இன்றைய டிஜிட்டல் வயதுகளில், நம்பத்தக்க செய்தி மூலங்களை பகுத்தறிவதற்கான திறமை, சடலங்கள் கல்விசார்ந்த கல்விக்கு இன்றியமையாதது. கல்வியின் பரந்த பரப்புகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை அறிவதற்கு அறிவுள்ள மக்களே முக்கியம். நவீன தகவல் தகவல் தகவல்கள் நம்மை செய்தித் தகவல்கள், தகவல்கள், அறிவிப்புகள், மற்றும் வைரஸ் கிளிகள் போன்றவற்றை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன. கற்பனையில் இருந்து எக்காலத்திலும் இல்லாத அளவுகளை மாற்றும். கல்வித் திறன், மற்றும் திறமைகள். கல்வித் துறைகள், கல்வித் துறைகள், கல்வித் துறைகள், கல்வித் துறைகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் செயல்படும் திறன்கள் ஆகியவையே கல்வித் துறையின் அடிப்படையில் உள்ளன.

செய்தியின் முக்கியத்துவத்தை

செய்தியின் படிப்பறிவு, மக்கள் செய்தி மூலங்களின் முக்கியத்துவத்தைக் குறைகாணவும் மக்களிடையே தகவல்களின் முக்கியத்துவத்தை புரிந்துகொள்ளவும் உதவுகிறது. இது, பாகுபாடான, புரிந்துகொள்ளும் செய்திகளின் உரிமையையும், நம்பிக்கையான அறிக்கையையும் அடையாளம் கண்டுகொள்ளும். பொது கருத்துகளை வேண்டுமென்றே கையாளுவதற்கு எதிராக செய்தி கல்வி என்பது அறிவாற்றல் சார்ந்த ஒரு வகையாக இருக்கிறது. செய்தி கல்வியில் குறைவுபடுகையில், பொதுச் செய்தி, செய்தி, இரகசியக் கருத்துகள், மற்றும் பிரிவினைகள் ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படும்.

செய்தியின் விசை பகுதிகள்

  • [FLT: [FLT:] [FLT: செய்தி கட்டுரைகளின் பொருளையும் சூழலையும் குறித்தும் சிந்திக்கும் பொழுது. இது போன்ற கேள்விகளை அர்த்தப்படுத்துகிறது: இது ஏன் இந்த செய்தியை உருவாக்கப்பட்டது? ஏன் இந்த செய்தி உருவாக்கப்பட்டது? கேள்விக்கு ஏன் இந்த முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது? மேலும் கேள்விக்கு ஏன் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது? மேலும், கேள்விகளுக்கான காரணத்தை கண்டறியும் மற்றும் மாற்று விளக்கங்களை சிந்திக்கும். உதாரணமாக, "விஞ்ஞானிகள் கண்டுபிடிப்பாளர்கள்" என்ற தலைப்புச் செய்திச் செய்தியில், "உணர்வுகள்" என்ற தலைப்பில் இருந்து தகவல்கள் நீக்கப்பட வேண்டும் அல்லது "உணர்வுகள்" என்ற செய்திச் செய்திச் செய்திச் செய்தியை, "உள்ளுர்வு" அல்லது மனித சடங்குகளில் மட்டுமே சோதிக்கப்பட வேண்டுமா?
  • [FLT: [FLT] [FLT:] [FLT: [அச்சுவர மூலத்தின் நம்பகத்தன்மையை சரிபார்த்தல், இணைய மூலத்தின் வடிவமைப்பை கவனிக்காமல் செல்லும். இது இணையத்தின் செய்தித் திட்டங்களை ஆராயும். இது இணையத்தின் திட்டங்களை ஆராயும். [FT2: FT: ] போன்ற கருவிகள் [FT: New T] யின் [FT] யின் [FT: ] லைடொல லைகசிசிசி யின் [FT: ] போன்ற கருவிகள் மனிதவியல் சார்ந்த உபயோகப் பணிமுறைகள், மனிதவியல் மூலங்களின் பரிணாமத்தை வெளியிட உதவி செய்கின்றன. , மற்றும் பிழைகள், பரிணாமத்தின் மூலங்களின் அடிப்படையில், பலவகைகள், மற்றும் நம்பிக்கையற்ற மூலங்களின் மூலம் தகவல்கள் இருந்தால், சந்தேகம் இல்லாமல் இருக்கலாம்.
  • [FLT:] [FLT: [FT1] [FLT: [FT1] [மாறுமுறையான நோக்குநிலைகளையும் திறமையான தப்பெண்ணங்களையும் உணரும். அது கலாச்சாரம், அரசியல் அல்லது வியாபாரம் அல்ல. செய்தியில் உள்ள வேறுபாடு, மறைமுகமான பிரச்சாரத்திலிருந்து மறைமுகமாக இருந்து வெளியரங்கமாக உள்ளது என்று அறியும். தகவல்கள், வெளிப்பாடுகள் (எப்படியாக பயன்படுத்தப்பட்டவை) மற்றும் மறைமுகம் மற்றும் மறைமுக உண்மைகள் மூலம் வேறுபட்டுள்ளது. அவைகள் [பிட்டரிகனிகள் [பிட்டம்: F2: Comps, Comps, ] போன்றவற்றை [பிரிப்பு: F2T2, ] போன்றவற்றை [பியோட, மேலும் [எம்பிரிப்பு: F2, , "F2T2, , , , , , ரீதியானம், , ஆனால் அவைகளைவிட அதிக உதவி செய்ய முடியும்.

