புதுப்புது செய்திக்கான வழிகள்: உங்கள் புரிந்துகொள்ளுதலைப் புரிந்துகொள்ளுதல்

நவீன செய்தியின் புரிந்துகொள்ளுதல்

நாம் சாப்பிடும் விதம் கடந்த இரண்டு பத்தாண்டுகளில் ஒரு எரிமலைப் போக்கை அடைந்திருக்கிறது. பாரம்பரியமான தகவல்கள், ஒலிபரப்பு, ஒலிபரப்பு மற்றும் மின்சார சேவைகள், மற்றும் தற்சமயம், சுதந்திரமான போலியான தகவல்கள், சமூக தகவல்கள், சமூகத்தின் செல்வாக்குகள், மற்றும் கணிசமான பத்திரிகைகள், மற்றும் கணிசமான அளவுகள் போன்றவற்றைக் கொண்டு ஒரு மேதையை பகிர்ந்துகொள்கிறது. இந்த மாற்றம் தகவல்க்கு முன்னொருபோதும் இல்லாத அளவுக்கு ஏற்றவாறு தகவல்கள் மற்றும் கணிசமானவை. ஆனால் நம்மில் ஒவ்வொருவரும் அறிவாற்றல் உள்ளவர்களாக ஆகிவிடும். நம்பத்தக்கவர்களாக இருப்பதிலிருந்து, நம்பிக்கையான தகவல்கள், மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய தகவலின் அடிப்படையில், தகவல்கள் மூலம், அறிவுள்ளவர்களாக இருக்க வேண்டும்.

தகவல் சூழலை மேலாளுதல்

நவீன செய்திப் பரப்பு மூன்று முக்கிய போக்குகள் குறிப்பிடுகின்றன:

• [FLT:] Platomoction: [FLT1] ஒரு கையிருப்பான தொழில்நுட்ப கம்பெனிகள் இலட்சக்கணக்கான பயனர்களுக்கு செய்தியை விநியோகிக்கும். அவர்களுடைய படிமுறைகள், சுருக்கமான அல்லது தவறாக உள்ளடக்கத்தை அளிக்கக்கூடிய முன்காட்சிகள்.
• [FLT: [FLT] Partsan MIDID துண்டுகள்: [FLT1] [அவை தங்கள் தற்போதைய நம்பிக்கைகளை வலுப்படுத்தும் சிறு சிறு பெட்டிகளிடமாக அதிக அளவு வரைபடுகின்றன, எதிரொலிக்கும் அறைகளை உருவாக்குகின்றன.
• [FLT: 0] துல்லியத்தை குறித்து குறியிடப்பட்டது: [FLT: [FLT1] ஒரு கதையுடன் முதலில் இருக்க வேண்டுமென்ற அழுத்தம் பெரும்பாலும் பிழைகள், திருத்தங்கள், மற்றும் ஒளிவுமறைவுகள் ஆகியவற்றை படிப்பதற்கு கடினமாக்குகிறது.

இந்த சக்திகள் இருப்பதை அறிந்தால், ஒவ்வொரு கட்டுரையிலும், வீடியோ அல்லது போஸ்ட் போன்றவற்றைப் பற்றி சந்தேகங்கள் வரலாம்.

செய்தி மூலங்கள்

நீங்கள் ஒரு முறிவு செய்தி எச்சரிக்கை, ஒரு நீண்ட- வடிவ முதலீடு துண்டு அல்லது ஒரு சமூக ஊடக புதுப்பித்தல், இந்த ஐந்து வழிமுறைகள் அதன் நம்பகத்தன்மையை மதிப்பிட உதவும்.

1 மூலத்தையும் அதன் மிஷனையும் சோதித்துப் பாருங்கள்

உள்ளடக்கத்தை யார் வெளியிட்டது என்பதை அடையாளம் கண்டுகொள்வதன் மூலம் தொடங்கவும். இது நீளமான பாதைப்பக்கப்பலகையை (e. g. [எப். [எப்.LT: ] [FLT] [FT1] [FT]], [FT [FT: BB] [FT]], ஒரு தெளிவான ஒரு பதிப்பகப்பள்ளியுடன் [FT: [FT: C] அல்லது ஒரு தெளிவான வரைபடத்தை [FTT: : களம், அல்லது ஒரு தெளிவான வரைபடத்தை (FTD: FT: FT]], அல்லது ஒரு வரைபடத்தை (FT: FT: Constal), மற்றும் செய்தியாளர்கள், மற்றும் செய்தியாளர்கள்:

• இது நியாயமான செய்தி அமைப்புதானா, அல்லது அது ஒரு பிரச்சாரமாகவோ அல்லது பரிணாமமாகவோ இருக்கிறதா?
• யார்தான் அந்த அட்டையை சொந்தமாக வைத்திருக்க முடியும்?
• வெளிநாட்டுக்கு ஒரு திருத்தம் முறையும் தவறுகளை கையாளும் ஒளிபரப்பான வழியும் இருக்கிறதா?

