ทักษะ สําคัญ ใน การ อพยพ: ส่วน ประกอบ สําคัญ ของ การ รู้ หนังสือ ที่ เป็น ซี วี ติก

การอ่านแบบคณาคสร้างรากฐานของความร่วมมืออย่างมีประสิทธิภาพในสังคมประชาธิปไตย โดยแก่นแท้แล้ว คือความสามารถในการประเมินข้อมูลอย่างมีนัยสําคัญ

การ เข้าใจ ความ ชํานาญ ใน การ อพยพ

การประเมินผลที่สําคัญคือกระบวนการวิเคราะห์ข้อมูลอย่างเป็นระบบ เพื่อตัดสินความน่าเชื่อ ความเสมอภาค และแม่นยําของมัน มันไปไกลกว่าการตรวจสอบข้อเท็จจริงธรรมดา

การ ระบุ บิ อัส และ เพ อร์สเปก

การ สังเกต เห็น ความ ลําเอียง เกี่ยว ข้อง กับ การ เข้าใจ ความ ผิด ปกติ ทั้ง อย่าง ชัดเจน และ โดย นัย เช่น บทความ เกี่ยว กับ ผู้ ที่ จะ รับ บัพ ติ สมา อาจ เน้น ข้อ เท็จ จริง ที่ เห็น ได้ ชัด ใน ขณะ ที่ ให้ ข้อ พิสูจน์ ที่ น่า พอ ใจ.

การ ช่วย ให้ ต้น กําเนิด กลับ มา ได้

ความจุในการใช้งานบนความน่าเชื่อและความเชี่ยวชาญของแหล่งข้อมูลที่ปรากฏในภาพจากกล้อง, ฐานข้อมูลของทางไปรษณีย์ (.gov) และรายการข่าวที่จัดตั้งขึ้นนั้น โดยปกติจะมีข้อมูลสูงกว่าบล็อกหรือสื่อสังคมที่ไม่ระบุชื่อ ข้อสอบ CRAAP (Curcycence, Authority, Constrution, Foundation, Foundation, printment, วัตถุประสงค์) เป็นวิธีการที่แพร่หลายสําหรับการกํากับข้อมูล ข้อมูลจากวารสารวิทยาศาสตร์ที่มีน้ําหนักมากกว่าการใช้ในวารสารที่ยังไม่ได้เผยแพร่ แม้จะมีหัวข้อเดียวกันนี้ก็ตาม Educercation ควรเน้นการอ่านและอ่านและเปิดดูข้อมูลต่าง ๆ ในภายหลัง -- การตรวจสอบการแจ้งเตือนการแจ้งเตือนการแจ้งเตือนการติดต่อแบบอิสระต่อแหล่ง (Universal)

การ เข้าใจ ผิด ๆ เกี่ยว กับ ความ ผิด พลาด

การ ผิด พลาด ทาง จริยธรรม เป็น ข้อ ผิด พลาด ใน การ หา เหตุ ผล ที่ ทํา ให้ ข้อ โต้ แย้ง อ่อนแอ ลง

การ ตรวจ สอบ หลัก ฐาน และ อาร์กิวเมนต์

นัก ศึกษา ต้อง เรียน รู้ ที่ จะ แยก ให้ ออก ว่า หลัก ฐาน ที่ มี อยู่ ใน อนุมาน กับ ข้อมูล ทาง วิทยาศาสตร์ เข้าใจ ขนาด ตัว อย่าง และ ความ สําคัญ ทาง สถิติ ของ หลัก ฐาน ที่ สนับสนุน การ อ้าง หรือ การ อธิบาย อย่าง ละเอียด

ความ สําคัญ ของ การ อพยพ ครั้ง สําคัญ ใน การ เจรจา

ความ สามารถ ใน การ ประเมิน การณ์ สําคัญ ๆ ที่ ทํา ให้ ผู้ คน สามารถ เข้า ไป ร่วม กับ ปัญหา ทาง การ เมือง และ สังคม อย่าง มี ประสิทธิภาพ ได้ ดําเนิน การ มาก กว่า การ รับ ข้อมูล ที่ มี อยู่ อย่าง ไม่ หยุด ยั้ง จน ถึง การ มี ส่วน ร่วม ใน การ กระทํา อย่าง มี ความ คิด.

