การ ป้องกัน เหล่า นี้ ไม่ ใช่ อุปสรรค ทาง การ แพทย์ แต่ เป็น การ ป้องกัน ทาง รัฐธรรมนูญ เพื่อ รับ ประกัน ว่า จะ ตัดสิน ใจ อย่าง ถูก ต้อง และ สนับสนุน หลัก การ พื้น ฐาน ที่ ว่า ไม่ ควร มี นัก ศึกษา คน ใด ละเมิด สิทธิ ของ ตน ใน การ ศึกษา โดย ไม่ ได้ รับ การ พิจารณา ตัดสิน อย่าง ยุติธรรม กฎหมาย เรียก ร้อง ให้ โรง เรียน เป็น ผู้ ที่ มี ความ เข้าใจ อย่าง ถูก ต้อง ว่า ควร ทํา อย่าง ไร จึง จะ มี การ ป้องกัน นัก ศึกษา ให้ พ้น จาก สภาพ แวด ล้อม ที่ มี การ ศึกษา การ ทํา งาน อย่าง ถาวร การ ป้องกัน เหล่า นี้ ไม่ ใช่ อุปสรรค ทาง การ เมือง แต่ เป็น การ ป้องกัน ทาง การ เมือง เพื่อ รับ ประกัน ว่า จะ ตัดสิน ใจ อย่าง ถูก ต้อง และ สนับสนุน หลัก การ พื้น ฐาน ที่ ว่า ไม่ ควร ให้ นัก ศึกษา มี สิทธิ์ ได้ รับ การ ศึกษา อย่าง ยุติธรรม

กระบวนการ ที่ สม ควร ได้ รับ ใน การ ศึกษา คือ อะไร?

กระบวนการตามหลักกฎหมายที่ตั้งอยู่ในรัฐธรรมนูญ ฉบับที่ 5 และ 14 ของสหรัฐ ซึ่งรับประกันว่า จะไม่มีใครขาดสิทธิใน "ชีวิต เสรีภาพ หรือทรัพย์สิน โดยไม่ได้รับกระบวนการตามกฎหมาย" ในบริบทการศึกษาของรัฐ ศาลสูงได้ยอมรับมานานว่า ความสนใจของนักเรียนในโรงเรียนเป็นทรัพย์สินที่ได้รับการคุ้มครองที่เหมาะสมโดยรัฐธรรมนูญ นี่หมายความว่าก่อนโรงเรียนจะสามารถพรากสิทธินั้นไปได้ -- โดยถูกพักงาน หรือถูกขับออก --

2557 คดีจัดตั้งคณะนิติบัญญัติตามกระบวนการกําหนดสิทธิสําหรับนักเรียนโรงเรียนรัฐ (FLT:0) เป็นคดีที่เขียนตามระเบียบการ (FLT:0) (FLT:1] กรณีดังกล่าวศาลฎีกาได้ตัดสินให้นักเรียนต้องพักงานชั่วคราว 10 วันหรือน้อยกว่านั้น มีสิทธิ์ได้รับคําพิพากษาจากผู้เรียน หรือเขียนคําชี้แจงเกี่ยวกับข้อพิพาท, และอธิบายเกี่ยวกับหลักฐาน และโอกาสที่จะนําเสนอด้านของพวกเขา ชั่วคราวหรือการขับไล่ศาลได้ระบุว่ากระบวนการอย่างเป็นทางการอาจจะมีผลเพิ่มเติมอีก เนื่องจากศาลศาลได้ยกฐานะต่ําลง และยังมีกฎหมายของรัฐที่ยังคงรักษาหลักเกณฑ์เดิมอยู่

คดีศาลสูงแลนด์มาร์ค: Goss v. Louff

2559) ใน[FLT: 0] โกส v.LOICE นักศึกษามัธยมรัฐโอไฮโอ 9 คนถูกพักงานถึง 10 วัน โดยไม่ได้รับพิจารณาศาลตัดสินว่าคณะกรรมาธิการได้ละเมิดสิทธิตามระเบียบการลงทัณฑ์ เนื่องจากนักเรียนไม่ได้รับแจ้งแจ้งข้อหาหรือโอกาสที่จะทําตาม ความยุติธรรมไบรอน ไวท์ ส่งผลให้นักศึกษาส่วนใหญ่ได้สิทธิตามกฏหมายในการเรียนต่อสาธารณะ และแม้กระทั้งการพักงานก็ส่งผลให้นักศึกษาเสียชื่อเสียงและความก้าวหน้าได้โดยขาดการศึกษาและความก้าวหน้าของการศึกษาได้โดยเพิ่มความเหมาะสม มติของพรรคประชาธิการแห่งชาติ: ไม่ได้มีการระงับกระบวนการหรืออย่างน้อยต้องพักงานจากนักเรียน