தேவாட்சிக்கு செய்திக்கு ஏன் முரண்பாடு?

“ ஒரு புதிய உலகிற்குத் தேவையான எல்லா தகவல்களையும் ” அளிப்பதற்கு, “அதிசயங்கள் ” என்ற வார்த்தை“ ஒரு புதிய உலகைப் பற்றிய செய்தியை ” அல்லது“ ஒரு புதிய உலகைப் பற்றிய செய்தியை ” அளிப்பதாகச் சொல்கிறது.

நம்பத்தகுந்த செய்தி மூலங்கள்

பொய்கள் அதிகரித்திருப்பதால் நம்பத்தக்க செய்தி மூலங்களை அடையாளம் கண்டுகொள்ளுதல் எப்போதையும்விட மிக முக்கியமானது. தவறான வடிவமைப்பு பல வடிவங்களை எடுக்கலாம்: கற்பனை கதைகள், படிமங்கள், துகள், அல்லது உள்நோக்கங்கள், அல்லது தகவல்களின் பிழை. செய்தி மூலங்களை ஆராயும் திட்டங்கள்:

  • [FLT: 0] ஆசிரியர்யை சரிபார்க்கவும் [FLT: களத்தில் உள்ள அறிவாளிகள் மற்றும் நிபுணர்களால் எழுதப்பட்ட கட்டுரைகளை தேடவும். எழுத்தாளரின் பெயர் உடனடியாக தேடினால் அவர்களுடைய உரிமை, முந்தைய வேலை, மற்றும் வட்டின் எந்தவொரு தொடர்பான தொடர்பையும் வெளிப்படுத்த முடியும். மாற்றக்கூடிய எழுத்தாளர்கள் பொதுவாக துல்லியமான ஒரு பதிவைக் கொண்டிருக்கின்றனர். எழுத்தாளரின் பெயர் அல்லது "பதில்லி" போன்ற பொருள்களை பயன்படுத்தாமல் பார்த்துக்கொள்ள வேண்டும்.
  • [FLT: [FLT] பொதுச் செய்தி ஆராய்ச்சி: [FLT1] வெளியீட்டின் வரலாற்று, பணி, மற்றும் உரிமைகள். (எ. கா., செய்தித் தகவல்கள், The programms, machments, ibys), அல்லது இது தெளிவான ஒரு தகவல் தொடர்புடன் இருக்கிறதா? பணம் மற்றும் பொருள் மற்றும் செய்தித் தொடர்பின் தொடர்பான பக்கத்தை சரிபார்க்கவும், வணிக மற்றும் செய்தித் துறையின் மூலம் பரிணாமங்கள் மூலம் . [FFF2] : and onftsers and and and states on the on states on the on states on on on the on on states on on on on the state the state the and and and and and and stuthat and an stu stuit it an it it an it an stu
  • [FLT:] [FLT: [FLT1] நம்பகமற்ற கட்டுரைகள் அடிக்கடி நம்பமுடியாத மூலங்களை குறிப்பிடவும், மூலங்களின் மூலம் மூலம் மூலம் மூலம் தொடர்புகளை ஏற்படுத்தவும். குறிப்பு: அவைகள் (சர்வதேச தகவல், அறிவியல் ஆராய்ச்சிகள், மற்ற செய்தி கட்டுரைகள்) அல்லது இரண்டாவதாக உள்ள மூலங்களுக்கு கவனம் செலுத்துகின்றனவா? ஒரு கதை முதல் விவரத்தை குறிப்பிடும் மற்றொரு கதையை குறிப்பிடும் விவரக்குறிப்புகளை குறித்து எச்சரிக்கையாக இருக்க வேண்டும். மேலும், தகவல் தகவல்களின் தேதியை சரிபார்க்கவும்.
  • [FLT: [FLT] Cross-Reference தகவல்: [FLT: 1] பல மூலங்களை சரிபார்ப்பதன் மூலம் உண்மைகளை சரிபார்க்க வேண்டும். ஒரு கதை உண்மையென்றால், பல சுதந்திரமான, வெளிநாட்டுகளால் அதை அறிவிக்க வேண்டும். [FT: [FT2] அல்லது [FT: FT] [FT: [FT] [FT] [FT: [FT]] [FT: [FT: F2] போன்ற உண்மைய [FT] அல்லது [FT: FT]]] போன்ற இடங்களை [FT: [FT: [FT: F2] ] ஒரு கற்பனையில் உள்ளதா எனப்படும் அறிக்கைகள் முற்றிலும் ஒரு மூலத்தை கண்டுபிடிக்க உதவி செய்கிறது.
  • [FLT:] URL மற்றும் இணைய அமைப்பு: [FLT: [FLT1] முட்டாள்தனமாக அனுப்பாமல், வழக்கமான தளங்கள் (உ. ம்.co. com. or. com. com, or.. com.. or. unser rem renghts on therenations recients on the recent report retures of the retures and edit on the retitions and edit on ed re eductions recloged reclearged entration and and and recle recations an re e e an e e reclet an egressions egression or and etc.