வெளிநாட்டின் பெயரைத் தேடுவது ஒரு பயனுள்ள குறுக்குவழி.

2. கண்டுபிடித்து ஆராயுங்கள்

எந்த செய்தியும் முழுமையாக பாரபட்சம் இல்லாமல் இல்லை, ஒவ்வொரு வெளிநாட்டுப் பட்டியல்களும் எந்த விருப்பங்களைத் தெரிவு செய்கின்றன, எந்த கதைகளை மூடும், எந்தக் கதைகள் மேற்கோள் காட்டுவதற்கு மூலங்கள், மற்றும் சட்டங்கள் எவ்வாறு. இலக்கு என்பது முழுமையான நடுநிலை அறிக்கையை கண்டுபிடிக்காமல், ஆனால் நீங்கள் அதற்கு ஈடுகொடுக்க முடியும். பாருங்கள்:

• [FLT:] [FLT: [FLT1] இந்தக் கட்டுரை உணர்ச்சிவசப்பட்டு (உ.
• [FLT: 0] [அடது [FLT:] அது ஒரு அரசியல் விவாதத்தின் ஒரு பக்கத்தை மட்டும் குறிக்கிறதா? நிபுணர்கள் தங்கள் சான்றுகளுடன் குறிப்பிடுகிறார்களா அல்லது அவர்கள் அறியப்படாகளா?
• [FLT] என்ற தலைப்புச் செய்தியும் தலைப்புச் செய்திகளும் [FLT: [FLT: 1] பக்கம் 10 - ல் சர்ச்சைக்குரிய ஒரு பொருளா அல்லது உடைந்துகொண்டே செல்லும் எச்சரிக்கையாக முன்னேற்றுவிப்பதா?

அனைத்து வளங்களையும் [FLT: 0] [FLT[[FLT1] அல்லது [FT2] maia Biass/ fock] சோதனையை ஒரே நிகழ்வை மூடும் வகை [FLT3] இந்த குறுக்கு வழிமுறை உங்கள் முகப்புகளை அமைக்கும்.

உண்மைகளை சோதித்துப் பாருங்கள்

நல்ல பத்திரிகைகள் ஆதாரத்தின்பேரில் கட்டப்படுகின்றன.

• [FLT: 0] வாக்கியங்களை சரிபார்க்கவும் [FLT: [FT1] இணைப்புகள், வாக்கியங்கள், அறிக்கைகள், படிப்புகள் அல்லது ஆவணங்கள், அல்லது ஆவணங்கள் தேடவும். இணைப்புகளை அணுகவும்.
• [FLT: 0] மூலத் தகவலை தேடுகிறது: [FLT: [FLT1] ஒரு அரசாங்க ஏஜென்ஸியிலிருந்து ஒரு புள்ளிவிவரத்தை மேற்கோள் காட்டினால், நேரடியாக அந்த நிறுவனத்தின் இணையதளத்தை அல்லது அறிக்கையை அணுகுங்கள்.
• [FLT: 0] உறுதிபடுத்துதலை தேடுகிறது [FLT:] இரண்டு சுதந்திரமான, நல்ல மூலங்கள் ஒரே விசைகளை அறிக்கை செய்கின்றன.

உதாரணமாக, “அற்புதவாத விகிதம் சரித்திரத்தில் மிகக் குறைந்துவிட்டதாக ” தலைப்புச் செய்தி ஒன்று உரிமைப்பாராட்டினால், அந்தக் கட்டுரையின் வார்த்தையைப் பொருத்துவதற்குப் பதிலாக, தொழில் புள்ளிவிவரங்களின் பேரளவான தளத்தை சென்று பார்ப்பது மூலம் அந்த எண்ணிக்கையைச் சரிசெய்யுங்கள்.