เนื่อง จาก [FLT: 0] โกส ศาลได้ใช้เหตุผลในการระงับและไล่ผีที่ยาวขึ้น จําเป็นต้องมีขั้นตอนที่ละเอียดกว่านี้เมื่อการขาดแคลนมากขึ้น ตัวอย่างเช่น หลายรัฐมีคําสั่งให้พิจารณาอย่างเป็นทางการก่อนคณะกรรมการโรงเรียนที่เป็นกลาง สิทธิในการเรียกพยาน และสิทธิในการเป็นตัวแทนทางกฎหมายในคดีการขับไล่

ธาตุหลักของโพรเซสที่ครบกําหนด

แม้ กระบวนการ เฉพาะ อย่าง อาจ ต่าง กัน ไป ใน แต่ ละ รัฐ แต่ การ ขับ ไล่ โรง เรียน รัฐบาล ทุก แห่ง ต้อง รวม เอา ปัจจัย พื้น ฐาน บาง อย่าง เข้า ไว้ ด้วย เพื่อ สนอง ความ ต้องการ ตาม รัฐธรรมนูญ:

  • [FLT: 0] ข้อสังเกต นักเรียนและผู้ปกครองต้องได้รับคําแถลงที่เขียนขึ้นเพื่ออธิบายว่า กฎเฉพาะข้อไหน พื้นฐานการกล่าวหา และผลการดําเนินงานที่เป็นไปได้ (เช่น การขับไล่) ข้อสังเกตต้องมีความชัดเจนพอที่จะให้เวลาของครอบครัวได้เตรียมการตอบโต้
  • [FLT: 0] โอกาสในการฟังเสียง ก่อนที่การขับไล่จะเสร็จสิ้น นักเรียนจะต้องมีโอกาสปรากฏตัวต่อหน้าผู้ตัดสินใจที่ไม่ลําเอียง (ซึ่งมักเป็นครูใหญ่, เจ้าหน้าที่ฟัง หรือคณะกรรมการโรงเรียน) เพื่อบอกเรื่องราวของพวกเขา มีหลักฐานในปัจจุบัน และสอบถามพยาน
  • [FLT: 0] เป็นผู้ผลิตการตัดสินใจที่ไม่ลําเอียง บุคคลหรือแผงตัดสิน คงไม่ได้เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นโดยตรง หรือมีการลําเอียงส่วนตัวต่อนักเรียน ซึ่งนี่ทําให้มั่นใจว่าการตัดสินใจนี้ อาศัยหลักฐานที่นําเสนอเท่านั้น
  • [FLT: 0] สิทธิในการอุทธรณ์ ถ้าการตัดสินใจเริ่มต้นไม่น่าพอใจ นักเรียนและผู้ปกครองต้องมีวิธีท้าทายผลลัพธ์นี้ โดยปกติจะเป็นการอุทธรณ์ต่อคณะบริหารระดับสูงหรือศาล

โรง เรียน ที่ ข้าม หรือ ลัด ทางลัด ใด ๆ ก็ ตาม เสี่ยง ต่อ การ ถูก ไล่ ออก ใน ศาล.

วิธี ที่ กระบวนการ ที่ สม ควร นํา มา ใช้ ใน กรณี ที่ ถูก ขับ ออก จาก ประชาคม

จาก นั้น ก็ มี การ ดําเนิน การ ขั้น ต่อ ไป เพื่อ รับ ประกัน ว่า จะ มี การ ตัดสิน อย่าง ยุติธรรม.