“ துர்நாற்றம் ”

  • உரிமைகள் இல்லாதது
  • கடுமையான உணர்ச்சி சம்பந்தமான மொழி (எ.கா. "இது உங்களை அதிர்ச்சியடைய செய்யும்") "எ.டி. செய்தி செய்தி உங்களுக்கு என்ன சொல்லாது."
  • அநாவசியமான மூலங்களின் நியாயமற்ற உபயோகம்.
  • பிழைகளைத் திருத்துவதற்கு திருத்த கொள்கை இல்லை அல்லது மறுக்கிறது.
  • ஒற்றை மூல கதைகள், குறிப்பாக ஒரு பெயரில்லாத அரசாங்க அதிகாரி அல்லது ஒரு நொறுங்கி ஒரு ஆவணத்தில் குறிப்பிடும்.

சமூகக் ஊடகத்தின் பங்கு

“ இந்தத் தகவல்கள், ” “அறிவியல் மற்றும் சமூக முன்னேற்றத்தின் ஒரு முக்கிய காரணமாகும். ”

சமூக செய்தித் துறையின் சவால்கள்

  • [FLT: [FLT] பொய் தகவல்கள் வேகமாக பரவி குழப்பத்தை ஏற்படுத்தும். MIT - யிலிருந்து 2018-ல் எடுக்கப்பட்ட ஒரு ஆய்வு கண்டுபிடித்தது. இயற்கை பேரழிவுகள் அல்லது தேர்தல்கள் போன்ற நெருக்கடிகளின்போது, பொய்யான தடுப்பு தடுப்பு அல்லது வன்முறையை தூண்டுவது போன்ற உயிரின் மரண விளைவுகளைக் கொண்டிருக்க முடியும்.
  • [FLTLKLK] சூழல்: [FLT: [FLT1] தலைப்புகள் முழு கட்டுரை இல்லாமல் தவறாக இருக்கலாம். ஒரு தலைப்பு சரியானது ஆனால் அடுத்ததாக இருக்கும் உருவம் அல்லது தலைப்பு வேறு நிகழ்விலிருந்து இருக்கலாம். சமூக செய்தி முறைகள் சூழமைவை நீக்குகின்றன, ஒரு உணர்ச்சியை தூண்டும் ஒரு கத்தரிப்பை வழங்குகின்றன. முழு விவரத்தை படிக்காமல் பயனர்கள் பொய்யான கருத்துக்களை பகிர்ந்துகொள்ளலாம்.
  • [FLT: [FLT:] [FLT: [FLT1] இந்தத் தோராயமான காட்சிகள், அலங்கார குமிழிகள், எல்லைகள், பல்வேறு கருத்துகளுக்கு பொருந்தும் மற்றும் பொது கருத்துகளை மாற்றும். பயனர்கள் தங்கள் கண்ணோட்டங்களுடன் பொருந்தும் பொருளை பார்க்கையில், அவைகள் தங்கள் எதிரொலியில் இருந்து ஒளிபரப்பு மற்றும் கேள்விக்கு அதிக சாத்தியமானவையாகி விடும்.
  • [FLT: programmeumpe and [FLT1]: [FLT:] வணிக மாதிரிகள், துர்இடங்கை உருவாக்கும் விஷத்தை அல்லது பயத்தை உருவாக்கும். உண்மைகள் செயல்படுத்தப்பட்ட பிறகும்கூட, பொய்யான கூற்றுகள் மக்களின் மனதில் ஒட்டிவிடும், "எளிமையானது" என்று அழைக்கப்பட்டது.