அத்தாட்சியின் தரத்தை சோதித்துப் பாருங்கள்

ஒரு நல்ல கட்டுரை பலவிதமான அத்தாட்சியைக் காட்டும்:

• [FLT: 0] மேற்கோள்கள்: [FLT:] [FLT1] அறியப்பட்ட நிபுணர்களை அறியப்பட்ட ஒரு பேராசிரியர் (எ.கா., ஒரு பேராசிரியர், நேரடியான அனுபவத்துடன் முந்தைய அதிகாரி).
• [FLT:] [FLT1] லைபேட் மின்னஞ்சல்கள், நீதிமன்றங்கள், அரசு அறிக்கைகள்: இந்த ஆவணங்கள் ஆதரவு இல்லாத அறிக்கைகளை விட அதிக எடையை தாங்குகின்றன.
• [FLT: 0] தரவு மற்றும் முறை முறைகள்: [FLT: [FLT1] ஒரு ஆராய்ச்சியை நம்பினால், படிப்பு எவ்வாறு நடத்தப்பட்டது என்பதை விளக்குமா? மாதிரி அளவு மற்றும் பிழையின் ஓரங்கள் குறிப்பிடப்படுகிறதா?

உங்கள் பிள்ளையின் மனதில் உள்ளதையெல்லாம் சொல்லுங்கள்.

முழு சூழமைவைக் கவனியுங்கள்

ஒரு துண்டுயை சரியாக மதிப்பிட, அந்தக் கட்டுரை விட்டுவிட்டிருக்கும் விரிவான விவரப்பதிவு, சரித்திரப் பின்னணி, மற்றும் சம்பந்தப்பட்ட உண்மைகளை நீங்கள் புரிந்துகொள்ள வேண்டும்.

• இந்த நிகழ்ச்சிக்கு முன் என்ன நடந்தது? நீண்ட கால போக்குகள் என்ன?
• என்ன தகவல்கள் காணவில்லை?
• இது ஒரு தொடர் கட்டுரையின் ஒரு பாகமாக இருக்கிறதா?

சூழமைவு ஒரு தலைப்புச்செய்தியின் அர்த்தத்தை முழுமையாக மாற்றக்கூடும்.

தவறான எண்ணத்தை உணர்ந்து அவற்றை எதிர்த்துநிற்குதல்

நீங்கள் எதிர்ப்படும் மிக பொதுவான வகைகள்:

• [FLT: 0] கிக்பாட் மற்றும் பொய்யான தலைப்புச் செய்திகளும்: [FLT:] கிளிக்களை ஈர்ப்பதற்காகவே உருவாக்கப்பட்டவை, இவை அடிக்கடி வியக்கவைகளை அல்லது முழுமையாகத் தவறாக தவறாகக் குறிப்பிடுகின்றன.
• [FLT: 0] Manipediededmation mainides: [FLT1] புகைப்படங்கள், வீடியோக்கள், ஒலி கேட்பொலிகள், ஒரு பொய் விவரக்குறிப்பு ஆதரிக்கும்.
• [FLT: 0] [FUCD] [FLT: [FT1] [எளிமையான தகவல் அல்லது தைவான ஆய்வுகள் பார்க்கப்படாத தகவல்கள்.
• [FLT: 0] [FLT: [FLT1] போலியான விவரக்குறிப்புகள் உண்மையான பத்திரிகையாளர்களை, அதிகாரிகளை அல்லது நற்பெயருள்ள சிறு புத்தகங்களைப் பின்பற்றுகின்றன.
• [FLT: [FLT] [அடக்கமான] தகவல் உள்ளடக்கத்தை [அட்டவசப்படுத்தும் பொருள கோபப்படுத்தும், பயமோ, அல்லது வெறுப்போ, கோபப்படுத்தும் எண்ணம் உருவாக்கியது.

உங்களையே பாதுகாக்க, “தவறான மற்றும் சரிபார்க்கும் பழக்கத்தை ” எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஒன்றைப் பகிர்ந்துகொள்வதற்கு முன்: [FLT: 0] இது நான் நம்பும் ஒரு மூலத்திலிருந்து வந்ததா? [FLT: [FT: [FT2] [FT] [FT] : இதை வேறு இடங்களிலும் அறிவித்துவிட்டேனா? [FLT: [FT3] [FT] சான்று சான்றுகளை [FLT: [FT] [FT: 45] என்ற சான்றுகளை [FT: [FT] சில நிமிடங்கள தேடுவதற்கு சில நிமிடங்கள் எடுக்கும்.