ขั้น ตอน ก่อน การ ขับ ไล่: การ สอบสวน และ การ สังเกต

ก่อน จะ มี ข้อ กล่าว หา อย่าง เป็น ทาง การ เจ้า หน้าที่ โรง เรียน ต้อง ทํา การ สอบสวน อย่าง สม เหตุ ผล นี่ อาจ หมาย ถึง การ สัมภาษณ์ พยาน, การ ทบทวน ภาพ ถ่าย ความ มั่นคง, การ รวบ รวม หลัก ฐาน, และ การ พูด คุย กับ นัก โทษ.

  • คํา แถลง ที่ ชัดเจน เกี่ยว กับ การ ประพฤติ ผิด นั้น มี กล่าว หา รวม ทั้ง วัน เวลา และ สถาน ที่ เฉพาะ เจาะจง.
  • กฎ หรือ นโยบาย เฉพาะ เจาะจง ของ โรง เรียน ซึ่ง มี การ กล่าว หา ว่า ละเมิด กฎหมาย.
  • รายละเอียดของหลักฐานที่สนับสนุนข้อกล่าวหา
  • ผลที่อาจเกิดขึ้น รวมถึงความเป็นไปได้ที่จะถูกไล่ออก
  • วัน เวลา และ สถาน ที่ การ พิจารณา (หาก กําหนด ไว้ แล้ว).
  • การ ประกาศ สิทธิ ของ นัก ศึกษา ระหว่าง การ พิจารณา คดี (เช่น การ พูด, การ ให้ คํา พยาน, การ เรียก พยาน, และ การ แสดง ตัว โดย ทนาย หรือ ผู้ สนับสนุน).

การ แจ้ง ข่าว ยัง บอก บิดา มารดา ถึง วิธี ที่ จะ ขอ พัก, การ แปล ความ หมาย ของ การ ช่วย เหลือ, หรือ การ สนับสนุน อื่น ๆ.

ผู้ ได้ ยิน: สิทธิ และ การ ยืน ยัน

การ พิจารณา คดี เป็น ส่วน สําคัญ ของ กระบวนการ ป้องกัน ที่ สม ควร ได้ รับ การ ป้องกัน.

  • [FLT: 0] สิทธิที่จะเข้าร่วมงาน นักเรียนและผู้ปกครอง (หรือผู้ปกครอง) มีสิทธิเข้าฟังทั้งหมด
  • [FLT: 0] สิทธิที่จะนําเสนอหลักฐาน นักเรียนสามารถแนะนําเอกสาร ภาพถ่าย บันทึกหรือวัสดุอื่น ๆ ที่สนับสนุนการป้องกันของพวกเขา
  • [FLT: 0] สิทธิในการโทรและสอบถามพยาน นักเรียนอาจถามผู้คนที่มีข้อมูลที่เกี่ยวข้องเพื่อให้การ และพวกเขา (หรือผู้แทน) สามารถอ้างอิงพยานของทางโรงเรียนได้
  • [FLT: 0] สิทธิ์ในการตัดสินใจลงหนังสือ มตินี้ควรพิจารณาความคิดเห็นที่ขัดแย้งกันถ้ามีแผงแสดงความคิดเห็น
  • [FLT: 0] สิทธิในการอุทธรณ์ การตัดสินใจของการขับไล่สามารถยื่นอุทธรณ์ให้คณะกรรมการโรงเรียนท้องถิ่น หรือเจ้าหน้าที่ด้านการศึกษาของรัฐ และในที่สุดก็ยื่นอุทธรณ์ต่อศาลได้

ใน หลาย เขต มี การ บันทึก การ พิจารณา คดี หรือ การ คัด ลอก เพื่อ ว่า จะ มี บันทึก ที่ ถูก ต้อง แม่นยํา สําหรับ การ อุทธรณ์ ใด ๆ ที่ จะ เกิด ขึ้น ภาย หลัง.