சமூக ஊடகத்தின் செய்தித்தொடர்புகளுக்கு வழிவகுப்பு

  • பகிருவதற்கு முன் தாமதி: மூலத்தை சரிபார்க்கவும் மற்றும் உரிமையை குறுக்கு- உறுதி செய்யவும்.
  • சிகப்பு கருவிகளை பயன்படுத்துக.
  • ஆனால், நீங்கள் அதை நம்புவது கிடையாது.
  • மேடையின் உண்மையான கூட்டுப்பொருட்களை பயன்படுத்துங்கள் [FLT: 0] போன்ற நிறுவனங்களுடன் [FLT] உண்மை வலையமைப்பு .
  • உங்கள் தேக்கத்தை மாற்றிக்கொள்ளுங்கள்.

வகுப்பு அறையில் போதனா செய்தி

கல்வித் துறையில், கல்வியின் ஒரு முக்கிய பாகம், செய்தியுடன் எப்படி சம்பந்தப்படுத்துவது என்பதை மாணவர்களுக்கு கற்பிக்கும் பொறுப்பு.

வகுப்பு அறைக்கு பயனுள்ள வழிமுறைகள்

  • [FLT:] சமீபத்திய செய்தி கதைகளை கலந்துபேசவும் அவற்றின் மூலங்களை ஆராயவும். மாணவர்களின் வாழ்க்கையில் பொருந்தும் கதைகளை தேர்வு செய்யவும். இது, உள்ளூர் கல்வி நிதி, சீதோஷ்ண அறிக்கைகள், அல்லது சமூக ஊடகங்கள் போன்ற. மாணவர்கள் தகவல்களின் அடிப்படை மூலத்தை, கொடுக்கப்பட்டுள்ள அத்தாட்சிகளின் மற்றும் வேறு எந்த வகை புலங்களை பயன்படுத்த வேண்டும். "Lear olargument" யை பயன்படுத்துங்கள். மூலப் பகுதியில் புதிய ஆராய்ச்சித் திட்டங்களை உபயோகியுங்கள்.
  • [FLT:] ஊடகத்தின் ஒளிபரப்பு மூலங்களை பயன்படுத்து [FLT: [FLT1] செய்தி மதிப்பீட்டை போதிக்கும் இணைய கருவிகளையும் வளங்களையும் பயன்படுத்துகிறது. [FT2] [FT] [FT: உலக செய்திகளை சீரமைக்கும் தகவல் திட்டங்களை [FT3] இலவசமான ஆராய்ச்சிப் பாடங்களை [FT] [FT: [FT] கல்வித் திட்டங்களை [FT: 5] செய்தித் திட்டங்களை [FT] செய்தித் திட்டங்களில் [FT: 5] செய்தித் திட்டங்கள், செய்தித் திட்டங்கள்,
  • [FLT: [FLT] [அறிவிப்பு பேச்சுகள் [அர செய்திகளையும் அதன் செல்வாக்கையும் பற்றிய ஃபஸ்டர் திறந்தவெளியை உருவாக்கவும். மாணவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களை கேலி செய்யாமல் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த முடியும். கலவரங்களையோ அல்லது சமயோக கருத்தரங்கங்களையோ பயன்படுத்தி விவாதங்களை ஆராய்தல். மாணவர்களை உற்சாகப்படுத்தவும் "இந்த உரிமைக்கு என்ன? இந்த உரிமை? இந்த விவரத்திலிருந்து யார் பயனடைகிறது? இந்த விவரப்பதிவு என்ன?
  • [FLT:] செய்திக்கும் கருத்துக்கும் இடையே வித்தியாசத்தை கற்பிக்கிறது: [FLT: [FLT1] அநேக மாணவர்கள் கடினமான செய்தி அறிக்கை மற்றும் கருத்து துண்டுகளுக்கு இடையே வித்தியாசத்தை காட்டுவதில்லை. அவைகள் செய்தித் தொடர்பு உள்ள ஒரு கட்டுரையை, இணைத்து செய்தித் துறையின் ஒரு தலைப்பில் இருந்து ஒரு கட்டுரையை ஒப்பிடும். செய்தித் துறையின் பங்கைப் பற்றி பேசவும், பத்திரிகையில், மற்றும் குறிப்புரையில், மற்றும் குறிப்புகளில், அவர்கள் எவ்வாறு வேறுபட்டிருக்கின்றனர் என்பதை கவனத்தில் கொள்ளுங்கள்.
  • [FLT: [FLT:] [FLT1] மாணவ மாணவர் பல மூலங்களை பயன்படுத்தும் ஒரு வைரஸ் உரிமையை சரிபார்க்க வேண்டும். அவைகள், தொடக்கம் எப்படி, எந்த அத்தாட்சி உள்ளது, மற்றும் எந்த மூலங்கள் நம்பமுடியாதது என்பதை காட்டும் எளிய அறிக்கையை உருவாக்க முடியும். கையடக்க அணுகல் முறை, அன்றாட ஊடகத்தை உபயோகப்படுத்தும் திறமைகளை உருவாக்கும்.

