கல்வியையும் பெற முடியும்.