บทบาท ของ การ แสดง ตัว แทน ตาม กฎหมาย

ไม่ เหมือน กับ ศาล อาชญากรรม นัก เรียน ที่ เผชิญ กับ การ ไล่ ออก มัก จะ อนุญาต — บาง ครั้ง ก็ สนับสนุน — พ่อ แม่ ที่ จะ นํา คํา แนะ นํา ทาง กฎหมาย มา ใช้ โดย เฉพาะ ใน กรณี ที่ นัก ศึกษา อาจ เผชิญ กับ การ ปฏิเสธ ระยะ ยาว หรือ หลัก ฐาน ที่ ซับ ซ้อน บาง คน เช่น นิวยอร์ก ให้ สิทธิ แก่ นัก เรียน ที่ จะ เป็น ตัว แทน ทาง กฎหมาย ใน การ ฟัง คํา บรรยาย ของ พวก เขา เอง หรือ แม้ แต่ ใน รัฐ ที่ มี การ สนับสนุน อย่าง น่า ทึ่ง ว่า ความ สามารถ ของ นัก ศึกษา ที่ จะ นํา เสนอ กระบวนการ ทาง กฎหมาย, การ เจรจา ที่ ไม่ ถูก ต้อง, และ ผล ที่ ไม่ ถูก ต้อง ก็ คือ การ เจรจา ที่ ไม่ มี เหตุ ผล

ค่าความโปร่งแสง

การ ทํา เช่น นี้ อาจ รวม ถึง:

  • [FLT: 0] การพักงานในโรงเรียนมัธยม โดยมีการสนับสนุนและให้คําปรึกษา
  • [FLT: 0] โปรแกรมยุติธรรม ที่เกี่ยวข้องกับการซ่อมแซมนักศึกษาผ่านบทพูดและบริการชุมชน (พ.ศ.
  • [FLT: 0] แผนแทรกแซงการแทรกแซงแบบเบฮาเวร์ ถูกดัดแปลงให้เข้ากับปัญหาพื้นฐาน
  • [FLT: 0] Transper to a chool หรือโปรแกรมการศึกษาที่ให้โครงสร้างมากขึ้น

โรงเรียนไม่ได้จําเป็นต้องเสนอทางเลือกในทุกกรณี แต่เมื่อมันทํา กระบวนการที่แน่นอน เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะมีโอกาส

ความแตกต่างระหว่างรัฐและเขต

ศาลฎีกาได้กําหนดคําร้องใน [FLT: 0] โกส v. Louzz[FLT: 1] แต่รัฐแต่ละรัฐมีอํานาจในการป้องกันมากขึ้น ผลก็คือ การนําไปใช้เฉพาะของกระบวนการที่สมควรแก่การขับไล่สามารถแตกต่างกันไปมาก ขึ้นอยู่กับว่านักเรียนอยู่ที่ไหน

  • [FLT: 0] คาลีฟอร์เนีย (FLT:1] เรียก ร้องให้ขับไล่คนออกก่อนคณะกรรมการพิจารณาอย่างเป็นทางการ โดยมีกําหนดเวลาและข้อเรียกร้องที่เขตพิจารณาเลือกอื่นก่อนการขับไล่ พ่อแม่มีสิทธิ์ตรวจสอบหลักฐานทั้งหมดก่อนฟังและแสดงโดยที่ปรึกษา พ.ศ.
  • [FLT: 0] Texas สั่งให้ขับไล่สําหรับความผิดร้ายแรงบางอย่าง (เช่นการนําอาวุธปืนมาที่โรงเรียน) แต่ยังต้องใช้การได้ยินภายในจํานวนวันพิเศษด้วย นักเรียนอาจถูกวางในโปรแกรมการศึกษาทางเลือก (DEP) เป็นทางเลือก
  • New York ให้สิทธิแก่นักศึกษาในที่ปรึกษาและเรียกร้องให้เจ้าหน้าที่ผู้ฟัง เป็นผู้ไม่ลําเอียง โดยเขตโรงเรียนที่นักเรียนเข้าร่วมด้วย อําเภอนี้ยังต้องให้รายชื่อพยานที่มีศักยภาพ และสรุปคําให้การของนักเรียนที่คาดหวังไว้

บาง รัฐ มี วิธี การ ที่ ดี กว่า นี้ อีก เช่น การ เรียก ร้อง ให้ โรง เรียน จ่าย เงิน ให้ แก่ ผู้ ประกาศ ราช อาณาจักร หรือ อนุญาต ให้ ทนาย ของ นัก เรียน สอบ ถาม ผู้ สําเร็จ การ ศึกษา คน อื่น ๆ อาจ มี ข้อ บังคับ น้อย กว่า โดย ให้ คณะ กรรมการ โรง เรียน มี ความ สุขุม รอบคอบ อย่าง กว้าง ขวาง การ ให้ ความ รู้ แก่ บิดา มารดา และ ผู้ สอน เพื่อ จะ คุ้น เคย กับ กฎ และ ข้อ บังคับ เฉพาะ ของ รัฐ (ดู ตัว อย่าง [FTL: 0] กระทรวง ศึกษา แห่ง รัฐ นิวยอร์ก เรื่อง วินัย (FT: 1) หรือ [FF2] หรือ [FTIIIIIIIII] สําหรับ คณะ กรรมการ การ ศึกษา ด้าน การ ศึกษา (ภาษา] สําหรับ กระทรวง กรมการ สาธารณสุข (3).