உண்மை- சோதனை மூலங்களை பயனுள்ள முறையில் பரிசோதிக்கிறது

பொது மக்கள் மீது அதிகப்படியான தகவல்களின் மேல்நிலையை செலுத்தும் அமைப்புகள் உள்ளன. உங்கள் செய்திகளின் வழக்கமானத் திட்டத்தில் அவற்றை கூட்டுவது உங்கள் தகவல்களின் உணவுத் திட்டத்தை மேம்படுத்த ஒரு எளிய வழி. இதோ, மிகவும் நம்பத்தக்க வளங்கள் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது:

• [FLT: [FLT:] FCT[FT1] Coct. Joor: [FLT2] [FLT] : [FTPPP PREP Picture Society Cocient ] இந்த தளம் ஐ..
• [FLT: [FLT: [FLT1]] ஷூஸ்நோப்ஸ் [FLT1]: [FLT2] [அனைத்தமான, அதிக நுட்பமான, சரிபார்க்கும், புனைகதை, நகர்ப்புற புராணக்கதைகள், மற்றும் வைரக்கதைகள் ஆகியவற்றை மூடும். [FLT3] அவற்றின் “அடையாளமான சோதனை ” பகுதி“ உண்மையான" விளக்கங்களுடன்“ சரிபார்த்தல் ” என்ற விகிதங்களை வலியுறுத்துகிறது.
• [FLT: [FLT1] பாபோலி ஃபீட்டட் [FLT1]: [அ. ஐ.
• [FLT: 0] [FLT: [FLT1] உண்மை சரிபார்ப்பவர் [FLT: [FT2]: [FT] [FT3] உலக கம்பியின் ஒரு பகுதி , ஆங்கிலம், ஸ்பானிஷ் மற்றும் மற்ற மொழிகளில் பொய்யான தகவல்கள். அவர்களுடைய குழு, நச்சுப் படங்களை அழித்து, வேகமாகச் சொல்லிக் கொள்கிறது.

அது உண்மையென்றால், நீங்கள் தகவல் பாதுகாப்பை கண்டடைவீர்கள்.

மரியாதையும் பலன்தரும் கலந்தாலோசிப்புகளில் கலந்துகொள்வது

செய்தித்தொடர்பு என்பது வெறுமனே தனிமையான ஒரு செயல் மட்டுமே அல்ல.

• [FLT] பேசுவதற்கு முன் கேள்: [FLT1] அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்று மற்ற நபரிடம் கேட்கவும். அவர்கள் எதை நம்புகிறார்கள் என்று நம்பவும். அவர்கள் எந்த மூலங்களை நம்புகிறார்கள்? என்ன அனுபவங்கள் அவர்களுடைய கருத்தை தெரிவிக்கின்றன?
• [FLTT:] [நான்" என்று பயன்படுத்துகிறார்: [FLT1] [FT1] உங்கள் கருத்து, முழுமையான உண்மையைக் காட்டிலும் உண்மைகளை உங்களுடைய சொந்த விளக்கமாகத் தெரிவிக்கும் விதமாக இருக்கிறது. உதாரணமாக, “இந்த படிப்புயிலிருந்து தகவல்கள் நான் கண்டேன்.
• [FLT0] ஆதாரம், பொய்யல்ல: [எப்டி: நீங்கள் தவறு என்று சொல்வதற்குப் பதிலாக [FLT1]] ஒரு குறிப்பிட்ட அத்தாட்சியைக் கொடுத்து "நீங்கள் சொன்னதற்கு எப்படி சமரசம் செய்கிறீர்கள்?" என்று கேளுங்கள்.
• [FLT: 0 தேவைப்படும்போது மறுப்பு செய்யாமல்: [FLT:] [எந்த உரையாடல்ம் மறுமொழியில் முடிவடையாது. மேலும் பொதுப் பகுதிகளுக்குச் சமமின்மை இல்லாத போது உணருங்கள்.

ஆனால், இந்த முறைகள், மக்கள் ஒருவர் ஒருவரிடமிருந்து ஒருவர் கற்றுக்கொள்வதை தடுக்கின்றன.

பலமான மீடியாவைத் திறமைகள்

மீடியா படிப்பறிவு என்பது எல்லா வகை செய்திக்கும் பொருந்தும், செய்தி அல்ல. இந்த திறமைகள் உங்களுக்கு எந்த ஒரு பொருளடக்கத்தையும் மதிப்பிட உதவுகிறது. இது ஒரு கட்டுரை, ஒரு காணொளி, ஒரு தகவல், அல்லது ஒரு சமூக செய்தி செய்தி அஞ்சல், அல்லது ஒரு செய்தி அஞ்சல், போன்றவற்றை மதிப்பிட உதவுகிறது.