செய்தியின் அறிவுத்திறன்

“ ஒரு மாணவன் தன் சொந்த விருப்பப்படி, ஒரு மாணவன் அல்லது ஒரு பிள்ளையின் திறமையையே சார்ந்திருக்கிறான், ” என்று ஒரு மாணவன் சொன்னான்.

செய்தியின் ஊகத்தை வளர்ப்பதற்கான மூலங்கள்

கல்வியாளர்களும் மாணவர்களும் தங்கள் செய்தித் திறமைகளை மேம்படுத்த உதவக்கூடிய வளங்களை அளிக்கின்றன. இந்த வளங்கள் முழு பள்ளிக்கூடத்திலிருந்து விரைவாக தகவல் வழிகாட்டிகள் வரை. கல்வியாளர்கள் தங்கள் தருணத்திற்கும் பொருள் பரப்புகளுக்கும் பொருந்தும் பொருட்களை தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

விசை அமைப்புகள் மற்றும் கருவிகள்

வயது தேர்வு

மூலப் படிநிலையை தேர்ந்தெடுக்கையில், மாணவர்களின் வளர்ச்சி நிலையைக் கவனியுங்கள். தொடக்கப் படி, "உண்மையான vs" மற்றும் விளம்பரத்திற்கும் செய்திக்கும் இடையே உள்ள வித்தியாசத்தை பற்றி. நடுத்தர பள்ளிக்கு மூலத்தை விளக்கி, எளிய கருவிகளை பயன்படுத்துவது மற்றும் மறுமொழியை அறிமுகப்படுத்துவது. உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள், அல்ஜம்பிக் கண்டுபிடிப்பு, ஜீரணிக்கல், டிஜிட்டல் மற்றும் டிஜிட்டல் பத்திரிகைகள் போன்ற சிக்கலான விஷயங்களைச் சமாளிக்க முடியும். பல வளங்கள் வெவ்வேறு வயதுகளுக்கு பாடங்களை கொடுக்கின்றன.

ஒலிமாற்றம்

“ இந்தத் தகவல்கள், ” “அடிமைகள், ”“ துர்நாற்றம், ”“ துர்நாற்றம், ” “அடிமை, ” அல்லது“ துர்நாற்றம், ”“ துர்நாற்றம், ” “அடிமை, ” போன்றவற்றின் காரணமாக,“ துர்நாற்றம், ” அல்லது“ துர்நாற்றம், ” “பள்ளி, ” போன்றவற்றின் மூலம்,“ துர்நாட்டுத்தனமான, ”“ துர்நாட்டுத்தனமான, ” அல்லது“ துர்நாயகக் காட்சிகள் ” ஆகியவற்றைப் பற்றிய ஒரு செய்தி, “பேசான தகவல் ” என்று அழைக்கப்படுகிறது.