ผู้ส่งข่าวแจ้งการตัดสินใจ

ทุก ๆ การ เลือก ตั้ง, การ จัด ตั้ง, และ นโยบาย ของ ประชาชน เรียก ร้อง ให้ ผู้ ลง คะแนน เสียง ชั่ง น้ํา หนัก ข้อ อ้าง ที่ จะ แข่งขัน กัน โดย ไม่ มี การ ประเมิน อย่าง รอบคอบ ประชาชน อาจ ตัดสิน ใจ เลือก เรื่อง ที่ เกี่ยว กับ อารมณ์ หรือ ความ รู้สึก ผิด อย่าง เช่น ระหว่าง การ ระบาด ของ ซีบี ซี เอดส์ กับ 19 การ เข้าใจ ผิด เกี่ยว กับ วัคซีน ทํา ให้ บาง คน ตัดสิน ใจ อย่าง ที่ ขัด กับ หลัก ฐาน ทาง วิทยาศาสตร์ การ เลือก ของ องค์การ เช่น การ เลือก ที่ ไม่ ประสาน ลง รอย กับ ซีดี กับ สื่อมวลชน สังคม โพสต์ อาจ เปลี่ยน แปลง ได้ ความ สามารถ นี้ สนับสนุน กระบวนการ ทาง การ ปกครอง โดย ตรง โดย การ ตัดสิน ใจ ที่ ถูก ต้อง ตาม หลัก ฐาน ที่ เชื่อ ถือ ได้

การ สนับสนุน ให้ มี ส่วน ร่วม อย่าง ขัน แข็ง

การ ศึกษา วิจัย ที่ ทํา ให้ ผู้ สังเกตการณ์ รู้สึก มั่น ใจ ใน ความ สามารถ ใน การ อ่าน แบบ ดิจิตอล มี โอกาส มาก ขึ้น ที่ จะ บอก ข่าว และ มี ส่วน ร่วม ใน การ สนทนา เรื่อง การ เมือง การ ประเมิน วิกฤต จะ ลด ความ กลัว เรื่อง การ ถูก ชัก นํา ให้ หลง และ ส่ง เสริม ให้ ผู้ ดู แล รู้สึก ว่า ตน เป็น ผู้ ที่ มี ความ สามารถ ใน การ อ่าน หนังสือ ได้ ง่าย ขึ้น

ฟอสเตอร์ ช่วย ค้ําจุน และ เข้าใจ

การ รู้ ว่า มี คน ที่ ไม่ เห็น ด้วย กับ การ ทํา ร้าย ทาง เพศ อาจ ทํา ให้ คน อื่น ไม่ เห็น ด้วย กับ การ ทํา ร้าย ทาง เพศ การ ทํา อย่าง นี้ ช่วย ให้ คน อื่น เห็น ว่า เขา มี ความ เห็น อก เห็น ใจ และ มี ความ คิด เห็น ที่ แตก ต่าง กัน อย่าง ไร ตัว อย่าง เช่น การ ตรวจ สอบ หลัก ฐาน ที่ อยู่ เบื้อง หลัง นโยบาย ของ คน ที่ เข้า เมือง อาจ ช่วย ให้ คน อื่น เข้าใจ ว่า ทําไม คน อื่น ถึง ไม่ เห็น ด้วย แม้ จะ มี ความ เห็น ที่ แตก ต่าง กัน แต่ การ ยอม รับ ว่า เรื่อง ซับ ซ้อน ไม่ ค่อย จะ เป็น คํา ตอบ ง่าย ๆ แต่ ก็ มี คํา ตอบ ง่าย ๆ ด้วย

การ ต่อ สู้ ทํา ให้ เกิด ความ ผิด หวัง

การเข้าใจผิดแพร่ออกไปเร็วกว่าความจริงในยุคดิจิตอล ซึ่งมักจะมีผลร้ายแรง ความสามารถในการประเมินข้อมูลอย่างมีนัยสําคัญ

วิธี ที่ ใช้ ได้ ผล สําหรับ การ พัฒนา ทักษะ ใน การ ปรับ ปรุง ความ สามารถ ใน การ ปรับ ปรุง ความ ก้าว หน้า

กลยุทธ์ ต่อ ไป นี้ ถูก กําหนด ไว้ ใน การ วิจัย ทาง พฤกษศาสตร์ และ สามารถ ปรับ ตัว ให้ เหมาะ กับ ระดับ และ พื้น ที่ ต่าง ๆ ใน เรื่อง ต่าง ๆ.

การ ให้ กําลัง ใจ เป็น การ ถาม

การ พิจารณา อย่าง ละเอียด จะ ช่วย ให้ นัก ศึกษา รู้ ว่า ทําไม พวก เขา ต้อง วางใจ หรือ ไม่ ไว้ ใจ แหล่ง ที่ มา ของ ความ เชื่อ นั้น

แหล่ง ข้อมูล ที่ มา จาก การ อ่าน ใน ช่วง เวลา ต่อ มา

แทน ที่ จะ ยอม รับ แหล่ง ที่ มา ซึ่ง มี คุณค่า นัก เรียน ควร ฝึก อ่าน ข้อ ความ ข้าง หลัง: ทิ้ง หน้า แรก ไว้ และ ค้น หา ข้อมูล เกี่ยว กับ ชื่อ เสียง และ กองทุน ของ แหล่ง นั้น.