• [FLT:] மீடியா மற்றும் வணிக மாதிரிகள்: [[FLT:] [FLT1]] ஏன் ஒரு கதை உங்கள் உணவில் வெளிப்படுகிறது? நீங்கள் அழுத்தும்போது யார் பயன் அடைந்தார்கள்? பொருளாதாரத் தூண்டுதல்களை புரிந்து கொண்டு விளம்பரங்கள் விளம்பரங்களாகப் பிரிக்கிறது.
• [FLT: 0] நியாயமான தவறுகளையும், துப்புகளையும் கண்டறிந்து: [FLT: [FLT: ] கழுமர விவாதங்கள், பொய் சிக்கல்கள், துர்நாற்றம் மற்றும் பொது முறைகள் போன்றவற்றுக்காக தேடவும். இவை பலமுறை பலவீனமான விவாதங்களை உருவாக்க பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
• [FLT: [இந்த வழிமுறை] The Prastict History Columption Goudge bydome and the reasing itring and the New Translation, அதாவது மூலத்தை, மூல உரையினை திரும்புவதற்கு முன் புதிய தத்தினைத் திறக்கும். இது செங்குத்தாக வாசிப்பதைவிட அதிக பயனுள்ளது (பக்கம் பக்கத்தை கடிகாரம்).
• [FLT: 0] மீடியா படிப்பறிவு பயிற்சியை அளித்தல்: [FLT: [FLT1] [FT1] [FT] [FT] போன்ற நிறுவனங்களும் [FT: [FT3] மாட்ரிக் ரீட் [FT: 4] கன்டிங் [FT] and [FT] and [FT: ஆன்லைன் and animerals and andlines andlations andlations andlations and andlations [FLTS [FTLT], மாணவலை மாணவர்களுக்கு மற்றும் மாணவர்களுக்கு ஏற்றமான வழிமுறைகளை வழங்குகிறது.

ஆசிரியர்களும் லீபரியியரும்

கல்விமான்களும் பள்ளி ஆசிரியர்களும் சமுதாய ஆசிரியர்களும் செய்தித் துறையின் கல்வித் துறையின் முன்னோடியில் இருக்கிறார்கள்.

• [FLT: 0] தற்சமயம் இருக்கும் பொருட்களில் செய்தி மதிப்பீட்டை உருவாக்கும் தகவல்கள் [FLT1] மாணவர்களிடம் கேட்க முடியும்: [FLT1] வெவ்வேறு செய்தி அட்டைகள் எப்படி ஒரே சரித்திர நிகழ்ச்சியை மூடியிருக்கின்றன என்பதை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க முடியும்; அறிவியல் ஆசிரியர்கள் தகவல் துறையில் ஆரோக்கியத்தின் அறிக்கைகளை ஆராய முடியும்; ஆங்கில ஆசிரியர்கள் கருத்துத் திறனைத் தூண்டும் முறைகளை உருவாக்க முடியும்.
• [FLT: 0] மாணவர் தகவல் கருவிகளை பயன்படுத்துவதற்கு கற்றுக் கொள்ளுதல்: [FLT:] [FT1] மாணவர்களை இரண்டாவது தத்தினை திறக்க, ஒரு கூற்றை தேட, மற்றும் "SFT" வழிமுறை, (SVestTT, மூலத்தை நிறுத்து,,, விவரத்தை தேடவும், மூலத்தை மேலும் விவரத்தை கண்டுபிடிக்கவும், மூலத்தை கண்டுபிடிக்கவும்.
• [FLT: ] ஆரோக்கியமாக இருக்கும் சந்தேகங்கள்: [FLT1] [அடக்கத்தை வகுப்பறைக்கு கொண்டு வரும்போது, கதையை சரிப்படுத்தும் உங்கள் சொந்த முறையை வெளிப்படையாகப் பேசுங்கள். மாணவர்களிடம், "எப்படியான கேள்விகள் உங்களுக்கு இருக்கிறது? மற்றும் "எப்படி நாம் நம்மைநாங்களே இதைச் சரிபார்க்க வேண்டும்?" என்று கேட்கவும்.
• [FLT: 0] நம்பக ஆதாரங்களின் புழக்க பட்டியலை உருவாக்கவும் [FLT1] [அடக்கங்கள், டிஜிட்டல் ஆவணங்கள் மற்றும் உண்மை தகவல் தளங்கள் மற்றும் தகவல் தளங்களுக்கு ஒரு பள்ளி- வகுப்பை உருவாக்கவும். நம்பகத்தன்மை அதன் வழிமுறைகள் மற்றும் ஒளிபுகும் முறைகளை பற்றி ஒப்புக்கொள்கிறது.