การ เปรียบ เทียบ และ ข้อ ท้าทาย ต่าง ๆ ใน โลก

แม้ แต่ เมื่อ โรง เรียน ทํา ตาม ขั้น ตอน ที่ ถูก ต้อง แต่ เพียง ขั้น ตอน เดียว ไม่ อาจ รับ ประกัน ผล ที่ สมบูรณ์ ได้.

ความ แตก ต่าง ใน การ ตี สอน

การศึกษาจากสํานักงานการศึกษาของสหรัฐอเมริกาเพื่อสิทธิพลเมือง พบว่านักเรียนผิวดําถูกไล่ออกด้วยอัตราที่สูงกว่านักเรียนผิวขาวถึง 3 เท่า

การ ฝึก อบรม ที่ ดี ที่ สุด สําหรับ โรง เรียน

เพื่อ ให้ แน่ ใจ ว่า มี การ ใช้ มาตรการ ป้องกัน อย่าง มี ประสิทธิภาพ และ เป็น ระเบียบ โรง เรียน ควร รับ เอา กิจ ปฏิบัติ ต่อ ไป นี้:

  • [FLT: 0] ประมวลผลผู้บริหารทั้งหมด ตามข้อเรียกร้องตามรัฐธรรมนูญสําหรับการแจ้งให้ทราบ การได้ยิน และการตัดสินใจแบบไม่ลําเอียง การฝึกนี้ควรจะครอบคลุมกฎหมายของรัฐ และกฎหมายเมื่อเร็ว ๆ นี้
  • [FLT: 0]. โพรวิวิชัน ข้อมูลทั้งหมด ให้แก่ครอบครัวเกี่ยวกับกระบวนการนี้ รวมถึงการแปลวัสดุและตีความ การช่วยเลี้ยงดูพ่อแม่ที่พูดแบบภาษาอังกฤษ (อังกฤษ: FLT: 1).
  • [FLT: 0] ใช้เจ้าหน้าที่ฟังแบบเป็นกลาง (FLT:1) ผู้ที่ไม่ได้จ้างโรงเรียนนักเรียน หรือเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์นั้นโดยตรง
  • บันทึก ที่ ครบ ถ้วน ซึ่ง ปก ป้อง การ ตัดสิน ใจ ของ โรง เรียน นี้ จาก การ ตัดสิน ใจ ที่ ต้อง ตัดสิน ใจ ของ ศาล และ การ รับ ผิด ชอบ.
  • [FLT: 0] การฟื้นฟูระบบอัตโนมัติ ก่อนไล่ออก โพรเซสที่ตามมาไม่ได้ต้องการให้โรงเรียนขับไล่; มันต้องการเพียงแค่ฟังอย่างยุติธรรมเท่านั้นถ้าการขับไล่ออกอยู่ในตาราง. อําเภอหลายเขตพบว่าความยุติธรรมการฟื้นฟูฟื้นฟูลดการฟื้นฟูและช่วยให้นักเรียนอยู่ในโรงเรียน
  • [FLT: 0]. สืบค้นข้อมูลปกติ เพื่อระบุและระบุสัญชาติ,ชาติพันธุ์, หรือความพิการที่เกิดจากการถูกขับออกจากกลุ่มและผลลัพธ์.

รูปแบบการวน

การ ที่ นัก เรียน ได้ รับ การ ฝึก อบรม ให้ ทํา งาน หนัก เพื่อ จะ ได้ รับ ความ พอ ใจ จาก โรง เรียน การ ฝึก อบรม นี้ ช่วย ให้ พวก เขา มี ความ มั่น ใจ มาก ขึ้น ว่า เขา จะ ได้ รับ การ ปก ป้อง จาก การ ทํา ผิด ศีล ธรรม ทาง เพศ ได้ อย่าง ไร?