การ พิจารณา เรื่อง การ แก้ แค้น และ ประเด็น ที่ เกี่ยว ข้อง

การ โต้ เถียง ที่ มี การ จัด ระบบ ขึ้น เอง ทํา ให้ นัก เรียน ต้อง ปก ป้อง ตําแหน่ง โดย ใช้ หลัก ฐาน, คาด การณ์ ว่า จะ มี การ โต้ เถียง, และ ตอบ โต้ การ โต้ เถียง.

ใช้ งานวิจัย ของ โลก จริง

การ ศึกษา วิจัย ใน กรณี ต่าง ๆ ทํา ให้ เกิด แนว คิด เชิง นามธรรม เช่น วิกฤตการณ์ น้ํา ฟลิ้นต์ ให้ โอกาส มาก มาย ที่ จะ วิเคราะห์ รายงาน ของ รัฐบาล บทความ ข่าว และ คํา แถลง ของ นัก ท่อง เที่ยว เพื่อ ประเมิน ว่า ใคร เป็น คน ไว้ ใจ ได้ และ ทําไม อีก กรณี หนึ่ง คือ การ แพร่ ของ ทฤษฎี การ คบ คิด แบบ “ปิซ ซา ลิ ปส์ ” — ตัว อย่าง แรก ที่ แสดง ว่า ความ ผิด พลาด อาจ เกิด ขึ้น กับ โลก จริง ๆ ได้

การ จําแนก อย่าง เห็น ได้ ชัด ใน ค ริ สต จักร

การกําหนดทักษะการประเมินขั้นวิกฤต ในการศึกษาอย่างเป็นทางการนั้น ต้องวางแผนและประสานงานระหว่างกลุ่มต่างๆ

การเรียนรู้แบบโครงการ

กําหนดโครงการที่ต้องการให้นักเรียนทําวิจัยเกี่ยวกับประเด็นปัจจุบันจากมุมมองหลาย ๆ อย่าง ประเมินคุณภาพของแหล่งที่มา และสร้างโครงการวิเคราะห์ความสมดุล เช่น โครงการเกี่ยวกับความเป็นกลางของเครือข่ายนี้ สามารถกําหนดให้นักเรียนที่มีสิทธิในการประเมินข้อขัดแย้งจากโครงการ FCC ผู้จัดจําหน่ายอินเทอร์เน็ต และองค์กรผู้บริโภค กระบวนการรวบรวมและชั่งน้ําหนักหลักฐานนั้นมีความสําคัญมากกว่าผลิตภัณฑ์สุดท้าย ครูควรจะจัดทําการตรวจสอบหาแหล่งข้อมูลและต้องการข้อมูลอ้างอิงที่ไม่เป็นเอกภาพ ซึ่งอธิบายว่า ทําไมแต่ละแหล่งจึงถูกเลือก

หน่วยลิมิเตอร์ลิตีสื่อ

กําหนดหน่วยเฉพาะให้กับหนังสือที่เผยแพร่สื่อ โดยเน้นว่าสื่อผลิตข่าวอย่างไร อัลกอริทึมสร้างเนื้อหาอย่างไร และระบุข้อมูลการรองรับข้อมูลต่างๆ

การ เข้า ถึง แบบ อินเตอร์ ดิส ซิบ ลิ เนียร์

การประเมินผลที่สําคัญไม่ได้จํากัดอยู่ในการศึกษาสังคม คลาสประวัติศาสตร์สามารถวิเคราะห์แหล่งหลักสําหรับอคติ คลาสวิทยาศาสตร์สามารถตรวจสอบกระบวนการวิเคราะห์และแยกแยะความเกี่ยวข้องของกลุ่มเพื่อนและความแตกต่าง

ผู้ พูด ที่ ดี ที่ สุด และ คู่ คิด ร่วม กัน ของ ชุมชน

เชิญนักข่าว บรรณารักษ์ นักวิจัย หรือนักตรวจสอบข้อเท็จจริง มาพูดคุยกับนักศึกษา นักกีฬาโลกแห่งความเป็นจริงสามารถแบ่งปันประสบการณ์ได้

ปัญหา ใน การ สอน ทักษะ การ อพยพ ที่ สําคัญ

แม้ ว่า จะ ได้ รับ ประโยชน์ อย่าง ชัดเจน แต่ ผู้ สอน ก็ ต้อง เผชิญ อุปสรรค ที่ สําคัญ เมื่อ พยายาม พัฒนา ทักษะ เหล่า นี้.