கல்வியின் இந்த பழக்கங்களை இயல்பாகவே இயல்பாகவே நாம் உருவாக்க முடியும்.

அதை ஒன்றாகச் சேர்த்துக்கொள்ளுதல்: ஒரு தனிப்பட்ட செயல் திட்டம்

உங்கள் செய்தி மதிப்பீட்டில் திறமைகளை முன்னேற்றுவிப்பது ஒரு படிப்படியாகச் செயல்படும் செயல்.

• [FLTT] வெக் 1: [FLT:] எந்தக் கட்டுரையைப் பகிர்ந்துகொள்வதற்கு முன் மூல களத்தை சரி பார். நீங்கள் அதை அறியவில்லையென்றால், பிரசுரத்தின் பெயரையும் "மிடியா பகிரையும்" தேடவும்.
• [FLT] 2: [FLT1] ஆச்சரியமான ஒரு புள்ளிவிவரத்தை நீங்கள் காணும்போது, அந்த முதல் படிப்பு அல்லது அறிக்கையை கண்டுபிடிக்க 60 நொடிகள் எடுக்கவும்.
• [FLTT] வெக் 3: [FLT1] குறைந்தபட்சம் இரண்டு உண்மை வலைத்தளங்களை நினைவுக்குறியாகச் சரிபார்த்து, நீங்கள் ஒரு பலமான உணர்ச்சியை எதிர்ப்படும் போது அவற்றை பயன்படுத்தவும்.
• [FLTT] வெக் 4: [FLT1] ஒரு கட்டுரையில் ஒரு நாளைக்கு பிற்பகுதியை வாசிப்பதை பழக்கமாக்குங்கள், ஆசிரியர், வெளித்தோற்றம் மற்றும் விசை தத்தலில் கட்டுரையை முடித்து முடிப்பதற்கு முன் திறக்கவும் தத்தகள் திறக்கவும்.
• [FLTT] [அவர ... [எப்டி: 1] ஒரு நிகழ்வின் பேரில் மரியாதையுடன் கலந்துபேசுங்கள். உங்கள் கருத்துகளிலிருந்து மாறுபட்ட ஒரு நிகழ்வைப்பற்றி ஒரு உரையாடலில், மேலே விவரிக்கப்பட்ட சூழ்ச்சிகளை பயன்படுத்தி.

நேரம் செல்லுபடியாக, இந்த பழக்கங்கள் இரண்டாவது இயல்பாக மாறும். நீங்கள் குறைந்த அளவு தராததை மற்றும் உலகத்தை பற்றிய உங்கள் புரிந்துகொள்ளுதலை உண்மையில் தெரியப்படுத்தும் தகவலை பயன்படுத்துவதற்கு குறைவான நேரத்தை செலவிடுகிறீர்கள்.

ஒலிமாற்றம்

தகவல்களை பரப்புவது ஒரு ஆடம்பரமான விஷயமல்ல; இது ஒரு ஜனநாயக சமுதாயத்தில் பங்கெடுப்பதற்கு ஒரு அடிப்படை தேவை. இங்கு குறிப்பிடப்பட்டுள்ள திட்டங்கள், தகவல்களை சரிபார்த்தல், தப்பெண்ணங்களை கண்டுபிடித்தல், உண்மைகளை கண்டுபிடித்தல், ஆதாரங்களை கண்டறிதல், சூழமைவு, மற்றும் சூழமைவு ஆகியவற்றைத் தேடுதல், மற்றும் தகவல்கள் கையாளும் திறன்களை கையாளும் கருவியை கையாளும் கருவியை கையாளும். இந்த பழக்கங்கள், நீங்கள் செய்தியோடு எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறீர்கள் என்பதை, செய்திகளை எவ்வாறு கையாளலாம் என்பதை, ஒவ்வொரு குடிமக்களும், கல்வியை, மற்றும் கல்வியை எவ்வாறு கையாளலாம் என்பதை நாம் ஒவ்வொருவரும் அறிவது மூலம், நம் ஒவ்வொருவரையும் நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.