การโหลดข้อมูลและความอิ่มสีดิจิทัล

2549 นักเรียนถูกระดมจากการระดมข้อมูลจากสื่อสังคม เครื่องยนต์ และระบบกระจายเสียง ปริมาตรมหาศาลทําให้การหยุดและประเมินแต่ละชิ้นนั้นเป็นเรื่องยาก การใช้ข้อมูลเหล่านี้ ครูสามารถช่วยนักเรียนพัฒนาแบบจําลองจิตได้

ยืนยันการเกิดขึ้นอีก (bias)

การ ที่ ผู้ คน มี ความ คิด เห็น ต่าง กัน ไป ใน เรื่อง ข้อมูล ที่ เสริม ความ เชื่อ ของ พวก เขา การ ที่ พวก เขา มี อคติ อาจ ทํา ให้ นัก เรียน ยอม รับ หลัก ฐาน ที่ ไม่ ดี ซึ่ง สนับสนุน ทัศนะ ของ พวก เขา แม้ จะ ไม่ เห็น ด้วย แต่ พวก เขา ก็ สามารถ บอก นัก ศึกษา ว่า การ ออก กําลัง กาย แบบ นี้ จะ ช่วย ให้ นัก ศึกษา มี เหตุ ผล จาก อีก ด้าน หนึ่ง เช่น นัก ศึกษา ที่ เชื่อ ใน ปืน ที่ เข้ม งวด สามารถ อ่าน เรียง ความ ที่ คิด อย่าง รอบคอบ เพื่อ สนับสนุน สิทธิ ของ พวก เขา และ ใน ทาง กลับ กัน การ พูด คุย กัน ก็ ควร มุ่ง ความ สนใจ ไป ยัง ข้อ โต้ แย้ง นั้น ไม่ ใช่ เพื่อ จะ ทํา ให้ ความ เชื่อ ของ พวก เขา เปลี่ยน ไป การ ฝึก อบรม นี้ จะ ช่วย ให้ พวก เขา มี สติ ปัญญา มาก ขึ้น

การ ขาด แหล่ง ทรัพยากร และ การ ฝึก อบรม

ผู้ สอน หลาย คน รายงาน ว่า มี วัสดุ และ ความ ก้าว หน้า ที่ ไม่ มี คุณค่า ใน การ สอน การ ประเมิน ความ สําคัญ ผู้ นํา บาง คน ยัง มี ส่วน สําคัญ ใน การ จัด การ กับ การ สอบ ถาม ด้วย แม้ ว่า ไม่ มี การ ใช้ เทคโนโลยี มาก เกิน ไป ครู ก็ สามารถ เริ่ม ใช้ ข้อมูล ที่ ได้ จาก หลัก สูตร การ ศึกษา ที่ มี คุณภาพ สูง เช่น การ ออก แบบ และ การ ใช้ หลัก ฐาน ได้ ผล ครู ก็ ต้อง ทํา งาน โดย ใช้ สื่อ การ อ่าน และ การ คิด อย่าง จริงจัง เช่น กัน ผู้ นํา ภาค สามารถ ร่วม ฝึก อบรม กับ คณะ ผู้ ปกครอง ใน มหาวิทยาลัย หรือ องค์กร ที่ ไม่ มี การ ศึกษา ให้ คํา แนะ นํา ได้ แต่ ครู ก็ สามารถ เริ่ม ใช้ เวลา มาก กว่า นั้น ได้ ด้วย การ ฝึก อบรม แบบ ฝึก อบรม หนึ่ง ต่อ หนึ่ง หน่วย งาน วิจัย และ การ สร้าง หน่วย งาน ต่าง ๆ จาก นั้น ก็ มี การ พัฒนา ที่ ดี ขึ้น เรื่อย ๆ

การ ต้านทาน การ เปลี่ยน แปลง

นักศึกษาบางคน -- และแม้กระทั่งผู้ปกครอง -- อาจต่อต้านการประเมินผลที่สําคัญได้ ถ้าพวกเขามองว่ามันท้าทายอํานาจหรือค่านิยมดั้งเดิม ตัวอย่างเช่น การตั้งคําถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์หรือเนื้อหาทางศาสนาอาจรู้สึกถูกคุกคาม ครูสามารถประเมินผลได้อย่างเหมาะสม ไม่ใช่เพื่อทดแทนความเชื่อส่วนตัว เป้าหมายของเป้าหมายนี้ไม่ใช่ทําลายความไว้วางใจในสถาบัน แต่เพื่อปรับปรุงมัน การใช้ภาษาของ "การเติบโตแบบมีความเข้าใจ" และ "ทักษะในการพัฒนาทางปัญญา" ช่วยให้ความสามารถด้านทักษะที่ค่อนข้างมีค่า

สรุป: พาธที่ส่งต่อ

การใช้ทักษะการประเมินผลที่สําคัญ คือ การมีการศึกษาด้านการศึกษาด้านประชากร เป็นความรับผิดชอบของเรา ในการจัดการนักเรียนด้วยเครื่องมือที่ต้องใช้ เพื่อนําข้อมูลที่ซับซ้อนมากขึ้น